Formulario Nº ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS CÓDIGO:……
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
COCHABAMBA-BOLIVIA
FICHA DE LECTURA 1er BORRADOR DISEÑO METODOLOGICO DE TRABAJO DE GRADO
4TO AÑO DE FORMACION (GESTION 2020)
NOMBRE COMPLETO ECTG LUGAR:
1.- FECHA DE REVISIÓN:
2.- ESPECIALIDAD:
3.- DOCENTE LECTOR TECNICO:
DETALLE DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO A VALORAR Observación y/o sugerencia
sí no
Introducción Presenta de manera clara y breve cada uno de los acápites abordados (descritos) en el documento (no se presenta)
Describe la información georeferencial general del contexto donde se ha desarrollado la IEPC- PEC.
Marco contextual donde se Describe los aspectos socioculturales, demográficos/lingüísticos en relación a lo educativo-pedagógico
desarrolla la IEPC- PEC Describe los aspectos sicosociales en relación a lo educativo-pedagógico
(diagnostico Describe los aspectos ideológico-políticos en relación a lo educativo-pedagógico
socioparticipativo) Describe los aspectos económico-productivos en relación a lo educativo-pedagógico
Describe el proceso de análisis y reflexión a partir de la observación, cartografía social-comunitaria elaborada
Identifica y explicita con claridad las: necesidades, problemáticas y/o potencialidades dentro el ámbito educativo.
Problematización de la Describe y justifica con argumentos sólidos la relevancia y pertinencia de la necesidad problemáticas y/o potencialidad
experiencia educativa en la identificada
Formula preguntas problematizadoras con base en las necesidades problemáticas y/o potencialidades identificadas en el
PEC
proceso de IEPC- PEC
Las preguntas problematizadoras formuladas problematizan la realidad investigada y, por tanto, no permiten que sean
respondidas con un: Sí, No, Falso, Verdadero, etc. Sino más bien se profundice en el análisis del nudo problemático
Selecciona, organiza, delimita, reflexiona e interpreta la necesidad, problemática y/o potencialidad, a través del diálogo
con actores y autores
Producción Categorial de
Con base en la organización y delimitación de la información cualicuantitativa recopilada en el proceso investigativo,
la Experiencia categoriza causas, Efectos, tendencias, etc., vinculadas al hecho educativo, mismos permiten establecer elementos de
Problematizada a través análisis que aportan a la comprensión y reflexión crítica de la necesidad, problemática y/o potencialidad identificada.
del diálogo con Actores y
Autores Argumenta y justifica con suficiente criticidad: la necesidad, problemática y/o potencialidad identificada, desde los
elementos teóricos analizados en el diálogo con actores y autores.
Metodología de Describe el proceso metodológico de investigación desarrollado para identificar la problemática, necesidad y/o
investigación aplicada potencialidad. Sitúa los instrumentos de investigación usados en el levantamiento de información en campo y de revisión
bibliográfica
Menciona con penitencia al nudo y modalidad de grado la línea de investigación posesionada en la investigación
Elección de la modalidad de Argumenta y justifica la elección de una Modalidad de Graduación describiendo características y razones a la luz del MSCP
grado
Propuesta Responde a la necesidad, problemática y/o potencialidad identificada.
Se caracteriza por ser concreta, específica y articulada a elementos pedagógicos y/o curriculares que corresponda a su
especialidad.
Está enmarcada en una de las modalidades de graduación establecidas en el Reglamento.
Determina con claridad el objetivo de la propuesta
Fundamenta con claridad la innovación educativa de la propuesta
Determina los niveles de intervención de la propuesta garantizando lo concreción de la misma.
Los resultados (positivos y/o negativos) de la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos están descritos con
Conclusiones y mucha
Claridad, y son coherentes con los elementos y propósitos desarrollados en el proceso de la investigación.
recomendaciones Las recomendaciones, reflejan las: sugerencias, ideas, pautas, etc. que podrían ser de utilidad al momento de replicar la
experiencia descrita en el presente informe
Detalla las referencias bibliográficas y fuentes de información empleadas en el proceso de investigación y dialogo con los
Referencias actores y Autores, según las normas de citación y referencias documentales académicas.
Bibliográficas y otras Tanto la bibliografía como las fuentes referenciales presentadas en el producto, se enmarcan en las Normas de escritura
fuentes de información académica APA 7ta edición.
Los anexos presentan de manera pertinente y relevante: Fotografías, instrumentos aplicados y/o evidencias que realzan,
Anexos clarifican,
Profundizan, la calidad y veracidad de la investigación descrita en el presente documento.
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ESTUDIANTE DOCENTE TUTOR
