ESTUDIO Y ADAPTACIÓN DE GUÍAS

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: QUINTO

UNIDAD: No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA EN NUESTRO PAÍS.
EJE: relaciones con la historia y la cultura.
ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo, como el resultado
de acuerdos y conflictos.

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el
bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.

LOGROS: Identifico los procesos de nuestra historia.

COMPETENCIAS: Propositiva, Argumentativa, Interpretativa, Habilidades comunicativas, Organizacionales.,
Relacionales, Personales.

F. INICIO: ________ F. TERMINACIÓN: _____________

EJES TRANSVERSALES:

GUÍA INDICADORES EJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDO DE LOGRO TRANSVERSALES
TEMA
N1° ¿QUÉ FUE Apropiarse de los A Preparar una
LA COLONIA? acontecimientos Se realizan todos exposición por
sucedidos durante los numerales de parejas sobre el
el periodo de la este momento. periodo de la
Colonia. Colonia.
B
 Se cambia la
lectura por la que
aparece en el
adaptador.
C
Se cambian todos
los numerales de
este momento.
D
No se realiza
ningún numeral
de este momento.

N2° EL Conocer la A Evaluación escrita

NACIMIENTO DE historia de la Gran No se realizan los tipo icfes.
UNA NACIÓN. Colombia y la numerales 1 y 2
disolución de ésta de este momento.
formando una Y se realizan los
nueva nación. numerales 3 y 4.
B
Se cambia la
lectura de este
momento por la
que aparece en el
adaptador.
C
Se realiza el
numeral 5 de este
momento. Los
otros serán
cambiados.
D
Este momento se
realiza como
aparece en el
adaptador.
 CONTROL DE PROGRESO

ÁREA: CIENCIAS SOCAILES GRADO: QUINTO

UNIDAD No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA EN NUESTRO
PAÍS.
LOGRO: Identifico los procesos de nuestra historia
COMPETENCIAS: Propositiva, Argumentativa, Interpretativa, Habilidades
comunicativas, Organizacionales., Relacionales, Personales
EJE ARTICULADOR: relaciones con la historia y la cultura.
ESTANTAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales
se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios

a través del tiempo, como el resultado de acuerdos y conflictos.

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.

GUÍA – TEMA INDICADOR DE LOGRO VALORACIÓN

Guía 1 ¿QUÉ FUE LA Apropiarse de los
COLONIA? acontecimientos
sucedidos durante el
periodo de la Colonia
Guía 2 EL NACIMIENTO Conocer la historia de la
DE UNA NACIÓN. Gran Colombia y la
disolución de ésta
formando una nueva
nación.

Actividades de recuperación:_____________________________________
____________________________________________________________

NOTA:_______________

Concepto evaluativo:

PROFESOR:__________________________________________________
_____________________________________________________________

ESTUDIANTE: _________________________________________________
______________________________________________________________

Valoración Final: __________________

Firma profesor: ____________________

 UNIDAD 1

LA COLONIA
Y LA INDEPENDENCIA
EN NUESTRO PAÍS
GUÍA N° 1 ¿QUÉ FUE LA COLONIA?

B LA COLONIA
Luego de la conquista del territorio americano, comienza un periodo que los historiadores
han denominado LA COLONIA. Este término significa que un país poderoso, en este caso
España, somete a unos países más débiles con el objetivo de explotarlos
económicamente.
La metrópoli creó una serie e instituciones económicas, políticas y sociales, con las que
ejerció dominio de los territorios.

Dominación económica
La dominación empezaba por la imposición religiosa. Esto se hacía a través del
requerimiento, mediante el cual se buscaba convertir a los indígenas a la fe cristiana.
Cuando los españoles encontraban un grupo de indígenas, localizaban al cacique y le leían
el requerimiento, firmado por el rey de España. Con este documento se comunicaba al
indígena que debía someterse al monarca europeo y convertirse a la religión cristiana. Por
supuesto la lectura, se hacía en castellano, idioma que los indígenas no entendían.

INSTITUCIONES ECONÓMICAS COLONIALES

Los españoles impusieron formas de explotación de riquezas a través de la organización
de la mano de obra indígena, para lo cual crearon una serie de instituciones.

La encomienda
Consistía en entregar a un español (encomendero) una comunidad indígena, para que
trabajaran para él y le pagara tributo. Por su parte, el encomendero debía ocuparse del
adoctrinamiento de los indígenas, quienes seguían dentro de la administración y
jurisdicción de la Corona.
La encomienda tenía una finalidad tributaria y no implicaba propiedad sobre la tierra. Fue
importante durante los siglos XVI y XVII; en los años siguientes entró en decadencia,
debido a la escasez de indígenas para el trabajo, lo que obligó a reemplazarlo en las minas
y haciendas por esclavos africanos.

La mita
Significaba “turno” en quechua (lengua que se hablaba en el imperio inca) y consistía en
que un grupo de indígenas debía trabajar de manera obligatoria en labores como la
minería.
Clases de mita

 Minera: el indígena era obligado a trabajar en la minas del español, lejos de su

tierra. Allí, en un clima hostil, moría o huía, o al finalizar el periodo prefería
quedarse como asalariado. Millones de indígenas murieron en esta labor. Tenía
una duración de 10 a 15 días.
 Agraria o pastoril: era la labor que desarrollaban los indígenas en las haciendas de
los conquistadores. Tenía una duración de 3 a 4 meses.
 Industrial u obraje: los obrajes eran fábricas, en las que se producían paños y
telas; allí los indígenas trabajaban durante 15 días.
 Doméstica: consistía en el trabajo que el indígena hacía en la casa del
conquistador. Normalmente era desempañado por mujeres, en labores como
lavar, cocinar y otros oficios del hogar. Tenía una duración de 15 días.

La sociedad colonial demarcaba bastante las jerarquías; la mayoría de la gente era pobre.
Los encomendados eran españoles estaban en la cúspide de la escala social, pues
contaban con grandes extensiones de tierras e indígenas. La importancia de esclavos
africanos hizo que un grupo de comerciantes ascendiera a la cima de la sociedad a
mediados del siglo XVII, y tuviera los privilegios de los antiguos terratenientes.

Estructura social
Ser español o chapetón era sinónimo de poder: estos ocupaban cargos civiles,
eclesiásticos y económicos.

Más abajo estaban los españoles americanos, llamados criollos, considerados de segunda
categoría. Eran comerciantes, mineros y hacendados. Esto les daba acceso a la educación,
pero no al poder político.

Los primeros grupos de españoles que llegaron eran sobre todo hombres que se
mezclaron con las indígenas. De esta unión surgieron los mestizos, que tenían derechos
muy restringidos. Con el paso del tiempo se convirtieron en el grupo más numeroso de la
sociedad.
Debajo de los mestizos estaban los indígenas y en la base de la pirámide se encontraban
los negros, población sobre la cual recaían todas las prohibiciones de la sociedad colonial.

C 1- Completa las oraciones con la palabra que falta según el texto “La colonia”
a- Durante la Colonia, España ______________ los territorios que tenía en América.
b- La dominación empezaba por la _______________ religiosa.
 c- Se organizó la __________ ___ _________ indígena con la creación de
instituciones.
d- El encomendado debía ocuparse del ___________________ de los indígenas.
e- Por el clima __________ en la mita minera, los indígenas huían o morían.
f- Cuando se autorizó a los indígenas vender las tierras de resguardo, muchos de
ellos se __________________ como asalariados en las _________________ y las
______________.

2- Escribe dos consecuencias de:

a- La explotación de indígenas en el trabajo de la mita.
b- Encomendar indígenas a un español.

3- Lee y consigna en tu cuaderno:

El artículo 329 de la Constitución nacional establece que los resguardos de los indígenas
son propiedad colectiva y no pueden venderse. La administración de estas tierras
corresponde a los consejos indígenas en coordinación con los gobernantes. Hoy día los
resguardos mantienen sus leyes y tradiciones, mientras están no vayan en contravía de
la Constitución nacional.

4- con base en el artículo anterior responde la siguiente pregunta:

a- ¿Cuáles son las diferencias entre un resguardo actual y uno de la Colonia?

5- Ordena cada grupo social según su jerarquía.

MESTIZO INDÍGENA ESPAÑOLES NEGROS AFRICANOS CRIOLLOS

6- Ubica los grupos sociales en la pirámide según corresponda.

D 1- Cuéntale a tus padres la situación que tuvieron que vivir los indígenas durante el
periodo de la colonia. Pídeles un comentario acerca de este tema y escríbelo para
compartirlo con tus compañeros y docente.

2- Busca en la siguiente sopa de letras 23 palabras relacionadas con el periodo de la

Colonia.

M A R U A D N E I M O C N E P
I B M I N E R I A I T O Y O P
T E C R I O L L O N I D D M U
A E R T S N T G H U E E M I C
A R T R G O I R O L R B X N L
S G H I E I R U J O R I C D V
G K M B S G R U S E A L Y U I
A G R U T I I O N E S I R S R
N R A T O L P X E N E R R T E
E E I O B E R T U E S F I R T
G Y N S J R O P R T B N Q I E
I T O D O M E S T I C A U A M
D E L T H L M V D A S T E L O
N N O I C I S O P M I U Z I S
I S C V T M S E S P A Ñ A R I
C H A P E T O N O Z I T S E M
R E S G U A R D O N P O D E R
 GUÍA N° 2 EL NACIMIENTO DE UNA
NACIÓN

B
LA GRAN COLOMBIA
SIMÓN BOLÍVAR - EL LIBERTADOR

(1.821-1.831)

Gran Colombia fue el nombre de la primera república, constituida por lo que hoy es
Venezuela, Colombia y Ecuador, que se conformó luego de haber logrado la
independencia definitiva. Fue creado en 1821 por el congreso reunido en la ciudad de
Cúcuta con el nombre de República de Colombia. Dicho término se emplea para
distinguirla de la actual Colombia, que para ese entonces se llamaba Nueva Granada.
Uno de los mayores sueños del Libertador Simón Bolívar fue unificar la América bajo la
República de Colombia, conocida como la Gran Colombia.

CREACIÓN DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA: el empeño de crear esta nueva nación se

vio coronado el 17 de diciembre de 1.819, fecha en la cual el Congreso de Angostura, a
solicitud del libertador victorioso en Boyacá dictó LA LEY FUNDAMENTAL DE LA
REPÚBLICA DE COLOMBIA, que consagró jurídicamente la formación de una sola
república con el territorio de la nueva Granada, Capitanía general de Venezuela y
presidencia de Quito, al igual que la provincia libre de Guayaquil. Esta república existió
(jurídicamente) entre 1.821 y 1.831.

IMPORTANCIA DE LA CREACIÓN DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA: la creación de la

República de Colombia significó un acontecimiento crucial en el desarrollo de la Guerra
de Independencia. Con este hecho, quedaron planteados nuevos objetivos estratégicos
y políticos y adquirió mayor fuerza la causa independiente. Hasta ese momento los
patriotas venezolanos y neogranadinos venían luchando por la independencia de sus
respectivos países. Ahora, unidos en un solo esfuerzo, iban a luchar por la
independencia de un territorio mucho más amplio.

Si bien se habló de la creación de este Estado en el Congreso de Angostura (1819), éste

hecho no vio la luz hasta que ocurrió el Congreso de Cúcuta (1821), donde se redactó la
Constitución con la cual se implementó y reglamentó. Esta constitución se caracterizó por:

CONSTITUCIÓN DE CÚCUTA

 Ser una constitución centralista.

 Dividir al gobierno en tres ramas de poder: ejecutivo, legislativo y judicial.
 Otorgar amplio poder al presidente.
 Eliminar algunos impuestos de la Colonia y el tributo indígena.
 Permitir votar a los hombres con dinero, y que supieran leer y escribir.
  Otorgar la libertad de vientres, es decir que a partir de ese momento, los hijos de
las esclavas nacieran libres. Sin embargo no eliminó definitivamente la esclavitud.

Razones que tuvo Bolívar para crear la Gran Colombia

 Estructuración de una nación de gran prosperidad y esplendor debido a sus

riquezas naturales. Estas mismas riquezas ayudarían a obtener ayuda económica
para mantener las fuerzas de liberación.
 Un país territorialmente más amplio y con solidez económica estaría en
condiciones de mantener indefinidamente su independencia. Por lo tanto sería
necesario crear sistemas de seguridad y defensa para oponerse a cualquier intento
de ser sometidos, una vez más, por los españoles.
 Presentar ante los países extranjeros una imagen de nación con estructuras
gubernamentales estables a fin de lograr el respeto y ayuda, e igualmente
garantizar la liberación de América del Sur.
 En general, el Libertador quería integrar a las naciones de origen español en un
solo bloque, para defender su independencia y oponerse a cualquier intento de
dominio por alguna potencia extranjera que estuviese en contra de su soberanía y
libertad.

De corta vida pero con grandes

logros
Entre 1819 y 1830 se constituyó con el nombre de República de Colombia uno de los Estados
con más corta vida, pero de mayor importancia en la historia latinoamericana. Pasó a la
historia como la Gran Colombia, para diferenciarla de la actual. Fue el intento más importante
del Libertador por la unidad, ya que no sólo logró integrar a Nueva Granada, Venezuela y
Ecuador, sino que empleó sus ejércitos en la liberación del Perú y en la creación de Bolivia.
Además, actuando como una potencia regional convocó al Congreso de Panamá,
proponiendo una gran alianza de
países

DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA

Aunque la unidad de este gran territorio logró mantenerse por diez años, las siguientes
razones llevaron a su desintegración:

► La Gran Colombia estaba conformada por un territorio muy amplio, en el que las grandes
distancias y las dificultades en las comunicaciones hicieron que las regiones quedaran aisladas
unas de otras. Este aislamiento hacía difícil que desde Bogotá, la capital, se pudiera gobernar
a todas las regiones y mantener su unidad.
► Los mandatarios de las diferentes regiones querían gozar de altos puestos en el gobierno.
Además, los dirigentes venezolanos y ecuatorianos no querían estar bajo el mando de los
granadinos. Con rebeliones iniciaron el proceso de separación.
► Simón Bolívar, que era el presidente, se hizo más radical en sus ideas; con actitudes de
dictador, decidió pasar por encima de las leyes. Se declaró presidente vitalicio, es decir,
presidente a hasta su muerte. Restableció impuestos coloniales y prohibió la enseñanza de
ideas que consideraba peligrosas. Esto hizo que surgieran muchos contradictores, entre ellos,
Francisco de Paula
Santander.

La Gran Colombia se disolvió a finales de la década de 1820 e inicios de la de 1830, por las
grandes diferencias políticas que existían entre partidarios del federalismo y el
centralismo, así como por las tensiones regionales entre los pueblos que integraron la
República.

Con la disolución de la Gran Colombia, nuestro territorio tomo el nombre de Republica de

Nueva Granada. Durante los primeros años, Francisco de Paula Santander asumió la
presidencia impulsando la educación pública y el fomento de fábricas, este hombre se
interesó por defender las normas y por querer organizar la administración del Estado.
Durante este periodo, continuaron las luchas entre centralistas y federalistas. Las disputas
por diferentes intereses económicos y políticos no habían permitido mejorar las
condiciones sociales de la población.

C 1- De la lectura realizada, escribe 5 hechos importantes.

2- Selecciona uno de los aspectos establecidos por la Constitución de Cúcuta de 1.821 y
explica su importancia.

3- Encuentra en la sopa de letras, los términos relacionados con la Constitución de Cúcuta.

Luego, úsalos para completar las frases.

- Implemento el ___________________ como forma de gobierno.

- El ___________________era una de las tres ramas en que se dividió el poder.
- El ___________________ quedo con amplios poderes.
- Permitió________________ a los hombres con dinero.
- Declaro la libertad de ______________ para los ________________________

C E N T R A L I S M O J
P J N C U C U T A U N K
R E V O T A R O R T A L
E C T S J P U T U M A R
S U A E S C L A V O S I
I T E T Y A P N C E B O
D I R B U S C U A V U P
 E V I E N T R E S A L C
N O R E I R A H U J K L
T U E N A V E N T U R A
E P E S T O Z S I L A S

4- Completa el esquema referente a la Gran Colombia.

LA GRAN COLOMBIA

Está conformada por se desintegró

D 1- Consulta la biografía de Simón Bolívar y de Francisco de Paula Santander.

2- Escribe un hecho importante de cada personaje consultado.

SIMÓN BOLIVAR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER