Segundo Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 2.
Colorea los paisajes y escribe cual es natural y cual es cultural

ÁREA:
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” SOCIALES
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER)
DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II
ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LOS PAISAJES
EJERCICIO: Colorea y escribe que hay en la zona

urbana y en la zona rural
3. Colorea de amarillo los elementos del paisaje natural y de rojo los elementos del paisaje
cultural
LAGO CASA MAR
FABRICA MONTAÑA RIO
PUENTE CARRETERA MONTE
ALDEA BOSQUE PUENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA:
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” SOCIALES “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” SOCIALES
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER) (GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER)
DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II
ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA: ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TIPOS DE PAISAJES INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TIPOS DE PAISAJES
EJERCICIO: escribe debajo de cada paisaje si es paisaje de llanura, paisaje de costa o paisaje de EJERCICIO: escribe debajo de cada paisaje si es paisaje de llanura, paisaje de costa o paisaje de
montaña montaña
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 2. Colorea los elementos del relieve y une con una linea de diferente color la descripcion con
ÁREA:
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” SOCIALES la imagen correspondiente
DOCENTE: No PERIODO: II Cuerpo de agua salada
ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA: limitado por costas de
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: EL RELIEVE
un lado y de océano
EJERCICIO: COLOREA EL PAISAJE Y ESCRIBE LOS ELEMENTOS DEL RELIEVE
por otro lado
El agua generalmente
dulce o salada,
acumulada en zonas
bajas generalmente
rodeada de tierra.
El agua que corre

sobre el terreno y
puede llegar a un lago
o mar
Es una elevación del

terreno
Es un terreno poco
inclinado, donde se
pueden hacer
actividades como la
agricultura y la
ganadería
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 3. Une cada imagen según corresponda
ÁREA:
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” SOCIALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: RELIEVEY ELEMENTOS
4.Observa el siguiente paisaje y escribe cada forma de relieve según corresponda

ÁREA: ÁREA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS MATEMATICAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS MATEMATICAS
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO”

ESTUDIANTE: GRADO: FECHA: ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: NUMEROS ORDINALES INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: NUMEROS ORDINALES
1. Observa la posición de los estudiantes del grado 2-2, colorea 1. Observa la posición de los estudiantes del grado 2-2, colorea
solamente el primero , el cuarto y el séptimo estudiante y completa solamente el primero , el cuarto y el séptimo estudiante y completa
según corresponda según corresponda
Colorea los objetos y escribe que hay en cada escalon Colorea los objetos y escribe que hay en cada escalon
En el Tercer _______________ En el Tercer _______________

En el séptimo________________ En el séptimo________________
En el quinto_________________ En el quinto_________________
En el primero________________ En el primero________________
En el octavo_________________ En el octavo_________________
En el cuarto_________________ En el cuarto_________________
2. Escribe como se dicen los siguientes números ordinales 2. Escribe como se dicen los siguientes números ordinales
• 15 • 15
• 38 • 38
• 67 • 67
• 90 • 90
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: 4. OBSERVA LOS JUGUETES QUE TIENE CLARITA , CUENTALOS Y COLOREALOS
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” MATEMATICAS
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: SECUENCIA Y TABLAS DE DATOS
1 Completar las siguientes secuencias de números de 50 en 50 de forma ascendente y
descendente y de 100 en 100
5. CUENTA Y ORGANIZA LA INFORMACION EN UNA TABLA DE DATOS
3. Escribe los números del 500 al 1000 de 10 en 10 6. REALIZA UN DIAGRAMA DE BARRAS CON LA INFORMACION ANTERIOR COLOREANDO LOS
CUADROS SEGÚN CORRESPONDA DE DIFERENTE COLOR PARA CADA DIBUJO
¿CUANTOS JUGUETES EN TOTAL TIENEN EN TOTAL CLARITA?_______________

ÁREA: ÁREA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS MATEMATICAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS MATEMATICAS
DOCENTE: No PERIODO: II DOCENTE: No PERIODO: II

ESTUDIANTE: GRADO: FECHA: ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA ADICION Y LA MULTIPLICACION INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA ADICION Y LA MULTIPLICACION
EJERCICIO: OBSERVA, COLOREA, CUENTA Y ESCRIBE CUANTOS BICHOS HAY EN LAS MANOS EJERCICIO: OBSERVA, COLOREA , CUENTA Y ESCRIBE CUANTOS BICHOS HAY EN LAS MANOS
Ejercicio : recorta y pega las siguientes palabras en el cuaderno Ejercicio : recorta y pega las siguientes palabras en el cuaderno
alfabéticamente alfabéticamente
ANILLO JARRON OSO LIBRO DADO ANILLO JARRON OSO LIBRO DADO
MANO HORMIGA BARCO TELEFONO WISKY MANO HORMIGA BARCO TELEFONO WISKY
ELEFANTE PECERA VELA QUESO ZAPATO ELEFANTE PECERA VELA QUESO ZAPATO
SACO NIÑO IGLESIA CASA KOALA SACO NIÑO IGLESIA CASA KOALA
GALLINA UVAS FRESA RELOJ ÑANDU GALLINA UVAS FRESA RELOJ ÑANDU
IGLESIA CHOZA XILOFONO YOYO LLAVES IGLESIA CHOZA XILOFONO YOYO LLAVES
ANILLO JARRON OSO LIBRO DADO ANILLO JARRON OSO LIBRO DADO
MANO HORMIGA BARCO TELEFONO WISKY MANO HORMIGA BARCO TELEFONO WISKY
ELEFANTE PECERA VELA QUESO ZAPATO ELEFANTE PECERA VELA QUESO ZAPATO
SACO NIÑO IGLESIA CASA KOALA SACO NIÑO IGLESIA CASA KOALA
GALLINA UVAS FRESA RELOJ ÑANDU GALLINA UVAS FRESA RELOJ ÑANDU
IGLESIA CHOZA XILOFONO YOYO LLAVES IGLESIA CHOZA XILOFONO YOYO LLAVES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 2. Separa las siguientes palabras por silabas y clasifícalas según el número de silabas
ÁREA:
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ESPAÑOL
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LAS SILABAS Y SUS CLASES
EJERCICIO: Colorea las imágenes y separa las siguientes palabras por silabas
ÁREA: ÁREA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS NATUTALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS NATUTALES

INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: CAMBIOS SERES VIVOS INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: CAMBIOS SERES VIVOS
1 Escribe las etapas de desarrollo del ser humano 1 Escribe las etapas de desarrollo del ser humano
1. Completa el cronograma de los rasgos comunes y parecidos de tus padres 1. Completa el cronograma de los rasgos comunes y parecidos de tus padres
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: Lee y selecciona la respuesta correcta:
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER) 1. El texto la paloma y la hormiga es:
DOCENTE: No PERIODO: II
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: FABULAS LA HORMIGA Y LA PALOMA a) Una fabula b) Una leyenda
«LA HORMIGA Y LA PALOMA» c) Un cuento d) Una noticia
Una hormiga bebía agua en un río, con tan
2. Ordena escribiendo los números del 1 al 3 en el recuadro , las
mala suerte que cayó al agua. Pasaba por acciones que hizo la paloma para salvar a la hormiga
ahí una paloma que, al oír sus gritos de
auxilio, corrió a salvar a la pequeña hormiga.
—Gracias, amiga paloma —dijo la hormiga

muy agradecida—.
Si algún día estás
en peligro, yo te
ayudaré.
Varias semanas después, un cazador vio

a la paloma sobre una rama. Estaba a
3. Responde en el cuaderno con tus palabras :
punto de disparar su escopeta cuando, de
pronto, la hormiga se metió por debajo del a) ¿Cómo salvo la hormiga a la paloma?_____________________
pantalón y le mordió la pierna. Y así pudo _________________________________________________
la paloma escapar, sana y salva. _________________________________________________
b) ¿Que nos enseña este texto?__________________________

Moraleja: Haz bien y no mires a quién. _________________________________________________
Esta no podía faltar en nuestra selección _________________________________________________
de las mejores fábulas de Esopo pues nos
enseña a ayudar siempre a los demás, y c) ¿Cómo se llama la enseñanza que nos deja este tipo de
que toda buena acción trae más acciones buenas. textos?______________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: FABULAS LA CIGARRA Y LA HORMIGA
«LA CIGARRA Y LA HORMIGA»
Un verano especialmente caluroso,
una cigarra descansaba bajo la
sombra de un árbol. Se pasaba el día
cantando y bailando, mientras su
vecina la hormiga iba y venía cargada
de comida.
—¿Por qué no descansas conmigo,

vecina? —le preguntó la cigarra.
—Si descanso ahora, ¿quién alimentará a mis crías en invierno? Si
fuera tú, recogería provisiones.
Pero la cigarra siguió ociosa. Entonces llegó el

frío invierno, y la cigarra no encontró alimento.
Tiritando, fue a casa de la hormiga a pedirle
comida. Pero la hormiga le contestó que apenas
tenía provisiones para su familia. Y la pobre
cigarra siguió su camino, pero con la lección bien
aprendida.
Moraleja: No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy. Esta
quizás sea una de las más emblemáticas y mejores fábulas de
Esopo. Enseña que el esfuerzo obtiene su recompensa, mientras
que con pereza y vagancia no se logra nada.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: 1. ¿Cuál es el titulo de la fabula?
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER) a) La gallina y las patas de oro b) La gallina y los huevos de oro
DOCENTE: No PERIODO: II c) La gallina y los huevos de plata d) La gallina y sus huevos
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
«LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO» 2. ¿A que horas recogia el dueño los huevos de oro para ir a
venderlos?
Érase una vez un campesino pobre que
encontró una gallina muy especial: cada a) En noche b) En la tarde
día ponía un huevo de oro. Desde ese c) Al medio dia d) En la mañana
día, su suerte cambió y se convirtió en el
hombre más rico de la región, vendía 3. ¿ Que hizo el dueño despues de pensar que las entrañas dde la
gallina eran de oro?
todas las mañanas sus huevos.
Pero llegó el día en que el campesino a) Le hizo una fiesta b) La mato

c) La vendio d) Compro otra gallina
quiso más huevos de oro al día. Y tuvo
una idea. 4. Colorea los huevos y contesta la gallina ponia huevos de
________________
—Si la gallina pone huevos de oro, será
porque sus entrañas también son de oro
y los tiene dentro… ¿Y si saco todos de
golpe?
Así fue como el campesino avaricioso

4. Escribe falso ( F ) y verdadero ( V ) según corresponda
mató a la gallina y, con ella, su fuente de
riqueza. Desde ese día se tuvo que
conformar con huevos de yema.
Moraleja: La avaricia rompe el saco. Esta fábula de Esopo nos
enseña que la persona avariciosa siempre quiere más, y que
debemos valorar lo que tenemos.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: FABULAS LA LIEBRE Y LA TORTUGA
«LA LIEBRE Y LA TORTUGA»
Érase una vez una liebre muy veloz que
presumía de ello ante todos los animales
del bosque. Un día, se encontró con una
tortuga que caminaba muy despacio. La
liebre se burló de su lentitud.
—Hagamos una carrera y veamos quién

gana —propuso la tortuga.
Al empezar la carrera, la liebre salió
disparada, mientras que la tortuga avanzó
lentamente. Al ver que sacaba una gran
ventaja a la tortuga, la liebre se paró en un
árbol a descansar. La tortuga siguió
avanzando, poco a poco y sin detenerse.
Cuando la liebre despertó, vio angustiada
que la tortuga estaba a punto de llegar a la
meta. La liebre corrió y corrió, pero fue
demasiado tarde. La tortuga cruzó la meta,
agotada pero feliz.
Moraleja: De poco vale el talento sin esfuerzo. Esta fábula de

Esopo nos enseña que, con perseverancia y con esfuerzo,
podemos lograr nuestras metas.
Lee y encierra la letra correcta:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: Lee y tacha la respuesta correcta
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER) 1. ¿Quién es el personaje principal de la historia?
a) El lobo b) El joven pastor
«EL PASTOR Y EL LOBO»
c) Las ovejas d) Los campesinos
Había una vez un joven pastor que todos los
días llevaba a su rebaño a pastar. Como se
2. ¿Qué hacia el pastor cuando se aburría?
aburría muchísimo, decidió gastar una broma a
los campesinos del lugar. a) Cazar b) Hacer bromas
—¡Que viene el lobo! ¡Auxilio! ¡Mis ovejas! c) Cuidar lobos d) Ser guardabosques
Los campesinos corrieron a ayudarle, pero no
vieron ni rastro del lobo. El joven pastor rio a 3. Al principio ¿Quiénes fueron ayudar al joven pastor?
carcajadas, mientras
los campesinos se a) El lobo b) Los guardabosques
c) Las ovejas d) Los campesinos
alejaban muy
enfadados. Una
4. ¿ Que hizo el joven pastos cuando llegaron los campesinos a
semana después, el
ayudarle?
pastor volvió a gastarles la misma
broma. a) Pedir perdón b) Decir que el lobo se había ido
Hasta que un día, el pastor vio acercarse c) Reírse a carcajadas d) Perseguir al lobo
a un lobo. Aterrorizado, gritó pidiendo
auxilio. Pero esta vez, los campesinos no 5. Cuando el lobo apareció de verdad ¿Que sucedió?
le creyeron y el pastor se quedó sin su
rebaño.
Moraleja: Nadie cree al mentiroso cuando dice la verdad. Esta es

otra de las mejores fábulas de Esopo y nos enseña que si
mentimos, nadie confiará en nosotros cuando digamos la
verdad.
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ESPAÑOL Lee y encierra la respuesta correcta
DOCENTE: No PERIODO: II 1. ¿Quiénes son los personajes principales de la fábula?
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: EL LOBO CON PIEL DE CORDERO a) El lobo, las ovejas y el pastor b) El lobo y el pastor
«EL LOBO CON PIEL DE CORDERO» c) El lobo y el cordero d) Las ovejas y el pastor
Esto era un lobo muy hambriento que 2. ¿Qué hizo el lobo?
vio un rebaño de ovejas. Un día
encontró una piel de oveja en el a) Se metió en el rebaño b) Se disfrazó de oveja
c) Se puso hablar con las ovejas d) Se comió una oveja
bosque y tuvo una idea para despistar
al pastor. 3. ¿Que hizo el pastor?
—Me disfrazaré con esta piel de
a) Descubrió al lobo b) Mato al lobo
oveja. Así las ovejas y el pastor c) Llevo al lobo junto con su rebaño d) Se burló del lobo
creerán que soy una oveja más.
Y su plan 4. ¿Qué fue lo que le paso al final al lobo?
funcionó. Al a) El lobo pensó que su plan había funcionado
atardecer, el b) El lobo se saboreaba del banquete que se iba a comer
lobo fue llevado al establo con el c) El pastor lo confundió con una oveja y se lo llevo para la cena
d) El lobo se comió a todas las ovejas
resto de las ovejas. El lobo se
relamió, pensando en el gran 5. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con la
banquete que se daría por la noche. lectura
Pero, cuando anocheció, el pastor CORDERO – DAÑO – ENGAÑO – LOBO – OVEJA –PASTOR – PIEL – REBAÑO - PROVISION
entró en el establo buscando carne
para cenar. Y, creyendo que el lobo
era una oveja, lo tomó y se lo llevó.
Moraleja: Quien muchas trampas hace termina por caer

en ellas. Esta fábula de Esopo quiere enseñar que la
mentira y las trampas siempre nos traerán problemas.
Cuanto mayor sea la mentira, mayor será el daño.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: Tarea: colorea, recorta cada cuadrito y escribe la acción que está haciendo cada niño, pega
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ESPAÑOL en el cuaderno y afrente haces una oración con cada verbo
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LOS VERBOS
LOS VERBOS O ACCIONES
.
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ESPAÑOL “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ESPAÑOL
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LOS VERBOS INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LOS VERBOS
LOS VERBOS O ACCIONES LOS VERBOS O ACCIONES

“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” INFORMATICA
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: BARRA DE HERRAMIENTAS WORD
MICROSOFT WORD
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” INFORMATICA “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” INFORMATICA
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: BARRA DE HERRAMIENTAS WORD INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: BARRA DE HERRAMIENTAS WORD
EJERCICIO: UNE CADA LINE CON SU ICONO CORRESPONDIENTE EJERCICIO: UNE CADA LINE CON SU ICONO CORRESPONDIENTE
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ARTISTICA “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” ARTISTICA
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA DEL PUNZADO INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA DEL PUNZADO
EJERCICIO: ESPARCIR PLASTILINA SOBRE LA IMAGEN EJERCICIO: ESPARCIR PLASTILINA SOBRE LA IMAGEN
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA CUDRICULA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA CUDRICULA
EJERCICIO: DIBUJA CADA ANIMAL EN LA CUADRICULA Y LUEGO COLOREA EJERCICIO: DIBUJA CADA ANIMAL EN LA CUADRICULA Y LUEGO COLOREA
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA CUDRICULA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA CUDRICULA
EJERCICIO: Realiza las imágenes en la cuadricula y luego colorea EJERCICIO: Realiza las imágenes en la cuadricula y luego colorea
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA BOLEADO INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: TECNICA BOLEADO
EJERCICIO _ BORDEA Y COLOREA EL PAYASO Y LUEGO PEGALE BOLITAS DE COLORES EJERCICIO _ BORDEA Y COLOREA EL PAYASO Y LUEGO PEGALE BOLITAS DE COLORES
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: MANDALA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: MANDALA
EJERCICIO: DECORAR MANDALA A TU GUSTO CON DIFERENTES COLORES EJERCICIO: DECORAR MANDALA A TU GUSTO CON DIFERENTES COLORES
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: la poesia INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: la poesia
Ejercicio: aprenderse el siguiente poema, enviar un video declamandoselo a tu papá o cuando Ejercicio: aprenderse el siguiente poema, enviar un video declamandoselo a tu papá o cuando
entremos de vacaciones lo pregunto entremos de vacaciones lo pregunto
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA COMUNICACIÓN INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA COMUNICACIÓN
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DE LA COMUNICACION ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
LENGUAJE ESCRITO CELULAR LENGUAJE ESCRITO CELULAR
SEBASTIAN ADRIAN SEBASTIAN ADRIAN
Sebas: Hola Sebas: Hola

Adrian vamos a Adrian vamos a
ir al parque. ir al parque.
Adrian: claro Adrian: claro

Sebastian a las Sebastian a las
5pm 5pm
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACION MEDIOS DE COMUNICACION

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NOS SIRVEN PARA INFORMARNOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NOS SIRVEN PARA INFORMARNOS DE
LO QUE PASA A NUESTRO ALREDEDOR Y PARA COMUNICARNOS CON LO QUE PASA A NUESTRO ALREDEDOR Y PARA COMUNICARNOS CON
NUESTROS SERES QUERIDOS NUESTROS SERES QUERIDOS
ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON: ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON:

DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II 5. IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN LAS SIGUIENTES SITUCIACIONES
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN a) Sebastián se levanta y da los buenos días a su papá.
b) Isabela revisa el teléfono y un recordatorio le avisa que tiene cita con el odontólogo.
c)Eduar le escribe a su abuela una carta diciéndole que la extraña.
3.Completa la siguiente tabla , coloca una X según corresponda
d) Johan y Dylan están en la parada de bus y levantan la mano para que pare.
4.Escribe 4 profesiones relacionadas con los medios de comunicación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: ETICA Y
_ El antivalor de la enemistad es para las raíces, el antivalor de la desobediencia es
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” VALORES para el tronco. Los antivalores de la envidia, el egoísmo, la pereza, el orgullo,
(GUÍA DE APRENDIZAJE, TALLER) el prejuicio y la suciedad son para las ramas.
ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA: También la bruja Mariza fumando un cigarro y lanzando humo negro por la boca
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: el árbol de los antivalores vociferó:
El árbol de los antivalores _Los antivalores del odio y la venganza son para todas las hojas.
En la guarida de un denso bosque vivían dos malvadas brujas que se pasaban el tiempo De esta manera ambas brujas construyeron el árbol de los antivalores. Era un árbol feo,
haciendo hechizos y preparando pócimas mágicas. seco, negro y tenebroso; que evidentemente destruyó la paz y la amistad entre las
ardillas y los loros.
Un día, aburridas de hacer siempre lo mismo, decidieron salir de la guarida para dar un
paseo por el bosque subidas en sus escobas voladoras. Las ardillas cambiaron la amistad por la enemistad y los loros cambiaron el canto por
palabras malsonantes ofendiendo en cada momento a las ardillas.
Mientras volaban observaron a unos loros y a unas ardillas en las ramas de un frondoso
árbol compartiendo amablemente nueces y frutas. Los animales se odiaban y se peleaban entre ellos de tal manera, que la convivencia en
el árbol de los antivalores era insoportable.
_ ¡No me gusta la amistad que hay en ese árbol! _ gruñó la bruja Mariza.
Ante este acontecimiento las brujas celebraban con mucho orgullo el gran trabajo que
_ ¡Uhh, tengo una idea! ¡Destruyamos ese árbol y construyamos el árbol de los habían hecho.
antivalores! _ refunfuñó la bruja Nahia.
Pero de repente, se asustaron al ver llegar al hada del bosque que se les acercaba
_ ¿Qué son los antivalores?_ preguntó la bruja Mariza. diciéndoles:
_ ¡Los antivalores son una forma incorrecta y dañina de actuar! _ explicó la bruja _ El único valor que puede destruir todos los antivalores es el amor.
Nahia
En ese instante el hada del bosque lanzó un beso de amor sobre el árbol haciendo que
_ ¡Ahh, esa es la manera en la que nosotras siempre actuamos! _ comprendió la cada antivalor cayera al suelo reventado.
bruja Nahia.
Después de esto empezó a renacer y a florecer el frondoso árbol devolviendo la
Entre risas ambas brujas lanzaron unos polvos mágicos y destruyeron el frondoso árbol. amistad y la armonía entre las ardillas y los loros.
_ ¡Ahora construyamos el árbol de los antivalores! _ gritaron ambas. Ante este acontecimiento las brujas temblaron de miedo. Y el hada del bosque
lanzándoles un lazo de luz las arrojó a sus guaridas dejándolas encerradas para siempre.
La bruja Nahia fumando un cigarro lanzó humo negro por la boca y gritó:
Autora: María Abreu
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: ETICA Y INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS ÁREA: ETICA Y
“ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” VALORES “ARMONÍA, TRABAJO Y PROGRESO” VALORES
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: el árbol de los antivalores INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: el árbol de los antivalores
Ejercicio: encuentra en la sopa, 15 valores y 15 antivalores y los escribes en cada columna, Ejrcicio: encuentra en la sopa, 15 valores y 15 antivalores y los escribes en cada columna,
recordemos que los valores es lo bueno y los antivalores lo malo recordemos que los valores es lo bueno y los antivalores lo malo
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA HONESTIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: LA HONESTIDAD
EJERCICIO: Enciero con verde las cosas buenas que trae la honestidad , coloreo la mano de EJERCICIO: Enciero con verde las cosas buenas que trae la honestidad , coloreo la mano de
rojo lo que esta mal y la mano de verde lo que esta bien rojo lo que esta mal y la mano de verde lo que esta bien
Decir siempre la verdad Decir siempre la verdad
No devolver las cosas prestadas No devolver las cosas prestadas
Hacer copia en las evaluaciones Hacer copia en las evaluaciones
Reconocer mis errores Reconocer mis errores
No hacer trampa en el juego No hacer trampa en el juego
Encontrar un objeto botado y guardarlo Encontrar un objeto botado y guardarlo
2. colorea de rojo las acciones deshonestas y de amarillo las acciones honestas 2. colorea de rojo las acciones deshonestas y de amarillo las acciones honestas
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: VALORES Y ANTIVALORES INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: VALORES Y ANTIVALORES
EJERCICIO: RECORTA Y PEGA EL VALOR CORRESPONDIENTE A CADA ANTIVALOR Y COLOREA EJERCICIO: RECORTA Y PEGA EL VALOR CORRESPONDIENTE A CADA ANTIVALOR Y COLOREA
AMBOS DEL MISMO COLOR AMBOS DEL MISMO COLOR
VALOR ANTIVALOR VALOR ANTIVALOR
DESCONFIANZA DESCONFIANZA
PESIMISMO PESIMISMO
SOBERBIA SOBERBIA
ODIO ODIO
IMPACIENCIA IMPACIENCIA
IMPRUDENCIA IMPRUDENCIA
TRISTEZA TRISTEZA
IRRESPONSABILIDAD IRRESPONSABILIDAD
IRRESPONSABILIDAD IRRESPONSABILIDAD
ESCLAVITUD ESCLAVITUD
MENTIRA MENTIRA
DEBILIDAD DEBILIDAD
ENEMISTAD ENEMISTAD
IRRESPETO IRRESPETO
TRAICION TRAICION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 3. Escribe el nombre de los siguientes signos
ÁREA:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Y/O TEMA: CLASES DE ORACIONES
1. Une con una línea según la definición de cada oración 4. Coloca los signos de interrogación o exclamación según corresponda en los cuadros.
2. Clasifica cada oración según corresponda si es afirmativa, negativa, interrogativa o

exclamativa.

Segundo Periodo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNEROS 2.

Colorea los paisajes y escribe cual es natural y cual es cultural

EJERCICIO: Colorea y escribe que hay en la zona

LAGO CASA MAR

FABRICA MONTAÑA RIO

PUENTE CARRETERA MONTE

ALDEA BOSQUE PUENTE

El agua que corre

Es una elevación del

4.Observa el siguiente paisaje y escribe cada forma de relieve según corresponda

DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II

En el Tercer _______________ En el Tercer _______________

5. CUENTA Y ORGANIZA LA INFORMACION EN UNA TABLA DE DATOS

¿CUANTOS JUGUETES EN TOTAL TIENEN EN TOTAL CLARITA?_______________

DOCENTE: No PERIODO: II DOCENTE: No PERIODO: II

DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II DOCENTE: EVALUACION PERIODO: II

—Gracias, amiga paloma —dijo la hormiga

Varias semanas después, un cazador vio

b) ¿Que nos enseña este texto?__________________________

—¿Por qué no descansas conmigo,

Pero la cigarra siguió ociosa. Entonces llegó el

Pero llegó el día en que el campesino a) Le hizo una fiesta b) La mato

Así fue como el campesino avaricioso

—Hagamos una carrera y veamos quién

Moraleja: De poco vale el talento sin esfuerzo. Esta fábula de

Moraleja: Nadie cree al mentiroso cuando dice la verdad. Esta es

Moraleja: Quien muchas trampas hace termina por caer

LOS VERBOS O ACCIONES

LOS VERBOS O ACCIONES LOS VERBOS O ACCIONES

ELEMENTOS DE LA COMUNICACION ELEMENTOS DE LA COMUNICACION

LENGUAJE ESCRITO CELULAR LENGUAJE ESCRITO CELULAR

SEBASTIAN ADRIAN SEBASTIAN ADRIAN

Sebas: Hola Sebas: Hola

Adrian: claro Adrian: claro

MEDIOS DE COMUNICACION MEDIOS DE COMUNICACION

ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON: ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON:

c)Eduar le escribe a su abuela una carta diciéndole que la extraña.

3.Completa la siguiente tabla , coloca una X según corresponda

4.Escribe 4 profesiones relacionadas con los medios de comunicación

No devolver las cosas prestadas No devolver las cosas prestadas

Hacer copia en las evaluaciones Hacer copia en las evaluaciones

Reconocer mis errores Reconocer mis errores

No hacer trampa en el juego No hacer trampa en el juego

Encontrar un objeto botado y guardarlo Encontrar un objeto botado y guardarlo

VALOR ANTIVALOR VALOR ANTIVALOR

2. Clasifica cada oración según corresponda si es afirmativa, negativa, interrogativa o

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