INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL Código: DC- A-01

“MAXIMILIANO NEIRA LAMUS”

IBAGUÉ – TOLIMA Fecha: --- ENERO 2024
Aprobación de estudios Resolución 1961 Nov. 10/2020
REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 pág. 1
NIT. 809.006.555-8

UNIDAD DIDÁCTICA 2023

En el marco de nuestro Modelo Pedagógico, sustentado en las teorías: de aprendizaje significativo y

educación a la diversidad; se inscribe esta UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE, como instrumento que
permite planear el desarrollo pedagógico de las áreas del conocimiento y la formación, para cada uno de los
periodos académicos.

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

1. IDENTIFICACIÓN
 AREA: MATEMATICAS
 GRADO: PRIMERO
 GRUPO: 1
 PERIODO: 1
 NOMBRE DEL DOCENTE: Viviana Botero- Emilia Parada- Renet García Ocampo
 EJES TEMÁTICOS

A. Los conflictos
B. Identifico mis sentimientos y controlo mis acciones
C. El consenso y dialogo para resolver conflictos

2. DESEMPEÑOS:

3. EXPLORACION

OBSERVA EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=cAGlgWvFlGk

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4. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
LOS CONFLICTOS

Los conflictos son disgustos que se manifiestan de muchas maneras; hablando, gritando, llorando.
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IDENTIFICO MIS SENTIMIENTOS Y CONTROLO MIS ACCIONES

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Los sentimientos
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ACTIVIDADES SOBRE LAS EMOCIONES “EL MONSTRUO DE COLORES”

1. ANTES DE LA LECTURA

Como crees que es el monstruo de colores

EL MONSTRUO
DE COLORES
Dibújalo en el cuaderno y coloréalo
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2. ¿Por qué creen que este texto es un cuento? Ver presentación.

3. ¿Sobre qué creen que tratará el cuento?,
4. ¿quiénes serán los personajes?,
5. ¿dónde ocurrirá la historia?,
6. ¿cómo se iniciará?,
7. ¿cómo terminará?
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Observa el video

El monstruo de colores. ( o el monstruo de las emociones). Audiocuento Ana Llenas (youtube.com)

OBSERVA LAS SIGUIENTES LAMINAS

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Momento de lectura

Observa el video ( esta en la presentación )

¿Qué pasó al inicio?,

¿Qué le dijo la niña al monstruo?, ¿por qué?,

¿Qué opinan de la actitud de la niña frente al monstruo?,

¿Conocen otro cuento como este?,

¿ustedes creen que existirán los monstruos de colores?,

¿Por qué creen que el autor ha dibujado de esta manera al monstruo?

OBSERVA EL COLOR DE CADA EMOCION

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ACTIVIDAD
 Participemos en la ruleta de colores. Ver presentación.
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 Colorea y arma el cubo

5.VALORACIÓN Y TRANSFERENCIA
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 ¿Comprendieron las actividades trabajadas en clase?

 ¿Qué actividad les gustó más? ¿Por qué?
 ¿Recuerdan que emociones trabajamos el día de hoy?

6. CRITERIOS
La evaluación incluye diferentes actividades y problemas que permiten al docente evaluar el conocimiento que
los niños adquirieron durante el desarrollo de las actividades.

7. RECURSOS: fotocopias, video, video beam, humano.

BIBLIOGRAFIA:
Paginas web