Funciones_trigonométricas_Bach 3-2-27

Materia: Matemátiva VI Bach Escuela Secundaria Profesora: Parera Eliana
Repaso de trigonométria
Para cada una de las preguntas que se hacen a continuación se dan cuatro posibilidades de
respuesta. Escoja solo una de estas posibles respuestas.
1. Considérense los siguientes triángulos:
De los triángulos anteriores son rectángulos:
a. II, IV y V
b. II, III y V
c. I, III y VI
d. I, III y V
¿Por qué considera que los triángulos son rectángulos?
2. En el siguiente triángulo escriba, al lado de cada flecha, el nombre de cada uno de los
lados:
3. Sólo una de las afirmaciones siguientes es correcta, indique cuál:
1
a. Todo triángulo tiene catetos e hipotenusa

b. Sólo los triángulos rectángulos tienen catetos e hipotenusa.
c. Algunos triángulos tienen tres catetos
d. Algunos triángulos tienen 2 hipotenusas y un cateto
4. Cuál de los siguientes enunciados considera usted que relaciona el Teorema de Pitágoras
a. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.

b. En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.
c. En todo triángulo rectángulo la suma de los ángulos agudos es 90°.
d. En un triángulo rectángulo la longitud de la hipotenusa es menor que la suma de las
longitudes de los catetos.
5. Observa el siguiente triángulo rectángulo:
Cuál de las siguientes fórmulas considera usted que representa el teorema de Pitágoras,
para el triángulo dado:
a. a2 = b2 + c 2
b. c 2 = a2 + b2
c. b2 = a2 + c 2
6. Encontrar para cada triángulo dado, la longitud del lado pedido:
2
Razones geométricas
Actividades:
1. Dadas las siguientes medidas de rectas determinar lo pedido en cada caso:
a. Si tengo una recta de 6 cm, ¿Cuántas veces entra una recta de 2 cm en ella?
b. Si tengo una recta de 10 cm, ¿Cuántas veces entra una recta de 20 cm en ella?
Teoría
La Razón geométrica es la comparación de dos magnitudes por su cociente. Se
determina cuántas veces está presente una magnitud en la otra.
Asi la Razón entre 6 y 3 será 2 ya que 63 = 2 y se puede decir que la magnitud 3
está presente 2 veces en la magnitud 6
2. Dado el siguiente triángulo rectángulo, determinar todas las razones geométricas que
podemos hallar:
3
3. Buscar la definición de Cateto opuesto y cateto adyacente. Copiar la definición y realizar

un triángulo rectángulo que represente con claridad lo descripto anteriormente.
4. Dados los siguientes triángulos rectángulos indicar en cada caso su cateto opuesto, su
cateto adyacente e hipotenusa respecto del ángulo marcado:
5. Dados los siguientes triángulos completar los cuadros según corresponda:
4
6. Dado los siguientes triángulos EBD:
Determinar las siguientes razones geométricas para cada uno de los triángulos:
ED
BD
a. =
BE
BD
b. =
5
ED
BE
c. =
7. Realizar una conclusión de la actividad anterior, anotarla. ¿Todos los elementos de los
triángulos variaron? Incluirlo en la conclusión.
8. Decidan si los ángulos c, e, r y m tienen la misma amplitud.
Razones trigonométricas:
Las razones trigonométricas de un ángulo son las razones que se obtienen a partir de los tres
lados de un triángulo rectángulo. Dicho de otro modo, son los valores que resultan de comparar
por medio de cocientes (divisiones) sus tres lados. Aunque cabe destacar, que estas razones
solamente existen en los triángulos rectángulos (triángulos que tienen un ángulo de 90º).
6
Actividades:
1. Resolver las siguientes situaciones problemática utilizando razones trigonométricas:
a. Determinar la altura h del edificio según los datos indicados en la figura
b. Determinar la distancia d que existe entre el barco y el faro
2. Para cambiar una lamparita que está sobre una pared a 6 m del piso, Martin usa una
escalera de 7,5m. ¿Qué ángulo debe hacer la escalera con la pared para que se pueda
cambiar la lamparita?
3. Para guardar el auto en la cochera de su edificio, Claudio debe bajar una rampa de 5 m. Si
la cochera está a 4 m debajo del nivel de la calle, ¿con qué ángulo se construyó la rampa?.
4. El triángulo rectángulo ABC es tal que α es ángulo opuesto a AB y β es ángulo opuesto

a C B. Hacer una figura y calcular lo pedido en cada caso de acuerdo a los datos:
a. Calcular AB, sabiendo que α = 70◦ y AC = 5.

b. Calcular AC , sabiendo que α = 30◦ y BC = 2.
c. Calcular AC , sabiendo que β = 75◦ y AB = 3, 5.
d. Calcular AB, sabiendo que β = 40◦ 25′ y BC = 6.
e. Calcular α y β, sabiendo que AC = 8 y BC = 4.
f. Calcular α y β, sabiendo que AB = 5 y BC = 3.
g. Calcular AC , sabiendo que AB = 8 y BC = 6.
5. Los triángulos ADB y DBC son rectángulos. Tomando los datos de la figura, hallar el
valor del lado AD y del ángulo C .
7
6. Resolver los siguientes problemas (Nota: realizar previamente una figura de análisis)
a. Un camión de bomberos posee una escalera de 10 m de largo. Por seguridad, la misma

al apoyarse sobre una pared no debe superar los 30◦ respecto al suelo. Indicar cual
será la altura máxima que se podrá alcanzar con dicha escalera.
b. Una escalera de 3 metros de largo se apoya contra una pared formando un ángulo de
70◦ con el piso.
i. ¿A qué altura sobre la pared se apoyará su extremo superior?
ii. ¿A qué distancia de la pared estará apoyada la base de la escalera?
iii. ¿Cómo habrá que ubicarla para que su extremo superior se apoye a 2,4 metros
de altura? ¿y a 4 metros de altura? Explicar
7. Hallar los valores de x e y
8. Elegir la única alternativa correcta, siendo
9. Hallar el área y el perímetro del siguiente triángulo rectángulo:
8
10. Decidan, en cada caso, si es posible construir un triángulo rectángulo ABC que cumpla lo
pedido. Si piensan que es posible, indiquen las medidas de sus tres lados. Si piensan que
no se puede, expliquen por qué.
a. Que tenga un ángulo α cuyo coseno sea 0,5 y que la hipotenusa mida 8,3 cm.
b. Que tenga un ángulo α que cumpla cos α = 0,5.
c. Que tenga un ángulo β tal que cos β= 4 y que la hipotenusa mida 8, 3 cm.
d. Cos α= 2 y el cateto adyacente al ángulo α mida 7,5 cm.
e. Cos β= 0,25 y el cateto adyacente a β mide 6 cm.
9
Funciones trigonométricas
Circunferencia
Teoría
La circunferencia es el conjunto de puntos que equidistan de otro punto llamado
centro y que siempre están a la misma distancia, distancia que llamaremos radio.
Aunque hay algunos elementos muy básicos en una circunferencia como, por ejemplo,
el centro, el diámetro o el radio, existen varios elementos más que también debemos
conocer. Estas son las partes de la circunferencia:
El centro: es el punto interior y central de una circunferencia.
El radio: es la distancia que hay desde el centro hasta cualquier punto de la

circunferencia.
El diámetro: es el segmento que une los puntos de la circunferencia pasando

por el centro de esta.
La cuerda: es un segmento que une dos puntos de una circunferencia.
El arco: es cada una de las partes curvas de la circunferencia que se forma

por una cuerda.
La recta secante: es la línea que corta la circunferencia en dos puntos.
La recta tangente: es la línea que toca un solo punto de la circunferencia.
Los grados son la medida de ángulo más conocida que puede utilizarse en trigonometría. Una
alternativa es el concepto de radianes.
10
Actividades:
1. Construir 5 circunferencias de radios diferentes y completar la siguiente tabla
Medida de
Número de Longitud de Medida de Cociente Cociente
l l
diámetro
d r
circunfencia circunferencia (l) radio (r)
(d)
2. Observar la tabla anterior y corroborar que los cocientes se mantienen aproximadamente

iguales.
Teoría
Al observar la tabla anterior podemos conjeturar que los cocientes entre la longitud
de la circunferencia y la medida del diámetro se mantienen constantes. Esto último
permite decir que dichas variables (¿cuáles?) son directamente proporcionalesa . En
este caso, el cociente mencionado recibe el nombre de constante de proporcionalidad.
La constante de proporcionalidad entre la longitud de la circunferencia y la medida del
diámetro se denomina con la letra π y su valor es aproximadamente 3, 14159265359.
En este caso se dice que el diámetro “entra π veces en la circunfencia”.
a
Cuando las variables son directamente proporcionales podemos utilizar la regla de tres simple
3. ¿Cuántas veces entra el radio de la circunferencia en el arco generado por el ángulo de

360◦ ? Tener en cuenta que el arco generado por el ángulo de 360◦ es la longitud de la
circunferencia.
4. Ídem para el caso en que el ángulos sean de 180◦ , 90◦ , 300◦ , 47◦ , 450◦ y g◦ , con g ∈ [0, +∞).
Teoría
Observar que independientemente de la circunferencia que se elija el cociente entre
el arco que subtiende a un ángulo y el radio se mantiene constante para el mismo
x
ángulo. Para la actividad 4 podemos concluir: La relación es 180 π, siendo x la
medida del ángulo. Esto nos permite definir un nuevo sistema de medición de ángulos
donde la medida va a estar dada por dicho cociente.
Llamamos sistema circular de medición de ángulos a aquel en donde la medida del
ángulo está dada por el cociente entre el arco que subtiende a dicho ángulo y el
radio de la circunferencia correspondiente. La unidad de medida para este sistema
es el radian
11
¿Qué son los radianes?

Los radianes son una unidad angular alternativa que tiene más sentido si consideramos una
circunferencia.
Un radian es un ángulo cuyo arco mide igual que el radio de la circunferencia
Te propongo que construyamos un radian en una circunferencia para comprender mejor la
definición.
1. Dado la siguiente circunferencia:
a. Utilizando una hilo o lana, tomar la media del radio y trasladarla desde donde se
cruza el radio dado con la circunferencia. Marcar el arco con la medida de este radio.
b. Una vez marcado el arco = radio, reallizar un segmento desde el centro hasta donde
termina el arco marcado
Lo que hemos realizado se denomina RADIAN
2. Ahora utilizando cualquier circunferencia, volver a realizar un radian y ver ¿Cuántos

radianes entran en 180°? ¿y en 360°?.
3. Comparar las respuestas anteriores con π, sabiendo que vale 3,1415.... Elaborar una
conclusión.
12
Pasaje de grados a radianes

Teoría
A partir de lo hecho en las actividades anteriores podemos concluir que para realizar el
pasaje de grados a radianes, podemos utilizar una regla de tres simple:
Importante: 180° equivalen a π o 360° equivalen a 2π
Veamos un ejemplo:
180◦ ←→ πrad
45◦ ←→ x
45◦ · πrad
⇒x=
180◦
⇒ x = πrad
1
4
1. ¿Cuál es la medida en grados sexagesimales del ángulo que mide 1 radián?

Puesto que los valores de este nuevo sistema no dependen de la circunferencia que se utilice
vamos a considerar SIEMPRE que el radio de la circunferencia es 1 (cm, m, etc. según la unidad
de longitud en la que estemos trabajando). Nos referiremos a ella como circunferencia unidad (o
unitaria).
2. Completar la siguiente tabla, con la equivalencia de algunas medidas entre los sistemas
sexagesimal y circular.
α (medido en
0◦ 45◦ 90◦ 180◦ 270◦
grados)
α (medido en π π
6
ó 16 π 3
ó 13 π 2
3
π 7
6
π 5
3
π
radianes)
3. Representar en una circunferencia de radio unidad los ángulos del punto anterior.
13
Circunferencia trigonométrica:
Se llama circunferencia trigonométrica a toda circunferencia de radio 1, centradada en el
origen de coordenadas como la siguiente:
Se dice que un ángulo está orientado si tiene el sentido contrario a las agujas del reloj
Veamos qué sucede si utilizando el ángulo central β, formamos un triángulo circunscripto.
14
En un ángulo interno en el círculo trigonométrico cuyos segmentos son igual al radio 1, el

seno será la proyección del segmento móvil sobre el eje de las ordenadas Y. Imaginemos una
linterna iluminando este segmento móvil dentro del círculo. La sombra que proyecta el segmento
sobre el eje Y será el valor del seno.
En un ángulo interno en el círculo trigonométrico cuyos segmentos son igual al radio 1, el

coseno será la proyección del segmento móvil sobre el eje de las abscisas X. Imaginemos una
linterna iluminando este segmento móvil dentro del círculo. La sombra que proyecta el segmento
sobre el eje X será el valor del coseno.
Función seno y coseno

Consideremos el siguiente triangulo
15
La utilización de una circunferencia unitaria no es casual, ya que nos simplifica la visualización

de las razones, dado que el radio es la unidad:
Las razones de ángulos mayores de 360º (2π rad) o ángulos negativos son iguales a las de
sus ángulos equivalentes en el primer giro. Así, por ejemplo:
sen(750◦ ) = sen(30◦ ) = 0,5
sen(− π2 ) = sen( 32 π) = −1
Definición 1. Circunferencia unitaria:
16
1. Completar la siguiente tabla: (se puede utilizar calculadora)

α (deg) 0◦ 30◦ 45◦ 60◦ 90◦ 120◦ 150◦ 180◦ 210◦ 240◦ 270◦ 300◦ 330◦ 360◦
α (rad)
sen(α)
cos(α)
2. Usando la calculadora:
a. Hallar sen(30◦ ), sen(150◦ ), sen(390◦ ).
b. Sabiendo que el resultado de calcular el seno de algún ángulo es 0, 5, ¿cuál es la
amplitud de dicho ángulo? Comparar con lo obtenido en el ítem a).
c. Calcular cos(120◦ ), cos(240◦ ), cos(600◦ ).
d. Sabiendo que el resultado de calcular el coseno de algún ángulo es 0, 5, ¿cuál es la
amplitud de dicho ángulo? Comparar con lo obtenido en el ítem c).
3. Ídem 2 pero trabajando desde la circunferencia unitaria. Escribir alguna conclusión que se
desprenda de lo trabajado en ambas actividades.
4. Usando la calculadora (en el sistema sexagesimal), hallar:
a. un ángulo cuyo seno sea 0, 5, es decir, estamos encontrando la solución de la ecuación
sen(x) = 0, 5. Justificar por qué la solución hallada en la calculadora no es la única
solución posible para esa ecuación.
b. dos ángulos del segundo cuadrante cuyo seno de 0, 5.
5. Indicar todos los ángulos x que verifican que sen(x) = 0, 5. Interpretar en la circunferencia
unitaria.
6. Considerando el sistema circular, hallar todos los ángulos que son solución de la ecuación:
√ √
a. cos(x) = 2
2
b. cos(x) = 0,5 c. sen(x) = − 2
2
Actividad Domiciliaria Evaluada 1. 1. ¿Cuál es el valor del seno del ángulo que mide 37◦ ?
2. ¿Cuánto mide en radianes un ángulo de 37◦ ? ¿Cuál es el valor del seno del ángulo
medido en radianes? ¿Cuáles son los valores de los ángulos, medidos en radianes, que se
encuentran entre 0 y 2π, cuyo seno es igual a 0, 9?
Completar la tabla:
Cuadrante Signo del seno Signo del coseno.

1
2
3
4
1. Hallar todos los ángulos x que verifican:
17
a. sen(x) = 0 c. cos(x) = 0 e. sen(x) = −1

b. sen(x) = 1 d. cos(x) = 1 f. cos(x) = −1
2. Hallar en radianes los x que verifican las ecuaciones del ejercicio anterior.
Actividad Domiciliaria Evaluada 2. ¿Cuáles son los ángulos comprendidos entre 0 y 2π cuyo
seno es igual a −0, 9? Explicar desde la circunferencia unitaria.
1. Hallar, si es posible, un ángulo cuyo seno sea igual a 2.
2. ¿Cuáles son los valores posibles que puede tomar el sen(x)
3. Idem para el cos(x)
Actividad Domiciliaria Evaluada 3. Determinar α para que se cumpla que
cos(α) = −cos(α)
Justificar si el valor hallado es único.
√
Actividad Domiciliaria Evaluada 4. Hallar un ángulo x del tercer cuadrante que verifique
sen(x) = − 23
18
Gráfica de la función sen(x) y Cos (x)

Teoría
La gráfica que corresponde a la función f(x) = sen(x), utilizando lo visto con anterioridad
y principalmente la circunferencia trigonométrica, resulta:
Teoría
La gráfica que corresponde a la función f(x) = C os(x), utilizando lo visto con anterioridad
y principalmente la circunferencia trigonométrica, resulta:
Al considerar la periodicidad de las funciones trigonométricas, la gráfica que tenemos en el

intervalo [0, 2π] se copia en los intervalos (de longitud 2π) siguientes y anteriores para ocupar
todo el eje horizontal como se ve en las siguientes gráficas:
19
Transformaciones de las gráficas sen(x) y cos(x)

Siendo la forma general tanto para sen(x) como para Cos(x):
f(x) = A · sen(B · x − C ) + D
Amplitud:
Representa un cambio en los valores máximos y mínimos de las funciones. Para los casos:
f(x) = A · sen(x)
y
f(x) = A · cos(x)
los valores máximos y mínimos son A y −A.
Si A es Positivo, la amplitud se modifica de la siguiente manera:
20
Si A es negativo la gráfica se "da vueltaçomo veremos a continuación:
Actividad:
1. Graficar en la carpeta las siguientes funciones:
a. f(x) = 3 · sen(x)
b. f(x) = 5 · sen(x)
c. f(x) = −1 · sen(x)
d. f(x) = 2 · cos(x)
e. f(x) = 3 · cos(x)
f. f(x) = −1 · cos(x)
Valor promedio D:
Representa el promedio entre los valores máximos y mínimos que toma la función. En el caso
más sencillo, las funciones f(x) = sen(x) y g(x) = cos(x) tienen valores máximos y mínimos
iguales a 1 y −1 (respectivamente).
Por lo tanto el valor promedio es 0. Gráficamente, el valor de c representa una traslación en
sentido vertical en D unidades de la gráfica. Por ejemplo,
h(x) = cos(x) + 2
tiene un valor promedio D = 2; la gráfica de h(x) debe trasladarse en 2 unidades hacia arriba
y sus valores máximos y mínimos de la función son 3 y 1 respectivamente.
21
Actividad:
1. Graficar en la carpeta las siguientes funciones:
a. f(x) = sen(x) + 1
b. f(x) = sen(x) − 1
c. f(x) = 2 · sen(x) + 2
d. f(x) = 2 · cos(x) − 1
e. f(x) = cos(x) + 4
Período |B| :
2π
2π
El cociente |B| (para B > 0) determina el tamaño del intervalo de periodicidad de las funciones
sen(x) y cos(x).
1. Calcular el período en cada caso, luego graficar en la carpeta las siguientes funciones:
a. f(x) = sen(x)
b. f(x) = sen(−2x)
c. f(x) = 2 · sen(4x) + 2
d. f(x) = −3 · cos(x)
e. f(x) = cos(3x) + 4
22
Medios para marcar máximos y mínimos:

Cuando el período cambia y deja de ser cómo hasta el momento de (o; 2π), debemos calcular
los valores de sus medios. Para ello:
Teoría
1. Se deben sumar sus extremos y dividir por 2
2. Vuelvo a agarrar los extremos a quienes quiero hallar su medio y tambien dividirlos
por 2.
Ejemplo:
f(x) = sen(2x)
Su período:
=π
2π 2π
|B|
=
2
π
Para hallar sus medios:
(0 + π) : 2 = π : 2 =
2
π π π
(0 + ):2= :2=
2 2 4
π
( + π) : 2 =
3π 3π
:2=
2 2 4
Entonces:
π 2π 3π
0; ; ; ;π
4 2 4
Son los valores que utilizaré sobre el eje X para armar mi gráfica
23
C
Desplazamiento de la fase B
El valor del ángulo de face se expresa en radianes y produce un desplazamiento horizontal
de la gráfica. Si CB es positivo el desplazamiento se produce hacia la derecha (teniendo B y C el
mismo signo).
Si CB es negativo el desplazamiento se produce hacia la izquierda (teniendo B y C signo
distinto).
1. Calcular el ángulo de fase en cada caso, luego graficar en la carpeta las siguientes
funciones:
a. f(x) = sen(x − π)
b. f(x) = sen(2x + 2π)
c. f(x) = −1 · sen(3x − π4 ) + 2
d. f(x) = 2 · cos(x + π2 )
e. f(x) = cos(−4x − π) + 4
24
Trabajo práctico
25
26

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Materia: Matemátiva VI Bach Escuela Secundaria Profesora: Parera Eliana

1. Considérense los siguientes triángulos:

De los triángulos anteriores son rectángulos:

¿Por qué considera que los triángulos son rectángulos?

3. Sólo una de las afirmaciones siguientes es correcta, indique cuál:

a. Todo triángulo tiene catetos e hipotenusa

a. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.

5. Observa el siguiente triángulo rectángulo:

6. Encontrar para cada triángulo dado, la longitud del lado pedido:

3. Buscar la definición de Cateto opuesto y cateto adyacente. Copiar la definición y realizar

5. Dados los siguientes triángulos completar los cuadros según corresponda:

6. Dado los siguientes triángulos EBD:

8. Decidan si los ángulos c, e, r y m tienen la misma amplitud.

a. Determinar la altura h del edificio según los datos indicados en la figura

b. Determinar la distancia d que existe entre el barco y el faro

4. El triángulo rectángulo ABC es tal que α es ángulo opuesto a AB y β es ángulo opuesto

a. Calcular AB, sabiendo que α = 70◦ y AC = 5.

a. Un camión de bomberos posee una escalera de 10 m de largo. Por seguridad, la misma

7. Hallar los valores de x e y

8. Elegir la única alternativa correcta, siendo

9. Hallar el área y el perímetro del siguiente triángulo rectángulo:

El centro: es el punto interior y central de una circunferencia.

El radio: es la distancia que hay desde el centro hasta cualquier punto de la

El diámetro: es el segmento que une los puntos de la circunferencia pasando

La cuerda: es un segmento que une dos puntos de una circunferencia.

El arco: es cada una de las partes curvas de la circunferencia que se forma

La recta secante: es la línea que corta la circunferencia en dos puntos.

La recta tangente: es la línea que toca un solo punto de la circunferencia.

2. Observar la tabla anterior y corroborar que los cocientes se mantienen aproximadamente

3. ¿Cuántas veces entra el radio de la circunferencia en el arco generado por el ángulo de

¿Qué son los radianes?

1. Dado la siguiente circunferencia:

Lo que hemos realizado se denomina RADIAN

2. Ahora utilizando cualquier circunferencia, volver a realizar un radian y ver ¿Cuántos

Pasaje de grados a radianes

1. ¿Cuál es la medida en grados sexagesimales del ángulo que mide 1 radián?

Veamos qué sucede si utilizando el ángulo central β, formamos un triángulo circunscripto.

En un ángulo interno en el círculo trigonométrico cuyos segmentos son igual al radio 1, el

En un ángulo interno en el círculo trigonométrico cuyos segmentos son igual al radio 1, el

Función seno y coseno

La utilización de una circunferencia unitaria no es casual, ya que nos simplifica la visualización

1. Completar la siguiente tabla: (se puede utilizar calculadora)

Cuadrante Signo del seno Signo del coseno.

1. Hallar todos los ángulos x que verifican:

a. sen(x) = 0 c. cos(x) = 0 e. sen(x) = −1

1. Hallar, si es posible, un ángulo cuyo seno sea igual a 2.

2. ¿Cuáles son los valores posibles que puede tomar el sen(x)

3. Idem para el cos(x)

Actividad Domiciliaria Evaluada 3. Determinar α para que se cumpla que

Justificar si el valor hallado es único.

Gráfica de la función sen(x) y Cos (x)

Al considerar la periodicidad de las funciones trigonométricas, la gráfica que tenemos en el

Transformaciones de las gráficas sen(x) y cos(x)

Si A es negativo la gráfica se "da vueltaçomo veremos a continuación:

Medios para marcar máximos y mínimos:

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