1 Aplica adecuadamente los conceptos de medición y evaluación a través de un ejemplo.

Ejemplo de Medición Psicológica:

Aplicamos el test de EYSENCK a Juan José (estudiante 10 años de edad) y según el

estudio se obtuvieron los siguientes resultados.

En la dimensión E obtuvo un puntaje de 18 lo que significa que el evaluado es de

tipo ambivertido.
En la dimensión N obtuvo un puntaje de 16 esto nos indica que la persona la cual
evaluamos, posee buen control emocional y tiene también un buen dominio de
situaciones complejas a las cuales puede ser llevado.
En la Dimensión de Veracidad L obtuvo un puntaje de 4 lo que nos indica que la
persona evaluada responde con veracidad y claridad.

Ejemplo de Evaluación Psicológica:

IDENTIFICACIÓN

Datos Generales:

Nombres: Pablo Muños B.

Edad y Sexo: 36 años - Masculino
Fecha de Nacimiento:13 de Julio 1986
Grado de Instrucción: Secundaria incompleta
Estado Civil: Casado
Ocupación Actual: trabajo independiente
Derivante: IES Glorio San Carlos_ Psicólogo a cargo
Dirección Domiciliaria: Av. Simón Bolívar s/n
Número de Entrevista: 2
Nombre del Evaluador: Vannesa Frisancho Almanza
OBJETIVO

Motivo de la Evaluación:

Violencia familiar, indica que su esposa lo golpeó cuando realizaban una actividad
académica dentro de la Institución Educativa de su menor hija; por lo cual se realiza la
recomendación de la Directora empezar con terapia así como también una denuncia legal
por violencia.

ANTECEDENTES

El paciente refiere que desde que inició una relación sentimental con su actual esposa,
indica que cuando ellos llevaban una relación inicial ya se mostraban las agresiones
físicas.

Puesto que no solo eran agresiones físicas sino que también estaban acompañadas de
agresiones psicológicas; tanto a él como a su menor hija (3 años).

El paciente alega que soporta todo esto porque no quiere que su hija no tenga a su madre
junto a ella, ya que él piensa que si él no deja que vuelva a golpearlo ella lo dejara tanto a
él como a su menor hija.

El paciente piensa que no podría ser capaz de sacar adelante a su menor hija solo,
porque piensa que una hija tiene que tener siempre a su madre; y que si él se separa de
ella lo juzgaría para siempre.

Observaciones durante la evaluación

Persona de sexo masculino, raza morena, contextura delgada, de 1.75 cm Aprox., la edad
acorde cronológicamente, tez oscura, ojos grandes, nariz respingada, cabello corto,
rostro ovalado con un rasguño reciente.
Se observan algunos rasguños por el ojo/nariz lado derecho que podría estar relacionado
a algún evento reciente de violencia.
Su expresión facial demuestra desesperación y preocupación, con la tiene la postura
corporal encorvada y evita mucho el contacto visual, durante la entrevista se mostró muy
débil al expresar todo lo que él sentía, porque puede que sintiera vergüenza por ser la
primera vez que expone su situación.
Pero por otro lado muestra un buen dominio de las palabras.

PSICOMETRÍA

Pruebas psicológicas

Test Gestaltico Visomotor de Bender

Escala de Autoevaluación de Ansiedad y depresión de W. Zung
El Inventario Clínico Multiaxial de Millon III (MCMI-III)

CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS
Podemos suponer que el paciente pueda estar atravesando por un trastorno de depresión
mayor pues todo lo que él describe concuerda con este trastorno.

ENTREVISTA(s)
Se han realizado las entrevistas individualmente estructuradas, ya que no necesariamente
llevan un orden ya establecido.

INFORME PSICOLOGICO
El paciente presenta signos y síntomas depresión, pero vemos que por otro lado su
personalidad está caracterizada por inseguridad lo que nos
podría indicar cierto rasgo de inseguridad y confianza para poder desenvolverse de
manera independiente en muchas situaciones cotidianas.

De manera intelectual suponemos que el paciente tiene la capacidad de poder

desarrollarse de manera efectiva ante las situaciones que se le puedan presentar.
Diagnóstico: Síndrome de Stress post traumático por la violencia Familiar
Pronóstico: Su pronóstico es favorable.
Sugerencias de Intervención: Terapia Individual y de Violencia Familiar

2 Realiza una línea del tiempo considerando los principales acontecimientos de la

psicometría y su aporte a la construcción de instrumentos psicológicos.
Una línea del tiempo que muestra algunos de los principales acontecimientos en el
desarrollo de la psicometría y su contribución a la construcción de instrumentos
psicológicos:
● 1809: Nace Francis Galton, quien más tarde contribuiría significativamente al
desarrollo de la psicometría.
● 1869: Francis Galton publica su libro "Hereditary Genius", donde propone la idea de
medir las diferencias individuales en habilidades mentales.
● 1887: Francis Galton desarrolla el concepto de la "correlación" para medir la relación
entre variables.
● 1904: Charles Spearman introduce la teoría de la "inteligencia general" (factor g) y
desarrolla el análisis factorial para medir la estructura de la inteligencia.
● 1916: Lewis Terman publica la versión revisada de la Escala de Inteligencia
Stanford-Binet, que se convierte en una de las pruebas de inteligencia más utilizadas.
● 1935: Raymond Cattell introduce el concepto de "factor de personalidad" y desarrolla
pruebas como el Cuestionario de 16 Factores (16PF).
● 1940: David Wechsler publica la primera versión de la Escala de Inteligencia Wechsler
para Adultos (WAIS), ampliamente utilizada para evaluar la inteligencia en adultos.
● 1957: Frederic M. Lord y Melvin R. Novick desarrollan la Teoría de Respuesta al Ítem
(TRI), que proporciona un enfoque estadístico para evaluar la validez de las pruebas.
● 1960: Donald E. Super desarrolla la Escala de Orientación Vocacional de Intereses
Profesionales (Strong Interest Inventory), una de las pruebas más utilizadas en la
orientación vocacional.
● 1971: John L. Holland introduce la Teoría de Tipos Vocacionales (RIASEC), que
influye en el desarrollo de instrumentos de evaluación de intereses profesionales.
● 1985: El Institute for Personality and Ability Testing (IPAT) establece estándares para
la evaluación psicométrica y la construcción de pruebas.
● 1997: El estándar de la Asociación Americana de Psicología (APA) para la evaluación
psicológica y educativa establece pautas éticas y técnicas para la construcción de
instrumentos psicológicos.
● 2000: Se populariza el uso de la evaluación en línea y las pruebas computarizadas, lo
que permite una administración más eficiente de los instrumentos psicológicos.
● 2010: Aumenta el uso de la teoría de la respuesta al ítem (TRI) en la construcción de
pruebas adaptativas informatizadas, que se ajustan a las habilidades individuales de
los examinados.
● 2020: Avances en inteligencia artificial y análisis de big data llevan a nuevos enfoques
en la construcción de instrumentos psicológicos, como el uso de algoritmos de
aprendizaje automático para la evaluación y el desarrollo de pruebas adaptativas en
tiempo real.

Esta línea del tiempo destaca algunos de los hitos más importantes en la historia de la
psicometría y su contribución al desarrollo de instrumentos psicológicos a lo largo de
los años.
3 Explica la teoría que sustenta la variable seleccionada para la construcción de su
instrumento.
VARIABLE SELECCIONADA: LA DEPRESIÓN.

LA DEPRESIÓN.
Buscando antecedentes sobre la depresión. Según: Saavedra y et al. (2011). La
depresión es básicamente un trastorno en la afectividad o dicho más coloquialmente en el
estado de ánimo de una persona. Según la definición proporcionada por el Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), la depresión incluiría
síntomas de disforia y pérdida de interés, con cambios corporales, afectivos y cognitivos,
tales como pérdida de peso, astenia, insomnio, baja autoestima hasta ideas suicidas. Las
raíces biológicas o psicosociales pueden estar en su origen.

Según Retamal. (1998). Nos indica que: la depresión parece ser una de las primeras
enfermedades mentales descritas en la historia de la humanidad. En la misma línea define
la depresión de la siguiente manera: la depresión puede ser definida como uno de los
tipos de alteración del ánimo, consistente en su disminución, con un grado variable de
pérdida de interés o dificultad para experimentar placer en las actividades habituales y
acompañado de diversos síntomas psíquicos (tristeza, alteraciones de la concentración,
memoria,etc) y físicos (disminución del líquido, anorexia hiperfagia, etc). También nos
indica que la prevalencia de la depresión es de las más elevadas entre las enfermedades
psiquiátricas. En Estados Unidos se tiene una estimación de que la depresión
compromete alrededor del 10% de la población. También indica que la depresión
mayormente tiende a ser frecuentemente en personas mayores, o en aquellos que
padecen enfermedades somáticas crónicas o graves y en las mujeres, en una razón de
2-3 mujeres por cada hombre.

Para Álvaro y et al. (2010). nos mencionan que: existen distintas formas de entender la
depresión. Desde un enfoque clínico, puede ser definida como un trastorno de la
personalidad de carácter afectivo, cognitivo y comportamental. Desde un punto de vista
conductual, se entiende la depresión como la consecuencia de la falta de refuerzo o de la
no contingencia entre conducta y refuerzo, mientras que la teoría cognitiva concibe la
depresión como resultado de pensamientos inadecuados, distorsionando el individuo la
realidad de forma negativa. Los criterios de diagnóstico varían del mismo modo, aunque
generalmente incluyen la presencia de síntomas, la duración de los mismos y una
actividad disfuncional en diversas áreas sociales como el trabajo, las relaciones
interpersonales, familiares.

Definitivamente consideramos este tema importante porque la depresión estaría

afectando casi al 5% de la población mundial y que la mayoría de este porcentaje son las
personas adultas las que la padecen más y que también son las mujeres las que sufren
más que los varones.

4 Define teóricamente la variable seleccionada y sus dimensiones.

La depresión es un trastorno mental común que afecta a millones de personas en todo el

mundo. Según Alonso-Fernández (2009), la depresión se manifiesta en cuatro
dimensiones principales: el humor anhedónico, la anergia o falta de impulso de acción, la
discomunicación o falta de sintonización interpersonal, y la ritmopatía o desregulación de
los ritmos. Estas dimensiones reflejan la complejidad de la experiencia depresiva y la
diversidad de síntomas que pueden presentarse en los pacientes.
Además, el cuidado familiar en la depresión es un aspecto crucial a considerar, como lo
destaca un estudio etnográfico (Ferré, 2008). Este estudio resalta que las mujeres suelen
asumir un papel fundamental en el cuidado de familiares con depresión, lo que puede
generar una carga adicional en el ámbito físico y emocional. La depresión no solo afecta
al individuo que la padece, sino que también impacta significativamente en la dinámica
familiar y en las relaciones interpersonales.
Por otro lado, el National Institute of Mental Health (NIMH) (nimh.nih.gov) proporciona
información detallada sobre la depresión en las mujeres, destacando que la depresión
puede manifestarse de diversas formas, como la depresión perinatal, el trastorno afectivo
estacional y la depresión con síntomas de psicosis. Asimismo, se enfatiza que la
depresión puede tratarse eficazmente, incluso en casos graves, a través de
medicamentos y terapias adecuadas.
En cuanto a la cobertura de la depresión como condición preexistente, Cigna Healthcare
(cigna.com) explica que la depresión se considera una condición preexistente si se
diagnostica antes de obtener un nuevo plan de salud. Es fundamental comprender las
implicaciones de la depresión como condición preexistente al adquirir un seguro de salud,
ya que esto puede influir en la cobertura y el tratamiento disponibles.
En resumen, la depresión es un trastorno complejo que afecta tanto a nivel individual
como familiar, con múltiples dimensiones y manifestaciones. Es crucial abordar este tema
desde una perspectiva integral que considere no sólo los aspectos clínicos, sino también
los sociales y emocionales involucrados en la experiencia depresiva.

Bibliografía.

Alonso-Fernández, F., (2009). Las cuatro dimensiones del enfermo depresivo. Salud
Mental, 32(6), 443-445. https://www.redalyc.org/pdf/582/58212267001.pdf

Álvaro-Estramiana, J. L., Garrido-Luque, A., & Schweiger-Gallo, I. (2010). Causas sociales

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Cigna Health care (2021) ¿La depresión es una condición preexistente?

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Eysenck en 33 países. Personalidad y diferencias individuales , 103 , 53-60.

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Heredia, M. M. C., Hidalgo, A. M. G. B. S., & Rocha, M. L. A. S. (2012). Interpretación del

test gestáltico visomotor de Bender Sistema de puntuación de Koppitz. México: Unam.

National Institute of Mental Health (2020) La depresión en las mujeres: 5 cosas que usted
debe saber.
https://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/la-depresion-en-las-mujeres

National Institute of Mental Health (2021) ¿Qué es la depresión?

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Retamal, P. (1998). Depresión. Editorial Universitaria.

Rivera, B. M., Corrales, A. E., Cáceres, Ó., & Pina, J. A. (2007). Validación de la Escala de
Depresión de Zung en Personas con VIH. Terapia psicológica, 25(2), 135-140.

Saavedra, E., Castro, A., & Inostroza, A. (2011). Niveles de resiliencia en adultos
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Solís Manrique, C. A. (2007). El inventario clínico multiaxial de Millon-II (MCMI-II): validez

y confiabilidad en pacientes de dos hospitales de salud mental de Lima Metropolitana.
Evidencia de Trabajo