Guía de trabajo

Matemática
7° básico

Objetivo de aprendizaje:
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular
reglas y propiedades y construir ecuaciones. (OA 6)
Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes para obtener expresiones de la
forma ax + by + cz (a,b,c E Z) (OA 7)

PROFESOR : QUERNY BUSTAMANTE SOLIS

ALUMNO (A):…………………………………………………

CONSULTAS A: +56997259582
 Clase 1
Objetivo de la clase: interpretar el lenguaje algebraico
Lenguaje Algebraico
El lenguaje algebraico permite estructurar un idioma que ayude a generalizar las diferentes
operaciones que se desarrollan dentro de la aritmética. Para esto utiliza letras, números y
signos de operaciones para expresar informaciones. Por ejemplo, para escribir el doble de
un número cualquiera, escribimos 2x.
“Si llamamos “e” a tu edad actual, como expresamos:”
• El triple de tu edad (3e)
• La mitad de tu edad (e/2)
• La cuarta parte de tu edad (e/4)
• El quíntuple de tu edad (5e)
• Tu edad en 3 años más (e + 3)
• Tu edad hace dos años (e – 2)

“Expresiones usadas en el lenguaje algebraico”.

Determina la cantidad de productos que hay cada día (día), según la letra que corresponde a
un producto
determinado:
Escribe en lenguaje algebraico, la expresión dada en cada fila

Expresar a través del lenguaje algebraico la siguientes expresiónes:

Un número disminuido en 12 unidades.

El antecesor de un número natural.

El triple de un número.

Un número dividido en seis.

El triple de un número aumentado en 3 unidades.

El triple de un número aumentado en 12 unidades.

 Clase 2
Objetivo de la clase: Identificar expresiones semejantes y no semejantes en contextos
algebraicos y reconocen las diferencias.

: Completa la siguiente tabla

 Clase 3
Objetivo de la clase: Reducir de términos semejantes
Reducir términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes numéricos y mantener
el factor literal en una expresión algebraica, siempre y cuando, los términos algebraicos
tengan el mismo factor literal.

Por ejemplo 1 :

3p + 2p + 5p = 10p
8xy – 3xy = 5xy

Ejemplo 2:

Pero que sucedería en la expresión: 3m + 4q – 2m +q ¿se puede reducir términos

semejantes?
El profesor recoge las respuestas de los alumnos y espera que alguien concluya que se
trabaja independientemente con los términos semejantes para así obtener:

Reduce los términos semejantes en las 7) a + 4b + 2a =

siguientes expresiones. Recuerda primero
cambiar las restas por sumas. 8) 5b – 4c + 7b – 7c=
1) 2y – 3x + 7x – 8y=
9) -4r + 10r – 12t + 6t=
2) -5p -6p -8p + 4q=
10) 2m + 4n – 5n + 3m – 7n=
3) 4m + 5n – 12n + 7m –m=
11) -6p – 7q + 11p – 5p + 2q=
4) 0,2x + 5,2y -3,4x -7,4y=

5) 2x + 3y - 6x +4y =

6) 3ab – 5b + 4ab – 10b=

 Clase 4
Objetivo de la clase: Reducir de términos semejantes
Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas sin utilizar la tabla:

1) m + 2m =

2) a + 2a + 9a =

3) m2 – 2m2 – 7m2 =

4) 3a - 2b – 5b + 9a =

5) a2 + b2 – 2b2 – 3a2 – a2 + b2 =

6) 2x – 6y – 2x – 3y – 5y =

7) 15a + 13a - 12b – 11a -4b – b =

8) 4p + 3q + 7p – 9q – q – p =

9) 5m – v – 8m +2v – m – v + 4v =

10) 5a2b – 3ab2 – 7ab2 + 8a2b =

11) 5mn + 7n – 4m – 3mn + m – 9n – m – n + mn =

 Clase 5
Objetivo de la clase Reducir términos semejantes en el uso de paréntesis
“Eliminación de paréntesis y reducción de términos semejantes”.

1) Si un paréntesis es precedido por un signo negativo(-) o por una resta, este se suprime
cambiando los signos de los términos que están dentro del paréntesis, es decir, se cambia al
opuesto del término (El profesor explica que es el mismo procedimiento usado con los
números enteros)

Elimina paréntesis y reduce términos semejantes

1) 2p – (4p + 5p) =
2) 3x – (-2x – 4x) =
3) -4q – (-4q +2p) + 5p=

2) Si un paréntesis es precedido por un signo positivo (+), este se suprime sin variar los
signos de los término que están dentro del paréntesis.

Elimina paréntesis y luego reduce términos semejantes:

1) (a + b) + (a – b)= 2) (x + y) – (x – y)=

2) 2a - (2a - 3b) – b = 4) 3x – ( x – 2 ) – 2 ( x – 4)=

 3) 3,4ab – (1,2ab – 0,6z) + 4,2z =

Clase 6

Objetivo de la clase.
Evaluación de matemática

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………

Puntaje ideal:…………………….…puntaje real……….……………………. Nota:…………………………………

Expresa lenguaje algebraico las siguientes expresiones ( 1 punto c/u)

Expresión algebraica Lenguaje algebraico
El doble de un número cualquiera

El sucesor de a.

La diferencia entre a y b

La mitad de un número sumado con su

doble

El mitad de un número

El doble de un número más siete.

La diferencia entre un número y el doble

del mismo número
 Completa la siguiente tabla( 1 punto c/u)

Término Coeficiente Factor literal

algebraico numérico

Reduce los términos semejantes en cada expresión( 2 punto c/u)

5x – 7x + 2x + 9x – 10x 2a – 3b – 5a + 7b + 8a + b

(10a + 4) – (6 – 9a) – (3a – 7) 20 + (–7 + 2x) – (–3x + 10)

 Instrumento de Evaluación de la guía de trabajo
Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5
Presenta el
trabajo en
forma ordena
da
Resuelve el
trabajo
siguiendo
instrucciones
Resuelve la
guía en forma
completa
Envía el
trabajo en la
fecha
indicada
trabaja en
forma
sistemática

Indicador de logro
Puntos 5 4 3 1
Muy bien Bien logrado Medianamente No logrado
logrado logrado