PLAN TUTORIAL DE AULA
ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el
diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así
como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como:
la ficha de diagnóstico de necesidades del aula, la ficha de diagnóstico individual, los
expedientes individuales de los estudiantes y técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la
tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se
puede utilizar el siguiente formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones de la Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de
tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, -Es necesario - Poseen un alta -Autoestima
expresión y reforzar sobre la capacidad reflexiva.
Dimensión autorregulación de importancia de la Autoconocimiento
personal emociones y sentimientos, autorregulación - Los estudiantes
sexualidad, reflexión ética, emocional y muestran interés en -Técnicas para una
intereses vocacionales, conductual. sus comunicación
proyecto de vida, etc. - Se evidencian proyecciones Asertiva
algunas conductas futuras.
poco saludables. - Hábitos de
autocuidado.
- Los estudiantes
han despertado un - Sexualidad
especial interés por saludables.
las relaciones
afectivas-sexuales. - Expresión
emocional.
- Para un grupo de
estudiantes aún se -Cumplir un
les dificulta hablar horario personal
sobre sus propias para reforzar la
emociones. laboriosidad, el
trabajo y la
- Elaborar un cooperación en el
horario personal hogar
para reforzar la
laboriosidad, el
trabajo y la
cooperación en el
hogar.
Convivencia entre -Interactuar con - Interés de los -Técnicas de
estudiantes, sentimiento de los demás. estudiantes por comunicación
pertenencia, convivencia, participar en en familia.
participación estudiantil, -Dificultad para actividades
inclusión educativa, relacionarse con la recreativas y -Control de
Dimensión social búsqueda del bien común, familia. deportivas, emociones.
habilidades interpersonales, artísticas y de
habilidades prosociales, -Dificultad para proyección social. -Habilidades
habilidades relacionarse con Espacios de sociales.
proa m b i e n t a l e s y sus compañeros. participación
habilidades para prevenir estudiantil
conductas de riesgo, etc. -Inseguridad con
los demás.
Gestión de los -Es importante - Acompañamiento - Fomentar la
Dimensión de los aprendizajes, desarrollo atender temas de socio afectivo y atención y la
aprendizajes de procesos cognitivos, atención y socioemocional concentración a
conocimiento de sus concentración. del docente. través de
ritmos y estilos de actividades
aprendizaje, etc. interactivas.
- Reconocer el
impacto de las
emociones en los
procesos de
aprendizaje
PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del Segundo y Trecero
grado de educación secundaria se ha previsto en la planificación del presente año el
desarrollo de una tutoría grupal, individual y de otras actividades complementarias que
potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicológicos que se presentan en la
Institución y alrededor de ésta, así mismo se ha previsto a la orientación de sus padres y/o
apoderados como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.
La propuesta para el presente año en el plan de tutoría contribuirá a promover estilos de
vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral y fortalecer los espacios
de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de
manera práctica y consensuada. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de
comunicación entre padres e hijos/as
III. OBJETIVOS:
3.1.Objetivo General:
Fortalecer las capacidades de auto organización de los alumnos que les permitan dirigir sus
vidas con responsabilidad y respeto tanto en la institución de formación como en la
sociedad.
Promover en el estudiante el desarrollo de habilidades para el cuidado de su salud física y
mental, así como su medio social.
3.2. Objetivos Específicos:
Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a
situaciones de riesgo.
Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
práctica y consensuada.
Desarrollar actividades con las madres y padres para sensibilizarlos sobre su rol protector y
la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as
IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORIA
ACTIVIDADES N° I II III IV
BIMESTR BIMESTRE BIMESTRE TRIMESTRE
E
Sesiones de los proyectos de tutoría 39 9 10 10 10
Tutoría Grupal
Asambleas de aula (de estudiantes) 3 1 1 1 1
Actividades complementarias (ejemplo: 2 1 1
paseos de integración, excursión, etc.)
Entrevistas individuales Según
Tutoría Individual problemática
identifica o
demanda
Seguimiento y atención de situaciones Según
particulares problemática
identificada o
demanda
Orientación a Reuniones de aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1
las familias
Entrevistas a familias de los estudiantes Según
problemática
identificada o
demanda
V. RECURSOS:
5.1 Recursos humanos
Tutor
Psicólogo,
Profesores
Comité de aula
5
5.2Recursos materiales:
Paleógrafos,
Plumones gruesos y delgados para papel
Papel bond
Cinta másking, etc.
Papeles de color
Goma
Cartulinas
Otros
VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
ACTIVIDADES
LOGROS
DE TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
LECCIONES
APRENDIDAS
Lugar y Fecha: Concacha, 11 de marzo del 2024
…………………………………… ……………………………….
Coordinador/a de Tutoría Tutora
Docente:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
ACTIVIDAES/TAREAS MESES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
1 Evaluació n diagnostica x
2 Elaboració n de normas de x
convivencia
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Tutoría individual
1 Orientación personalizada para x x x x x x x x x x x x x
estudiantes que lo requieran o
soliciten
2
3
Orientación a las familias
1 Reuniones de aula x x
2 Cómo educar a nuestros hijos
3 Entrevista personalizada con las
familias
4
5
Actividades complementarias
1
2
3
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES (SEGÚN
IDENTIFICACIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA
O DEMANDA) BIMESTRE
Tutor (a):
Grado y Sección:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL FECHA Y HORA FIRMA DEL
N°
ESTUDIANTE PROGRAMADA ESTUDIANTE
DE
ORDE
N
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS
FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMER
A
REUNIÓ
N
SEGUND
A
REUNIÓ
N
TERCER
A
REUNIÓ
N
3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y
MADRES DE FAMILIA
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
NOMBRES DEL / DE NOMBRES DEL PROGRAMADA FAMILIAR
LA ESTUDIANTE PADRE O
MADRE DE
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
