UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

CASO: ABEJITAS VOLADORAS

CURSO: Física 1

INTEGRANTES:

PROFESOR: Manuel Jaime Gordillo LLontop

1 identificación del problema

En el parque de diversiones de Orlando Starflyder en Florida, la nueva atracción son las sillas
voladoras de forma de abejas, en referencia al éxito de la película Movie Bee.

El juego consta de una plataforma circular de 8 m de diámetro que gira con cierta velocidad
angular w. De la plataforma cuelgan “sillas voladoras” en forma de abejas, que llegan a estar
suspendidas del brazo metálico azul, que tienen una longitud de 2.5 m, considera
2
g=9.81 m/ s .

Al se enciende la maquina la plataforma sube 4 m de altura y empieza a girar con la velocidad

angular uniforme w . La plataforma al girar los brazos que sostienen los asientos forma un
ángulo de 28° con la vertical. Si la masa del asiento es de 20 Kg y la tensión que puede sostener
los brazos como máximo antes de fracturase es de 1kN.

1) Determinar el peso máximo del niño para que no haya accidentes.

2) Calcular la velocidad angular máxima de giro de la silla voladora y la altura respecto de
del suelo a la que se encuentran volando los niños.
3) Determinar el momento de inercia del conjunto silla-niño respecto al eje de giro.
4) Hallar el torque del peso y la tensión respecto al mismo punto fijo en la base circular.

Instrucciones para los estudiantes:

Tomar como esquema de la silla voladora a la siguiente imagen.

Piensa en las siguientes preguntas antes de responder

 Bajo las mismas condiciones del problema, solo si el ángulo hubiera sida mayor a 28°,
el peso máximo del niño, hubiera sida mayor a lo hallado en 1).
 Si la silla siempre mantiene la misma altura y se mueve con la misma velocidad angular
w, su rapidez cambiaria en el tiempo.
 La energía cinética de la masa colgante (silla-niño) solo contaría con Energía cinética
de traslación.
Sugerencia:
Analizar las fuerzas involucradas en el puente, identificar los vectores de fuerza y calcular la
magnitud y dirección resultante. Además, tendrían que considerar soluciones para reducir la
oscilación del puente, como el uso de dispositivos de amortiguación o cambios en el diseño
estructural.
2.Analisis de situación problemática.
2.1realiza un análisis detallado a la situación presentada en el caso de estudio
 Determinar el peso máximo del niño.
 La atracción abejitas voladores en el parque de Orlando cuenta con sillas
voladoras en forma de abejas que cuelgan de una plataforma circular de 8
metros de diámetro.
 La plataforma gira con una velocidad angular uniforme.
 La plataforma llega a 4 metros de altura y forma un ángulo de 28 grados
vertical.
 Se debe calcular el peso máximo que un niño puede tener para que no se
exceda la tensión máxima de 1 kN que pueden soportar los brazos que
sostienen las sillas voladoras.

2.2Cálculo de la velocidad angular máxima y la altura de vuelo:

 La velocidad angular máxima de giro de la plataforma debe ser calculada
 La altura a la que se encuentran los niños durante el vuelo también es
importante para evaluar y a si ver la seguridad de la atracción

2.3 Calcular el peso y la tensión:

  El torque debido al peso de las sillas y los niños debe ser calculado para
determinar las fuerzas que actúan sobre los brazos de soporte.
 Se debe calcular la tensión en los brazos de soporte, ya que no debe exceder la
tensión máxima para poder evitar accidentes
2.4. Demostrar una comprensión clara y profunda de los aspectos clave de la
situación de la problemática.
 Se debe determinar la principal problemática que es la seguridad de los niños
en esta atracción, y por lo tanto, se deben establecer límites en el peso de los
niños.
 La velocidad angular máxima y la altura de vuelo deben ser controladas para
evitar que la atracción se vuelva peligrosa y pueda causar cualquier accidente.
 Los cálculos del torque y la tensión son esenciales para asegurarse de que los
brazos de soporte no se dañen a causa de cualquier irregularidad en el peso
2.5 Proporcionar un análisis detallado del problema causas y consecuencias.
Causas:
 Una causa principal del problema es la necesidad de garantizar la seguridad de
los niños
 Las causas especificas incluyen la mala distribución de masa, velocidad de giro,
la altura y la capacidad de soporte en los brazos
Consecuencia:
 Al no establecer límites adecuados para el peso. Puede cuásar un riesgo de que
los brazos de soporte se fracturen, lo que provocaría un accidente.
 Una velocidad angular excesiva provocaría una experiencia peligrosa para los
niños.
 Una distribución de masa inadecuada en casa silla provocaría una inestabilidad
de a atracción durante el giro.
 El calculo incorrecto del torque y la tensión podría llevar daños en los brazos de
soporte.
3. Selección y aplicación de conceptos físicos.
3.1 Identificar los conceptos físicos relevantes que se aplica al problema
 Tensión: Una fuerza ejercida en una cuerda o cable en respuesta a una carga o
fuerza externa
 Torque: La fuerza aplicada en un objeto para hacerla girar alrededor de un eje.
 Aceleración centrifuga: La aceleración experimentada por un objeto en
movimiento circular, que esta dirigida hacia fuera desde el cetro de rotación.
 Fuerza gravitatoria: Una fuerza de gravedad que atrae a los objetos hacia el
centro de la tierra, que es responsable sobre el peso de los niños.
 Velocidad angular: La velocidad angular se refiere a la rapidez de una
plataforma que gira en torno a su eje de rotación.
3.2 Asegúrate de que comprendes completamente los conceptos físicos y relevantes.
 Aceleración centrífuga: Esta aceleración aumenta con la velocidad angular
y la distancia desde el centro de rotación.
  Velocidad angular: La velocidad angular se mide en radianes por segundo y
está relacionada con la rapidez con la que la plataforma gira.
 Fuerza gravitatoria: Actúa verticalmente hacia abajo y es proporcional a la
masa de los niños y la silla.
 Momento de inercia: Todo depende de como se distribuya la masa en relación
del eje.
 Torque: Es la causa de la rotación ya que esta relacionado con la fuerza
aplicada y la distancia con el eje de rotación.
 Tensión: La tensión de una cuerda o cable es la respuesta a una fuerza externa
y depende de la carga y la geometría de la cuerda
Estos conceptos físicos son esenciales para analizar y desarrollar la situación de la
problemática y a si garantizar la seguridad y funcionamiento adecuado de la
atracción abejitas voladoras.

4. Solución propuesta

Propone una solución clara, efectiva y bien fundamentada que aborda todos los
aspectos relevantes del problema.

 Determinación del peso máximo del niño:

Es adecuado establecer un peso máximo para los niños que se basa en la capacidad de
los brazos de soporte para soportar una tensión segura. Usaremos la relación entre la
fuerza gravitatoria (peso del niño) y la tensión máxima que pueden soportar los brazos
(1 kN) para calcular este límite de peso. Se debe realizar una revisión periódica de los
asientos para asegurar su integridad

 Calculo del torque del peso y la tensión:

El torque debido al peso de los niños y las sillas, es asegurarse de que no exceda
la capacidad de los brazos de soporte ya que puede ser peligroso.
Revisar la tensión en los brazos de soporte durante el funcionamiento de
la atracción para detectar cualquier aumento inesperado.

 Calculo de la velocidad angular máxima y altura del vuelo:

Utilizar la velocidad angular, la aceleración centrífuga y la altura para poder
determinar la velocidad angular máxima segura y la altura de vuelo.
Hay que asegurar que la velocidad angular no supere un valor y pueda garantizar
la seguridad de los niños en el juego abejitas voladoras

5 fundamenta tu solucionen el análisis del problema detallado que realizaste y

aplicación precisa de los conceptos físicos relevantes:
6 Link del video de sustentación:
6.1 Colocar aquí el video:
7.Referencia bibliográfica:
 Problemas de física del CBC (leyes de Newton, dinámica de movimiento circular
FIS 64 (d3.17))DINAMICA, DIN MOV CIRC 17, fisica online, ejercicios resueltos
(ricuti.com.ar)
 Aprende Física en el Parque de Atracciones (COLECCIÒN: MATERIALES
 CURRICULARES, Vol. 15). (2001). José Antonio artìnez Pons. Pag 47 (sillas
voladoras)https://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001144.pdf

 No me salen, Ricardo Cabrera, ricuti. Fragmento: Sillas Voladoras Parque de la Costa

29/12/2012 (388) Ejercicio 64 - Dinámica circular (sillas voladoras) - YouTube
8. anexos