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INFORME Feria de ADN Emprendedor
INFORME Feria de ADN Emprendedor
INFORME N° 0041-202-UCV-VA-P07-F06/CPP
De mi especial consideración.
Estimada Dra. Karina Solano en cumplimiento a lo establecido en el plan operativo se
hace de conocimiento que la escuela de contabilidad de campus Chepén ha ejecutado
la Feria de emprendimiento e innovación -ADN emprendedor esto alineado a nuestro
plan de estudio vigente, donde las experiencias curriculares ejes del primer al séptimo
ciclo participaron con sus proyectos , eligiendo a los más destacados para participar en
la feria nacional.
Es todo cuanto informo para conocimiento y fines.
INFORME
ADN
EMPRENDEDOR
CAMPUS CHEPÉN
INTRODUCCIÓN
En el año 2019 con la entrada en vigencia del nuevo currículo innovador para formar
emprendedores, la Escuela de Contabilidad asumió el reto de impulsar la implementación del mismo
teniendo como elemento base al eje del emprendimiento y enfatizando los principios de la calidad
educativa, espíritu crítico y de investigación, la creatividad e innovación, así como la pertinencia de la
enseñanza e investigación.
En ese sentido, se han hecho necesarios la creación de espacios académicos dónde los estudiantes
pueden generar ideas de emprendimiento creativas e innovadoras que permitan que desde el inicio de
su proceso de enseñanza – aprendizaje se posibilite el acercamiento de los mismos a la realidad
empresarial del país y logren en un futuro muy cercano, con el acompañamiento e intervención de la
universidad, plasmar sus propias ideas de negocio realizables y sustentables en el tiempo.
Para al fin, pese a que superamos la emergencia sanitaria mundial relacionada al COVID-19, se ha
creído conveniente fomentar entre el cuerpo estudiantil y docente de la escuela, el denominado ADN
EMPRENDEDOR, con la presencialidad y ejecución de dicho programa dentro de nuestras instalaciones
de la casa de estudio, este proyecto piloto de la Facultad de Ciencias Empresariales, que busca brindar
a los estudiantes diversas oportunidades de valorar el emprendimiento y al emprendedor en entornos
remotos de aprendizaje.
En el marco de este proyecto se buscará la promoción en cada una de las secciones programadas
de las EC - señaladas en el párrafo anterior - la elaboración de determinados productos académicos
que, en función al nivel académico de los estudiantes, reflejen el reconocimiento y valoración del
desarrollo del emprendimiento en el mercado empresarial local, regional o nacional, ya sea a través de
la selección de ideas emprendedoras formales (reales) o la creación de ideas de emprendedoras
(propuestas) y la natural interacción con emprendedores, que nutran a los estudiantes con sus
experiencias en el surgimiento e impulso de sus negocios o que generen ideas novedosas y de
impacto.
EXPERIENCIA PRODUCTO
CICLO PLAN DESCRIPCIÓN
CURRICULAR ACADÉMICO
Los estudiantes deberán elegir a un emprendedor (o
emprendimiento) de su localidad e investigar sobre su historia
HISTORIA DE
de éxito, identificando sus cualidades, habilidades
ADMINISTRACIÓN ÉXITO DE UN
I D emprendedoras y finalmente reconociendo el esfuerzo del
EMPRENDEDOR mismo y valorando el hecho de emprender. Utilizarán
encuestas, entrevistas y otras técnicas para recojo de
información.
Los estudiantes deberán elegir a una empresa comercial,
industrial o de servicios a nivel nacional e investigarán sobre
las características de la empresa, su historia, evolución,
GESTIÓN PLAN DE posicionamiento, innovación, debiendo. Analizan los factores
II D EMPRESARIAL NEGOCIOS internos y externos que influyen en las decisiones tomadas por
el representante de las empresas, siendo necesario proponer
un plan de negocios para asegurar la continuidad de la
empresa. Utilizarán encuestas, entrevistas y otras técnicas
para recojo de información.
Los estudiantes deberán determinar los costos de producción
de un bien o servicio de un proyecto emprendedor,
proponiendo un valor agregado que diferencia a los productos
CONTABILIDAD DE PROPUESTA DE
ya existentes. Además identificará los elementos del costo y el
III D COSTOS COSTEO método de valuación, teniendo en cuenta los sistemas de
costeo de acuerdo al producto elegido. Utilizarán técnicas y
procesos aprendidos, desarrollarán su creatividad como
muestra de un producto innovador.
Los estudiantes elegirán una empresa de su localidad e
identificarán el producto o servicio que brindan a sus clientes,
INFORME
FINANZAS con la finalidad de proponer un modelo de costeo a nivel
IV D FINANCIERO gerencial, que permita al o a los representantes de la empresa,
conocer el costo del bien o servicio prestado, mejorando el
control y toma de decisiones.
Los estudiantes elegirán una empresa de su localidad e
CONTABILIDAD DE MODELO DE identificarán el producto o servicio que brindan a sus clientes,
COSTOS COSTEO con la finalidad de proponer un modelo de costeo a nivel
V D
AVANZADOS GERENCIAL gerencial, que permita al o a los representantes de la empresa,
conocer el costo del bien o servicio prestado, mejorando el
control y toma de decisiones.
Los estudiantes analizarán los cuatro estados financieros una
empresa comercial, industrial o de servicios, determinando la
FINANCIAL importancia del análisis financiero para la toma de decisiones
PROPUESTA
ANALYSYS FOR de la empresa. Utilizarán indicadores o herramientas
VI D FINANCIERA
DECISION-MAKING financieras para diagnosticar la situación financiera y
económica de la empresa; posteriormente deberán presentar
una propuesta financiera para mejorar los resultados
acumulados.
Los estudiantes presentarán los estados financieros de una
empresa comercial, industrial o de servicios, debiendo realizar
PROYECCIÓN
una proyección financiera y económica a nivel gerencial de
LABORATORIO DE FINANCIERA Y
VII D tres años, teniendo en cuenta los cambios políticos,
NEGOCIOS ECONÓMICA A
financieros y tributarios que influyen en las decisiones del
NIVEL GERENCIAL
gerente.
2. RESULTADOS:
CONTA Chepén
CONTABILIDAD DE
BILIDA V CHAVEZ VERGARA, FERNANDO 1 39
COSTOS AVANZADOS
D
Chepén
FINANCIAL ANALYSIS
VI PLASENCIA CHANG MARTÍN RICARDO 1 12
FOR DECISION MAKING
Chepén
LABORATORIO DE
VII SILVA LEÓN PEDRO MANUEL 1 18
NEGOCIOS
Chepén
GESTIÓN DE
VIII SILVA LEÓN PEDRO MANUEL 1 15
PROYECTOS
Fuente: Matriz del ADN Emprendedor campus Chepén 2022-02
Interpretación:
I ADMINISTRACIÓN A1 11 51
B1
II GESTIÓN EMPRESARIAL 3 12
IV FINANZAS B1 7 13
CONTABILIDAD DE COSTOS
CONTAB V C1 8 39
AVANZADOS
ILIDAD
FINANCIAL ANALYSIS FOR DECISION
VI C1 4 12
MAKING
Interpretación:
⮚ 16 proyectos destacados
Interpretación:
3. CONCLUSIONES:
⮚ Respecto del producto académico “Historia de Éxito” se evidencia es que los estudiantes lograron
identificar en los emprendedores y empresas que eligen el espíritu emprendedor que lleva al
surgimiento de las micro y pequeñas empresas pese al restablecimiento de la economía en nuestro
país como lo son la presencia de muchos factores adversos, como fue el caso de la pandemia
originada por el COVID-19.
⮚ Respecto del producto académico “Plan de Negocios” se evidencia de que los estudiantes
han propuesto con éxito ideas de negocio que, si bien pueden estar basadas en ideas
ya existentes en el mercado, tienen una idiosincrasia propia que forma parte de su creatividad
e ingenio de los alumnos.
⮚ Respecto del producto académico “Propuesta de costeo”, es claro que los
estudiantes lograron identificar los costos asociados a la creación de micro y pequeñas empresas
industriales, los cuales son bastante satisfactorios.
⮚ Respecto del producto académico “Informe Financiero” Se evidencia que los
estudiantes lograron identificar los principales aspectos del análisis presupuestario junto con
aquellos aspectos financieros para poder predecir el comportamiento futuro de las
organizaciones mediante el uso de indicadores de inversión como la VAN y TIR, entre otros.
⮚ Respecto del producto académico “Modelo de Costeo Gerencial”, se observa que los
estudiantes lograron comprender el proceso de toma de decisiones en tiempos de incertidumbre, lo
que permitió el análisis de este proceso y orientar el proceso de toma de
decisiones permitiendo el buen funcionamiento de las organizaciones objeto de estudio.
⮚ Respecto del producto académico “Propuesta Financiera” Es claro que los estudiantes pudieron, en
la mayor medida posible, realizar un análisis de los cuatro estados financieros de la empresa
comercial, industrial o de servicios que han elegido para su producto de aprendizaje.
Tomar decisiones corporativas, utilizando indicadores financieros o herramientas para diagnosticar la
situación financiera y económica de las organizaciones seleccionadas.
⮚ Respecto al producto académico “Laboratorio de Negocios” se evidencia que los estudiantes han
presentado los estados financieros de una empresa comercial, industrial o de servicios, realizando
una proyección financiera y económica a nivel gerencial de tres años proyectado, teniendo en cuenta
los cambios políticos, financieros y tributarios que influyen en las decisiones del gerente.
⮚ Respecto al producto académico “Gestión de Proyectos” podemos ver como resultado de la
aplicación de los tipos de empresas propuestas teniendo un realce innovador para ser parte activa
del mercado empresarial, se pudo obtener de resultado proyectos altamente competitivos con
posibilidades de aplicación real.
4. ANEXO
⮚ Anexo 01: 3 productos académicos destacados
⮚ Anexo 02: Matriz del ADN Emprendedor del campus Chepén en formato Excel.
ANEXO 01
2DO PUESTO
3ER PUESTO
ANEXO 02
LISTA DE PARTICIPANTES:
PRIMER CICLO: EXPERICIENCIA CURRICULAR ADMINISTRACIÓN