Fundamentos de la Matemática Profesorado Semipresencial

TEORÍA INTUITIVA DE CONJUNTOS

El lenguaje de conjuntos es muy usado en casi todas las ramas de la Matemática. Por eso
es necesario que quien quiera estudiar esta disciplina, conozca y maneje ese lenguaje.

No es objetivo de este curso hacer un desarrollo formal completo de la teoría de conjuntos,

sino que presentaremos en estas notas, una aproximación intuitiva que nos acerque a la
notación y lenguaje que usaremos en otros temas.

Los términos, conjunto, elemento y pertenencia serán consideraremos como conceptos

primitivos. Esto significa que no daremos una definición explícita de ellos, si no que los
tomaremos de referencia para definir nuevos conceptos.

Generalmente se usa letras mayúsculas para denotar los conjuntos y minúsculas para los
elementos, a no ser que éstos también sean conjuntos, ya que como veremos más adelante,
es posible considerar un conjunto de conjuntos.

Para indicar la pertenencia o no de un elemento a un conjunto, se utiliza el signo . La

proposición a  A , se lee “ a pertenece al conjunto A ” y su negación es a  A , que se
lee “ a no pertenece al conjunto A ”.

Para determinar un conjunto, podemos nombrar uno a uno todos sus elementos. En ese
caso, decimos que el conjunto está determinado por extensión. Ejemplo: A = 1, 2,3, 4,5

También, podemos determinar un conjunto por medio de una o más propiedades que
caracterizan los elementos del conjunto. Esto significa que todos los elementos del
conjunto cumplen esa o esas propiedades y cualquier elemento que la o las cumpla,
pertenece al conjunto. En ese caso, decimos que el conjunto está determinado por
comprensión.

Ejemplo: A =  x  ,1  x  3 o A =  x  , ( x − 1)( x − 2)( x − 3) = 0

Como se puede ver en el ejemplo anterior no hay una única manera de determinar el
mismo conjunto por comprensión.

En particular, un conjunto que usaremos muchas veces es el conjunto vacío, que se

representa con el símbolo  y es aquel que no tiene elementos. Se puede determinar por
extensión,  =   o por comprensión usando propiedades contradictorias, por ejemplo

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 =  x  , 2 x = 3 . No existe ningún número entero que multiplicado por 2 sea igual a 3,

por eso, este es el conjunto vacío.

Subconjuntos – Inclusión de conjuntos

Dados dos conjuntos A y B , decimos que A es un subconjunto del conjunto B , que A

es parte de B o que A está incluido en B , si y solo si, todo elemento que pertenece a A
también pertenece a B .

Simbólicamente: A  B  x, ( x  A  x  B )

Por ejemplo, si A = {1, 2} y B = {1, 2,3}, se cumple que A  B , o sea, A es un subconjunto

de B .

Las relaciones de pertenencia e inclusión NO tienen el mismo significado. Mientras que la

primera (pertenencia) es una relación entre un elemento y un conjunto, la segunda
(inclusión) es entre dos conjuntos. Pero a veces trabajamos con conjuntos cuyos elementos
son otros conjuntos y en ese caso se usa la pertenencia entre conjuntos. Solo cuando un
conjunto es un elemento de otro conjunto.

Usando el ejemplo anterior, es correcto escribir “1 pertenece al conjunto A ” y que “{1}

está incluido en A ”, pero no es correcto que “{1} pertenece al conjunto A ”, o que A  B ,
tampoco es correcto que “1 está incluido en A ”.

Propiedades de la inclusión de conjuntos

La relación de inclusión entre conjuntos cumple las siguientes propiedades, cuyas

demostraciones quedan a cargo del lector:

1) A,   A
El conjunto vacío está incluido en todos los conjuntos.

2) Propiedad reflexiva: A, A  A

Todo conjunto está incluido en sí mismo.

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3) Propiedad transitiva: A, B, C, A  B  B  C  A  C

Si un conjunto está incluido en otro y éste está incluido en un tercero, entonces el
primero está incluido en el tercero.

Es común representar los conjuntos mediante diagramas, llamados diagramas de Venn.

Estos diagramas representan los conjuntos como curvas cerradas y permiten visualizar las
relaciones entre dos o más conjuntos. Por ejemplo, el primer diagrama de los que siguen
representa la inclusión del conjunto A en el conjunto B. En el segundo y en el tercer
diagrama, no hay inclusión, pero se diferencian en que en el segundo A y B tienen algún
elemento en común, mientras que en el tercero no existe ningún elemento que pertenezca a
A y a B.

Igualdad de conjuntos

Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos. Esto significa que todo
elemento del primer conjunto pertenece al segundo y viceversa. Entonces, podemos definir
la igualdad de conjuntos a partir de una “doble inclusión”, de la siguiente manera:

A = B  ( A  B  B  A)

Ejercicio 1

Se consideran los conjuntos:

A = x  / 0  x  6 , B =  x  / 2  x  8 , C =  x  / 2  x  6 y D =  x  / 3  x  4

1) Escribir los conjuntos por extensión.

2) Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas y justificar:

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a) 3  C d) x, ( x  B  x  2 ) g) D  A
b) x,( x  A  x  8) e) A  B h) D  A
c) x,( x  8  x  B ) f) D  B i) C = A  B

Ejercicio 2

Se consideran los siguientes conjuntos:

I = {7,8},{2,3, 4},{9,10} J = 7,8, 2,3, 4,9,10 K = {7},{8},{2},{3},{4},{9},{10}

Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas y justificar:

a) I = J = K f ) 7,8  K k ) 7  J
b) 7,8  I g ) 7,8  K l ) 7  K
c) 7,8  I h) 7  I m) 7  K
d ) 7,8  J i ) 7  I n)   J
e) 7,8  J j ) 7  J ñ)   J

Conjunto potencia

Si A es un conjunto cualquiera, llamamos conjunto potencia o conjunto de partes de A y se

denota P(A) al conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A .

Ejemplo: Si A = 1, 2,3  P(A) = ,{1},{2},{3},{1, 2}.{1,3},{2,3},{1, 2,3}

Ejercicio 3

a) Escribe el conjunto potencia del conjunto vacío.

b) Escribe el conjunto potencia de B = a, b

c) Si A tiene n elementos, ¿cuántos elementos tiene P(A)? Justifica.

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COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Si en determinado contexto, admitimos la existencia de un

conjunto de referencia o universo, que contiene a los otros
conjuntos, podemos definir el conjunto complemento de otro
conjunto. En el diagrama de Venn, representamos el conjunto
universo como un rectángulo.

Si U y A son dos conjuntos tales que A  U , llamamos complemento de A respecto a U al

conjunto cuyos elementos pertenecen a U pero no pertenecen a A .

El complemento de A lo simbolizaremos con A . Entonces, A =  x U  x  A

Ejemplo: Si U es el conjunto de los números enteros y P es el conjunto de los números pares,

entonces P es el conjunto de los números impares.

Todo elemento x que pertenece al conjunto U cumple que x  A o x  A . Además, si x  A se

cumple que x  A . Por lo tanto, para todo elemento x, x U  x  A  x  A .

A partir de esto, podemos demostrar las siguientes propiedades:

Propiedades del complemento:

1) Involución: A = A ( )
Demostración:

x A ( ) 
definición
x A 
definición
( )
x  A, por lo tanto A = A
complemento complemento

2) Si A  B entonces B  A

3) U = 
Demostración:
x U  x U  x U  x , por lo tanto U = 
definición propiedades
complemento contradictorias

4)  = U

Ejercicio 4

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Demostrar las propiedades 2 y 4.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN

Dados dos conjuntos A y B , llamamos unión de A y B al conjunto, que anotaremos A  B , cuyos

elementos pertenecen a A o pertenecen a B .

En símbolos, A  B =  x, x  A  x  B

En los siguientes diagramas, se coloreó la unión de los conjuntos A y B en distintos casos.

Ejemplo:

A = {1, 2,3} 
  A  B = 1, 2,3, 4,5
B = {3, 4.5}

INTERSECCIÓN

Dados dos conjuntos A y B , llamamos intersección de A y B al conjunto, que anotaremos A  B ,

cuyos elementos pertenecen a A y pertenecen a B .

En símbolos, A  B =  x, x  A  x  B

En los siguientes diagramas, se coloreó la intersección de A y B en distintos casos. Observar que,

en el último caso, la intersección de A y B es el conjunto vacío. En ese caso, decimos que los
conjuntos son conjuntos disyuntos.

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Dos conjuntos A y B son disjuntos  A  B = 

Ejemplo:

A = {1, 2,3} 
  A  B = 3
B = {3, 4.5}

DIFERENCIA

Dados dos conjuntos A y B , llamamos diferencia de A y B al conjunto, que anotaremos A − B ,

cuyos elementos pertenecen a A y no pertenecen a B .

En símbolos, A − B =  x, x  A  x  B

En los siguientes diagramas, se coloreó la diferencia de A y B en distintos casos.

A = {1, 2,3} 
  A − B = {1, 2}
B = {3, 4.5}

Propiedades de la unión y la intersección

Cualesquiera sean los conjuntos A , B y C contenidos en un universo U se cumplen las siguientes

propiedades:

1) Idempotencias: A A = A y A A = A
2) Conmutativas: A B = B  A y A B = B  A
3) Asociativas: ( A  B)  C = A  ( B  C ) y ( A  B)  C = A  ( B  C )
4) Distributivas: ( A  B)  C = ( A  C )  ( B  C ) y ( A  B)  C = ( A  C )  ( B  C )
5) Neutros: A  = A y A U = A
6) Dominación: A U = U y A = 
7) A − B = A  B
8) A  B = A  B

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9) A  B = A  B
Las propiedades 8 y 9 se conocen con el nombre Leyes de De Morgan

A modo de ejemplo, demostraremos la propiedad 8, dejando a cargo del lector la demostración de las
otras propiedades:

x  A  B  x  ( A  B)  x  A  x  B  x  A  x  B  x  A  B

Por lo tanto, A  B = A  B

Ejercicio 5

Representar en un diagrama de Venn, los siguientes conjuntos:

a) A − ( B  C ) b) ( A − C )  ( B  C ) c) ( A  B ) − ( C − B )

Ejercicio 6

Expresar el conjunto indicado en el diagrama en función de A, B y C.

a) b) c)

Ejercicio 7

Usando las propiedades de la unión, la intersección y el complemento de conjuntos, demostrar:

1) ( A  B)  ( A  B) = A

2) A  ( B  C ) = (C  B)  A

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Ejercicio 8

Se seleccionó un grupo de 72 alumnos de quinto año y se constató que 52 aprobaron química, 50

aprobaron física, 14 biología, 43 física y química, 3 física y biología, 5 química y biología y 2
aprobaron las 3 materias.

1) Representar los datos en un diagrama de Euler-Venn

2) ¿Cuántos alumnos del grupo aprobaron solo química?
3) ¿Cuántos alumnos del grupo no aprobaron ninguna de las asignaturas mencionadas?
4) ¿Cuántos alumnos del grupo aprobaron física y química pero no aprobaron biología?
5) ¿Cuántos alumnos del grupo aprobaron por lo menos dos de estas materias?

Ejercicio 9
La sangre humana puede contener o no ciertos antígenos: el A, el B, el RH.

La sangre es llamada tipo A positivo si el individuo tiene el A y el RH, pero no B; análogamente

para B positivo. Una persona que tiene solamente los antígenos A y B se dice que tiene sangre AB
negativa. Si tiene solo el antígeno RH tiene sangre tipo 0 positivo.

En un hospital fueron registrados los siguientes datos de determinados pacientes: 25 tienen el

antígeno A, 17 el A y el B, 27 el B, 22 el B y el RH, 30 el RH, 12 no tienen ninguno, 16 el A y el RH
y 15 tienen los tres.

a) ¿Cuántos pacientes fueron registrados?

b) ¿Cuántos tienen solamente un antígeno?
c) ¿Cuántos tienen exactamente 2 antígenos?
d) ¿Cuántos tienen sangre tipo 0 positivo?
Ejercicio 10

De 450 personas se sabe que:

135 leen El Observador, 180 El País y 180 La Diaria.
27 leen El Observador y El País.
54 leen El País y La Diaria.
45 leen El Observador y La Diaria.
63 no leen ninguno de los tres diarios.
a) ¿Cuántas personas leen los tres diarios?

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b) ¿Cuántas personas leen un solo diario?

Ejercicio 11

Sean A, B y D tres conjuntos cualesquiera contenidos en un universo U . Investigar si las siguientes

proposiciones son verdaderas o falsas. Demostrar las verdaderas y dar un contraejemplo para las
falsas.

a) Si A  B = A  D entonces B = D
b) Si A  B = A  D entonces B = D
c) A − B = A − ( A  B)
d ) ( A  B) − B = A − B
e) A − ( B − D ) = ( A − B ) − D
f ) (A − B) − D = A − ( B  D)
g) A − B = B − A
h) P( A  B) = P( A)  P( B)
i ) P( A  B) = P( A)  P( B)
j ) A  B  P( A)  P( B)

Ejercicio 12

Dados dos conjuntos A y B , se llama diferencia simétrica entre A y B , al conjunto denotado por
A B , cuyos elementos pertenecen a uno de los conjuntos, pero no al otro. Es decir,
A B = ( A − B)  ( B − A)

1) Si A = 1, 2,3 y B = 3, 4,5 , hallar A B

2) Demostrar que cualesquiera sean los conjuntos A y B se cumple: A B = ( A  B) − ( A  B) .

(Sugerencia: A − B = A  B )
3) Demostrar que A B = A  B =  . (Sugerencia para el directo: razonar por reducción al
absurdo)

Para la elaboración de estas notas se utilizaron los siguientes materiales:

Franco, G, Olave, M. y Vitabar, F. (2015). ¿Cuál es el título de este libro? Montevideo: Palíndromo.

Grimaldi, R. (1997). Matemáticas discreta y combinatoria. México: Pearson Educación.

Milano, A. (2020). Nociones sobre conjuntos. Montevideo.

Osín, L. (1975). Introducción al análisis matemático. Buenos Aires: Kapelusz.

Rojo, A. (1996). Algebra I. Buenos Aires: El Ateneo.

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Siberio, D. (2003). Notas de Álgebra 1. Montevideo: Publicaciones del CEIPA

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