UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Unidad de aprendizaje: Estudio De La Realidad Nacional

Evidencia de aprendizaje: Evidencia 4 Reporte escrito sobre las principales

problemáticas en México

Tema: Exclusión De Lenguas Indígenas

Equipo 7

Integrantes:

Estrella Marisol Chávez Mendoza 2014707

Fabiola Aideé Jiménez Vaca 1997624

Celeste Monzerrath Pecina Martínez 2031127

María de la Luz Balderas Martínez 1886586

Kevin Alan Vega Rodríguez 2087058

Alejandra Jaqueline Flores Godínez 1915973

Docente: Margarita Treviño

Fecha de entrega: 30 de octubre de 2021

 INTRODUCCIÓN
Este presente trabajo está basado en una de las muy distinguidas problemáticas
existentes en México estamos hablando de la dicha problemática de la exclusión de
lenguas indígenas ya que esta problemática causa impacto en la sociedad por el hecho
de no tomar en cuenta el integrar el habla indígena ya sea de una o de muchas de las
lenguas indígenas, porque hoy en día esto resulta ser difícil para personas de bajos
recursos por el hecho de no implementar dicha lengua en la educación, la dimensión de
este problema es lo más preocupante por no tomar riendas ni cartas en el asunto de
tomar en cuenta a cada uno de los seres humanos; ya que todos debemos ser igualitarios
y contar con las mismas cosas o privilegios al momento de ser educados y, o recibir
educación de cualquier institución, además de esta problema abarca uno de los objetivos
del plan nacional de desarrollo este dicho objetivo resulta ser el de educación de calidad,
ya que este habla sobre como la educación debe ser dirigida y recibida de manera que
cada alumno reciba la buena educación que merece tomando en cuenta sus dichas
propuestas, además en este trabajo se incluirá dicho problema y sus principales causas,
sus consecuencias, grupos de población con mayor afectación, necesidades no cubiertas
en la población, derechos no garantizados, funciones del trabajador social, y también se
incluirán conclusiones de manera general y de manera personal de cada uno de los
integrantes
 PRINCIPALES CAUSAS:
Una de las principales y posibles causas es que muchos no tienen interés por las lenguas
indígenas, aunque varios y estudian para aprender idiomas como el chino, inglés, japonés
y otros que, para viajar, estudiar en el extranjero y/o vivir ahí, pero son muy pocas las
personas que se interesan por las lenguas indígenas.
La investigación por parte del gobierno y sociedad es muy poca, no se detienen para
indagar sobre estas lenguas indígenas. Aproximadamente de 10 lingüistas se interesan
en buscar más información de estos. Esta discriminación hace que no se interesen en
este tema, no dan material para que se dé más datos.
La discriminación hacía ellos es muy visto y como se mencionó antes el gobierno y la
sociedad no tienen mucha atención en ellos y por eso mismo no incluyen el estudio de
sus lenguas. Muchos indígenas no aceptan el vivir el mismo ambiente y reglas de la vida
modernizada pues quieren que sus costumbres sigan presentes.
Muchas veces la gente que quiere insultar o hacer burla a alguien sea de nuestro agrado
o no, o que no es muy visto y se le considera raro usan el término “indio” como si fuera
algo que nos debe ofender. Para muchos estas lenguas son extraños y que no se
deberían seguir considerándolas haciendo bromas pesadas, incluso esto dicen los
propios mexicanos.
 CONSECUENCIAS:
Hoy en día, la desigualdad y la exclusión no pueden reducirse a la dimensión económica,
y se acepta que no son conceptos equivalentes, por lo que, en la caracterización oficial
de la situación de la población indígena, incluye factores sociales, políticos, culturales e
incluso identitarios. No obstante, en las políticas gubernamentales, sigue predominando
la idea de que la exclusión indígena tiene su origen en la extrema pobreza y marginación
respecto al desarrollo nacional.
La escuela los hace callar, más nunca permite que estos puedan expresarse ni
comunicarse, ya que les inculcan el miedo de poder equivocarse, mas también se
encargan de castigar tanto moral como físicamente. De tal manera en una institución no
existe el trató con afecto y cariño que ellos también merecen. Por otro lado, no solamente
existe este tipo de discriminación en los alumnos si no también con los maestros, ya que
el maestro utiliza otro idioma que no se entiende para nada, y quienes lo saben pueden
entender.
Así mismo en un ámbito escolar, cada quien tiene un cambio más radical, pues entre
niños ven la cultura indígena, como algo contagioso, donde hace que sean excluidos, sus
consecuencias ante estas acciones son daños severos en los demás niños como: El que
pierden interés para ir, Aprenden a odiar y a sentirse menos, mas también que sus
actitudes en casa cambian, unos se pueden deprimir u otros pueden desquitarse de la
manera en que sufren la exclusión en la escuela.
Sin embargo, muchas ocasiones los padres no lo ven de esta manera, pues para ellos es
normal, pero con el paso del tiempo todo cambia y aunque pidan aguantar más el abuso
o lo que es la exclusión los llevan a decisiones más terribles, que pueden ser causas de
la depresión ya que estas en un niño o adolescente es la opción más beneficiada para
salir de todos sus problemas.
 GRUPO DE POBLACIÓN CON MAYOR AFECTACIÓN:
Al analizar e investigar nos pudimos dar cuenta de que la principal población afectada
son las mismas personas que pertenecen a una colonia indígena. Ya que merma su
identidad, su memoria colectiva, pero también existe un peligro que pasa desapercibido
para muchos: una pérdida de conocimiento que ha sido y será clave para el futuro de la
región.
Los indígenas están dejando de hablar sus lenguas, el mundo entero está perdiendo los
beneficios de seguir transmitiendo todo un legado de conocimiento y ¿qué se está
haciendo a cambio? Ofrecerles, medianamente, entrar en un sistema de educación que
no es de calidad; que no los está preparando para competir en el futuro.
Solo uno de cada tres niños indígenas habla la lengua de sus padres al terminar la
escuela. La razón de esto es que los sistemas escolares de la región han sido poco
sensibles a sus necesidades culturales y lingüísticas. Hace más de medio siglo se viene
experimentando con modelos de educación intercultural y bilingüe, pero su
implementación sigue siendo limitada
Una educación de calidad y con pertinencia cultural no solo ayudaría a revertir la
acelerada pérdida de lenguas indígenas en la región, sino que permitiría alcanzar un
desarrollo más inclusivo y resiliente
 NECESIDADES NO CUBIERTAS EN LA POBLACIÓN:
Al realizar una investigación se descubrió que 3 de cada 10 integrantes de una comunidad
indígena presentan rezago educativo, incapacidad de alimentarse y baja calidad de sus
viviendas. 2 de cada 10 no tienen acceso a instituciones para la salud.
La pobreza afecta a 7 de cada 10 indígenas en el país y 3 de cada 10 indígenas son
víctimas de la pobreza extrema. Estas cifras son superiores a las que se registran para
la población total nacional. En México no todos los pobres son indígenas, pero
prácticamente todos los indígenas son pobres.
En México hay 7.4 millones de población indígena, de los cuales 5.2 millones son pobres.
El total de indígenas representa 6.5% de la población total mexicana, según información
del INEGI. Entre la población no indígena, el número de pobres asciende a 53.4 millones
de personas y en pobreza extrema se registran 9.4 millones de mexicanos.
La condición de monolingües los aproxima a condiciones desfavorables de marginación
en términos de acceso a recursos, de acuerdo con el informe “Estadísticas a propósito
del Día Internacional de los Pueblos Indígenas” realizado por INEGI. A pesar de los
esfuerzos por parte de los gobiernos federales y locales en integrar a estas personas en
los ámbitos sociales y económicos, el avance ha sido muy poco significativo, todas
aquellas personas que sólo hablan una lengua indígena presentan mayor posibilidad de
no tener educación ni acceso a servicios de salud y justicia.
 DERECHOS NO GARANTIZADOS:
Uno de los principales en intervenir en la educación de esta población es el Instituto
Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), que implementa el programa de apoyo a la
Educación Indígena para contribuir a la permanencia, desarrollo y conclusión del grado y
nivel académico de las personas de 5 a 29 años inscritos en escuelas públicas en niveles
educativos básicos, medio superior y superior. Dicho esto, es de mencionar que los
derechos con los que cada persona cuenta desde el momento en que nace no son
garantizados para los pueblos indígenas, en su mayoría los inmigrantes no se acercan a
instituciones como lo es el INPI, dejando a un lado el darse de alta y llevar un seguimiento,
que pueda prevenir y eliminar la violación a sus derechos, al ser discriminados por su
lengua natal orillándolos a sentirse reprimidos, disminuyendo así su ánimo de continuar
estudiando. Las convicciones éticas, pensamientos, conciencia, religión y cultura son
perturbados por sus demás compañeros creando un declive en su moral.
Otra de las problemáticas es que su libertad expresión y de acceso a la información de
participación no es muy extensa a la de nosotros como estudiantes, a esto va de la mano
el derecho que tenemos de asociación y reunión, dado que son excluidos por su
identidad, hablando de idioma, vestimenta, comportamiento causando que su interacción
en cuanto a participación social se vea estancada y el desarrollo como una persona
promedio tendría normalmente no se llegue a concluir.
 FUNCIONES DEL TRABAJADOR SOCIAL:
Algunas de las funciones que pudiera presentar algún trabajador social en esta
problemática, es la iniciativa de implementar en el programa escolar la enseñanza de
lenguas indígenas, empezando por hacer investigaciones a los alumnos si pudieran estar
interesados en recibir este aprendizaje y que no dejen que esta cultura se vaya
extinguiendo, hacerlos entrar en conciencia que toda la población puede hacer algo al
respecto para que esta cultura no desaparezca.
 CONCLUSIONES PERSONALES
Alejandra Jaqueline Flores Godínez
Mi opinión personal sobre este tema que es la exclusión de las lenguas indígenas, siento
que es una problemática muy importante que no se toma mucho en cuenta por la poca
población perteneciente a esta cultura, sin embargo, no deja de ser importante para la
comunidad, sus tradiciones, costumbres y principalmente su lengua ya que es
indispensable para la comunicación con esta comunidad. México como país deberían
tomar más en cuenta lo importante que es incluir en la educación esta lengua, así como
en los programas educativos, desde pequeños se nos enseña otro idioma, porque no
incluir el náhuatl, otomí, mixteco, zapoteco entre muchas otras, aparte de tener el
conocimiento y la habilidad de comunicación, se implementa la inclusión en las escuelas
en los niños y jóvenes.
Celeste Monzerrath Pecina Martínez
En este debido trabajo con lo que yo personalmente concluyo es realmente con que los
indígenas y cada una de sus diferentes lenguas normalmente es excluida a lo largo de la
historia, pero además es muy rechazado en los planes de estudio en las escuelas, pero
sobre todo muchas de estas personas que hablan solamente lenguas indígenas reciben
muchas burlas por su forma de hablar y de sus costumbres, pero realmente es un idioma
importante porque es parte de la cultura pero el cómo se aplica uno de los objetivos del
plan de desarrollo nacional me parece de manera muy importante como existe uno que
realmente se base en como la educación realmente a veces no es de calidad pero el
objetivo es lograrlo para que más personas de todo tipo puedan asistir normalmente a
clase sin recibir dichas burlas
Fabiola Aideé Jimenez Vaca
Desde hace tiempo tengo entendido que muchos indígenas se les discriminan por el
simple hecho de ser indígenas y me parece algo absurdo porque son grupos que forman
parte de nuestros antepasados y hasta podemos tener familiares o amigos que
pertenecen a esos grupos. Aunque no conozco por completo la cultura de las
comunidades indígenas sé que tienen sus formas de hacer las cosas como cualquier
país, estado, ciudad, pueblo y más; considero que sus culturas son muy interesantes
porque son diferentes y lo diferente es bueno porque está fuera de lo común o más bien
no es muy visto a mi parecer. ¿Qué necesidad de querer hacerles menos? ¿Qué ganan?
Dinero tal vez, pero robándoles u otras cosas, pero de una manera tan abominable, son
del país de México, ellos tienen más historia de lo que yo tengo ¿por qué no querer
enseñarnos sus costumbres, tradiciones que son del país de México?
Estrella Marisol Chavez
Respecto al tema anterior, me di cuenta que últimamente las ofensas y las críticas a las
personas indígenas cada vez son más. Ya que siento que a sido nuestra culpa por desde
años atrás, por lo que no solo los ofendemos si no los excluimos de nuestro círculo social
por miedo a que si tienen algún mal, o cosas fuera de lo común. No es justo que sigamos
en este plan pues ellos no tienen la culpa y aguantan nuestras ofensas que normalmente
son para lastimarlos y que se vallan. Mi propuesta para hacer un cambio es escuchar sus
ideas, y aceptar los conocimientos que han tenido desde antes. Pues esto nos puede
ayudar en trabajos más importante y conocer algo de una cultura no está mal, es
demasiado increíble.
María de la Luz
En mi opinión me parece que la exclusión de lenguas indígenas es un tema que debería
dársele mucha más importancia para eliminarlo de nuestra sociedad, no solo estamos
hablando de lenguas, sino de identidad de personas con quienes compartimos territorio,
cultura y una vida pasada. Es parte de nuestra historia en este mundo, la exclusión que
se hace presente desde hace tiempo no debió siquiera comenzar, es cultura que
enriquece nuestra nacional.
También es respetar que la variedad de cultura que existe de la mano con la nuestra, es
valorar a las personas indígenas como individuos igual que nosotros, con integridad, sin
dejar de un lado sus creencias, pensamientos, idioma natal.
Ser más consientes al inculcarles a nuestras futuras generaciones que no se debe excluir
a los demás por no hablar igual que nosotros, o por experiencia, sino de forjar un
ambiente de respeto y comodidad para todos.
Kevin Vega
Desde mi punto de vista los indígenas son las más sufren por la falta de recursos con
esto se ha demostrado que la acción movimiento indígena se trata y se demuestra una
lucha ciudadana que caracterizan por el conjunto de demandas políticas que apelan a la
profundización de la democracia, con la visión de la búsqueda del reconocimiento de
derechos económicos, sociales y culturales dentro del marco nacional.
 CONCLUSIÓN GENERAL
Concluimos que la exclusión de la lengua indígena en el ámbito escolar es algo a lo que
se le debe dar más relevancia, estamos hablando de cultura que siempre ha estado con
nosotros, es historia que no nos hemos dado la oportunidad de explorar del todo no solo
por hablar del idioma, tantas tradiciones, costumbres estamos dejando de lado por
permitir que se les excluya a nuestros hermanos indígenas.
Respetar que ellos también son individuos con identidad, que tienen nacen con derechos
como nosotros, y no por hablar distinto a nosotros debemos de dejar de lado, sino que
deberías valorar más que ha diversidad de lenguas indígenas, sin permitir que estas
vayan desapareciendo por comodidad de los demás al no comprenderlas. Tenemos tan
normalizado enfocarnos en aprender idiomas extrajeras que a darnos la oportunidad de
aprender, desarrollar y emplear nuestras lenguas.
No solo hablamos de un tema de cultura, todo esto está rodeado a la calidad de vida y
estudios que las personas indígenas tienen, hay que reconocer que no todos cuentan
con el apoyo de instituciones con programas que les brinden acceso a unos estudios
dignos, existen inmigrantes que llegan buscando oportunidades de superación para sus
hijos, por su habla sufren de rechazos o discriminación, una situación que debemos
cambiar.
Brindar mucho más reconocimiento a nuestros indígenas, empezar por darles un trato
digno sin usar sus orígenes como insultos a su natal. Ayudando a que los niños puedan
desarrollarse sin problemas, que tengan ánimos de participar en las actividades, de
expresarse con libertar, demostrar su identidad sin sentirse atacados y concluir
satisfactoriamente con los grados por los que se encuentren cursando siendo orgullo de
sus familias.
 BIBLIOGRAFÍAS
L., & Profile, V. M. C. (2006, 20 abril). lenguas indígenas: Causas de la extinción de
las lenguas indígenas. Blogger. Recuperado 28 de octubre de 2021, de
http://lenguasindigenas.blogspot.com/2006/04/causas-de-la-extincin-de-las-
lenguas.html
Lenguas indígenas, un legado en extinción. (2019, 22 febrero). World Bank.
https://www.bancomundial.org/es/news/infographic/2019/02/22/lenguas-indigenas-
legado-en-extincion
Derechos de las niñas, niños y adolescentes | Comisión Nacional de los Derechos
Humanos - México. (s. f.). CNDH MÉXICO. https://www.cndh.org.mx/derechos-
humanos/derechos-de-las-ninas-ninos-y-adolescentes
El INPI apoya a estudiantes indígenas con el Programa de Apoyo a la Educación
Indígena. (2020, 24 junio). Gobierno de México. https://www.gob.mx/inpi/articulos/el-
inpi-apoya-a-estudiantes-indigenas-con-el-programa-de-apoyo-a-la-educacion-
indigena?idiom=es