UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

“BENEDICTO XVI”
FACULTAD DE HUMANIDADES.

INTEGRANTES:
ATARAMA CORTEZ MARIA
FIESTAS RAMIREZ MARIA MILAGROS
FERNANDEZ QUIROZ ADRIANA GERALDINE
FIESTAS JACINTO KAREN JHANELA
QUILICHE CABELLOS LESLY JUDITH
RAMIREZ ANTÓN ANGIE IVETTE
RAMIREZ ANTÓN KAREN STHEPANY
RODRÍGUEZ BAZÁN LEYDI NAYELI
 CONCEPTO
La inclusión educativa es el proceso mediante el
cual se garantiza que todos los estudiantes,
independientemente de sus habilidades,
necesidades o características, tengan acceso a
una educación de calidad y relevante en un
ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

IMPORTANCIA
la Inclusión educativa es un proceso orientado a OBJETIVOS
garantizar el derecho a una educación de calidad a Abrir las puertas de la EBR, EBA y ETP a todos los
todos los y las estudiantes en igualdad de estudiantes con discapacidad.
condiciones, considerándo le equidad de Proporcionar una educación de calidad para que
oportunidades en la participación de los procesos todos y todas aprendan con éxito.
integrales de aprendizaje Dar un nuevo rol a la Educación Básica Especial
avanzando hacia la inclusión.

EDUCACIÓN
Reconocer que toda la sociedad es educadora y
que se compromete a la inclusión.

ENFOQUE
Este enfoque se contrapone al de la
homogenización que establece un imaginario
INCLUSIVA
de lo que es “normal”, a partir de lo cual se
hacen tipificaciones y también se justifican las
discriminaciones y las exclusiones por
cualquier motivo, incluyendo la pobreza, el
sexo, la cultura, la raza o las habilidades
particulares. tipos
Inclusión Educativa
Inclusión Social
DESAFIOS CARACTERISTICAS Inclusión de Discapacidad,
Compromiso de todo el sector educación Inclusión Financiera
Flexibilidad Inclusión Digital,
Metas progresivas de inclusión de Diversidad
acuerdo a la dimensión de la demanda. Inclusión Laboral
Participación Activa
Soporte especializado parala inclusión Inteligencias Múltiples
Políticas descentralizadas e
intersectoriales para la Educación
Inclusiva.