ARMANDA REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCION EDUCATIVA NAVAL LEGUÍZAMO

PLAN BIMESTERAL DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN

CIENCIAS NATURALES

Asignatura: CIENCIAS

Grado: quinto

I.E NAVAL LEGUIZAMO PLAN BIMESTRAL DE ASIGNATURA

Docente de la asignatura: Viviana Borja

Periodo: PRIMERO

EJES TEMATICOS META DEL PERIODO

EJE DEL SABER:(cognitivo) Durante el primer periodo académico se pretende desarrollar

¿Cómo se pueden usar las plantas para la medicina?
EJE DEL HACER: psicomotor
Expone, socializa, llena sopa de letras relacionada con las
temáticas y desarrollas las actividades del libro.
EJE DEL SER: afectivo
Cumple a cabalidad con los valores del periodo, posee una
buena actitud en clase, participa con gusto de las actividades
propuestas, asiste puntualmente a clases y muestra sentido
de superación en cada una de las actividades.
con los estudiantes del grado quinto en un 30% actitudes
positivas hacia el conocimiento, enriqueciéndolo con un
aprendizaje basado en la realidad e intereses cercanos y
cotidianos que aporten sentido a lo que aprende, pero no solo
desde el ámbito académico, también desde la formación en
principios, la promoción del sentido para así construir una
identidad colectiva, de pertenencia por su colegio, por su
barrio, su municipio, el respeto por sí mismo compañeros que
se encuentran inmersos en el desarrollo de las asignaturas y la
cotidianidad del colegio.

ESTANDAR

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están

formados por órganos, tejidos y células que la estructura de

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cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido

que la forman.

COMPETENCIAS

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LABORALES ESPECÍFICAS DEL ÁREA

Personales De comunicación
Orientación ética. Hablar y escuchar.
Dominio personal. Leer críticamente.
Inteligencia emocional. Escribir: Pensar con lógica para expresar
Adaptación al cambio. ordenadamente el pensamiento por escrito.
Intelectuales Realizar consultas en internet
Toma de decisiones. De pensamiento crítico
Creatividad. Solución de problemas
Solución de problemas. De integrar conocimientos
Atención, Memoria, Concentración. Integrar áreas
Interpersonales De función
Comunicación. Responsabilidad
Trabajo en equipo.
Liderazgo. Ciudadanas
Manejo de conflictos.
Capacidad de adaptación. Me cuido a mí mismo, Comprendo que cuidarme y tener
Organizacionales hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
Gestión y manejo de recursos. (Competencias integradoras).
Tecnológicas
Usar herramientas informáticas. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente
en mi entorno cercano. (Competencias integradoras).

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RESULTADOS

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Desempeño del saber (cognitivo) Indicadores del saber (cognitivo)

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Comprende con habilidad que los sistemas del cuerpo Nombra las partes que componen una célula animal y una
humano están formados por órganos, tejidos y células que la célula vegetal y explica su función
estructura de cada tipo de célula está relacionada con la
función del tejido que la forman. Identifica los niveles de organización interna de los seres vivos.

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están
formados por órganos, tejidos y células que la estructura de
cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido
que la forman.
Comprende en ocasiones, que los sistemas del cuerpo
humano están formados por órganos, tejidos y células que la
estructura de cada tipo de célula está relacionada con la
función del tejido que la forman.
Comprende con dificultad que los sistemas del cuerpo
humano están formados por órganos, tejidos y células
desconoce, la estructura de cada tipo de célula está
relacionada con la función del tejido que la forman.
Conoce los diferentes órganos de los sentidos.
Indicadores del hacer (psicomotor)
Idéntica y describe las estructuras y los procesos que
intervienen en el transporte de sustancias dentro y fuera de la
célula.
Diferencia y clasifica las diferentes clases de células.
Desarrolla habilidades para trabajar en grupo y expresar ideas
en forma oral y escrita.
Indicadores del ser (Afectivo)

Desempeño del hacer (psicomotor) Demuestra gran sentido de honestidad y respeto para con él y
Aplico y clasifico con seguridad los conocimientos sobre la sus compañeros

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célula a la observación con instrumentos ópticos, para Fomenta una sana convivencia en el ambiente escolar.
clasificarlos y valorar la complejidad de la vida.
Trabaja con dedicación y responsabilidad las actividades
propuestas.

Aplico y clasifico los conocimientos sobre la célula a la

observación con instrumentos ópticos, para clasificarlos y
valorar la complejidad de la vida.

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Aplico y clasifico en ocasiones, los conocimientos sobre la
célula a la observación con instrumentos ópticos, para
clasificarlos y valorar la complejidad de la vida.

Aplico con gran dificultad los conocimientos sobre la célula a

la observación con instrumentos ópticos, para valorar la
complejidad de la vida.

Desempeño del ser (Afectivo)

Demuestra gusto e interés por el área y práctica en el vivir
diario de los valores institucionales.

Demuestra interés por el área y práctica en el vivir diario de

los valores institucionales.

Demuestra poco interés por el área y se le dificulta práctica

de los valores institucionales en su diario vivir.

Demuestra gran desinterés por el área y poca práctica en el

vivir diario de los valores institucionales.

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ENFOQUE

FECHA: MES-DIA SUB EJES TEMÁTICOS SUB EJES TEMÁTICOS SUB EJES TEMÁTICOS DEL RECURSOS
DEL SABER DEL HACER SER
Ene 30 –Feb 03 Lectura y análisis Compromiso Cuaderno de dibujo
¿COMO SE PUEDEN USAR
LAS PLANTAS PARA LA Desarrollo del libro

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Febrero 06- 10 Responsabilidad Lápiz negro
MEDICINA?
Talleres
Febrero 13 - 17 - Organización de los seres
Colores
vivos. Consultas
Febrero 20- 24 Honestidad Regla
- La célula. Actividad individual
Hojas de oficio o de
Feb 27- Mar 03 Actividad en equipo
- Nivel de organización de carta
los seres vivos.
Marzo 06 – 10 Observación de video.
Fotocopiadora
-Los órganos.
Marzo 13- 17 Borrador
El sistema digestivo.
Marzo 21- 24 Tablero
-El sistema circulatorio.
Marz 27 – 31 -El sistema endocrino. Tajalápiz

Abril 10- 14 -Noción de átomo y tipos de Docente

mezclas.
Jefe del área
- Arcoíris de densidad.
Cuaderno
- Fuerza y trabajo.
Recortes
- ¿Nuestro cuerpo es una

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máquina??

BICENTENARIO.

recursos ambientales
marinos.

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DESPLIEGUE
MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO ( M.D.O =Demostraciones prácticas del maestro) MODELO DIDÁCTICO CONCEPTUAL
(M.D.C= Inicio de clase con una lectura alusiva al tema ) MODELO DIDÁCTICO REFLEXIVO (M.D.Rx= El estudiante
aprenda experimentando)
FECHA: MES-DIA SUB EJES TEMÁTICOS SUB EJES TEMÁTICOS SUB EJES DESCRIPCION DEL
DEL SABER DEL HACER TEMÁTICOSDEL SER PROCESO

¿COMO SE PUEDEN USAR Lectura y análisis Compromiso Evaluación escrita

Ene 30 –Feb 03 LAS PLANTAS PARA LA Intermedias y avanzadas
MEDICINA? Desarrollo del libro Responsabilidad
Febrero 06- 10 - Organización de los seres Talleres
vivos.
Febrero 13 - 17 Consultas Honestidad
- La célula.
Actividad individual
Febrero 20- 24
- Nivel de organización de
los seres vivos. Actividad en equipo
Feb 27- Mar 03
-Los órganos. Observación de video.
Marzo 06 – 10
El sistema digestivo.
Marzo 13- 17
-El sistema circulatorio.

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Marzo 21- 24 -El sistema endocrino.

Marz 27 – 31 -Noción de átomo y tipos

de mezclas.
Abril 10- 14
- Arcoíris de densidad.

- Fuerza y trabajo.

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- ¿Nuestro cuerpo es una
máquina?

EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN = Según INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN= ACTITUDES (observación directa:

finalidad (formativa, sumativa); Según Examen (escrito, oral); Trabajos Registro de campo, registro descriptivo)
extensión (global, parcial) teóricos (Investigación, resumen,
revisión literaria, estudio de casos,
ensayo); Trabajos prácticos (proyectos,
laboratorios, presentación o exposición,
informes); ejercicios y exposiciones
SUB EJES DESCRIPCION DE SUB EJES DESCRIPCION DE SUB EJES DESCRIPCION DE LA
TEMÁTICOS DEL LA EVALUACIÓN Y TEMÁTICOS DEL LA EVALUACIÓN Y TEMÁTICOS EVALUACIÓN Y FECHA
SABER FECHA HACER FECHA DEL SER
1. Las evaluaciones 1. Taller en Clase Las evaluaciones Compromiso 1. Autoevaluación.
van a hacer de 2. Consulta Extra- van a hacer de 2. Coevaluación.

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¿COMO SE PUEDEN manera Clase manera sumativa, ya Responsabilidad 3. Heteroevaluación

USAR LAS PLANTAS formativa, ya 3. Trabajo individual que se necesita 4. Cumplimiento
PARA LA MEDICINA? 5. Responsabilidad
que se necesita 4. Entrega de evaluar el
6. Actitud
- Organización de los evaluar el nivel consultas aprendizaje 7. Superación
de compresión 5. Exposición proporcionando Honestidad 8. Asistencia
seres vivos.
de los 6. Examen escrito información sobre el 9. Participación
- La célula. estudiantes, 7. Participación en nivel del logro del 10. Seguimiento de
diseñando clase estudiante al instrucciones

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- Nivel de proyectos y 8. Revisión de terminar cada 11. Practica de valores.
organización de los cuaderno 12. Presentación personal.
rubricas de temática tratada, 13. Buena postura
seres vivos. evaluación, 9. Trabajo en grupo por ejemplo, 14. Hablar con un tono de
definiendo 10. Carpeta de evaluación voz adecuado
-Los órganos. actividades.
claramente el intermedio y parcial 15. No palabras soeces
resultado 11. Exposiciones o una combinación 16. El celular se utiliza
El sistema digestivo.
esperable, 12. Participación en de preguntas cuando el profesor lo
clase. autorice
-El sistema proporcionando desarrollando un
17. Caligrafía
circulatorio. evaluaciones tipo de test 18. Ortografía
escritas, 19. Orden del cuaderno
-El sistema endocrino. diseñando test 20. Respeto la palabra de
que midan su mis compañeros
-Noción de átomo y conocimiento, y 21. La calculadora se utiliza
tipos de mezclas. diseñando cuando el docente lo
autorice.
preguntas 22. No sobre nombres
- Arcoíris de densidad. claves. 23. No comer en clase
Pido la palabra antes de
- Fuerza y trabajo. hablar

- ¿Nuestro cuerpo es
una máquina?

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REVISIÓN

Actividades que realizará para implantar la mejora si los resultados no se dan luego de verificarlo con la evaluación

SUB EJES DESCRIPCION DE SUB EJES DESCRIPCION DE SUB EJES DESCRIPCION DE LA

TEMÁTICOS DEL LA ACTIVIDAD DE TEMÁTICOS DEL LA ACTIVIDAD DE TEMÁTICOS ACTIVIDAD DE
SABER REFUERZO HACER REFUERZO DEL SER REFUERZO
¿COMO SE PUEDEN 1. Taller de 1 Diálogo con  Cartelera y Compromiso  Reflexiones personales

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USAR LAS PLANTAS profundización con los valores
PARA LA MEDICINA? acudientes exposición de
de la temática. los valores del Responsabilidad trabajados.
2. Pedir mayor 2 Trabajo dirigido
- Organización de los ser persona.
seres vivos. exigencia en orientado en
casa  Actualización del
3. Elaboraciones de casa material de
- La célula. Honestidad
talleres 3 Taller de trabajo usado en
- Nivel de relacionados con profundización la temática en
organización de los las temáticas en cuaderno,
de la temática.
seres vivos. las cuales tiene talleres y libros.
4 Pedir mayor
dificultad.  Talleres y
-Los órganos. exigencia en
4.Evaluación escrita evaluaciones
casa
El sistema digestivo. sobre las temáticas
5 Elaboraciones que recopilen
trabajadas.
de talleres hasta un 70% de
-El sistema
relacionados con la temática
circulatorio.
las temáticas en trabajada.
-El sistema endocrino. las cuales tiene  Evaluación
dificultad. escrita u oral
-Noción de átomo y donde se pueda
6 Evaluación
tipos de mezclas. expresar el
escrita sobre las
temáticas conocimiento
- Arcoíris de densidad.
trabajadas. significativo y
contextualizado

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- Fuerza y trabajo. adquirido.

 Actividad lúdica.
- ¿Nuestro cuerpo es  Consultas
una máquina Trabajos extra-clase

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OBSERVACIONES:

FIRMA JEFE DE ÀREA FIRMA COORDINADOR(A) ACADÈMICO(A)

FECHA DE ENTREGA AL JEFE DE ÁREA FECHA DE ENTREGA A LA COORDINACIÓN

ACADÉMICA

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