“EXPLORACION CREATIVA DE LA LITERATURA INFANTIL”

DEISY YANETH BADILLO ID: 656693

WILMARY CORREA ID: 547698
NIDIA VELANDIA ID:

PROFESORA: MARITZA ACUÑA

NRC: 12023

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

Sede centro regional Cúcuta
Licenciatura en pedagogía infantil distancia
Febrero 2022
 Crecer leyendo una ruta mágica por explorar.
Cómo es de nuestro conocimiento el desarrollo infantil no es un proceso
homogéneo y también está estrechamente relacionado con las elecciones literarias, ya
que la curiosidad creatividad e imaginación de los niños en las primeras edades se
desborda y es gracias a que los libros logran captar su interés y atención; es papel
fundamental del maestro , maestra o cuidador respetar y acompañar las elecciones sin
restringir el acceso ya que las clasificaciones por edades son simplemente formalismos
o sugerencias y siempre deben estar abiertas a las necesidades de los lectores.

Desde allí parte que desde el nacimiento estamos estrechamente ligados a estos
procesos ya que el bebé desde el llanto y el balbuceo comienza a experimentar los
primeros acercamientos a sus habilidades comunicativas, sabe que a través de ellos
puede lograr el intercambio de atención, calmar sus necesidades entre otras. El balbuceo
es un hito del lenguaje que constituye una de las primeras formas del habla ya que
empieza a organizarse los sonidos articulados con su propia voz.

Es así como también la lengua materna se constituye en una de las principales

bases de la formación del lenguaje ya que el bebé se apropia de lenguaje de los padres a
través de su tono, de su musicalidad y del sonido de sus palabras.

La tradición oral también juega un papel importante en dichos procesos y

caminan de la mano con el legado cultural que nos han dejado nuestros antepasados, en
el primer año de vida todo está ligado a la vida sensorial el tacto, el movimiento, las
posturas, los sonidos, las imágenes son de gran importancia para la comprensión del
mundo en los bebés. Las canciones de cuna los arrullos, los cuentos corporales, los
libros sin páginas, las conversaciones entre bebés y madre son algunas de las opciones
que podemos brindarle a nuestros pequeños desde su nacimiento hasta el primer de
vida.

Cuando los pequeños comienzan a desplazarse o a caminar y comprenden que el

mundo a su alrededor está a su alcance sufren diferentes cambios en su perspectiva,
cuándo empieza a señalar objetos para qué sus cuidadores lo pasen o a señalar o a pedir
agua ya empiezan a utilizar acciones que tienen una intención comunicativa y aparece
las primeras palabras con sentido en esta etapa es de vital importancia el acercamiento y
la manipulación con los libros, especialmente los de imágenes donde pueden descubrir
que las ilustraciones son figuras bidimensionales parecidas a la realidad es importante
que en estas etapas el adulto dedique tiempo para leerles pues sus son sus voces las que
nombran lo que salen los libros y ligan una página con otra para ayudar a descubrir
también la continuidad en estos.

Debemos tener en cuenta que más allá de las posibilidades cognitivas existe una
estrecha relación de experiencias afectivas a través del uso de la literatura en las
primeras edades ya que el conversar, el reírse, la sorpresa, el miedo, el interés en el
significar los matices de la voz al contar los cuentos, las expresiones de los rostros a leer
son de vital importancia para conectar a los más pequeños y generar empatía hacia la
literatura.

Estás etapas en el lenguaje confiere la posibilidad de explorar mundos

imaginarios y el juego simbólico toma un papel fundamental es por eso que vemos a los
niños jugar a arrullar a los bebés o el palo como un caballo, la comida de mentiritas o
diferentes objetos utilizados como teléfonos; en estas edades experimentan grandes
retos cognitivos sociales y comunicativos se amplía su vocabulario crece su interés su
creatividad e imaginación.

Después del tercer año de vida los niños y niñas evolucionan hacia formas de
regulación es donde empiezan a asistir por primera vez a centros educativos y
comienzan a darse cuenta que existe una vida en comunidad donde hay reglas y normas
que debemos cumplir es allí donde comienzan a manejar intuitivamente aspectos
importantes de la intención comunicativa como el género, el número y los tiempos
verbales, cuando los escuchamos decir “no cabo” entre otras expresiones. El juego
simbólico se vuelven más rico la imaginación y el aprendizaje se conjuga para explorar
mundos posibles y es así como paulatinamente toman conciencia que hacen parte de
grupos dónde viven y experimentan sentimientos como la solidaridad, empatía, la
alegría, la tristeza entre otros así como también el trabajo en equipo.

Es importante que en estas etapas los niños puedan tener acceso a libros de
cuentos, leyendas tradicionales donde sus personajes principalmente sean hadas,
princesas, príncipes, superhéroes, monstruos de fantasía y de realidad de gentes y
culturas cercanas y lejanas, del campo y la ciudad, libros álbum para disfrutar el arte la
poesía y la tradición oral, los juegos de palabras, las rimas, trabalenguas libros
informativos entre otros.