ISP N.

º 3 “EDUARDO LAFFERRIERE”

Carrera: Prof. Educación Primaria

Cátedra: Literatura y su Didáctica / Año: Tercero / Docente: Damián L. Sarro

EXAMEN FINAL – COND. LIBRE

Nombre y Apellido:…………………………………………………..

DNI:……………………………………..

Fecha: …… / …… / ……

Criterios de evaluación:

a) Buena redacción (coherencia y ortografía).

b) Articulación entre el desarrollo teórico y ejemplos (cuando así los hubiere).
c) Cita de autores estudiados para respaldar las respuestas.
d) No escribir con color rojo ni con lápiz.

1) Desarrolla los principales ejes teóricos del Formalismo ruso. ¿Qué aportes realizó

para la conceptualización de la obra literaria? Menciona la corriente teórica

opuesta al Formalismo.

2) ¿Cómo se produjo el paso de la poiein a la literatura? Explica.

3) Tacha los enunciados incorrectos sobre la literaturiedad y luego explica su

sentido:
 a) Surge con la teoría aristotélica sobre la creación artística.

b) Es un concepto que propuso D. Viñas Piquer para entender el lenguaje poético.

c) Define los rasgos de los personajes dentro de la trama literaria.

d) R. Jakobson pensó este concepto en 1919 como parte del Formalismo ruso.

4) Expone la conceptualización y la tipología de la intertextualidad. ¿Qué se entiende

por polifonía?

5) Menciona los géneros literarios y elige uno para desarrollar.

6) A partir de las siguientes citas textuales, continua el fragmento según la

bibliografía (se sugiere explayarse, como mínimo, en cinco líneas):

a) “narrador no es quien escribe materialmente el relato…” (López Casanova, M.

y Fonsalido, M. E., pág. 113 y ss.).

b) “significa vara […] ya que el canon estaría integrado por los textos que

pasaran la prueba de ser medidos por esa vara…” (López Casanova, M. y

Fonsalido, M. E., pág. 173 y ss.).

7) Comenta qué valor adquirió, a modo de ejemplo, el Diario de a bordo (Cristóbal

Colón), en relación con el concepto de literatura y de género literario