Instituto Politécnico Nacional

ESIME CULHUACAN
Humanidades 1
Educación Técnica del siglo XX
(1900-1920)

Grupo: ICV1
Díaz Hernández Joshua Andrés
Flores Lopez Guillermo Ariel
García Salas Jacqueline
 Introducción.

● En la transición del siglo XIX al siglo XX surge la necesidad de preparar artesanos

en oficios varios acorde a los requerimientos sociales y económicos del país,
específicamente en los procesos de producción de bienes y servicios.
● Más tarde esto evolucionaria a la formación de obreros especializados y jefes de
taller.
● En el contexto de la Revolución Mexicana, y por decisión del constitucionalismo a
través de una reforma curricular se formarían ingenieros en las ramas de la mecánica
y la electricidad.
 CONTEXTO GLOBAL
• 6 de septiembre de 1901 • 1906 • 15 de abril de 1912 • 28.Jun.1914
Es asesinado William Ocurre uno de los gran Hundimiento del Titanic Asesinato del archiduque
McKinley, Presidente de terremotos en la falla de al chocar con un iceberg Fernando, heredero al
Estados Unidos San Andrés de una en el Atlántico Norte trono imperio austro
magnitud de 7.8 Húngaro
 Presidentes de México que contribuyeron a la
educación de 1900 a 1920:
• Porfirio Díaz. • Francisco I. Madero • Venustiano Carranza
(1884 - 1911) (1911 - 1913) (1917 - 1920)
Educación técnica durante las primera décadas del siglo
XX.
• Durante el umbral del porfiriato en 1905, Justo Sierra creó la primera Secretaría de Instrucción Pública y
Bellas Artes y dentro de ella la primera sección destinada a la enseñanza técnica, en 1907.

• La primera Dirección General de Educación Técnica fue fundada en agosto de 1915, y funcionó hasta el
28 de febrero de 1917.

• En 1916 la Escuela Nacional de Artes y Oficios se transforma en la Escuela Práctica de Ingenieros

Mecánicos y Electricistas (“EPIME”).
Educación Técnica 1900 - 1920
Educación técnica durante las primera décadas del siglo
XX.
• Para 1919 existen 88 escuelas de carácter técnico entre mineras, industriales, comerciales y de artes y
oficios, de estas 71 oficiales y 17 particulares.

• En el proyecto de ley para la creación de la Secretaría de Educación Pública se plantea la creación de una
escuela técnica en cada estado o territorio agregando lo siguiente:

• Las escuelas técnicas tendrán un carácter moderno y eminentemente práctico.

• No es indispensable dotarlas de talleres costosos pero sí de buenos maestros los cuales

importamos primero para luego darles formación.
Educación Técnica 1900 - 1920
 Origen de la ESIME Culhuacan

• Surge a través del decreto presidencial de creación de la

Escuela de Artes y Oficios para hombres, expedido por el
presidente Ignacio Comonfort en 1856.
• Fue hasta la Reforma por el presidente Benito Juárez que en
1864 dio el decreto para la creación de la Escuela Nacional
de Artes y Oficios para Hombres (ENAO), pero se vio
interrumpida durante la Intervención de México del segundo
imperio.
• Apartir del movimiento revolucionario iniciado en 1910: se
establecen carreras de formación técnica profesional: la
antigua Escuela Nacional de Artes y Oficios para Varones se
transforma en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica.
•
 Origen de la ESIME Culhuacan

• En 1876, la ENAO reanudó actividades académicas por decreto del presidente Juárez; el gobierno designó
como instalaciones de la escuela el edificio del ex-convento de San Lorenzo, en las calles de Allende y
Belisario Domínguez.
• En 1936 nació el Instituto Politécnico Nacional y se origina con la agrupación de varias escuelas como la
ESCA, ESIA, ESIT, ENMyH, ENCB y ESIME.
 ESIME

El plantel cambió de nombre varias veces:

• En 1916 Escuela Práctica de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EPIME)

• En 1921 Escuela de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EIME)
• En 1932 Escuela Superior de Mecánicos y Electricistas (ESME)
• Actualmente conserva el nombre de Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME)
 Conclusiones

Gracias a las necesidades que tenian los artesanos en el siglo XIX e inicios del siglo
XX y gracias a los movientos revolucionarios y el constitucionalismo, se crearon
instituciones importantes como el Instituto Politécnico Nacional impartiendo asi
carrerras especialidadas a ingenierias en Mecanica y Electrónica, lo que ahora llamamos
ESIME.
 Bibliografía.

• Rodríguez A., M. (2020). Historia de la educación técnica. Consultado el 27 Enero de 2020, desde http://biblioweb.
tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_14.htm
• Alvarez, S. (2018). Historia universal 1. CDMX.
• Alcantara, B. (2018). Historia Universal CIPRO. CDMX: Guillot.
• Mundo siglo XXI, revista del CIECAS-IPN, ISSN 1870-2872, Vol VII, 2011, pp 41 -53.