República de Honduras

Secretaría de Educación

Instructivo Monitoreo
 El Instructivo de Monitoreo Proyecto Educativo de RED (PER)
es propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras, C.A.

Presidencia de la República de Honduras

Secretaria de Estado en el Despacho de Educación

Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros

Subsecretaría de Asuntos Técnicos Pedagógicos

Este Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red es posible gracias al generoso apoyo del Pueblo de los Estados Unidos
de América a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID en inglés, United States
Agency for International Development). Los contenidos son responsabilidad de la Secretaría de Educación y Gobernabilidad
Local Honduras y no necesariamente reflejan la opinión de la USAID o del Gobierno de los Estados Unidos.

Autores

Norma Leticia Rivera

Coordinadora Departamental de Redes Educativas DDESB

Ramón Martínez
Asistente de la Unidad de Supervisión DDESB

Alejandra Urbina
Coordinadora de Educación

Juan Carlos López

Sub Dirección de Control Interno de la DDESB

Elffy Reyes
Enlace Departamental de Transparencia DDESB

Iris Mejía
Directora Red Educativa MIR, San Nicolás

Luciano Aguilar
Director Red Educativa Porvenir de Flores, San Nicolás

Sury Rodríguez
Directora Municipal, San Nicolás

Validación

Elvin Gámez Eliu Claros

Coordinador de Redes Educativas/ Asistente Técnico DME, San Marcos
Departamento de La Paz
Heber Gómez
Ester Moreno Director Municipal, San Luis
Coordinadora de Redes Educativas/
Departamento de Copán Darwin Perdomo
Asistente Técnico Dirección Municipal, San Luis
Elvira Castellanos
Director Municipal Chinda Dania Madrid
Asistente Técnico de la DME, Colinas
 Juan López Sury Rodríguez
Asistente Técnico de la DME, Concepción Director Municipal, San Nicolás
Norte
Iris Mejía
Luis Adán Pineda Directora de Red MIR San Nicolás, Santa
Director Municipal, Trinidad Bárbara

Mayda López José Ovando

Director Municipal, Azacualpa Asistente Técnico DME, Macuelizo

Milton Cortés Walter Salazar

Director Municipal, San Vicente
Director Municipal, Atima
Any Pérez
Imara Ríos
Asistente Técnico de la Dirección Municipal,
Coordinadora de Educación Prebásica DDESB
Petoa
Luis López
Denis Adriano
Infotecnología DDESB
Director Municipal, Ceguaca

Belinda Dubón Juan Sabillón

Director Municipal, Níspero Jefe de Acuerdos DDESB

EImer Alvarado Alejandra Urbina

Director Municipal, Protección Coordinadora de Educación Básica de la DDESB

Fredi Jiménez Nidia Peña

Director Municipal, Santa Rita Participación Comunitaria DDESB

Diseño y Diagramación
Secretaría de Educación con el apoyo de Gobernabilidad Local Honduras

Asistencia Técnica

Instructivo Monitoreo
Equipo Técnico de la Actividad Gobernabilidad Local Honduras

© Secretaría de Educación,
1ª Calle entre 2ª y 4ª avenida,
Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Instructivo de Monitoreo
PROYECTO EDUCATIVO (PER)
Edición 2018

DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

-3-
 Contenido

Marco conceptual y normativo para la implementación

del monitoreo en los centros educativos y las redes educativas 6

Pasos para el Monitoreo del Proyecto Educativo de Red PER 10

Descripción del alcance de las dimensiones del PEC-PER 18

Rúbrica para el Monitoreo Dimensión Pedagógico Curricular 20

Rúbrica para el Monitoreo Dimensión Administrativa Financiera 29

Rúbrica para el Monitoreo Dimensión Convivencial 34

Rúbrica para el Monitoreo Dimensión Organizativa 38

Rúbrica para el Monitoreo Dimensión Comunitaria 45

Reporte de Monitoreo del PER (Redes) 51

Reporte de Monitoreo del PEC (Centro Educativo) 58

Anexos 65

-4- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -5-

 Marco conceptual y normativo para
la implementación del monitoreo
en los centros educativos y las
redes educativas
La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación aplicará el Sistema de
Monitoreo de la Gestión por Resultados y su guía operativa, con el propósito
de monitorear el avance de los planes estratégicos, operativos y proyectos con
financiamiento nacional y externo. El Sistema de Monitoreo y su guía operativa
debe ser actualizado y automatizado para que responda a los reglamentos
pertinentes, derivados de la Ley Fundamental de Educación1.
El Sistema de Monitoreo debe ser aplicado en el nivel centralizado y el
descentralizado, como mecanismo de control interno para el informe de
resultados2 .
Se entiende por monitoreo al seguimiento continuo de una acción en el desarrollo
educativo de la red, con el fin de detectar problemas que puedan ser corregidos
en el mismo momento sin esperar que finalice el año escolar o la finalización
de un proyecto en la red3.
El monitoreo se hará con el fin de verificar los niveles de cumplimiento del
Proyecto Educativo de Red e indicadores educativos4. Será responsabilidad
1 Art. 33, Reglamento de Financiamiento de la Educación Pública, Cap. II: De la Formulación del Plan
Estratégico, Plan Operativo y Presupuesto Anual, Sección Cuarta: Del Monitoreo y Evaluación del
Plan Operativo y Presupuesto Anual.
2 Art. 34, Reglamento de Financiamiento de la Educación Pública, Cap. II: De la Formulación del Plan
Estratégico, Plan Operativo y Presupuesto Anual, Sección Cuarta: Del Monitoreo y Evaluación del
Plan Operativo y Presupuesto Anual.
3 Art. 40, Reglamento de Redes Educativas, Cap. VII: Monitoreo y Evaluación.
4 Art. 41, Reglamento de Redes Educativas, Cap. VII: Monitoreo y Evaluación.
-6- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
del Director de Red realizar monitoreo de forma trimestral, llevando registro
de este5.
El Centro Educativo: es la primera y principal instancia de gestión, en él
se toman decisiones orientadas a mejorar el aprendizaje de los educandos,
siguiendo los lineamientos de la política educativa nacional, en cumplimiento con
los indicadores educativos y en aplicación de herramientas de gestión: Diseño
Curricular Nacional Básico (DCNB), Currículo de Educación Prebásica, Básica
y Media, Estándares Educativos, Proyecto Educativo de Centro (PEC), Proyecto
Educativos de Redes (PER), Plan Operativo Anual(POA) y el Proyecto Curricular
de Centro (PCC). Art. 39, Reglamento de la Gestión de la Educación, Título IV:
Los Objetivos de Gestión, Cap. VI: Gestión del Centro Educativo.
La Comunidad Educativa: participa de manera organizada, mediante
formas de convivencia democrática, en la formulación y ejecución del Proyecto
Educativo de Centro (PEC), realizando acciones de concertación y vigilancia del
proceso educativo, para contribuir con la formación integral del educando. Lo
hace mediante sus representantes elegidos conforme a normas legales y éticas
pertinentes. Participa en la gestión de la educación a través del Consejo Escolar
de Desarrollo del Centro Educativo (CED); Consejos Distritales de Desarrollo
Educativo (CODDE); y el Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE).
La comunidad educativa participará en los distintos niveles del sistema educativo
y en las modalidades donde resulte procedente6.
5 Art.42, Reglamento de Redes Educativas, Cap. VII: Monitoreo y Evaluación.
6 Art. 145, Reglamento General de la LFE, Título VI: Participación de la Comunidad Educativa.
-7-
 ¿Quiénes deben hacer el monitoreo
en las Redes Educativas?
La Dirección Departamental de Educación nombrará un enlace/coordinador
de Redes Educativas quien será responsable de la coordinación con el
Director Municipal para promover, organizar, legalizar, monitorear y asesorar
permanentemente el funcionamiento y sostenibilidad de las Redes Educativas7.
¿A quiénes está dirigido la información resultado
del monitoreo?
Es importante que los resultados del monitoreo se hagan del conocimiento a la
ciudadanía en un acto de transparencia sobre las actividades que realiza el sector
educación en cada Centro Integrado de las Redes Educativas. Por lo tanto, la
difusión de los resultados es parte de la rendición de cuentas.

El enlace/coordinador tendrá dentro de sus funciones monitorear y apoyar el Ejemplo: Actores a quienes les interesa conocer la funcionalidad de la Redes
logro de indicadores educativos establecidos por la Secretaría de Educación8. Educativas:

La Dirección Distrital o Municipal dentro de sus atribuciones, debe actualizar zz A la comunidad educativa
la información estadística de los centros educativos integrados en las Redes zz Padres y madres de familia
Educativas, mediante la aplicación de formularios diseñados y proporcionados
por la Dirección Departamental de Educación9. zz Gobiernos locales

El Director de la Red Educativa tendrá dentro de sus funciones establecer un zz Mancomunidades

sistema de estadística educativa que garantice la funcionalidad de esta, además
zz Cabildos abiertos
elabora e impulsa el Proyecto Educativo de Red PER, de manera conjunta con
la Junta Directiva de Red, Consejo de Docentes y el Gobierno Estudiantil, zz Secretaría de Educación (Director de Centro, Director de Red, Director
integrado en los PEC10. El Director de la Red también supervisa y monitorea el Departamental, Director Municipal de Educación)
personal docente y administrativo11.
zz CCT (Comisión Ciudadana de Transparencia)
La construcción de los PEC y PER es participativa. Por lo tanto, el enfoque del
monitoreo debe ser participativo, esto permite que un director de centro o un zz Cooperantes locales
director de red, tiene la oportunidad de hacerse acompañar de miembros del zz Otros
CED, APF, JDR para que participen de este proceso de monitoreo de su red y
centros educativos.

7 Art. 6, Reglamento de Redes Educativas, Cap. II: Nivel Central y Departamental.

8 Art. 7, inciso 6, Reglamento de Redes Educativas, Cap. II: Nivel Central y Departamental.
9 Art. 8, inciso J, Reglamento de Redes Educativas, Cap. II: Nivel Central y Departamental.
10 Art 23, inciso B y E, Reglamento de Redes Educativas, Cap. III: Organización de la Red (El Director
de Red).
11 Art 23, inciso I, Reglamento de Redes Educativas, Cap. III: Organización de la Red (El Director de
Red).

-8- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -9-

 Pasos para el Monitoreo del 2 Configuración de ODK, descargar el formulario de Monitoreo del PER del
servidor. Una vez dentro de la aplicación procedemos a la configuración, para
Proyecto Educativo de Red PER poder obtener los formularios realizados en nuestro dispositivo, para ello
seguimos los siguientes pasos. En los tres botones de configuración en los cuales
en algunos dispositivos aparecen como tres puntos, le damos clic y nos aparecerá
las opciones cambiar la configuración y damos clic en la opción configurar ajustes
de la plataforma.

Antes del Monitoreo 3

4

¿Qué se puede hacer con ODK?

La principal función de ODK es de colectar datos, a través de dispositivos
móviles lo que pueden ser teléfonos inteligentes o Tablet que usen sistema
Android. La información captada es enviada a un servidor el que puede ser en
la nube (Internet) o en uno privado mediante programaciones y configuraciones
muy fáciles. En este sentido ODK permite generar un formulario o encuesta
adaptado a cada situación que facilite la toma de datos en campo sin la necesidad
de estar conectado a internet.
Cambiar la dirección de servidor que viene por defecto por
https://dc.hlgportal.info/ODKAggregate/
Instalación y configuración de la aplicación ODK Collect, en su
dispositivo móvil Android. Pasos de Instalación: Para obtener el formulario desde el servidor ir a la opción Obtener
Formulario en Blanco
1 Entrar a Google Play Store desde nuestro móvil y descargar la aplicación.
Para instalar la aplicación ODK Collect en un dispositivo Android sea
teléfono o Tablet, será necesario contar con una cuenta de Gmail

1 9

8
2 10

-10- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -11-

 Ya descargado el formulario en su móvil, ahora puede empezar a colectar
información, Ir a Llenar Nuevo Formulario
2 Organización Territorial; Para buscar un Centro Educativo
es necesario identificar el departamento, municipio y red educativa donde
pertenece.

11

El formulario electrónico del Monitoreo del PER se compone

en 7 Grupos:

3 Dimensión Pedagógico Curricular

4 Dimensión Administrativa Financiera
1 Introducción, ¿Qué es el Monitoreo del PER?, Activación GPS móvil y
Coordenadas Geográficas del Centro Educativo 5 Dimensión Convivencial
6 Dimensión Organizativa
7 Dimensión Comunitaria

-12- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -13-


Cuando usted haya terminado de colectar todas las preguntas del
formulario, se le va a solicitar haga su firma como medio de
verificación
la rúbrica de ponderaciones para poder dar una calificación correcta al
momento del monitoreo.
Antes de la visita se debe informar a la red educativa o centro educativo,
así como también facilitarles la lista de evidencias que será tomada en
cuenta al momento del monitoreo.

Antes de llevar a cabo el monitoreo en cada Centro Integrado de las

Redes Educativas, algunas variables deben ser verificadas en el sistema
SACE o SIARED para obtener la información anticipadamente, se adjunta
el cuadro de referencia:

Dimensión Número de variable a verificar

Pedagógica Curricular 8y9
Administrativa y Financiera 22 y 23
Convivencial 29
Organizativa 35 y 39
Comunitaria 42 y 46
Una vez que usted haya llegado al final de formulario en su dispositivo móvil,
usted podrá guardarlo previamente, es muy importante recalcar que durante
el encuestador se encuentre realizando las entrevistas en campo colectando
información tendrá la opción de guardar, cerrar o editar el mismo formulario.
Una vez que este tenga acceso a datos de internet o vía wifi este podrá elegir
el momento que puede enviar los datos hacia el servidor ODK.

Familiarizarse con la aplicación y la rúbrica de ponderaciones que se

encuentra en este instructivo. Ambas funcionan en conjunto, por lo
que mientras el aplicador lee las variables y las trasmite a quien le está
aplicando, deberá también leer (para sí mismo) las ponderaciones de
la rúbrica de modo que pueda asignarle un puntaje a dicha variable. El
aplicador debe conocer a perfección la información contenida en este
instructivo incluyendo los anexos, en donde podrá localizar la tabla de
frecuencia de medición de las variables, el listado de evidencias y cada
uno de los indicadores del PEI contenidos en la herramienta. Será de vital
importancia que el aplicador conozca de manera íntegra el contenido de

-14- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -15-

 Durante el monitoreo en el centro educativo
Se debe hacer una introducción con los siguientes aspectos:
1 colaboradores. Mostrarse cómodo al momento de la aplicación, tomando
El aplicador se presentará diciendo su nombre y agradeciendo al aplicando la
colaboración y el espacio brindado para llevar a cabo el monitoreo.
2 Explicar el propósito de la visita y dejar en claro que esta NO es una
evaluación, sino una conversación donde se hablará de aspectos importantes
para el Centro Educativo o la Rede Educativa. De modo que el aplicando
pueda sentirse cómodo y confiado para responder a las preguntas del
aplicador.
3 Dar a conocer de manera general la estructura y elementos que contiene la
herramienta (contiene información basada en las cinco dimensiones del PER, la
rúbrica contiene una escala de valoración del 1 al 5; 1 refiere a lo que requiere
atención para la mejora y 5 refiere a un nivel óptimo de gestión).
4 no habrá cooperación con el proceso de la manera que se desea. Por este
Pedir el consentimiento para tomar fotografías a las evidencias. Exponiendo, “en el
momento de la aplicación de la herramienta, se le solicitará algunas evidencias de
su trabajo y pedimos su autorización para la toma de fotografías cuando sea
necesario”.
Pedir la autorización para hacer un recorrido por las instalaciones del centro
5 educativo.
Durante el monitoreo, se sugiere hacer un recorrido por el plantel y
tomarse una hora aproximadamente para observar una clase completa
como primera acción al momento de llegar a la institución para poder
identificar el nivel de avances y las evidencias de las variables vinculadas al
proceso de aprendizaje en el aula.Variables 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, de la
dimensión Pedagógica-curricular.
6 móvil Android y la rúbrica de ponderaciones que se encuentra en este
Preguntar si existe alguna duda de lo expuesto anteriormente y aclarar las
mismas.
-16- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Algunas recomendaciones para un monitoreo con
clima adecuado
1. Establecer un correcto entendimiento y empatía con el aplicando y sus
una postura corporal correcta, observar y escuchar atentamente de manera
que se establezca una relación de confianza.
2. Establecer una conversación fluida, de manera que la aplicación de la
herramienta sea un diálogo y NO un interrogatorio, sin olvidar el objetivo
de esa plática. Mantener un tono de voz agradable y hablar de manera
clara, de modo que se pueda comprender lo que se está preguntando. La
conversación debe ser del tipo no directiva, es decir, el aplicador debe
escuchar más, hacer las preguntas y evacuar dudas si es que se generan.
3. Si existieran desacuerdos entre el aplicador y el aplicando, es fundamental
que sea el aplicador quien encause la conversación hacía un punto de
equilibrio, evitando la confrontación directa.
4. No hacer juicios ni críticas. Al sentirse juzgado la actitud será defensiva y
motivo es de vital importancia no hacer ningún tipo de enjuiciamiento de
alguna situación que pasa en el centro educativo.
5. No leer literalmente las variables, estás sólo son una guía, el aplicador deberá
encontrar las palabras apropiadas para mantener a tono la conversación.
Tampoco deben leerse las ponderaciones al aplicando, estás son solamente
para el aplicador.
6. Aplicar la herramienta de monitoreo del PER en su totalidad, esta tiene un
tiempo aproximado de dos horas, los insumos necesarios serán el teléfono
instructivo.
7. Hacer un cierre agradeciendo al aplicando por su tiempo y colaboración al
finalizar todo el proceso. Manifestando que los resultados del monitoreo
serán devueltos para tomar decisiones y establecer plan de mejora.
-17-
 Dimensión Convivencial
Descripción del alcance de las
dimensiones del PEC-PER Esta dimensión tiene su alcance en los siguientes aspectos: Clima social
del centro educativo que se refieren a los siguientes elementos; relaciones,
comunicación, regulación de convivencia También esta dimensión fortalece el
liderazgo y participación de los actores en la toma de decisiones.
Dimensión Pedagógico Curricular

Comprende todas las acciones tendientes a garantizar los procesos educativos

Dimensión Organizativa
que se desarrollan para alcanzar resultados en beneficio de los educandos de
los niveles de la educación prebásica, básica, media y superior no universitario. Esta dimensión tiene su alcance en los siguientes aspectos: Organizaciones
Art. 23, Reglamento de la Gestión de la Educación, Título III: De los Procesos existentes en el centro y funcionalidad de estas. Así como, la estructura
de Gestión y Campos de Acción, Cap. I: Áreas de Gestión. organizativa (organigrama, nóminas), con los manuales que regulan su
funcionamiento. Programa de trabajo, roles de cada ente. Se enfoca en el
Esta dimensión tiene su alcance en los siguientes aspectos: metodología
Liderazgo directivo y la participación de los actores.
utilizada para el aprendizaje y el ambiente didáctico del aula, los materiales
educativos integrados en el proceso de aprendizaje, las formas de evaluación
de los educandos, la planificación didáctica, el tiempo real de aprendizaje, el
acompañamiento docente. El propósito fundamental es lograr el cumplimiento Dimensión Comunitaria
de indicadores educativos para mejorar la calidad del servicio educativo. Esta dimensión permite que la Comunidad Educativa, se constituya como
veedora de la calidad de la educación, así mismo, que sus necesidades e intereses
sean incluidos en las distintas actividades de gestión de la educación. Art. 23,
Dimensión Administrativa Financiera Reglamento de la Gestión de la Educación, Título III: De los Procesos de Gestión
y Campos de Acción, Cap. I: Áreas de Gestión.
Comprende los procesos de la planificación, organización, dirección, ejecución y
control que se realizan en la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Esta dimensión tiene su alcance en los siguientes aspectos: Relación escuela-
en el nivel central y el descentralizado. Art. 23, Reglamento de la Gestión de familias se relaciona con las estrategias de comunicación con los padres y madres,
la Educación, Título III: De los Procesos de Gestión y Campos de Acción, Cap. la proyección del centro educativo a la comunidad y la participación de los
I: Áreas de Gestión. actores.
Esta dimensión tiene su alcance en los siguientes aspectos: Administración
de recursos humanos, financieros, materiales, necesidad de infraestructura,
espacios para la recreación. También se enfoca en la planificación estratégica
(existencia y funcionalidad), seguimiento y evaluación de metas y Proyectos
Específicos desarrollados.

-18- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -19-

 Rúbrica para el Monitoreo
Dimensión Pedagógico Curricular
Instrucciones
A continuación, se enlistan las variables y sus valoraciones, las cuales servirán de
guía para calificar de una manera objetiva en la herramienta de Monitoreo del
PER, en la Aplicación ODK. Usted deberá cotejar la variable encontrada en la
aplicación con este instructivo, para poder asignar el número correspondiente
a cada variable, se debe tomar de referencia la valoración descrita.
La calificación de cada variable se realizará considerando cinco criterios, con un
valor del 1 al 5 en una escala ascendente siendo la valoración 1 la más baja y 5 la
más alta. Cada variables tiene el mismo valor numérico de 1 a 5, pero criterio
técnico en cada variable cambia, según la naturaleza de la variable.
Variable #1: Implementan metodologías12 acordes al Diseño del Currículo
Nacional de Básica (DCNB): Metodología Activa Participativa, Onomatopéyica,
Resolución de Problemas, Enfoque Comunicativo Funcional, Palabras
Generadoras, otras innovaciones.
1. No aplican las metodologías del DCNB en el aula de clase.
2. Aplican 2 de las metodologías del DCNB en el aula de clase.
3. Aplican 3 de las metodologías del DCNB en el aula de clase.
4. Aplican 4 de las metodologías del DCNB en el aula de clase.
5. Aplican las 5 metodologías del DCNB en el aula de clase.
12 Para efecto del monitoreo solo se valorarán las 5 metodologías oficiales descritas en la variable.
-20- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Evidencias: Planes de clase, Espacios de aprendizaje, Aulas textuadas. (Las
evidencias solicitadas se encuentran en el portafolio docente).
Variable #2: Disponibilidad de libros de texto de Matemáticas.
1. No Disponen de textos de matemáticas.
2. Disponen de textos de matemáticas. Aunque no sea alineado al Currículo
Nacional Básico (CNB).
3. Disponen de textos y están alineados al Currículo Nacional Básico (CNB).
4. Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y los
niños, comparten texto13.
5. Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y cada
niño tiene su propio texto, entregado en el tiempo oportuno14.
Evidencias: Actas de entrega, recepción de materiales y libros en uso.
Variable #3: Disponibilidad de libros de texto de español.
1. No Disponen de textos de español.
2. Disponen de textos de español. Aunque no sea alineado al Currículo
Nacional Básico (CNB).
3. Disponen de textos y están alineados al Currículo Nacional Básico (CNB).
4. Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y los
niños, comparten texto.
5. Disponen de textos alineados al Currículo Nacional Básico (CNB) y cada
niño tiene su propio texto, entregado en el tiempo oportuno.
Evidencias: Actas de entrega, recepción de materiales y libros en uso.
13 Se refiere a que el texto se utiliza por más de un niño.
14 Los textos deben estar entregados al inicio del año escolar (entre enero y febrero).
-21-
 Variable #4: Uso de libros de texto.
1. Usan el texto, pero no es parte de la planificación didáctica.
2. Usan el texto y está dentro de la planificación didáctica.
3. Usan el texto, está dentro de la planificación didáctica y va de acuerdo al
cumplimiento del estándar.
4. Usan el texto, está dentro de la planificación didáctica, va de acuerdo al
cumplimiento del estándar y programaciones.
5. Usan el texto, está dentro de la planificación didáctica, va de acuerdo al
cumplimiento del estándar y programaciones y además utilizan material de
apoyo.
Evidencia: Plan de clase.
Variable #5: Disponibilidad de material en el aula. Como ser: pupitres, pizarra,
material fungible, equipo tecnológico y audiovisual. En los tres niveles. Y uso
eficiente de los mismos.
1. Se dispone de pupitres, aunque se encuentren en mal estado.
2. Se dispone de pupitre y pizarra, aunque se encuentren en mal estado.
3. Se dispone de pupitres, pizarras y material fungible, en regular estado.
4. Se dispone de pupitres, pizarras, material fungible y equipo audiovisual en
buen estado.
5. Se dispone de pupitres, pizarras, material fungible, equipo audiovisual y
equipo tecnológico en buen estado.
Evidencia: Libro de inventario
-22- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Variable #6: Disponibilidad y aplicación de programaciones docentes, del
Diseño del Currículo Nacional de Pre Básica. (DCNPB).
1. No dispone de programaciones docentes.
2. Disponen de programaciones docentes, pero no las aplica.
3. Disponen de programaciones las aplica, pero no de acuerdo al tiempo
establecido.
4. Disponen de programaciones y las aplican según el tiempo establecido.
5. Disponen de programaciones las aplican según el tiempo establecido y utiliza
material de apoyo.
Evidencias: Actas de entrega y recepción de materiales.
Variable #7: Disponibilidad de instrumentos de evaluación formativa según
estándares.
1. No cuenta con disponibilidad de instrumentos de evaluación formativa.
2. Disponen de instrumentos de evaluación formativa y no se aplican.
3. Disponen de instrumentos de evaluación formativa y los aplican.
4. Cuentan con instrumentos de evaluación formativa, los aplican y los analizan.
5. Cuentan con instrumentos de evaluación formativa, los aplican, analizan e
implementan plan de reforzamiento.
Evidencia: Pruebas formativas, plan de reforzamiento, cuadro de tabulación
de nivel de desempeño.
Variable #8: El rendimiento académico de la Red Educativa y/o Centro
Educativo es igual o mayor al 70%.
1. No cuentan con indicadores de rendimiento académico de la red y/o centro.
-23-
 2. Cuentan con indicadores de rendimiento académico de la red y/o centro. 2. Cumplen con 101 a 150 días de clases.

3. Cuentan con indicadores de rendimiento académico de la red y/o centro 3. Cumplen con 151 a 170 días de clases.
y lo analizan.
4. Cumplen con 171 a 199 días de clases.
4. Cuentan con indicadores de rendimiento académico de la red y/o centro,
5. Cumplen con 200 o más días de clases.
analizan y toman decisiones.
Evidencias: Informe de días laborados del año anterior al levantamiento del
5. Cuentan con indicadores de rendimiento académico de la red y/o centro,
monitoreo; y revisar el avance del año actual.
analizan, toman decisiones y elaboran plan de reforzamiento.

Evidencias: Libro de evaluación y promoción, libreta de acumulativos,

verificación en SACE. Variable #11: Cumplen con el tiempo efectivo de clase. (observar clase antes
de la aplicación del monitoreo).

1. No se cumplen los 45 minutos de hora clase efectiva, no existe la

Variable #9: Conocimiento de los objetivos, metas e indicadores a través del
programación ni planificación.
liderazgo pedagógico de los Directores de Centros Educativos.
2. Cumple sólo con 20 minutos o menos de hora clase efectiva, no de acuerdo
1. Docentes y personal directivo desconocen objetivos, metas e indicadores
con la programación docente y sin planificación.
que deben lograr.
3. Cumple con 30 minutos o menos de hora clase efectiva, no de acuerdo con
2. Docentes y personal directivo conocen objetivos, metas e indicadores, pero
programación docente y sin planificación.
no existen medidas concretas para su logro.
4. Cumple con 40 minutos o menos de hora clase efectiva, de acuerdo con la
3. Docentes y personal directivo conocen objetivos, metas e indicadores,
programación docente y cuenta con planificación.
existen medidas concretas, pero no se implementan.
5. Cumple con 45 minutos de hora clase efectiva, de acuerdo a la programación
4. Docentes y personal directivo conocen objetivos, metas e indicadores,
docente y cuenta con la planificación.
existen medidas concretas y se implementan.
Evidencias: Horario de clase, plan de clase del día del monitoreo, ficha de
5. Docentes y personal directivo conocen objetivos, metas e indicadores existen
acompañamiento pedagógico docente.
medidas concretas, se implementan y se generan cambios e innovaciones.

Evidencias: Estadística del SACE, informe del rendimiento académico.

Variable #10: Cumple con los 200 días de clase.
1. Cumplen con 100 o menos días de clases.
Variable #12: La Red Educativa y/o Centro Educativo implementa estrategias
(1. escuela para padres y madres de familia, 2. PNAE, 3. Beneficios estudiantiles
como becas, bono de transporte, etc. 4. Patrullas escolares, 5. Programa de
tutorías, 6. Visitas domiciliarias) para la permanencia de los educandos y registra
un indicador de deserción no mayor al 2%.

-24- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -25-

 1. No existen estrategias para la permanencia de los educandos.
2. Implementa al menos 2 estrategias para la permanencia de los educandos.
3. Implementa al menos 3 estrategias para la permanencia de los niños y niñas.
4. Implementa al menos 4 estrategias para la permanencia de los niños y niñas.
5. Implementa más de 5 estrategias para la permanencia de los niños y niñas.
Evidencias: Proyectos Específicos, libreta de asistencia diaria de los alumnos,
control de visita domiciliaria, hoja de remisión de Programa Nacional de
Alimentación Escolar.
Variable #13: La Red Educativa y/o Centro Educativo implementa técnicas
y metodologías para el aprendizaje significativo y registra un indicador de
promoción del 98%.
1. Falta de la implementación de técnicas y metodologías para el aprendizaje
significativo en los educandos.
2. Implementa técnicas y metodologías para el aprendizaje significativo en los
educandos como: Técnicas de estudio.
3. Implementa técnicas y metodologías para el aprendizaje significativo en los
educandos como: Técnicas de estudio y escuela para padres.
4. Implementa técnicas y metodologías para el aprendizaje significativo en los
educandos como: Técnicas de estudio, Escuela para padres, Tutorías y Plan
pizarra.
5. Implementa técnicas y metodologías para el aprendizaje significativo en los
educandos como: Técnicas de estudio, escuela para padres, Tutorías, Plan
pizarra, Lecto-escritura, etc.
Evidencias: Boletas de calificaciones, libreta de calificaciones, trabajo de los
educandos, cuaderno de control de evaluación del docente.
-26- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Variable #14: La Red Educativa y/o el Centro Educativo implementa estrategias
para disminuir la repitencia de los educandos y registra un indicador de repitencia
no mayor al 2%.
1. No implementan estrategias para evitar la repitencia en los educandos.
2. Implementa estrategias para evitar la repitencia en los educandos como:
Evitar rezago escolar con la metodología “Todos pueden Aprender”.
3. Implementa estrategias para evitar la repitencia en los educandos como:
Evitar rezago escolar con la metodología “Todos pueden Aprender” e
Implementación de Escuelas Amigas.
4. Implementa estrategias para evitar la repitencia en los educandos como:
Evitar rezago escolar con la metodología “Todos pueden Aprender”,
Implementación Escuelas Amigas y Plan Tutorial.
5. Implementa estrategias para la permanencia de los niños y niñas como:
Evitar rezago escolar con la metodología “Todos pueden Aprender”,
Implementación Escuelas Amigas, Plan Tutorial y otros.
Evidencias: Proyectos Específicos, Libreta de asistencia diaria de los alumnos.
Variable #15: Se supervisan y se da acompañamiento docente en los Centros
Educativos de la Red Educativa.
1. El director de red no da acompañamiento ni supervisa a los centros
integrados.
2. El director de red da acompañamiento y supervisión al 30% de sus centros
integrados.
3. El director de red da acompañamiento y supervisión al 50% de sus centros
integrados.
4. El director de red da acompañamiento y supervisión al 70% de sus centros
integrados, se generan acuerdos, pero no se da seguimiento al cumplimiento
de los mismos en las siguientes visitas.
-27-
 5. El director de red da acompañamiento y supervisión al 100% de sus centros
integrados, se generan acuerdos y se da seguimiento al cumplimiento de los
Rúbrica para el Monitoreo
mismos en las siguientes visitas. Dimensión Administrativa Financiera
Evidencias: Fichas y acta de supervisión y acompañamiento docente.

Instrucciones
A continuación, se enlistan las variables y sus valoraciones, las cuales servirán de
guía para calificar de una manera objetiva en la herramienta de Monitoreo del
PER, en la Aplicación ODK. Usted deberá cotejar la variable encontrada en la
aplicación con este instructivo, para poder asignar el número correspondiente a
cada variable, se debe tomar de referencia la valoración descrita.

Variables a monitorear

Variable #16: Distribución de número de Centros Educativos que integran la

Red Educativa y que reciben el material básico.

1. Distribuye el material básico como ser: pizarra, pupitres y material fungible,

entre el 10 al 20 por ciento de los centros que integran la red.

2. Distribuye el material básico como ser: pizarra, pupitres y material fungible,

entre el 30 al 40 por ciento de los centros que integran la red.

3. Distribuye el material básico como ser: pizarra, pupitres y material fungible,

entre el 50 al 60 por ciento de los centros que integran la red.

4. Distribuye el material básico como ser: pizarra, pupitres y material fungible,

entre el 70 al 80 por ciento de los centros que integran la red.

5. Distribuye el material básico como ser: pizarra, pupitres y material fungible,

entre el 90 al 100 por ciento de los centros que integran la red.

Evidencias: Actas de entrega de materiales por centro.

-28- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -29-

 Variable #17: Los niños reciben alimentación escolar diariamente.
1. Cuenta con los alimentos que provee el Estado, pero no distribuyen la
merienda diariamente a los niños.
2. Cuenta con los alimentos que provee el Estado, distribuyen la merienda dos
días a la semana y cuentan con un calendario de elaboración de merienda
por el comité de merienda.
3. Cuenta con los alimentos que provee el Estado, distribuyen la merienda
tres días a la semana, poseen un calendario de elaboración de merienda
por comité de merienda.
4. Cuenta con los alimentos que provee el Estado, distribuyen la merienda
cinco días a la semana, posee un calendario de elaboración de merienda
por comité de merienda, cuentan con equipo para preparar la alimentación
escolar y disponen de un huerto escolar para mejorar la alimentación.
5. Dispone del alimento que provee el Estado, distribuyen la merienda cinco días
a la semana, cuentan con calendario de elaboración de la merienda, posee
equipo de cocina, cuentan con la infraestructura para la elaboración de la
merienda, cuentan con huerto escolar y reciben alimentos complementarios
de la alcaldía u otros.
Evidencias: Informe mensual de alimentación escolar recibida y entregada,
nómina de comité de merienda, menús elaborados en cada centro educativo.
control de elaboración de merienda, hoja de remisión.
Variable #18: Administra efectivamente los recursos financieros.
1. No existe justificación de inversión de los recursos financieros asignados.
2. Existe justificación parcial de inversión de los recursos financieros asignados,
sin evidencia.
3. Existe justificación parcial de inversión de los recursos financieros asignados
con evidencia.
-30- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
4. Existe justificación completa de inversión de los recursos financieros
asignados y con evidencia, sin divulgación.
5. Existe justificación completa de inversión de los recursos financieros
asignados con evidencia y además es divulgada a sociedad civil.
Evidencias: Mural de transparencia, finiquitos, libros de registros.
Variable #19: Aplican controles internos a los fondos propios15 recibidos en
cada Red Educativa y los Centros Integrados.
1. No existe ningún control interno de los fondos recibidos ni rinden cuentas
de los mismos.
2. No existe ningún control interno de los fondos recibidos ni rinden cuentas
de los mismos.
3. Existen al menos dos controles internos (ingresos y egresos) de los fondos
recibidos y cuentan con una lista de objeto de gasto autorizada, pero no
rinden cuentas de los mismos.
4. Existen al menos dos controles internos (ingresos y egresos) de los fondos
recibidos, cuentan con una lista de objeto de gasto autorizada y rinden
cuentas de los mismos.
5. Existen al menos dos controles internos (ingresos y egresos) de los fondos
recibidos, cuentan con una lista de objeto de gasto autorizada, rinden
cuentas de los mismos y además disponen de un mural de transparencia
visible en el centro educativo.
Evidencias: Libro de ingresos y egresos, facturas de las compras realizadas
según informe de gastos, copia de la lista de objeto de gasto, fotografías de mural
de transparencia, copia de actas de cabildo o ayudas memorias de reuniones
con los aportantes.
15 Fondos Propios incluyen los aportes realizados por gestiones locales y aportaciones de padres de
familia
-31-
 Variable #20: Aplican controles internos a los materiales distribuidos
(registro, archivo, inventario).
1. No existe ningún control interno de los materiales recibidos ni rinden
cuentas de estos.
2. Existe al menos un control interno de ingresos de los materiales recibidos,
pero no rinden cuentas de estos.
3. Existen al menos dos controles de internos de ingresos de los materiales
recibidos y cuentan con libros de registro de los estos.
4. Existen al menos dos controles internos de ingresos de los materiales
recibidos, cuentan con libros de registro de los materiales recibidos y
rinden cuentas de estos.
5. Existen al menos dos controles internos ingresos de los materiales recibidos,
cuentan con libros de registro de los materiales recibidos y rinden cuentas
de estos y además disponen de un mural de transparencia visible en el
centro educativo.
Evidencias: Actas de entrega, fotografías de mural de transparencia, libros
de registro, inventario de aula.
Variable #21: Aplican controles internos al Recurso Humano RRHH (asistencia
a clases, horario).
1. No existe ningún control interno de RRHH.
2. Existe al menos un control interno de RRHH sin cumplimiento estricto.
3. Existe al menos dos controles internos de RRHH y se aplican
permanentemente.
4. Existe al menos dos controles internos de RRHH, se aplican permanentemente
y se toman medidas preventivas.
-32- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
5. Existe al menos dos controles internos de RRHH se aplican permanentemente,
se toman medidas preventivas y disciplinarias.
Evidencias: Libro de asistencia diaria, horarios de clase (general e individual),
control de inasistencias.
Variable #22: Elaboran Planificación Estratégica.
1. No cuenta con ninguna Planificación estratégica.
2. Cuenta con planificación estratégica, pero sin ejecución.
3. Cuenta con planificación estratégica y solo ejecuta un 40% de las metas
planificadas.
4. Cuenta con planificación estratégica y ejecuta un 60% de las metas
planificadas.
5. Cuenta con planificación estratégica y ejecuta el 100% de las metas
planificadas.
Evidencias: PEC, PER, POA.
Variable #23: Ejecutan proyectos planificados.
1. Cuentan con la planificación de proyectos, pero sin ejecución.
2. Cuentan con la planificación de proyectos, pero con un 20% de ejecución.
3. Cuentan con la planificación de proyectos con 50% de ejecución.
4. Cuentan con la planificación de proyectos con 80% de ejecución.
5. Cuentan con la planificación de proyectos con 100% de ejecución.
Evidencias: PEC, PER, (Proyectos Específicos).
-33-
 Rúbrica para el Monitoreo
Dimensión Convivencial
Instrucciones
A continuación, se enlistan las variables y sus valoraciones, las cuales servirán de
guía para calificar de una manera objetiva en la herramienta de Monitoreo del
PER, en la Aplicación ODK. Usted deberá cotejar la variable encontrada en la
aplicación con este instructivo, para poder asignar el número correspondiente
a cada variable, se debe tomar de referencia la valoración descrita.
Variables a monitorear
Variable #24: Disponen de un reglamento de convivencia que regule la
relación de la comunidad educativa.
1. No cuentan con un reglamento de convivencia para la toma de decisiones
y manejo de conflictos.
2. Cuentan con un reglamento de convivencia para la toma de decisiones,
pero no se aplica.
3. Cuentan con un reglamento de convivencia para la toma de decisiones
actualizado y se aplica parcialmente.
4. Cuentan con un reglamento de convivencia para la toma de decisiones
actualizado, se aplica y se toman medidas de mejora.
5. Cuentan con un reglamento de convivencia para la toma de decisiones
actualizado y se aplica en su totalidad.
Evidencia: Reglamento interno para la convivencia.
-34- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Variable #25: Disponen de un registro (libro de quejas) para el seguimiento
y control de los conflictos.
1. No disponen de un registro para el seguimiento y control de los conflictos.
2. Disponen de un registro, pero no dan seguimiento a los conflictos.
3. Disponen de un registro, dan seguimiento a los conflictos, pero solucionan
menos del 50%.
4. Disponen de un registro, dan seguimiento a los conflictos y solucionan el
51% al 79%.
5. Disponen de un registro, dan seguimiento a los conflictos y solucionan
entre el 80% y 100%.
Evidencias: Libro o registro del seguimiento de conflictos, actas o
memorándum, ficha disciplinaria.
Variable #26: El Director de Red convoca a los actores para participar en la
toma de decisiones. En coordinación con el Director Municipal.
1. El DR no convoca a los actores para su participación en la toma de decisiones.
2. El DR convoca a los actores, pero solo participa un 30% de los convocados.
3. El DR convoca a los actores, pero participa un 50% de los convocados.
4. El DR convoca a los actores, participa un 80% de los convocados, toman
decisiones y asumen compromisos.
5. El DR convoca a los actores, participa un 100% de los convocados, toman
decisiones asumen compromisos y dan seguimiento a los mismos.
Evidencias: Convocatorias, Listados de asistencia, seguimiento a acuerdos, a
través de redes sociales (grupos de WhatsApp o Facebook).
-35-
 Variable #27: La Red Educativa promueve intercambios y coordina con las
Variable #29: Se logra participación de los actores en los eventos planificados
otras redes de sus municipios. En coordinación con el Director Municipal.
por la Red Educativa.
1. La Red no realiza intercambios y no coordina con otras redes.
1. No se planifican eventos y no se divulgan.
2. La Red realiza intercambios sin coordinación y sin resultados.
2. Se planifican, se divulgan y se realizan eventos con participación entre el 20
3. La Red realiza intercambios y coordina con las redes del Municipio con y 40% de los actores esperados.
resultados.
3. Se planifican, se divulgan y se realizan eventos con participación entre el
4. La Red realiza intercambios y coordina con las redes del Municipio, obtienen 50% al 60%de los actores esperado.
resultados y establecen acuerdos de réplica de buenas prácticas.
4. Se planifican, se divulgan y se realizan eventos con participación entre el
5. La Red realiza intercambios y coordina con las redes del Municipio, 60% y 70% de los actores esperados.
obtienen resultados, establecen acuerdos de réplica de buenas prácticas
5. Se planifican, se divulgan y se realizan eventos con participación entre el
y las documentan.
80% y 100% de los actores esperados.
Evidencias: Listados de Asistencia, ayudas memorias, fotos y sistematización
Evidencias: Punto de actas. lista de asistencia, proyecto específico, cronograma
de buenas prácticas.
de actividades, verificar en SACE.

Variable #28: Funciona la escuela para padres y madres.

1. En los centros integrados no se convoca a la escuela para padres y madres.

2. En los centros integrados se convoca la escuela para padres y madres, pero

no asisten.

3. En los centros integrado se convoca la escuela para padres y madres, asisten,

pero no mensualmente.

4. Se convocan la escuela para padres y madres, se reúnen mensualmente,

pero no toman decisiones.

5. En los centros integrados se convoca la escuela para padres y madres, se

reúnen mensualmente, toman decisiones e informan a la asamblea de la
red y la APF.

Evidencias: Punto de actas, lista de asistencia, proyecto específico, cronograma

de actividades, verificar en SACE.

-36- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -37-

 Rúbrica para el Monitoreo
Dimensión Organizativa
Instrucciones
A continuación, se enlistan las variables y sus valoraciones, las cuales servirán de
guía para calificar de una manera objetiva en la herramienta de Monitoreo del
PER, en la Aplicación ODK. Usted deberá cotejar la variable encontrada en la
aplicación con este instructivo, para poder asignar el número correspondiente
a cada variable, se debe tomar de referencia la valoración descrita.
Variables a monitorear
Variable #30: La Junta Directiva de Red participa como veedor social. (Niveles
de participación).
1. La JDR16 no participan como veedor social en la Red Educativa.
2. La JDR participan según convocatoria del centro educativo en actividades
específicas (merienda, distribución de textos) en su rol de veedores sociales.
3. La JDR participa con organización de sociedad civil de la comunidad en
procesos de veeduría social.
4. La JDR promueve y participan en procesos de veeduría social.
5. La JDR promueve y participan en procesos de veeduría social y rinden
informes en asamblea de la Red.
Evidencia: Acta de reuniones e informes de veeduría social. Lista de procesos
en los que hacen veedurías.
16 JDR: Junta Directiva de Red.
-38- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Variable #31: Junta Directiva de la Red Educativa funcionando y cumpliendo
con sus roles.
1. No se reúnen y no cumplen con los roles establecidos dentro del reglamento
de redes educativas.
2. Se reúnen regularmente y cumplen de manera parcial los roles establecidos
dentro del reglamento de redes educativas.
3. Se reúnen de acuerdo a lo establecido y cumplen a cabalidad los roles del
reglamento de redes educativas.
4. Se reúnen de acuerdo con lo establecido, cumplen a cabalidad los roles del
reglamento de redes educativas y gestionan apoyos para implementar el
PER17.
5. Se reúnen de acuerdo a lo establecido, cumplen los roles del reglamento
de redes educativas, gestionan apoyos para implementar el PER y dan
seguimiento a los acuerdos establecidos.
Evidencia: Acta de reuniones y acuerdos, actas de constitución.
Variable #32: El Director de Red/ Director de Centro Educativo da seguimiento
a los hallazgos y recomendaciones de las reuniones de Juntas Directivas de Red
y asamblea de la Asociación de Padres de Familia.
1. El DR/DC18 tiene el acta de reuniones con los hallazgos y recomendaciones,
pero no da seguimiento.
2. El DR/DC tiene el acta de reuniones con los hallazgos y recomendaciones
y da seguimiento en un 40%.
3. El DR/DC tiene el acta de reuniones con los hallazgos y recomendaciones
y da seguimiento en un 60%.
17 PER: Proyecto Educativo de Red.
18 DC: Director de Centro.
-39-
 4. El DR/DC tiene el acta de reuniones con los hallazgos y recomendaciones 3. El gobierno estudiantil está organizado, funcionando de acuerdo al reglamento
y da seguimiento en un 80%. y participan en actividades del CE.

5. El DR/DC tiene el acta de reuniones con los hallazgos y recomendaciones 4. El gobierno estudiantil está organizado, funcionando de acuerdo al reglamento
y da seguimiento en un 100%. y participan en actividades del CE y en la toma de decisiones en los CE.

Evidencia: Acuerdo de reuniones (ver formato en protocolo de reuniones 5. El gobierno estudiantil está organizado y funcionando de acuerdo al
efectivas). reglamento, participan en la toma de decisiones y hacen propuestas de
mejora en la Red.

Evidencia: Actas de constitución, nómina del Gobierno Escolar, verificación

Variable #33: Se realizan reuniones de la Junta Directiva de la Red.
en SACE.
1. Las reuniones de Junta Directiva de la Red no se realizan.

2. Las reuniones de la 19 JDR se realizan con la participación el 40% de los Variable #35: La Red Educativa mantiene coordinación con la dirección
Centros Integrados asociados. municipal de educación.

3. Las reuniones de la JDR se realizan con la participación el 60% de los Centros 1. La RED no planifica ni coordina con la DM20.
Integrados asociados.
2. La RED planifica y coordina con la DM a través de reuniones eventuales.
4. Las reuniones de la JDR se realizan con la participación el 80% de los
Centros Integrados asociados. 3. La RED planifica y coordina con la DM a través de reuniones trimestrales.

5. Las reuniones de la JDR se realizan con la participación el 100% de los 4. La RED planifica y coordina con la DM a través de reuniones trimestrales
Centros Integrados asociados. y se toman decisiones conjuntas.

Evidencia: Acta de reunión y listado de participantes 5. La RED planifica y coordina con la DM a través de reuniones trimestrales,
se toman decisiones conjuntas y se hacen planes de mejora.

Evidencia: Ayudas memorias, acuerdos y planes de mejora, informe y análisis

Variable #34: Esta organizado y funcionando el Gobierno Estudiantil de la de las pruebas formativas.
Red Educativa.

1. El gobierno estudiantil está organizado, pero no funciona de acuerdo al Variable #36: La Red Educativa es supervisada por el Director Municipal o
reglamento. enlace de red.

2. El gobierno estudiantil está organizado y funcionando de acuerdo al 1. La RED no es supervisada por el Director Municipal o enlace de red.
reglamento.

19 JDR: Junta Directiva de Red. 20 DM: Dirección Municipal.

-40- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -41-

 2. La RED es supervisada por el Director Municipal o enlace de red, pero no 1. La Red Educativa No cuentan con el PER.
generan un informe y recomendaciones de la supervisión.
2. La Red cuenta con el PER elaborado solo por DR y se ejecuta en un 30%.
3. La RED es supervisada por el Director Municipal o enlace de red y generan
3. La Red cuenta con el PER elaborado con participación de centros integrados
un informe de la supervisión.
y se ejecuta en un 60%.
4. La RED es supervisada por el Director Municipal o enlace de red y generan
4. La Red cuenta con el PER elaborado con participación de centros integrados
un informe y recomendaciones de la supervisión.
y se ejecuta en un 80%.
5. La RED es supervisada por el Director Municipal o enlace de red, generan un
5. La Red cuenta con el PER elaborado con participación de centros integrados
informe, recomendaciones de la supervisión y además se da acompañamiento
y se ejecuta en un 100%.
para implementar las recomendaciones.
Evidencia: PER Elaborado. Verificar que este ingresado en el SIARED.
Evidencia: Instrumento de supervisión y/o informe de supervisión.

Variable #39: El Director de Red coordina sus acciones con Asamblea

Variable #37: Los Centros Educativos de la Red elaboran con participación de
Representativa, Junta Directiva de Red Consejo de Docentes y Gobierno Escolar
diferentes actores el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y se está ejecutando.
de la Red Educativa para la toma de decisiones.
1. Los CE de la Red No cuentan con el PEC.
1. El DR no mantiene comunicación con la estructura organizativa de la Red.
2. Los CE de la Red cuentan con el PEC elaborado solo por director y se
2. El DR mantiene comunicación con la estructura organizativa de la Red.
ejecuta en un 30%.
3. El DR coordina con la estructura organizativa de la Red para toma de
3. Los CE de la Red cuentan con el PEC elaborado con participación de varios
decisiones.
actores y se ejecuta en un 60%.
4. El DR coordina con la estructura organizativa de la Red y se reúne para la
4. Los CE de la Red cuentan con el PEC elaborado solo con participación de
toma de decisiones oportunas y elaboran acta.
varios actores y se ejecuta en un 80%.
5. El DR coordina con la estructura organizativa de la Red y se reúne para la
5. Los CE de la Red cuentan con el PEC elaborado solo con participación de
toma de decisiones, elaboran acta y da seguimiento.
varios actores y se ejecuta en un 100%.
Evidencia: Acta de reuniones y seguimiento a acuerdos
Evidencia: PEC elaborado.

Variable #40: El Director de Red establece alianzas con cooperantes locales

Variable #38: La Red Educativa cuenta con el Proyecto Educativo de Red para solucionar necesidades de la Red.
(PER) elaborado por los Centros Integrados y se está ejecutando.

-42- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -43-

 1. El Director de Red no establece alianzas con cooperantes.
2. El Director de Red establece alianza con cooperantes sin una planificación.
3. El Director de Red establece alianza con cooperantes planificadas y da
seguimiento a gestiones.
4. El Director de Red establece alianza con cooperantes, planificadas
conforme al PER da seguimiento a gestiones y logra ejecutar acciones.
5. El Director de Red establece alianza con cooperantes, planificadas y
conforme al PER da seguimiento a gestiones, ejecuta acciones y da solución
a necesidades de la Red.
Evidencia: Convenios, planes de ejecución.
-44- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
Rúbrica para el Monitoreo
Dimensión Comunitaria
y
Instrucciones
A continuación, se enlistan las variables y sus valoraciones, las cuales servirán de
guía para calificar de una manera objetiva en la herramienta de Monitoreo del
PER, en la Aplicación ODK. Usted deberá cotejar la variable encontrada en la
aplicación con este instructivo, para poder asignar el número correspondiente
a cada variable, se debe tomar de referencia la valoración descrita.
Variables a monitorear
Variable #41: Participan activamente los padres de familia en el proceso
enseñanza aprendizaje de los educandos, a través de estructuras oficiales como
ser: CED, APF, Equipo Promotor de Escuela para Padres, Junta Directiva de
Red y Asamblea Representativa.
1. Tiene organizadas todas las estructuras de participación en el centro
educativo y funciona 1 de ellas.
2. Tiene organizadas las estructuras de participación y solo funcionan 2.
3. Tiene organizadas las estructuras de participación y solo funcionan 3.
4. Tiene organizadas las estructuras de participación y solo funcionan 4.
5. Tiene organizadas las estructuras de participación y funcionan 5.
Evidencia: Nóminas de las estructuras, y fotografías de actividades realizadas,
listados de asistencia a actividades, ingresados en el SIARED y SACE.
-45-
 Variable #42: Existen mecanismos de comunicación entre docente y padres de
familia. (APF, escuela para padres y madres, eventos, convocatorias y reuniones
extraordinarias).
1. La comunicación entre docentes y padres de familia es nula, no se aplica
ningún mecanismo.
2. La comunicación Solo se da cuando hay problemas de disciplina con el
educando a través de una convocatoria.
3. La comunicación se da solo para la entrega de calificaciones cada bimestre
(evento).
4. La comunicación se da a través de una programación de reuniones con
todos los padres de familia (escuela para padres y madres, APF) por grado
y generales y se registran en el libro de actas
5. La comunicación se da a través de una programación de reuniones con
todos los padres de familia (escuela para padres y madres, APF) por grado
y generales y se registran en el libro de actas. Y por iniciativa del padre de
familia (reuniones extraordinarias).
Evidencia: Oficios de convocatorias, invitaciones y libro de actas, a través
de redes sociales (grupos de WhatsApp o Facebook).
Variable #43: La Red Educativa se proyecta con servicios integrados y de
calidad hacía la comunidad.
1. La Red Educativa no establece vinculación hacía la comunidad.
2. Establece alianzas y convenios, pero no se implementan.
3. Establece alianzas y convenios se implementan, pero no rinde cuentas.
4. Establece alianzas y convenios, se implementan, rinde cuentas y lo difunde
a través de murales de transparencia.
-46- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
5. Establece alianzas y convenios, se implementan, rinde cuentas, y lo difunde
a través de murales de transparencia y cabildos abiertos.
Evidencia: Proyectos específicos, ayudas memorias de reuniones.
Variable #44: La Red Educativa coordina con las juntas de agua de la comunidad.
1. La comunidad no cuenta con una junta de agua y no funciona el comité de
saneamientos y educación de usuarios.
2. La comunidad cuenta con una junta de agua, pero no funciona el comité de
saneamientos y educación de usuarios.
3. La comunidad cuenta con una junta de agua funciona el comité de
saneamientos y educación de usuarios y coordina con la Red y tienen acceso
a agua sin tratamiento.
4. La comunidad cuenta con una junta de agua funciona el comité de
saneamientos y educación de usuarios y coordina con la red y reciben agua
clorada.
5. La comunidad cuenta con una junta de agua funciona el comité de
saneamientos y educación de usuarios, coordina y el 100% de los centros
integrados recibe agua tratada. Con una distribución interna.
Evidencia: Actas de reuniones, ayudas memoria y fotografías.
Variable #45: Se coordinan con el centro de salud, campañas de (vacunación,
higiene bucal, educación en salud y nutrición, otras).
1. No coordina campañas de salud.
2. El personal de salud no realiza las campañas de salud en los centros
educativos, pero, si las realiza en casa particulares.
3. Se coordinan campañas de salud, para que los niños asistan a los centros
de salud y no en los Centros Educativos.
-47-
 4. El personal de salud hace una visita al año a los centros educativos para
realizar campañas de salud.
5. Se coordinan con el personal del centro de salud realizando todas las
campañas de salud programadas en el año, en los en los Centros Educativos.
Evidencia: Listado de niños desparasitados y vacunados. Verificación en SACE.
Variable #46: La Red Educativa se vincula y coordina con otras instancias
locales (Alcaldía, Mancomunidad, Patronatos y ONG).
1. La red no establece vinculación ni coordinación con ninguna instancia local.
2. La red se vincula y coordina con las instancias locales.
3. La red se vincula y coordina con 2 de las instancias locales.
4. La red se vincula y coordina con 3 de las instancias locales.
5. La red se vincula y coordina con 4 de las instancias locales y apoya en la
ejecución del PER.
Evidencia: Convenios, planes de acción, invitaciones, lista de beneficiarios.
Variable #47: La Red Educativa/Centro Educativo tiene una cultura con
principios de igualdad, equidad y no discriminación entre niñas, niños y el respeto
pleno a los derechos humanos.
1. La Red Educativa/Centro Integrado no tiene una cultura con principios de
igualdad, equidad y no discriminación entre niñas y niños y el respeto pleno
a los derechos humanos.
2. La Red Educativa /Centro Integrado tiene desagregado sus estadísticas.
3. La Red Educativa / Centro Integrado tiene desagregada sus estadísticas,
los equipos de trabajo son mixtos (niños, niñas), en toda la Red/Centro
Integrado se visualizan letreros/afiches con mensajes de género.
-48- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red
4. La Red Educativa /Centro Educativo tiene desagregada sus estadísticas y
los equipos de trabajo son mixtos (niños, niñas), en toda la Red/Centro
Integrado se visualizan letreros/afiches con mensajes de género, los recreos
son con juegos mixtos.
5. La Red Educativa /Centro Integrado tiene desagregada sus estadísticas y los
equipos de trabajo son mixtos (niños, niñas), en toda la escuela se visualizan
letreros/afiches con mensajes de género, los recreos son con juegos mixtos,
se realizan acciones encaminadas a género (charlas, planes de acción).
Evidencia: Proyecto específico.
Variable #48: La Red Educativa /Centro Educativo tiene los objetivos de
promover, desarrollar y consolidar en los educandos conocimientos, aptitudes
y actitudes que contribuyan a la transformación del medio ambiente.
1. La Red Educativa /Centro Educativo no tiene los objetivos de
promover, desarrollar y consolidar en los educandos conocimientos, aptitudes
y actitudes que contribuyan a la transformación del medio ambiente.
2. La Red Educativa /Centro Educativo tiene área de reforestación.
3. La Red Educativa /Centro Educativo tiene área de reforestación,
basureros en diferentes espacios de la Red/Centro Educativo.
4. La Red Educativa /Centro Educativo tiene área de reforestación, basureros
en diferentes espacios de la Red/Centro Educativo, se distribuyen los comités
de limpieza entre niñas y niños como con los padres y madres de familia.
5. La Red Educativa /Centro Educativos tiene área de reforestación,
basureros en diferentes espacios de la Red/Centro Educativo, se distribuyen
los comités de limpieza entre niñas y niños como con los padres y madres
de familia se realizan acciones encaminadas a ambiente (charlas, planes de
acción).
Evidencia: Proyecto específico, informes de ejecución.
-49-
 Variable #49:La Red Educativa /Centro Educativo participan en cabildos
abiertos educativos.
Reporte de Monitoreo del PER
1. La Red Educativa/ Centros Educativo no participa en los cabildos abiertos
(Redes)
educativos.

2. La Red Educativa/ Centros Educativo participa en los cabildos abiertos

educativos, pero no presenta propuestas de mejora.
Datos Generales:
3. La Red Educativa/ Centros Educativo participa en los cabildos abiertos
zz Nombre de la Red Educativa
educativos y presenta propuestas de mejora alienadas al PER.
zz Código
4. La Red Educativa/ Centros Educativo participa en los cabildos abiertos
educativos y presenta propuestas de mejora alienadas al PER, y da zz Municipio
seguimiento a su aprobación.
zz Director de Red
5. La Red Educativa/ Centros Educativo participa en los cabildos abiertos
educativos y presenta propuestas de mejora alienadas al PER, y da seguimiento zz Responsable del Monitoreo
a su aprobación y las implementa.
zz Fecha de levantamiento del Monitoreo
Evidencia: Acuerdos de reuniones, actas de cabildo abierto, propuesta de
zz Fecha del Informe
mejora
zz Dirigido al actor

Área Cuantitativa
Calificación global: se obtiene de la sumatoria de todos los puntajes globales
de cada centro que integra la red educativa, convirtiéndolos luego en porcentaje.
Está calificación deberá ubicarse en una simbología de semáforo, que indique el
estado de esa red por colores; rojo, naranja, amarillo y verde respectivamente,
utilizando los intervalos de puntuación que a continuación se ilustra en la tabla

-50- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -51-

 Tabla 1: Calificación de resultados del monitoreo zz Gráfica 1: Resultados del monitoreo por Dimensión
Semáforo Intervalos Categoría (cualitativa, descripción)
Desempeño por Dimensión
Rojo 1%-40% Necesita atención prioritaria.
(Insatisfactorio) 100

Naranja 41%-69% Necesita apoyo para lograr consolidar

avances (Necesita mejorar) 80

Amarillo 70%-79% Necesita apoyo focalizado para consolidar

avances (Satisfactorio) 60
Verde 80%-100% Consolidada será punto de apoyo para
otras redes en el municipio. (Avanzado) 40

Administrativa Financiera
Pedagógico - Curricular
Esta será una sola calificación de 1% a 100%, lo que arrojará un puntaje total de
la Red Educativa. Por ejemplo: 20

Convivencial

Organizativa

Comunitaria
El puntaje Global Obtenido de la Red DACATUV, en Santa Bárbara es de 47%, 0
ubicándola en un nivel Necesita apoyo para lograr consolidar avances.

Nivel de desempeño por dimensión, por ejemplo: Pedagógico Curricular,

zz Gráfica 2: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Pedagógica de
tomando la calificación total de esta dimensión en la red, para que la calificación
la Red
quedé en promedio de 1 a 100%, los intervalos de puntuación serán cuatro;
1%-40% (Insatisfactorio), 41%-69% (Necesita mejorar), 70%-79% (Satisfactorio) Dimensión Pedagógico Curricular
y 80%-100% (Avanzado). Dichos intervalos con el fin de colocar los datos en la
100 100
categoría del estado de la dimensión. Se puede incluir una gráfica que ilustre 100

las cinco dimensiones con su calificación.

80 80 80
Tabla 2. Resultados por dimensión del PER
60 60 60 60
Dimensión Calificación Categoría
Pedagógico-Curricular 51% Necesita Mejorar 40 40
40
Administrativa Financiera 63% Necesita Mejorar 40

Convivencial 89% Avanzado 20

20
Organizativa 56% Necesita Mejorar 20 20 20 20

Comunitaria 90% Avanzado

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

-52- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -53-

 zz Gráfica 3: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Administrativo zz Gráfica 5: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Organizativa
Financiero de la Red

Dimensión Administrativa y Financiera Dimensión Organizativa

100 100
100 100

80 80 80
80 80
80 80

60
60 60 60 60 60 60
60

40
40 20 40
40 40

20 20 20
20

0 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
0
16 17 18 19 20 21 22 23

zz Gráfica 4: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Convivencial zz Gráfica 6: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Comunitaria
de la Red

Dimensión Comunitaria
Dimensión Convivencial
100 100
100 100 100 100 100 100 100
100 100

80
80 80 80 80
80

60 60
60 60

40

40
42 43 44 45 46 47 48 49

20
24 25 26 27 28 29 30

-54- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -55-

 Calificación global de cada centro educativo: con el fin de ilustrar los centros Plazo de
que conforman la red educativa, en una tabla se colocarán las calificaciones Dimensión Recomendación Responsable
cumplimiento
globales de manera ascendente, es decir de mayor a menor calificación, para Pedagógico- 1.
cada uno de los centros que integran la misma. (La calificación global de la red Curricular 2.
educativa se obtienen del reporte de monitoreo por centro educativo que se 3.
obtiene automáticamente de la aplicación de análisis de datos (DASHBOARD-
Administrativa 1.
TABLERO).
Financiera 2.
Tabla 3. Resultados globales de los centros integrados de la Red 3.
Convivencial 1.
Red Educativa DACATUV - 2.
Calificación Global Descripción
Centros Integrados 3.
Juan Lindo 70% Satisfactorio Organizativa 1.
Francisco Morazán 40% Insatisfactorio 2.
Lempira 32% Insatisfactorio 3.
Total = 47% Necesita Mejorar Comunitaria 1.
2.
3.
Área Cualitativa
Se hará una breve narrativa haciendo énfasis en los puntos fuertes y aquellos a
mejorar, tipo viñeta (bullet). El énfasis que se quiere resaltar en este apartado
son las recomendaciones como producto del análisis de los resultados, las cuales
deben iniciar con las dimensiones que se encuentren bajas en calificación con
sus variables correspondientes; hacer un máximo de tres recomendaciones
por dimensión de manera integrada sopesando aquellos puntos que requieren
mejora.

-56- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -57-

 Reporte de Monitoreo del PEC Tabla 1: Calificación de resultados del monitoreo

(Centro Educativo) Semáforo Intervalos Categoría (cualitativa, descripción)

Rojo 1%-40% Necesita atención prioritaria. (Insatisfactorio)
Necesita apoyo para lograr consolidar avances
Naranja 41%-69%
(Necesita mejorar)
Datos Generales: Amarillo 70%-79%
Necesita apoyo focalizado para consolidar
avances (Satisfactorio)
zz Nombre del Centro Educativo Consolidado será punto de apoyo para otros
Verde 80%-100%
zz Código Centros Educativos en la Red. (Avanzado)

Esta será una sola calificación de 1% a 100%, lo que arrojará un puntaje total
zz Municipio
del Centro Educativo. Por ejemplo:
zz Director del Centro
El puntaje Global Obtenido del Centro Educativo José Cecilio del Valle,
zz Responsable del Monitoreo perteneciente a la red DACATUV en Santa Bárbara es de 70%, ubicándolo en
un nivel Satisfactorio.
zz Fecha de levantamiento del Monitoreo
Nivel de desempeño por dimensión, por ejemplo: Pedagógico Curricular,
zz Fecha del Informe
tomando la calificación total de esta dimensión en el Centro Educativo, para
zz Dirigido al actor que la calificación quedé en promedio de 1 a 100%, los intervalos de puntuación
serán cuatro; 1%-40% (Insatisfactorio), 41%-69% (Necesita mejorar), 70%-79%
(Satisfactorio) y 80%-100% (Avanzado). Dichos intervalos con el fin de colocar
Área Cuantitativa los datos en la categoría del estado de la dimensión. Se puede incluir una gráfica
que ilustre las cinco dimensiones con su calificación.
Calificación global: se obtiene de la sumatoria del puntaje de cada variable
del centro educativo dividido entre el número de variables totales, convirtiéndolo Tabla 2. Resultados por dimensión del PEC
luego en porcentaje. Está calificación deberá ubicarse en una simbología de
Dimensión Calificación Categoría
semáforo, que indique el estado de ese centro educativo por colores; rojo,
naranja, amarillo y verde respectivamente, utilizando los intervalos de puntuación Pedagógico-Curricular 60% Necesita Mejorar
que a continuación se ilustra en la tabla. Administrativa Financiera 45% Necesita Mejorar
Convivencial 94% Avanzado
Organizativa 72% Satisfactorio
Comunitaria 80% Avanzado

-58- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -59-

 zz Gráfica 1: Resultados del Monitoreo por Dimensión zz Gráfica 3: Resultados de monitoreo por variable DImensión Administrativo
Financiero del Centro Educativo
Desempeño por Dimensión
Dimensión Administrativa y Financiera
100 80
80

80 70

60 60 60

60
50
40 40

Administrativa Financiera
40 40 40
Pedagógico - Curricular

30

Convivencial

Organizativa

Comunitaria
20
20
20 20

0 10
16 17 18 19 20 21 22 23

zz Gráfica 2: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Pedagógica del zz Gráfica 4: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Convivencial
Centro Educativo del Centro Educativo

Dimensión Pedagógico Curricular Dimensión Convivencial

100 100 100
100 100
100 100 100 100

80 80 80 80 80
80 80 80 80

60
60 60 60

60

40
40

40
20
80 80 80 80

0 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 25 26 27 28 29 30

-60- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -61-

 zz Gráfica 5: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Organizativa Área Cualitativa
del Centro Educativo
Se hará una breve narrativa haciendo énfasis en los puntos fuertes y aquellos a
Dimensión Organizativa mejorar, tipo bullet. El énfasis que se quiere resaltar en este apartado son las
100 100
recomendaciones como producto del análisis de los resultados, las cuales
100
deben iniciar con las dimensiones que se encuentren bajas en calificación con
80 80
sus variables correspondientes; hacer un máximo de tres recomendaciones
80 80 por dimensión de manera integrada sopesando aquellos puntos que requieren
mejora.

60
60 60 60 60 Dimensión Recomendación Responsable Plazo de cumplimiento
60 60
Pedagógico- 1.
40
Curricular 2.
3.
Administrativa 1.
20 Financiera 2.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

3.
zz Gráfica 6: Resultados de monitoreo por variable Dimensión Comunitaria Convivencial 1.
del Centro Educativo 2.
3.
Dimensión Comunitaria Organizativa 1.
2.
100 100 100 100 3.
Comunitaria 1.
2.
80 80 80 3.

60
60 60

40
42 43 44 45 46 47 48 49

-62- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -63-

 Anexos

Tabla de Frecuencia de Medición de Variables

ANEXOS
Variable Mensual Bimestral Trimestral Semestral Anual
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
15 X
16 X
17 X
18 X
19 X
20 X
21 X
22 X
23 X
24 X
25 X
26 X
27 X

-65-
 Variable Mensual Bimestral Trimestral Semestral Anual Lista de Evidencias
28 X
Con el objetivo de facilitar el proceso, se enlistan a continuación las evidencias que
29 X
debe tener el entrevistado al momento de realizar la aplicación del monitoreo.
30 X
(Se pueden anotar otras evidencias que al momento del monitoreo se encuentre
31 X en la Red Educativa o centro, siempre y cuando sea pertinente a la variable)
32 X
33 X zz Planes de clase
34 X
zz Actas de entrega, recepción de materiales y libros en uso
35 X
36 X zz Libro de inventario
37 X
zz Pruebas formativas
38 X
39 X zz Plan de reforzamiento
40 X
zz Cuadro de tabulación del nivel de desempeño
41 X
42 X zz Libro de evaluación y promoción
43 X
zz Libreta de acumulativos
44 X
45 X zz Informe del rendimiento académico
46 X
47 X zz Informe de días laborados el año anterior y al momento del monitoreo
48 X zz Horario de clase
49 X
zz Ficha de acompañamiento pedagógico docente

zz Proyectos específicos

zz Libreta de asistencia diaria de los alumnos

zz Control de visita domiciliaria

zz Hoja de remisión de PNAE

zz Boletas y libreta de calificaciones

zz Cuaderno de control de evaluación del docente

-66- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -67-

 zz Fichas y actas de supervisión de acompañamiento del Director de Red zz Listas de asistencia a reuniones

zz Informe mensual de alimentación escolar recibida y entregada zz Cronograma de actividades

zz Nómina de comité de merienda zz Fotos de reuniones y eventos

zz Menús elaborados en cada centro educativo zz Informes de veeduría social

zz Control de elaboración de merienda zz Actas de constitución

zz Mural de transparencia zz Acuerdo de reuniones

zz Finiquitos zz Nómina de gobierno escolar

zz Libro de ingreso y egresos financieros zz Planes de mejora

zz Facturas de compra (si las hay) zz Análisis de resultados pruebas formativas

zz Lista de objeto de gasto zz Instrumento de monitoreo y/o informe de monitoreo del PER

zz Copia de actas de cabildo zz Convenios

zz Ayudas memoria de reuniones con aportantes zz Planes de ejecución

zz PEC zz Listado de niños vacunados y desparasitados

zz PER

zz POA

zz Reglamento interno para la convivencia

zz Libro o registro del seguimiento de conflictos

zz Actas o memorándum

zz Fichas disciplinarias

zz Convocatorias

zz Seguimiento a acuerdos

zz Sistematización de buenas prácticas

-68- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -69-

 Tabla 4 Indicadores del PEI de la Secretaría de Educación

Análisis de los 12 indicadores del PEI que se encuentran dentro de la herramienta: Tasa de cobertura neta de matrícula de educandos de 5 años
Indicador 1.
La tabla es ilustrativa para conocer que indicadores se encuentran dentro de la de edad, en el año obligatorio de educación prebásica.
herramienta y cuantas veces se repiten.
Porcentaje de rendimiento promedio en español y
Indicador 7.
Número de Número de Variable Dimensión a la que Número de matemáticas.
Indicador en la herramienta corresponde veces que se
Porcentaje de docentes en servicios que participan en
repite
Indicador 8. programas de formación permanente en el área de su
1 4 y 16 Pedagógico-Curricular y 2 desempeño.
Administrativa Financiera
7 1, 2, 3, 5, 6, 7 y 10 Pedagógico-Curricular 7 Porcentaje de centros educativos con bajos indicadores que
Indicador 9.
mejoran su desempeño.
8 8 Pedagógico-Curricular 1
9 14 y 15 Pedagógico-Curricular y 2
Promedio de días de clase cumplidos en el calendario escolar
Administrativa Financiera Indicador 11.
en establecimientos educativos.
11 9 Pedagógico-Curricular 1
13 12 Pedagógico-Curricular 1
Indicador 13. Tasa de educandos promovidos con edades múltiples.
14 13 Pedagógico-Curricular 1
15 11 Pedagógico-Curricular 1
21 17, 18 y 20 Administrativa Financiera 3 Indicador 14. Tasa de repetición en Educación Básica y Media.
23 19 Administrativa Financiera 1
27 21, 22, 23, 24, 25, Administrativa Financiera, 23
26, 27, 28, 29, 30, Convivencial, Organizativa Indicador 15. Tasa de deserción en todos los grados y niveles educativos.
31, 32, 33, 34, 35, y Comunitaria
36, 37, 38, 39, 40, Porcentaje de cumplimiento de control interno en la
42, 43 y 46 Indicador 21.
Secretaría de Educación.
28 41 y 44 Comunitaria 2
Porcentaje de unidades organizativas del nivel central y
Total=12 Total=45 Total=45
Indicador 23. descentralizado que rinden cuentas a la ciudadanía a través
de informes trimestrales públicos.

Número de centros educativos que desarrollan proyectos

Indicador 27.
para fortalecer la participación ciudadana y democrática.

Porcentaje de órganos oficiales de los centros educativos que

Indicador 28.
ejecutan plan de acción en más del 50%.

-70- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red -71-

 Para mayor coherencia en la herramienta se agregaron estos indicadores
que corresponden al PEI, para establecer la correspondencia del avance en
las variables del monitoreo del PER y su vinculación con los indicadores. La
Secretaría de Educación a través de la UPEG (Unidad de Planificación y Gestión)
aplica una ficha de monitoreo por cada uno de los indicadores, como parte del
monitoreo institucional, del PEI. Sin embargo, se hará una valoración del avance
según los resultados del monitoreo de cada dimensión que será vinculante
con el progreso para alcanzar el indicador. Se tomará el puntaje total de cada
indicador para determinar que descripción obtiene de modo que se ilustre la
situación actual de esté en esa red.

Instructivo Monitoreo PROYECTO EDUCATIVO DE RED (PER)

Se imprimió en la imprenta (Nombre de imprenta)
Lugar:
En el mes de del año
Su tiraje consta de ejemplares.

-72- Instructivo Monitoreo Proyecto Educativo de Red

Instructivo Monitoreo