COMUNICACION

“Todos los peruanos celebramos con orgullo y alegría las fiestas patrias”

 ¿Qué sabes de las leyendas?

 ¿Leíste alguna vez una historieta de una leyenda o mito?

 ¿Qué sabes de las historietas?

Es la hora de lectura y un grupo de estudiantes de quinto grado revisan libros de historietas.

Con mucho interés en este tipo de texto, acuerdan elaborar su propia historieta para aprender de
una forma más divertida.
 ¿Cuáles son tus historietas favoritas?

 ¿Por qué es tan divertido leer una historieta?

 ¿Has leído alguna historieta que trate sobre temas que aprendes en el colegio?

 ¿Cuál es la diferencia entre leer una historieta y leer una novela?

 ¿De qué te servirá elaborar historietas sobre temas que aprendes en la escuela?

OBSERVAMOS A LAS HORMIGAS

1. Escribe tus respuestas a las preguntas del organizador.
Observamos a las hormigas
¿Dónde
suceden los
hechos?
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
__
¿Qué cualidades
¿Quiénes son observas en las
los niñas y los niños?
personajes?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
_ ___
2. Reúnete con una compañera y observen la historieta. Enseguida, expliquen la intención con la que
se usó cada uno de los siguientes recursos:

3. Respondan: ¿Qué otros tipos de globo han encontrado?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Relaciona cada tipo de globo con su función uniéndolos con una línea.

Representa lo que Representa una Representa lo que dice

piensa cada personaje. exclamación. cada personaje.
5. Completa el esquema empleando la numeración que hiciste en la actividad 11. Para ello, escribe
qué viñetas corresponden a cada parte de la narración.

Acontecimiento Nudo o conclicto Desenlace

inicial _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________

6. En las siguientes afirmaciónes sobre la historieta, escribe V en las opciones verdaderas o F en las
falsas.

Tiene la estructura de un texto Tiene una cantidad fija de

narrativo: inicio, nudo y viñetas y todas son del mismo
desenlace. tamaño.

Todos los globos que utiliza Además de las palabras, utiliza

tienen la misma función. otros recursos, como cartelas y
globos.

1. Recuerda y coloca las partes de la historieta:

2. Completa

 La historieta es un texto: _____________________

 La historieta está compuesto por una secuencia de: ________________________
 La historieta es una mezcla de: ____________________
a) Texto – voces
b) Voces – Dibujos
c) Texto - Dibujos
d) N.A.
 3. Lee la historieta

A) El texto anterior es:

a) Un cuento b) Un texto instructivo c) Una historita
B) ¿Qué tipo de vidrio se necesita para ver nuestro aspecto?
a) Unos lentes b) Un espejo c) Un parabrisas
C) ¿Qué sucede cuando se utiliza una lupa?
a) Se puede ver más grande. b) Se puede ver más pequeño.
c) No se puede ver nada.
D) ¿Qué observa el niño a través de la ventana?
a) Mira lo que hay en su casa. b) A las plantas y animales.
c) Solo el sol.
 Observan la historieta para explicar la intención con la que se usó cada uno de los siguientes recursos:
 Escribe el hecho fantástico que identificaron en la historieta y lo comparan entre los hechos reales y que se
mencionaron en la historieta.

Hechos reales Hechos fantásticos

 Comprensión Lectora
1. Completa el siguiente esquema:

2. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la historieta que leíste:

a. ¿Cuál era el secreto que los colibríes decidieron revelas a los nascas?
_____________________________________________________________________
b. ¿Por qué los colibriés actuaron así? ¿Qué los motivó a actuar de ese modo?
______________________________________________________________________
4. Marca la alternativa que responde la siguiente pregunta:
¿Qué trata de explicar “La leyenda de los colibríes de Nasca”?

Cómo los nascas descubrieron el árbol Cómo los nascas descubrieron fuentes de
del huarango en una montaña cerca del agua subterráneas que les permitieron
desierto. sembrar en medio del desierto.

4. Menciona cualidades para los siguientes personajes que aparecen en la historieta.

5. Completa el esquema empleando la numeración que hiciste en la actividad 5 de la página

145. Para ello, escribe qué viñetas corresponden a cada parte de la narración.

Acontecimiento inicial Nudo o conflicto Desenlace

___________________ ___________________
___________________ ___________________
 ___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

6. Completa las causas de los hechos mencionados.

7. Reflexiona y responde la siguiente pregunta:

MATEMATICA
Luciana lee la infografía acerca de la cultura Chimú y se realiza las siguientes preguntas:
¿Durante cuántos siglos se desarrolló esta cultura?, ¿Cuántas décadas se dedicaron a
edificar sus estatuas?
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿En qué año se inició la cultura Chimú d.C.?

 ¿Hasta que año se desarrolló la cultura Chimú d.C.?

 ¿En qué época comprende las estatuas? Indica los años

 ¿Qué quiere hallar Luciana?

1. Continuamos analizando la cultura Chimú

¿Cuántos siglos floreció la cultura Chimú?

Esculturas masculinas y femeninas en el palacio Ñain An
Además de despedir a los muertos, las 17 estatuas de madera halladas en Chan Chan representaban a
personajes femeninos y masculinos. Cada uno tenía una peculiaridad.
a. Observa los datos en la línea de tiempo y contesta.
¿En qué año aparece la cultura chimú? _______________________________________________.
¿En qué año empieza la época de las estatuas? ________________________________________.
b. Patty organiza los datos en una tabla. Ayúdala a completar.
Inicio Cultura chimú Incas
00 900 1000 1400-1472 1500
d. C. d. C. d. C. d. C. d. C.
• ¿Cuántos años hay entre el año 800 d. C y 900 d. C.? _____________________________.
¿Cuántos siglos son? _____________________________.
• ¿Entre 900 d. C. y 1200 d. C.? __________________. ¿Cuántos siglos son? ___________.
• ¿Entre 1200 d. C. y 1400 d. C.? __________________. ¿Cuántos siglos son? __________.
C. Analiza y contesta.
• ¿Hay un siglo entre los años 1472 d. C. y 1400 d. C.? _____________________________.
• ¿Cuántas décadas hay entre los años 1400 d. C. y 1472 d. C.? _____________________.
Elabora una tabla para las décadas entre estos años.

2. Resuelve las situaciones y expresa en siglos.

a) Escribe los siglos de:
 La edad antigua: ___________________
 Edad Media: ______________________
 Edad Moderna: ____________________
 Edad Contemporánea: ____________________
b) Escribe los siglos ocurrieron los siguientes acontecimientos:
 El gran imperio Inca: ___________________
 La llegada de los españoles: ______________________
 La proclamación de la independencia: _________________________
3. ¿A qué siglos pertenecen los siguientes años?

a) 38 d. C. = . B) 95 d. C. = . C) 1345 = D) 1492 =
E) 476 = F9 476 a. C.
4. Indica el siglo al que pertenece cada año.

578 2005 1492 800 1899

_________ _________ _________ _________ _________

5. Escribe en que siglo se produjo los siguientes acontecimientos

6. Convierte los siguientes siglos a años y viceversa

 Ejemplo: Siglo: XII
equivale al año 1100
1. S. XIII es igual a ______
2. S. XV es igual a ______
3. S. XVII es igual a______
4. S. XVIII es igual a _______
5. S. V es igual a _______
7. Completa la información
• Ejemplo... el año 1100 es
equivale al siglo XII
1. Año 1789 es igual al ________
2. Año 430 es igual al _________
3. Año 1521 es igual al ________
4. Año 1453 es igual a ________
5. Año 1968 es igual a _________

a. Un siglo equivale a ____________ años.

b. Un lustro equivale a ___________ años.
c. Una década equivale a __________ años.
8. Complete con la equivalencia correcta.

a. 6 lustros = ________ décadas.

b. 5 décadas = ________ años.
c. 8 décadas = ________ lustros.
d. 20 décadas = __________ años
9. Completa según corresponde.

10. Completa las equivalencias del tiempo