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Universidad ARTURO PRAT Del Estado de Chile Campus Santiago

TRABAJO DE DESARROLLO: 10 Competencias de Phillipe Perrenoud

PROFESORA: Ingrid Berros


ALUMNO: Juan Carlos Paredes

Introduccin

El siguiente es un trabajo desarrollado para el Taller de Gestin de Personas dictado por La Prestigiosa Sicloga Ingrid Barrios. El objetivo de este Trabajo es el siguiente:

A partir de la propuesta de Philippe Perrenoud y sus 10 competencias que debe tener en la actualidad todo docente, se deben establecer 10 actividades concretas que permitan explicitar en forma concreta estas competencias preferentemente a los Pares. Importancia Avasallados por el crecimiento exponencial del conocimiento, que se ha vuelto cambiante y voltil, de tal suerte que las certezas se convierten en incertidumbres. Basta recordar que el Sistema planetario solar tuvo durante cientos de aos, nueve planetas y en unos cuntos aos degradaron a Plutn a planetoide, acompaado del descubrimiento de otro planetoide. Miles de ejemplos abundan y sera imposible reproducirlos en tan breve espacio. Perrenoud aborda un inventario de competencias, a manera de reflexin y propuesta que invitan al docente a redescubrirse e inventar, de acuerdo a la realidad de su experiencia y prctica, nuevas competencias profesionales para ensear para conducir la progresin de aprendizajes, implicando a los alumnos en sus aprendizajes. Perrenoud Habla de 10 nuevas competencias o familias de competencias, propuesta a partir del referencial de Ginebra en 1996, considerando son prioritarias a partir de su coherencia con el nuevo papel que se demanda a los profesores, la evolucin de la formacin continua, las reformas educativas que se estn implementando en varios pases. A continuacin analizaremos estas competencias y asignaremos una experiencia prctica y concreta para promover su aplicacin en el mbito docente.

10 Competencias Propuestas por Perrenoud Las competencias que propone el autor son las siguientes: As las 10 familias de competencias propuestas son: 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin 4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo 5. Trabajar en equipo 6. Participar en la gestin de la escuela 7. Informar e implicar a los padres 8. Utilizar las nuevas tecnologas 9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin 10. Organizar la propia formacin continua Esta agrupacin, sin duda, no es la nica posible, solo se trata de campos o dominios que implican 44 competencias especficas, ligadas entre s a partir de situaciones y relaciones didcticas posibles en el trabajo cotidiano del profesor. Este inventario es el resultado, a decir del propio autor, de una "construccin terica conectada a la problemtica del cambio". Cmo la aplicamos en nuestro contexto docente? Cmo nos beneficia? Cmo podemos compartirla con nuestros pares y equipo directivo?

De qu manera podemos generar una cultura de formacin continua en nuestra Comunidad Educativa? Son estas competencias apropiadas para los tiempos que transcurren en la profesin docente? A continuacin desarrollaremos 1 actividad para competencia propuesta.

Actividad Competencia Nmero Uno. Organizar y animar situaciones de Aprendizaje Esta competencia hace alusin a la didctica, cmo se desarrollan los contenidos de aprendizaje, esta competencia tiene a su vez varias sub competencias, entre las que podemos destacar: Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. Actividad: 1. Ordenar el curso en grupo de 5 alumnos 2. Establecer para el subsector de Lenguaje y Comunicacin nb2 escritores chilenos representacin sobre el texto de autora Marcela Paz 3. A partir del texto: Papelucho Historiador los alumnos escogen una parte de la historia de Chile y exponen en 5 minutos una escena alusiva al Bicentenario de Chile. 4. Cada grupo al finalizar su representacin, invita a sus compaeros a reflexionar sobre la escena expuesta. 5. Se evala esta actividad con una pauta de cotejo por parte del Docente.

ACTIVIDAD NMERO DOS Gestionar la Progresin de los Aprendizajes. La sub-competencia a desarrollar es la siguiente: Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de enseanza. Sugerencia de Actividad: Invitamos al docente a visualizar y proyectar en el futuro como afectarn a sus alumnos la manera en cmo est desarrollando su actividad, para desarrollar esta actividad lo invitamos a ponerse cmodo y contestar las siguientes preguntas. 1. Cierre los ojos y piense cuando usted era un alumno de educacin bsica 2. Piense en el contenido del subsector que ms le gustaba 3. Recuerde de que manera su profesor era efectivo en la entrega de los contenidos 4. Qu haca para motivarle? 5. Era permanente el efecto en usted? 6. Cree usted que puede replicar el modelo en su actividad docente actual? 7. imagina a sus alumnos felices y motivados con sus clases? 8. Por qu si o no?

9. Explique 10. Cree que su manera de ensear les ser til en el futuro? 11. Por favor visualice una manera de ensear que sea permanente el tiempo y altamente motivante para sus alumnos 12. Ahora, aplquela y convirtala en un modelo de gestin permanente 13. Gracias, descanse.

ACTIVIDAD NMERO TRES Competencia: Elaborar y hacer funcionar dispositivos de diferenciacin Sub-competencia: Extender la gestin de clase a un espacio ms amplio Desarrollo actividad: Rompiendo los lmites establecidos Esta actividad estn enfocada hacia el subsector de Ciencias, Comprensin del Medio Natural y su conservacin, la actividad es la siguiente: 1. Organizar grupos de trabajo al interior del curso 2. Explicitar la actividad 3. Dividir grupo curso 4. Secuenciar la actividad 5. Establecer lderes al interior de cada grupo de trabajo 6. Reflexin sobre la conservacin del medio ambiente.

ACTIVIDAD NMERO CUATRO: Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajo Sub-competencia: Favorecer la definicin de un proyecto personal para el alumno Cmo potenciamos a nuestros alumnos? 1. 2. 3. 4. 5. Acordar reunin personal con alumnos Definir un momento preciso para conversar Definir estrategias para que el alumno pueda expresarse libremente A m me gustara hacer tal cosa, pero necesito saber esto Configurar una estructura de aprendizaje utilizando teora de aprendizajes mltiples y conceptos de Programacin Neurolingustica 6. Desarrollo proceso de evaluacin permanente.

ACTIVIDAD NMERO 5 Competencia: Trabajar en Equipo Sub-Competencia: Impulsar un equipo de trabajo, dirigir reuniones Actividad: Representando diversos roles para entender el trabajo del otro. Sugerencia: Se desarrollar una actividad donde se propondr a cada docente perteneciente al equipo docente, generar una reunin con problemas y objetivos claros, veamos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Establecer reunin y equipo de trabajo Definir problemas a solucionar Definir roles Ejecutar el denominado role playing Intercambiar funciones Evaluarse y autoevaluarse Establecer conclusiones

ACTIVIDAD NMERO 6 Competencia: Participar en la gestin de la escuela Sub competencia: Elaborar un proyecto institucional Desarrollo actividad: Cada docente en el plazo de un mes, debe detectar una necesidad al interior de la Escuela y elaborar un proyecto para enfrentar la problemtica. Proyecto: Radio Escolar virtual. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Definir problema que resuelve Comprensin Lectora Establecer tiempos para su ejecucin Poner en funcionamiento el taller Evaluar resultados y participacin de alumnos www.tallerderadio.co.cc

ACTIVIDAD NMERO 7 Competencia: Informar e implicar a los padres Sub-competencia: Fomentar reuniones y debates con los padres. Actividad: 1. Invitacin reunin de apoderados 2. Presentacin tema de debate 3. Alumnos y alcohol? 4. Agrupar a los apoderados en seccin 5. Se preparan moderadores para la exposicin de diversas miradas 6. Se abre debate 7. Se relaciona con el diario vivir de los alumnos 8. Se establecen conclusiones y potenciales remediales 9. Se debate en conjunto un plan de prevencin con el profesor jefe del curso 10. Se establece realizar esta actividad cada mes.

ACTIVIDAD NMERO 8 Competencia: Usa Nuevas Tecnologas Sub-Competencia: Comunicar a distancia mediante la telemtica Actividad: Desarrollar un grupo de trabajo en red con el objetivo de facilitar el aprendizaje en Grupo Ejemplo desarrollar: Grupo Facebook sobre culturas del pasado en la Historia Universal 1. 2. 3. 4. 5. 6. Desarrollar grupo de Facebook orientado a trabajo y discusin en lnea Generar grupo acorde al contenido a reforzar Establecer niveles de participacin Definir un moderador por tema y en forma semanal Cada Participante debe aportar un tema a la semana Cada participante debe ser moderador una vez al mes.

ACTIVIDAD NMERO 9 Competencia: Afrontar dilemas ticos de la profesin Sub Competencia: Prevenir violencia al interior la escuela. Actividad: Desarrollar actividad de relajacin y meditacin diaria 1. Ensear tcnicas de relajacin y meditacin alumnos y colegas 2. Al comenzar la jornada 3. Ejercicios de yoga y relajacin 4. Generar a travs de estas tcnicas compaerismo 5. Fraternidad 6. Empata con el otro 7. Generar espritu de grupo

ACTIVIDAD NMERO 10 Competencia: Organizar la propia formacin continua Sub-Competencia: Negociar proyecto de formacin continua Actividad: Desarrollar un FODA para cada uno de los integrantes de nuestro equipo docente 1. Desarrollar Foda 2. Establecer a partir de este Foda, una relacin entre competencias y los reales problemas o necesidades del Colegio 3. A partir de este anlisis establecer prioridades de necesidades 4. Generar un curso o taller para remediar las necesidades del colegio 5. Evaluar si estos procesos de desarrollo personal verdaderamente aportaron al proceso de mejora continua