El Átomo:

Teorías y Estructura
Competencias Generales: Cognoscitiva, Metodológica, Social y de Logro

Definiciones del átomo a través de los tiempos

Teoría atómica de Dalton
Ley de las proporciones múltiples
Partículas subatómicas principales
Modelos Atómicos
Modelo atómico de Thomson
Aporte de Eugen Goldstein
Aporte de Robert Millikan
Rayos X y Radioactividad
Modelo de Rutherford
Modelo atómico de Bohr
Modelo Mecánico-Cuántico
Naturaleza dual del electrón
Principio de incertidumbre de Heisenberg
Números Cuánticos
Numero cuántico principal
Número cuántico azimutal
Número cuántico magnético
Y Dios dijo: Sea la luz, y se crearon los fotones Número cuántico de espín
Forma y tamaño de los orbitales
Es algo sorprendente que la visualización de las imágenes se dé gracias a los Principio de exclusión de Pauli
fotones, pero, ¿qué son los fotones? Regla de Hund
Estructuras Nuclídicas
Desde la antigüedad, al pensar en la definición de materia se tenía a la vez el Isótopos
concepto intrínseco de masa (materia másica). No obstante, en esta unidad Espectrometría de masas
estudiaremos las diferentes teorías atómicas que tuvieron un gran apogeo en los Masa atómica promedio
siglos XIX y XX , y que han dado origen al conocimiento actual del átomo, que Espectros Atómicos
por cierto todavía se continúa investigando. Han sido en estos dos siglos donde Espectro de emisión
muchos hombres y mujeres con una gran curiosidad e imaginación realizaron Espectro de absorción
grandes aportaciones científicas, las cuales, hoy se las puede ver reflejadas con
los inventos que utilizamos en la vida cotidiana y que en algunos casos se han
convertido en una necesidad para nosotros.
Fue en el siglo XX que nació el polémico concepto de materia no másica o en
otras palabras, partículas carentes de masa. Los fotones son partículas carentes
de masa pero que poseen energía, las cuales, viajan a la velocidad de la luz
(3x108 m/s) y tienen también la propiedad de esparcirse como ondas.
Cabe resaltar que la energía de un solo fotón es muy pequeña, es por eso que,
nuestros ojos no pueden percibirlos de manera individual; por ejemplo, cuando
observamos la incandescencia de un bombillo de 100 W pareciera que su luz
"La teoría es asesinada tarde o temprano
emitida fuese continua pero en realidad es una emisión en “partes”, son
por la experiencia".
6 x 1018 fotones que están entrando y saliendo del incandescente filamento,
¡en cada segundo!
Albert Einstein

58
 Efecto Fotoeléctrico
A inicios del siglo XX se empezaron a realizar experimentos que involucraban fenómenos físicos, tales como:
electricidad, corriente y radiación electromagnética, relacionados con los electrones.

Básicamente se demostró que al exponer ciertos metales a la radiación electromagnética se producía una emisión
de electrones desde la superficie de estos metales, lo cual se pudo comprobar al formar un circuito eléctrico,
donde se establecía una corriente eléctrica (es decir, se generaba electricidad).

La explicación de este fenómeno fue dada unos años más tarde por Einstein, quien aplicó la teoría cuántica de
Planck. Los fotones de la radiación electromagnética, los cuantos de Planck, deben reunir una energía mínima
que permita separar el electrón del átomo. Así, dependiendo del tipo de metal utilizado, se requiere en ciertos
casos otros tipos de radiación, como por ejemplo, ultravioleta u otras radiaciones que tienen mayor energía.
Einstein fue galardonado con el premio Nobel por su explicación del efecto fotoeléctrico.
Una de las mayores aplicaciones de este efecto se da en los paneles solares, los cuales transforman la energía
lumínica en energía eléctrica. También, cuando se utiliza el sulfuro de cadmio como sensor para farolas de alum-
brado público, puesto que, al disminuir la intensidad de la luz se vuelve no conductor, obligando el encendido de
las farolas.

En base a la lectura, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se produce la corriente eléctrica a partir de las radiaciones electromagnéticas?

2. ¿Por qué se necesitan diferentes tipos de radiaciones electromagnéticas para ciertas superficies metálicas?

3. ¿Las radiaciones electromagnéticas poseen energía? Explica.

4. Menciona una aplicación del efecto fotoeléctrico.

59

Platón Demócrito
Aristóteles Leucipo
Átomos de silicio que for-
man un patrón regular de
hexágonos en la superficie
de un cristal. Fotografía real
obtenida con un microsco-
pio de efecto túnel.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Definiciones del átomo a través de los tiempos
La definición de Demócrito referente al átomo (ver unidad anterior) enunciada en el
siglo V a.C. fue algo muy polémico para otros filósofos griegos de aquella época
tales como Platón y Aristóteles, quienes creían que la materia era continua e infini-
tamente divisible.
Leucipo concluyó que la materia debía tener partículas indivisibles. Demócrito,
quien fue discípulo de Leucipo, nombró a estas partículas como átomos.
No obstante, el concepto de materia continua e infinitamente divisible fue aceptado
erróneamente durante 20 siglos, hasta que en el siglo XIX los científicos efectuaron
observaciones y mediciones minuciosas (Química Analítica) y analizaron patrones
de reactividad entre sustancias químicas que no eran compatibles con la idea
propuesta por Platón y Aristóteles, surgiendo nuevamente el concepto de partículas
indivisibles (átomos) propuesta por Demócrito.
Teoría atómica de Dalton
Considerando la ley de la conservación de la masa de Lavoisier y la ley de las pro-
porciones definidas, se realizaron una gran cantidad de experimentos en los labo-
ratorios, los mismos que confirmaban estas leyes. Con el objetivo de explicar estas
observaciones experimentales, en 1808, el inglés John Dalton retomó los conceptos
de Leucipo y Demócrito para proponer una teoría atómica, la cual, recopilaba y
explicaba con precisión las unidades indivisibles con las que está formada la mate-
ria.
La teoría atómica de Dalton se resume en los siguientes postulados:
1. Todos los elementos están constituidos por partículas extremadamente
pequeñas llamadas átomos. No se crea ni se destruyen átomos durante las
reacciones químicas.
No pueden existir átomos fraccionables y además son indestructibles, es decir, con-
servan su identidad en los cambios físicos y químicos. Este postulado ha sido com-
probado experimentalmente con la ley de la conservación de la masa de Lavoisier.
2. Todos los átomos de un mismo elemento son idénticos, tienen igual tamaño,
masa y propiedades químicas. Los átomos de un elemento son diferentes a los áto-
mos de todos los demás elementos.
3. En la formación de moléculas de un mismo compuesto, los elementos se com-
binan en proporciones fijas y pequeñas de números enteros.
4. Los átomos de diferentes elementos se combinan para formar más de un com-
puesto. Cada compuesto tiene una proporción de átomos diferente, pero definida
y con una relación de números enteros.
Es decir, se puede tener el caso en que la masa de un elemento sea fija, pero la masa
del otro elemento sea variable, generando así otros compuestos; por ejemplo, el agua
(H2O) y el agua oxigenada (H2O2), donde la masa del hidrógeno es fija y la masa del
oxígeno varía en números enteros para formar más de un compuesto.
5. En las reacciones químicas los átomos de las sustancias iniciales reaccionan
entre sí, existiendo un cambio en la distribución atómica para formar nuevas y
diferentes sustancias.
60
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

En este postulado Dalton hace una descripción de lo que ocurre en las reacciones ¿Sabías que?
químicas y explica los resultados experimentales de Berzelius.
La teoría atómica de Dalton aunque no fue una teoría perfecta, ayudó al desarrollo
de la Química Moderna y a darnos una idea de cómo se presenta la estructura de la
materia durante y después de las reacciones químicas.
Esta teoría presentó más adelante ciertas modificaciones, ya que no todos los áto-
mos de un elemento tienen exactamente la misma masa; también, los átomos están
compuestos por partículas subatómicas y además mediante ciertos procesos físicos
es posible dividirlos.
Ley de las proporciones múltiples El daltonismo (ceguera de
Dalton formuló su teoría atómica, que era una síntesis de hechos ya conocidos, y los colores) es una enfer-
aplicó el método deductivo para predecir nuevos hechos: La ley de las proporciones medad visual por la cual se
confunden ciertos colores
múltiples, que corresponde al cuarto postulado. con otros, por ejemplo el
Ejemplo rojo con el verde. El nombre
de esta enfermedad deriva
Se analizó en el laboratorio tres muestras: A, B y C. Las mismas contenían sólo de John Dalton quien la
oxígeno y nitrógeno como muestra la siguiente tabla: describió y fue víctima de la
misma.
Componentes Muestra A Muestra B Muestra C
Oxígeno 8g 36 g 40 g
Nitrógeno 14 g 21 g 70 g
Calcular la relación de masas oxígeno/nitrógeno de cada muestra y responder las
siguientes preguntas:
a) ¿Cuál será la relación de masas entre las muestras A y B?
b) ¿Cuál será la relación de masas entre las muestras A y C?
c) ¿Las muestras A y C pertenecen al mismo compuesto?
d) ¿Las muestras A y B cumplen la ley de las proporciones múltiples?
e) ¿En la muestra A se requieren 1.75 g de nitrógeno por cada gramo de oxígeno?
Solución:
Procedemos a realizar los cálculos de la relación de masas de cada muestra:

Muestra A: masa oxígeno = 8 = 4 ; Muestra B: 36 = 12 ; Muestra C: 40 = 4

masa nitrógeno 14 7 21 7 70 7

a) La relación: muestra A = 4/7 = 1 b) La relación: muestra A = 4/7 = 1

muestra B 12/7 3 muestra C 4/7
c) Sí, del literal b podemos observar que tanto el oxígeno como el nitrógeno son
constantes en ambas muestras siendo la relación de ambas igual a 1; de ahí, con-
cluimos que se trata del mismo compuesto.
d) Sí, del literal a podemos notar que la masa de nitrógeno (7g) es constante en
ambas muestras y que la del oxígeno es variable (4g en A y 12g en B), por lo que,
la relación de ambas muestras es 1/3, es decir, la muestra B tiene una masa de
oxígeno tres veces mayor que en la muestra A.
e) Correcto, pues tenemos:
4 g de oxígeno 1 g de oxígeno
= Y x = 1.75 g de nitrógeno
7 g de nitrógeno x g de nitrógeno

61

¿Sabías que?
Se han descubierto experi-
mentalmente más de cien
partículas subatómicas, que
tienen un tiempo de vida
menor que un segundo.
¿Sabías que?
Si la figura del lado derecho
estuviera dibujada a escala,
con los tamaños de los pro-
tones y neutrones de 10 cm
de diámetro, los tamaños de
los electrones y quarks ser-
ian menores a 0.1 mm y el
átomo tendría más de 10
km de diámetro.
¡Recuerda!
Partículas con
cargas iguales
se repelen.
Partículas con
cargas diferen-
tes se atraen.
Además, los quarks son las
únicas partículas subató-
micas que poseen cargas
fraccionarias +1/3 o -2/3.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Partículas subatómicas principales
Según la teoría atómica de Dalton los átomos eran indestructibles, en realidad esto
es correcto sólo para las reacciones químicas. No obstante, para la década de 1930
los científicos ya habían descubierto que los átomos se encuentran constituidos por
partículas subatómicas (más pequeñas que el átomo), pero que éstas se obtenían
mediante procesos físicos y no químicos.
Los átomos están constituidos por protones, neutrones y electrones. Los dos
primeros se encuentran en el núcleo del átomo y los electrones forman la envol-
vente. A la vez se conoce que los protones y neutrones están constituidos por
partículas denominadas quarks y, actualmente se está investigando la posibilidad de
que los quarks estén constituidos por otras partículas.
Las partículas subatómicas tienen dos propiedades que nos permiten diferenciarlas
entre sí, éstas son: la masa y la carga.
En nuestra vida cotidiana estamos muy relacionados con el concepto de masa y
quizás con el de carga, por ejemplo, cuando compramos baterías para el control
remoto del televisor, al momento de colocarlas, debemos tener cuidado con los ter-
minales de carga positiva y de carga negativa. Las cargas eléctricas se pueden
medir de diferentes formas, pero para el caso de las partículas subatómicas se lo
hace mediante cargas relativas: +1 (carga positiva), -1 (carga negativa) y 0 (carga
neutra).
Las partículas subatómicas son medidas mediante las unidades de masa atómica
relativa (uma), donde 1uma = 1.6606 x 10-24 g. La siguiente tabla resume estas
propiedades:
Carga Masa relativa
Partículas Símbolo Masa (g)
Eléctrica (uma)
Electrón e- -1 1/1837 y 0 9.10953 x 10-28
Protón p op
+
+1 1 1.67265 x 10-24
Neutrón n 0 1 1.67495 x 10-24
62
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

1. Identifica el literal incorrecto: Especie A B C

a. Tanto protones y electrones están formados por
Magnesio 11,0 g 20,0 g 24,0 g
quarks.
b. A las partículas subatómicas se las puede medir por Cloro 20,0 g 18,0 g 43,6 g
medio de la unidad de masa atómica (uma). Contesta las siguientes preguntas:
c. El neutrón es la partícula con carga neutra, cuya masa
relativa es igual a la del protón. a. ¿Qué ley denotan las muestras A y B?
d. La masa de un electrón es igual a 9.1 x 10-31 kg __________________________________________
e. Ninguna de las anteriores. b. ¿Tanto A como C corresponden al mismo compuesto?
2. Completa correctamente las siguientes proposi- __________________________________________
ciones. c. ¿Es verdad que en la muestra C, por cada gramo de
a. Leucipo concluyó que la materia tiene ____________.
magnesio hay 1.82 g de cloro?
b. El nombre de átomo a estas partículas se le atribuye a
__________________________________________
______________.
4. Contesta la siguiente pregunta:
c. En 1808 John Dalton propuso su famosa _______
a. ¿Cuál es la diferencia entre la ley de las proporciones
______________. múltiples y la ley de las proporciones definidas?
d. Tanto Platón y Aristóteles sostenían que la materia era
_______________.
3. Se analizaron tres muestras y se encontró que con-
tenían magnesio y cloro en las siguientes canti-
dades:

Competencias Específicas: Establece diferencias entre

una ley y una teoría. Distingue las diferentes partículas
subatómicas.

1. Encierra en un círculo el enunciado incorrecto: 3. El oxígeno y el hidrógeno se combinan para formar

a. Los elementos están compuestos de pequeñas partícu- agua, con la composición de 88,9% de oxígeno y
las llamadas átomos. 11,1% de hidrógeno. También se combinan para
b. Cuando los átomos de los elementos se combinan, lo formar agua oxigenada (muy utilizada para limpiar
heridas), en cuyo caso la composición es: 94,06%

1
hacen en proporciones de números enteros.
c. Los átomos son indestructibles y conservan su identi- de oxígeno y 5,94% de hidrógeno.
dad a través de los procesos físicos y químicos.
d. Los átomos de diferentes elementos pueden unirse en
diferentes proporciones para formar más de un com-
puesto.
e. Ninguna de las anteriores.

2. Contesta y justifica tu respuesta:

¿Con qué ley estudiada anteriormente tiene relación el
postulado de Dalton sobre la conservación de los átomos
en las reacciones?

a. Demuestra que ambos compuestos cumplen la ley de

las proporciones múltiples. (Nota: trabaja con una
masa total de 100 g)
b. Encuentra la relación que existe entre la proporción
de la muestra de agua oxigenada (gH/gO) con respec-
to a la proporción de agua (gH/gO).

63

¿Sabías que?
La electricidad es un fenó-
meno físico originado por la
existencia de cargas eléctri-
cas (estáticas o en movi-
miento) y por la interacción
de las mismas.
La radiación es la emisión y
transmisión de la energía a
través del espacio en forma
de ondas, por ejemplo, la
podemos percibir cuando
nos acercamos a un horno.
Se la empezó a estudiar en
el año 1890.
La radioactividad es la emi-
sión espontánea de partícu-
las y/o de radiación. El
nombre de este fenómeno
fue sugerido por Marie
Curie quien fue una discípu-
la de Antoine Becquerel.
¿Sabías que?
Los tubos de rayos catódicos
son el principio del fun-
cionamiento de los televi-
sores, radares, monitores de
computadores y oscilosco-
pios.
Osciloscopio
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Modelos Atómicos
Dalton nunca imaginó que los átomos se podrían componer de piezas aún más
pequeñas (partículas subatómicas), pero su teoría preparó el camino a las investiga-
ciones que se iniciaron alrededor de 1850 hasta el siglo XX, que alcazaron este gran
descubrimiento.
No obstante, para lograr estos grandes avances del conocimiento de la estructura
atómica fue imprescindible la utilización de la electricidad y la radioactividad.
Modelo atómico de Thomson
La invención del tubo de rayos catódicos fue una gran contribución al descubrimien-
to de partículas subatómicas. Su inventor, el químico Sir William Crookes (1832-
1919) lo diseñó para estudiar el fenómeno de la radiación.
Este dispositivo consta de un tubo de vidrio al vacío (que se le ha extraído por
bombeo casi todo el aire). Tiene insertado dos discos metálicos llamados electrodos
en cada extremo del tubo; estos discos están conectados a una fuente de alto volta-
je mediante cables individuales. El electrodo conectado a la carga negativa se
denomina cátodo y el electrodo conectado a la carga positiva se denomina ánodo.
Cuando se comienza a aplicar un alto voltaje, el cátodo emite un rayo invisible (rayo
catódico) que se dirije de forma rectilínea hacia el ánodo. A pesar de que la luz emi-
tida es invisible, su movimiento puede detectarse gracias a ciertos materiales,
incluido el vidrio, que despiden una fuerte fluorescencia o luz brillante. Crookes,
además observó que al acercar un imán esta luz brillante se desviaba y concluyó que
este haz de luz estaba formado por partículas con carga.
En 1897, el físico británico Joseph John Thomson (1856-1940) continuó con la
investigación y demostró de qué estaban constituidos los rayos catódicos. Utilizando
el tubo de rayos catódicos de Crookes, Thomson aplicó un campo eléctrico al colo-
car a los lados de este tubo dos placas metálicas con cargas positiva y negativa,
respectivamente. Luego, observó que los rayos catódicos se desviaban hacia la placa
positiva y eran repelidos por la negativa; concluyendo de esta manera que este haz
estaba constituido por cargas negativas, a las cuales llamó corpúsculos.
Además, Thomson repitió este experimento utilizando electrodos hechos con otros
materiales y descubrió que las propiedades de los rayos catódicos eran iguales sin
importar el tipo de material utilizado en los electrodos, concluyendo así que estos
corpúsculos son un componente esencial de la materia.
64
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Thomson, mediante el tubo de rayos catódicos y sus conocimientos de teoría elec- ¿Sabías que?
tromagnética, determinó analítica y experimentalmente la relación entre carga eléc- J.J. Thomson descubrió la
trica y masa de un corpúsculo, obteniendo un valor numérico igual a -1.7 x 108 C/g; primera partícula subatómica,
donde C (coulombs) es la unidad de carga eléctrica en el Sistema Internacional y el a la que llamó corpúsculo,
pero años más tarde el físico
valor negativo de esta cantidad se debe a la naturaleza negativa de este haz. irlandés George Johnstone le
dio el nombre de electrón.
Aporte de Eugen Goldstein
Eugen Goldstein (1850-1930) fue un físico alemán, profesor de la Universidad de
Berlín. Afirmó que los rayos catódicos eran una semejanza de la luz, de naturaleza
ondulatoria, oponiéndose rotundamente a las conclusiones de Crookes.
Sin embargo, Goldstein al realizar algunos experimentos con un tubo de Crookes
modificado, cuyo disco metálico del cátodo estaba lleno de orificios, observó que
además de los rayos catódicos (corriente de electrones) emitidos por el cátodo,
existían unos rayos positivos en la región situada detrás del cátodo.
¿Por qué se originaban estos rayos positivos? Podemos responder esta pregunta
tomando los conceptos estudiados en la sección anterior: Todo átomo tiene una
carga total igual a cero (carga neutral), puesto que el número de protones es igual al
número de electrones; no obstante, en los rayos catódicos se desprenden electrones
de los átomos gaseosos neutros, produciéndose por ende una desigualdad de cargas
totales en estos átomos, la misma que produce los rayos positivos.

¿Sabías que?
J.J. Thomson se hizo acree-
dor al Premio Nobel de
Física en 1906, por sus
investigaciones sobre la con-
ductividad eléctrica de los
De los dos experimentos anteriores: rayos catódicos y rayos positivos, se demostró gases.
En ese mismo año formuló su
que el átomo está compuesto por partículas aún más pequeñas y se tenían ya sufi-
teoría atómica.
cientes indicios para modificar o descartar uno de los postulados de la teoría de
Dalton, en el cual se afirmaba que los átomos eran indivisibles.
Fue así que a partir de sus experiencias en el laboratorio y de lo ocurrido con los
experimentos de Goldstein, J.J. Thomson en 1904 presentó un modelo atómico,
conocido también como el modelo del pudín de pasas, el cual representaba al átomo
constituido por cargas negativas (electrones) distribuidas uniformemente con un
Modelo del pudín de pasas
número igual de cargas positivas (protones).

65

¿Sabías que?
Robert Andrews Millikan fue
galardonado con el Premio
Nobel de Física en 1923
por la determinación de la
carga del electrón.
En la siguiente foto aparece
junto a Albert Einstein en
1931.
¿Sabías que?
Actualmente, con equipos
de medición más sofistica-
dos, se ha determinado con
mayor exactitud la masa del
electrón: 9.10953 x 10-28 g
Esta masa es aproximada-
mente 2000 veces más
pequeña que la del hidróge-
no, el átomo más pequeño
en la naturaleza.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Aporte de Robert Millikan
J.J. Thomson había determinado la relación numérica carga/masa del electrón, por lo
tanto sólo bastaba determinar la carga para calcular la masa del electrón, o viceversa.
Fue así que en 1909, el físico norteamericano Robert Millikan (1868-1953), profe-
sor de la Universidad de Chicago, logró medir la carga del electrón por medio de su
experimento conocido mundialmente como “la gota de aceite”.
Los siguientes gráficos muestran el dispositivo original utilizado y un
esquema gráfico en detalle del experimento.
Dispositivo Original
El dispositivo que utilizó Millikan consistía en un atomizador que rociaba una niebla
de aceite desde la cámara de la parte superior. Cuando una gotita de aceite caía a
través del orificio de la placa positiva hacia la cámara inferior, en su trayecto hacia
el electrodo negativo la gotita recogía electrones que eran producidos irradiando al
aire con rayos X (que serán tratados en la siguiente sección). El movimiento de caída
de la gota con carga negativa podía ser retardado o detenido, con sólo ajustar la
fuerza eléctrica de los electrodos.
Conociendo la fuerza eléctrica de las placas, la masa de la gota y aplicando princi-
pios de la Física, Millikan pudo determinar la carga de la gota. Luego de realizar
algunos experimentos, calculó la carga del electrón de manera indirecta, ya que los
resultados de las cargas de las gotas no era los mismos; sin embargo, existía un
múltiplo común entre estos resultados que era -1.60 x 10-19 coulombs, concluyendo
que esta carga elemental era equivalente a la de un electrón y que se tenían diferen-
tes resultados de carga debido a que una gota podía recoger en su trayecto a uno o
más electrones.
Con este resultado Millikan calculó la masa de un electrón por medio de la relación
carga/ masa establecida por Thomson:
carga
masa = - 1.60x10 8 C = 9.09 x 10-28 g
-19
- 1.76 x 108 C/g = masa
- 1.76 x 10 C/g
66
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

1. Completa correctamente las siguientes afirmaciones: 3. Completa las partes referentes al invento de Sir
William Crookes.
a. El electrodo que se encuentra conectado a la carga
negativa se denomina ____________.
b. Thomson concluyó que el haz de partículas es de
naturaleza negativa y a las partículas las denominó
____________.
c. La relación carga - masa del electrón fue determinada
analíticamente y su valor es igual a ____________.
d. La _______________ es la transmisión de energía a
través del espacio. 4. Grafica el modelo atómico de J. J. Thomson y señala
sus características principales.
2. Contesta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los parámetros físicos que tuvo que conocer
Millikan para encontrar la carga del electrón?

Competencias Específicas: Establece diferencias entre

modelos y teorías atómicos. Analiza problemas propuestos
con definiciones aprendidas en esta unidad.

1. Contesta V de ser verdadero o F de ser falso: c. R. Millikan: _______________________________

a. Un campo eléctrico es capaz de desviar los __________________________________________
rayos que se originan en el cátodo. ( ) __________________________________________
b. Los rayos catódicos se desvían al colocar un d. W. Crookes: ________________________________

2
imán cerca del tubo. ( )
c. Goldstein realizó en sus experimentos ciertas __________________________________________
perforaciones en el ánodo. ( ) __________________________________________
d. La carga eléctrica de un electrón es igual a
1.6 x 10-19 C ( ) 3. Relaciona los siguientes literales con su respectivo
e. La electricidad es un fenómeno físico ocasio- concepto.
nado por la presencia de cargas eléctricas. ( ) a. Stoney
2. Describe el aporte de los siguientes científicos a la b. Radioactividad
teoría atómica: c. Rayos X
a. J.J. Thomson: _______________________________ d. Corpúsculo
e. Ánodo
__________________________________________
__________________________________________ ( ) Emisión espontánea de partículas y radiación.
( ) Uno de los componentes esenciales de la materia.
__________________________________________
( ) Electrodo conectado a la carga positiva.
b. E. Goldstein: _______________________________ ( ) Científico irlandés que le dio el nombre al elec-
__________________________________________ trón.
__________________________________________ ( ) Componente utilizado para el experimento de la
“gota de aceite”.
__________________________________________

67

Röntgen y la primera ima-
gen radiográfica realizada
a su esposa Berta el 22 de
diciembre de 1895, de
manera accidental, cuando
al no poder realizar solo
uno de sus experimentos, le
pidió a su esposa que
sostenga la placa fotográfi-
ca durante 15 minutos;
luego, al revelar la placa
estaba la mano y el anillo
de bodas de su esposa.
Wilhelm Konrad Röntgen
fue galardonado con el
primer Premio Nobel de
Física en 1901 por el des-
cubrimiento de los Rayos X.
Röntgen no quiso patentar
su descubrimiento.
Equipo de Radiología
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Rayos X y Radioactividad
Los rayos X y la radioactividad fueron herramientas fundamentales de indagación
que ayudaron a profundizar el conocimiento de la real estructura átomica. En esta
época surgieron nuevas ramas de la Química como la Radioquímica, la cual, estudia
los elementos y compuestos radioactivos.
Los científicos continuaban experimentando con el tubo de rayos catódicos de
Crookes, realizaban modificaciones al mismo para encontrar otras propiedades de
estos rayos, era la moda de aquellos años. Recordemos que en el experimento de la
gota de aceite, Millikan tuvo que utilizar los rayos X que ya habían sido descubier-
tos el 8 de noviembre de 1895 por el físico alemánWilhelm Konrad Röntgen.
Röntgen experimentando en un cuarto oscuro con los rayos catódicos observó que,
cuando incidían sobre el vidrio o los metales, estos materiales emitían ciertos rayos
muy energéticos diferentes a los catódicos, capaces de atravesar la materia, oscure-
cer placas fotográficas aún estando éstas cubiertas e inclusive producir fluorescen-
cia en algunas sustancias; además, no poseían carga, por lo que los llamó Rayos X.
Gracias a los rayos X surgió la radiología, una especialidad médica que emplea la
radiografía como herramienta de ayuda para el diagnóstico y detección de enfer-
medades del esqueleto, enfermedades de tejidos blandos (neumonía, cáncer). Sin
embargo, cabe señalar que los Rayos X son ionizantes, es decir, que pueden causar
quemaduras en la piel, caída del cabello, nauseas, enfermedades y hasta la muerte.
Por este hecho, juega un rol imprescindible para los médicos la intensidad de la
radiación y el tiempo de exposición de estos rayos al paciente.
El físico francés Antoine Becquerel (1852-1908) había ya estudiado con anteriori-
dad un fenómeno que se producía cuando ciertas sustancias químicas emitían luz
(fluorescencia) al exponerlas a los rayos solares intensos.
Un año después del descubrimiento de los rayos X (1896), Becquerel se preguntó si
existía alguna relación entre la fluorescencia y los rayos X, entonces dio inicio a un
experimento de fluorescencia con el mineral de uranio, llamado pechblenda, el cual
fue interrumpido por varios días nublados. Optando por guardar sus instrumentos y
sustancias, puso la pechblenda en un cajón y separadamente cubrió la placa fotográ-
fica; luego, cuando Becquerel reveló la placa fotográfica, encontró la imagen de la
muestra del mineral que estuvo utilizando. Después, nuevos experimentos
demostraron que, esta radiación no estaba relacionada con la fluorescencia, sino que
era una característica natural del elemento uranio.
Modelo de Rutherford
En la radioactividad natural del uranio se producen tres tipos de rayos: alfa (α) , beta
(β) y gamma (γ), que fueron descubiertos por el físico británico Ernest Rutherford
(1871-1937).
Luego, con otros experimentos similares determinó otras propiedades que se mues-
tran en la tabla.
68
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

¿Sabías que?
Luego de los experimentos
de Rutherford, los científicos
encontraban problemas con
el peso atómico de algunos
elementos, puesto que pesa-
ban mucho más que el cal-
culado a base de los pro-
tones, entonces Rutherford
expresó que en los núcleos
de los átomos existían otras
partículas de masa casi
igual al protón, pero con
Propiedades de cada tipo radioactivo carga neutra (sin carga), a
Nombre Símbolo Carga Relativa Masa (uma) Poder de Penetración las que llamó neutrones.
Alfa α +2 4 1 Tuvieron que pasar algunos
años, hasta que finalmente
Beta β -1 1/1837 100 en 1932 James Chadwick
Gamma γ 0 0 10000 (1891-1972), físico británi-
co, demostró la existencia
de estas partículas, hacién-
dose acreedor del Premio
A Rutherford se le atribuye el descubrimiento del núcleo de los átomos y su modelo
Nobel de Física en 1935
nuclear superó al modelo de Thomson. por esta demostración.
Fue en 1911 cuando Rutherford para dar a conocer su nuevo modelo se ayudó del
experimento de la lámina de oro que se lo propuso como proyecto de investigación
a un estudiante de posgrado, Earnest Marsden, en 1909, a petición de su colega Hans
Geiger. El experimento consistía en investigar el efecto de las partículas alfa cuan-
do colisionaban en una lámina delgada de oro, como se muestra en la siguiente figura:

Podemos darnos una idea

de lo cuán pequeño es el
núcleo de un átomo: si el
núcleo fuera del tamaño
diametral de 1 cm, la
dimensión total del átomo
Rutherford, tomando como referencia el modelo de Thomson (la carga positiva y la tendría un diámetro aproxi-
dispersión homogénea de los electrones en el átomo), esperaba una desviación mado de 100 m, es decir,
como el largo de una can-
menor de las partículas alfa ya que sólo actuarían como pequeñas balas densas, posi-
cha de futbol.
tivamente; no obstante, de las observaciones de Marsden, Rutherford expresó:

Puedo decirles confidencialmente que yo no creía que tal cosa sucediera, pues
sabíamos que la partícula α era muy grande y con una gran cantidad de energía…
Recuerdo que dos o tres días después Geiger vino a mí con gran emoción y dijo
“Hemos podido detectar algunas partículas α que se regresan”… Fue la cosa más
increíble que me ha ocurrido en toda la vida. Era casi como si disparáramos una
bala de 15 pulgadas contra una hoja de papel y rebotara y nos golpeara.

69

¿Sabías que?
Cuando un electrón absorbe
o emite energía, lo hace en
cantidades discretas (núme-
ros enteros), llamadas cuan-
tos. En energía radiante al
cuanto se lo llama fotón.
Nosotros estamos muy fami-
liarizados con los fotones.
Por ejemplo, en el cinesco-
pio de los televisores o moni-
tores de computadoras los
rayos catódicos (partículas
cargadas) del cinescopio
colisionan en la pantalla
recubierta por fósforo, libe-
rando fotones los cuales
percibimos como imágenes;
otro ejemplo lo encontramos
con los letreros hechos con
gas neón.
¿Sabías que?
En 1922 Niels Bohr se hizo
acreedor al Premio Nobel
de Física, por sus trabajos
en estructura atómica y
radiación.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Modelo atómico de Bohr
Bohr, quien era un estudiante de doctorado a las órdenes de Ernest Rutherford, había
analizado el modelo de su maestro, encontrando algunas contradicciones con los
datos experimentales.
Es común que un científico realice experimentos antes de abordar a una conclusión
de un fenómeno; sin embargo, Niels Bohr (1885-1962) hizo lo contrario; planteó
postulados a partir del modelo de Rutherford, para crear un nuevo modelo que en
principio no estaba demostrado, pero llegaba a conclusiones que después concor-
daron con los datos experimentales.
En 1913, Niels Bohr dio a conocer su modelo de la estructura atómica, manifestado
en cuatro postulados:
1. Los electrones giran alrededor del núcleo en niveles específicos y cuantizados de
energía. Cada nivel de energía sólo puede contener un cierto número de electrones
establecidos mediante la fórmula 2n2, donde n = 1,2,3,4 representa el nivel de
energía. Además, a mayor órbita se tiene un mayor nivel de energía.
2. Los electrones pueden saltar de un nivel (órbita) a otro sin pasar por estados
intermedios.
3. Los electrones mientras giren en sus respectivas órbitas (estado basal) no emiten
radiaciones. Por otra parte, cuando un electrón en estado basal salta a una órbita
superior, absorbe energía y queda excitado; luego, este electrón en estado excitado
salta a una órbita inferior, emitiendo o liberando energía en forma de fotones.
4. Las órbitas permitidas tienen valores discretos o cuantizados del momento angu-
lar orbital l (que será estudiado más adelante en la sección de números cuánticos).
Bohr observó experimentalmente que los electrones cuando eran excitados y caían
a niveles bajos de energía, desprendían energía en forma de fotones, lo cual, se ma-
nifestaba como un espectro de líneas (que lo estudiaremos más adelante). El si-
guiente gráfico muestra el espectro de emisión del elemento atómico hidrógeno.
70
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
1. La radiología es una especialidad médica que sur-
gió a partir del descubrimiento de los rayos X. Una
de sus aplicaciones es la de detectar enfermedades
o un simple diagnóstico a partir de la radiografía.
Cita algunos problemas que causan las exposi-
ciones a estos rayos.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Contesta V de ser verdadero o F de ser falso.
a. La característica de los rayos X es la de no
poseer carga. ( )
b. Las partículas gamma presentan el mayor
poder de penetración. ( )
1. ¿Cuál es el aporte a la teoría atómica de los siguien-
tes científicos?
a. N. Bohr: ___________________________________
_____________________________________________
b. J. Chadwick: ________________________________
_____________________________________________
c. K. Röntgen: ________________________________
_____________________________________________
d. E. Rutherford: _______________________________
____________________________________________
2. Completa correctamente los espacios en blanco,
relacionando el experimento de la lámina de oro.
a. La mayor parte de las partículas alfa ____________
la lámina.
b. Una mínima cantidad de partículas ____________.
c. En el experimento se utilizó un compuesto llamado
sulfuro de zinc, el cual gracias a las colisiones pro-
duce ___________________.
71
c. Al científico Becquerel se le atribuye el des-
cubrimiento de los rayos X ( )
3. Identifica el literal incorrecto con respecto a los
siguientes enunciados.
a. Los electrones pueden moverse de una órbita a otra,
perdiendo o ganando energía.
b. Los electrones están ubicados en ciertas órbitas
específicas alrededor del núcleo.
c. Los electrones que se encuentran en niveles externos
poseen menor energía.
4. Une con líneas correctamente:
a. Rayos α Partículas con carga negativa
b. Rayos β Tienen características ionizantes
c. Rayos γ No poseen masa
d. Rayos X Tienen carga positiva y poseen masa.
5. Contesta la siguiente pregunta:
Si un átomo posee dos niveles de energía, ¿Cuál es el
máximo número de electrones que puede tener este
átomo?
Competencias Específicas: Establece diferencias entre
modelos y teorías atómicos. Relaciona la importancia de la
química con las diferentes industrias.
3. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué significa excitación de electrones?
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿Qué es un fotón?
__________________________________________
__________________________________________
4. Dibuja el modelo atómico de Rutherford, indicando
sus partes más importantes.

¡Recuerda!
La longitud de onda (λ) es
un parámetro físico que nos
indica la distancia entre
crestas sucesivas.
La frecuencia es el número
de crestas que pasan por un
punto en un segundo. Se lo
denota con la letra griega ν.
Su unidad es el Hertz (Hz) o
1/s.
¡Recuerda!
La difracción es una carac-
terística propia de las
ondas. Las ondas al encon-
trar un obstáculo manifiestan
una dispersión y curvado.
Por ejemplo, durante el
ocaso del sol, la luz se
difracta en la atmósfera te-
rrestre llegando a nuestros
ojos una imagen que no es
la verdadera posición de
este astro.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Modelo Mecánico - Cuántico
Así como la materia tiene un número entero de átomos, la energía también tiene un
número entero de cuantos. A un cuanto de luz se lo conoce como fotón (partícula
de luz más pequeña).
El alemán Max Planck en el año 1900 propuso su modelo cuántico en el cual
explicaba las frecuencias de luz que emitían los sólidos muy calientes. En sus
experimentos, Planck descubrió que la energía en los átomos sólo podía ser liberada
o absorbida en paquetes de tamaño mínimo llamados cuantos. Además, descubrió
una constante que lleva su nombre, la misma que permite calcular la energía (E) de
un cuanto:
E=h.v
Donde: h = 6.63 x 10-34 joules . segundo, es la constante de Planck y v es la fecuen-
cia de radiación.
Cinco años más tarde, Albert Einstein amplió el modelo de Planck. Ambos ganaron
respectivamente un Premio Nobel de Física, Planck, en 1918 por descubrir que la
luz emitida por un sólido caliente se comportaba como onda (radiación) y, Einstein,
en 1921 por descubrir que la luz está compuesta por pequeñas partículas (fotones de
energía).
Con estos dos grandes descubrimientos se originó una nueva interrogante, puesto
que, los científicos hasta ese entonces trataban a la materia y a la radiación por se-
parado. El trabajo de Einstein dio a conocer que la luz se comporta como onda y
como una corriente de partículas.
Naturaleza dual del electrón
Tuvo que pasar mucho tiempo para que los científicos aceptaran la naturaleza dual
de la luz (partícula y onda). El modelo de Bohr estaba siendo modificado, pero con-
tinuaba vigente el concepto de los niveles energéticos en el átomo. Muchos científi-
cos estaban desconcertados y dudaban sobre la energía cuantizada del electrón del
átomo de hidrógeno y se preguntaban: ¿por qué el electrón del átomo de Bohr está
limitado a girar en órbitas alrededor del núcleo a ciertas distancias fijas? Hasta el
mismo Bohr no tenía una respuesta que justificara este hecho.
Una década más tarde, en 1924, un estudiante de posgrado de Física, de nacionali-
dad francesa, Louis De Broglie, desarrolló en su tesis doctoral la idea: Si las ondas
luminosas presentan ciertas características de partículas, entonces es posible que las
partículas constituyentes de la materia presenten características ondulatorias. En
otros términos, el electrón además de ser partícula, tendría también propiedades
ondulatorias, es decir, sería de naturaleza dual. Pocos años después fue comprobada
la tesis de De Broglie, cuando se realizaron experimentos de difracción por cristales
y un haz de electrones al difractarse en cristales presentaba propiedades ondulato-
rias al igual que los rayos X.
Un estudiante austriaco de posgrado, Erwin Schrödinger, formuló en 1926 unas
complicadas ecuaciones matemáticas en base al trabajo de De Broglie. Estas ecua-
ciones describen el comportamiento de las partículas submiscroscópicas en función
de su masa y su energía.
72
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Estas ecuaciones al ser resueltas nos dan valores que representan una región de alta ¡Recuerda!
probabilidad de encontrar un electrón alrededor del núcleo. Una nube electrónica La probabilidad es una
o región de alta probabilidad no es igual a una órbita o nivel de energía del mode- medición de la posibilidad
lo de Bohr. Una región de alta probabilidad tiene niveles de energía que se dividen de que un evento ocurra y
puede asumir valores dentro
en subniveles o subcapas que a su vez contienen uno o más orbitales. del intervalo real [0,1]. Por
ejemplo, si la posibilidad
Un orbital es una función matemática que representa una región en el interior del
de encontrar un electrón en
átomo, ocupada por un máximo de dos electrones. En un orbital la posibilidad de un orbital se aproxima al
encontrar un electrón se aproxima al 90%. El siguiente gráfico muestra los orbitales 90%, quiere decir que la
s y p. probabilidad de encontrar-
lo se aproxima a 0.9
En el orbital s dentro de la región con color amarillo existe la probabilidad de encon-
trar como máximo dos electrones:

El orbital p tiene dos lóbulos, en cada lóbulo existe la probabilidad de encontrar un

electrón. En la siguiente sección ampliaremos más este tema.
Principio de incertidumbre de Heisenberg
Estos grandes descubrimientos se estaban dando cita durante la década de 1920 y los
científicos continuaban relacionando estos hechos con los conceptos clásicos de la
Física. Por ejemplo, si pateamos un balón de fútbol y éste describe una trayectoria
parabólica, conociendo su velocidad inicial y el ángulo de inclinación con los cuales
fue pateado, podemos por medio de la Física Clásica (Cinemática) determinar la
posición en cada instante de tiempo. Si el balón lo consideramos como una
macropartícula, entonces nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Podemos determi-
nar de igual manera la posición de un electrón (como partícula), el cual presenta
también propiedades ondulatorias? Tengamos en consideración que una onda se
esparce en el espacio y su posición no podemos definirla con precisión.
En 1927, a partir de estas interrogantes, un discípulo de Bohr de origen alemán,
Werner Heisenberg, concluyó que debido a la naturaleza dual de la materia, existe
una limitante para precisar la posición y el momento (masa por velocidad) de
cualquier cuerpo. Esta limitación se hace aún más evidente cuando se la aplica a los
electrones, ya que no se puede conocer simultáneamente la posición del electrón en
el espacio y su momento exacto. Heisenberg postuló entonces el Principio de
Incertidumbre: Es imposible conocer simultáneamente la posición exacta y el
momento de una partícula.
Actualmente, este principio es aceptado por la comunidad científica; sin embargo,
algunos científicos de su época tenían una aptitud escéptica, por ejemplo, Albert
Einstein dijo la siguiente frase: “Dios no juega a los dados con el universo”.
Rutherford le dijo esta frase a Niels Bohr cuando impartía clases sobre este princi-
pio en su laboratorio: “Sabes Bohr, tus conclusiones me parecen tan inciertas como
los principios sobre las que están construidas”.

73
 Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Con los aportes científicos de Rutherford, Planck, Einstein, Bohr, De Broglie,

Schrödinger y Heisenberg, se obtuvo un nuevo conocimiento del átomo y que en
definitiva es el que actualmente conocemos. No obstante, el estudio no ha conclui-
do y se sigue investigando actualmente la estructura atómica.

Ernest Rutherford (1766 - 1844) Físico y quími-

Modelos Atómicos co británico. Recibió el Premio Nobel de
Química en 1908 por sus investigaciones sobre
la estructura del núcleo atómico.

Max Planck (1858-1947) Físico alemán.

Modelo atómico de Dalton
Recibió el Premio Nobel de Física en 1918 por
su teoría cuántica.

Albert Einstein (1879-1955) Físico alemán.

Modelo atómico de Thomson Recibió el Premio Nobel de Física en 1921 por
su explicación del efecto fotoeléctrico.

Niels Bohr (1885-1962) Físico danés. Recibió

el Premio Nobel de Física en 1922 por su
teoría que explicaba el espectro del átomo de
Modelo atómico de Rutherford hidrógeno.

Louis De Broglie (1892-1987) Físico francés.

Recibió el Premio Nobel de Física en 1929 por
descubrir la naturaleza ondulatoria del electrón.
Modelo atómico de Bohr

Erwin Schrödinger (1887-1961) Físico austria-

co y estudiante de posgrado de Bohr. Recibió
el Premio Nobel de Física en 1933 por su
teoría de la mecánica ondulatoria.

Modelo actual

Werner Heisenberg (1901-1976) Físico

alemán y discípulo de Bohr. Recibió el Premio
Nobel de Física en 1932 por contribuir a la fun-
dación de la teoría cuántica moderna. Ha sido
el científico más joven en ganar este galardón.

74
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

1. Contesta V de ser verdadero o F de ser falso.

a. La longitud de onda es el número de crestas
que pasan por un punto en un segundo. ( )
b. La energía de un cuanto de radiación es direc-
tamente proporcional a la longitud de onda. ( )
c. La onda es una perturbación que transmite
energía a través del espacio u otro medio. ( )
d. La luz se comporta como un flujo de partícu-
las. ( )
2. Encierra en un círculo el literal incorrecto. Justificación: _________________________________
a. Louis de Broglie es uno de los precursores de la teoría _____________________________________________
dual del electrón. _____________________________________________
b. M. Planck y A. Einstein demostraron que existe una
relación entre la energía del cuanto y la frecuencia de 4. Contesta la siguiente pregunta:
la luz.
c. La constante de Einstein tiene un valor de
6.63 x 10-34 J.s
3. En el siguiente gráfico hay 4 tipos de ondas dife-
rentes. La distancia recorrida es igual para todas. ¿Se pueden considerar como ondas los colores que
Determina cuál de estas ondas tiene una frecuencia observamos normalmente, tales como el rojo, el amari-
alta. Justifica tu respuesta. llo o el azul?

Competencias Específicas: Relaciona la química y su

importancia con las diferentes ciencias de estudio.

1. Los equipos celulares actualmente cuentan con 2. Completa correctamente las proposiciones utilizando
mejores formas para transferir datos, imágenes, las palabras del siguiente cuadro:
tonos y aplicaciones.
Una de ellas es por medio del infrarrojo, el cual es Einstein Planck De Broglie
un tipo de onda llamada infrarroja, que también es Heisenberg fotón
muy utilizada en los controles remotos de las TV o
radios. a. El principio de incertidumbre fue postulado por
______________.
b. ____________ postuló su modelo de carácter dual del
electrón.
c. ___________ amplió en su teoría el modelo pro-
puesto por ___________ .
d. Un __________ o cuanto es la partícula de luz más
pequeña.
Estas ondas por lo general viajan en el espacio a
3. Contesta V de ser verdadero o F de ser falso:
una velocidad de 3 x 108 m/s (igual que la luz) y
tienen una frecuencia promedio de 1 x 1012 Hz a. Es imposible conocer la posición y el momen-
(1/s). to de un electrón. ( )
¿Cuál es la energía que lleva este tipo de onda? b. Un orbital es una región donde se puede encon-
trar siempre electrones. ( )
Sugerencia: Utiliza la ecuación de Planck. c. El modelo actual del átomo pertenece a Bohr. ( )

75
 Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Números Cuánticos
Hasta ahora conocemos que los electrones tienen una característica dual y que
dependiendo de los experimentos que se realicen se pueden comportar como
partícula (efecto fotoeléctrico) o como ondas (radiación).
Además, las ecuaciones de Schrödinger para el átomo de hidrógeno ayudan a
describir el comportamiento tanto de la masa como la energía del electrón. Los
números cuánticos se derivan de las soluciones de estas ecuaciones.
Tres números son los que describen la distribución y el comportamiento de los elec-
trones tanto para el átomo de hidrógeno como para los demás átomos presentes en
la naturaleza.
Número cuántico principal
También se lo denota con la letra n y puede tomar los valores naturales: n= 1,2,3,…,
aunque en la actualidad debido a la cantidad de elementos químicos que han sido
descubiertos puede tomar como número máximo el 7. El número cuántico principal
también indica el tamaño del orbital y por ende la distancia relativa entre el núcleo
y la curva de distribución de probabilidad radial. Este número especifica el nivel de
energía, mientras más grande es el valor de n, mayor será el nivel de energía y los
electrones en este nivel n serán menos estables.
Número cuántico de momento angular o azimutal
Se lo denota con la letra l y puede tomar los valores enteros: l= 0, 1, 2, …, n-1. Nos
indica la forma del orbital. Podemos notar que este número cuántico está limitado
por el número cuántico principal (n). Para orbitales con n=1, l sólo puede tomar
valores de 0; para orbitales con n=2, l sólo puede tomar valores de 0,1; y así suce-
sivamente.
No obstante, utilizamos sólo cuatro valores para los elementos hasta el momento
descubiertos y los identificamos con las letras s, p, d y f; estas letras se derivan de
los nombres en inglés de las líneas espectroscópicas.

Número cuántico Forma del orbital

azimutal (l) (subnivel)
0 s
1 p
2 d
3 f
Líneas espectrales
sharp: líneas nítidas pero de poca intensidad.
principal: líneas intensas.
difuse: líneas difusas.
fundamental: líneas frecuentes en muchos espectros.

Número cuántico magnético

Cabe señalar que el elec-
trón es de naturaleza dual,
por lo que la imagen de un
electrón como esfera carga-
da giratoria es incorrecta.
Sin embrago, la utilizamos
para explicar el concepto
de espín.
Se lo denota con la letra ml y puede tomar los valores enteros entre - l y + l, inclui-
do el 0. Este número nos indica la orientación del orbital en el espacio alrededor
del núcleo. Nótese que este número depende del número cuántico azimutal. Para un
orbital tipo s, sólo se tiene la orientación 0; para un orbital tipo p se tiene tres orien-
taciones: -1, 0 y +1, y así sucesivamente.
Número cuántico de espín
Los científicos descubrieron que los electrones tienen dos movimientos de rotación,
parecidos al movimiento de rotación de la Tierra; además, que al girar las cargas

76
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

generan un campo magnético, es decir, los electrones se comportan como imanes.

Esta característica es muy particular en los electrones, por lo que los científicos uti-
lizaron un cuarto número cuántico denotado con la letra ms, que sólo puede tomar
dos valores fraccionarios +1/2 (espín arriba) y -1/2 (espín abajo).
Se llama capa o nivel al grupo de orbitales que tienen el mismo valor de n. Mientras ¡Recuerda!
más pequeño sea el valor de n, mayor es la probabilidad de encontrar un electrón Un orbital sólo puede tener
cerca del núcleo. como máximo dos elec-
Un nivel, a la vez está conformado por subniveles o subcapas. El primer nivel de trones, los cuales; tienen
energía tiene un subnivel, el segundo nivel de energía tiene dos subniveles, y así espín +1/2 (Z) o espín
-1/2 (b). Además, a los
sucesivamente hasta el cuarto nivel.
orbitales se los puede repre-
Un subnivel, a la vez está conformado por uno o más orbitales, y cada orbital es una sentar mediante casilleros,
región de forma tridimensional, que es obtenida a partir de una función matemáti- conocidos como diagramas
ca derivada de las ecuaciones de Schrödinger. de orbitales.
El número de orbitales en un subnivel es igual al número de orientaciones obtenido Por ejemplo, para el nivel 2,
se tienen 2 subniveles (s y
por el número cuántico magnético. p). El primer subnivel tiene
una orientación (1 orbital) y
Forma y tamaño de los orbitales el segundo subnivel tiene
tres orientaciones (3 orbita-
En la sección anterior se dio a conocer una figura que representaba orbitales. Pero les). Si son dos electrones
surge la siguiente pregunta: ¿Los orbitales tienen realmente forma definida? La como máximo en cada orbi-
respuesta a esta pregunta es no, puesto que la función matemática de onda que carac- tal, entonces en el nivel 2
teriza a los orbitales tiene un rango y dominio que se extienden desde el núcleo hasta habrá un número máximo
el infinito. de 8 electrones.
Sin embargo, para fines de estudio se utilizan diagramas de contorno de superfi-
cie que abarcan aproximadamente el 90% de la densidad electrónica total del orbital
y por ende la posibilidad de encontrar un electrón. En un diagrama de contorno
superficial, la extensión depende del número cuántico principal (n), mientras que la
forma es determinada por el número cuantico azimutal (l).

Orbitales s
Los orbitales s tienen un diagrama de contorno de superficie de forma esférica. Al
aumentar el nivel de energía (número cuántico principal), también aumenta el
tamaño de la esfera. Hay un orbital s en un subnivel s. Al final de esta sección se
presentará una ilustración con los orbitales 1s, 2s y 3s.

Orbitales p
Los orbitales p tienen un diagrama de contorno de superficie que consta de dos lóbu-
los a los lados, opuestos del núcleo. Los orbitales p se presentan a partir del número
cuántico n=2, ya que se tiene dos subniveles energéticos: 2s y 2p. El subnivel p tiene
un grupo de tres orbitales p (ml=-1,0,+1) con una orientación en los ejes x, y y z. Por
ejemplo, para n=3, entre los tres subniveles que forman este nivel, está el 3p: 3px,
3py, 3pz. De igual manera como en los orbitales s, los orbitales p aumentan de
tamaño con relación a n.

Orbitales d
Los orbitales d se presentan a partir del número cuántico n=3. El subnivel d tiene un
grupo de cinco orbitales d (ml=-2,-1,0,+1,+2). Su tamaño aumenta al incrementarse n.

77

Todos los orbitales de este
nivel están apareados. Lo
podemos representar tam-
bién como 2s2, 2p6, donde
el coeficiente es el nivel
(n=2), las letras s y p son los
tipos de subniveles de ener-
gía y los exponentes son los
números de electrones en los
subniveles.
Regla de Hund
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Orbitales f
Los orbitales f se presentan a partir del número cuántico n=4. El subnivel f tiene un
grupo de siete orbitales f (ml=-3,-2,-1,0,+1,+2,+3). Su tamaño aumenta al igual que los
demás orbitales, en función creciente a n. La orientación de estos orbitales se muestra
en la siguiente ilustración.
Principio de exclusión de Pauli
Wolfgang Pauli (1900-1958), físico de origen austriaco, descubrió en 1925 un prin-
cipio con respecto a los electrones de los átomos polielectrónicos, el cual dice: “Dos
electrones en un átomo no pueden tener los mismos cuatro números cuánticos (n,l,ml
y ms)”. Este principio se lo conoce también como el Principio de exclusión de
Pauli.
Dentro de un orbital pueden haber como máximo dos electrones, éstos pueden tener
los tres primeros números cuánticos (n, l y ml) iguales, pero su cuarto número (ms)
marcará la diferencia y estos dos electrones estarán con espines opuestos. Por ejem-
plo, el gas helio es un elemento químico que tiene dos electrones en sus átomos; y
se distinguen porque el primer electrón tiene su espín hacia arriba: n=1, l=0, ml=0 y
ms=+1/2, y el segundo electrón tiene su espín hacia abajo: n=1, l=0, ml=0 y ms=-1/2.
Cuando aparecen dos electrones con espines opuestos en un orbital, se dice que
están apareados.
Regla de Hund
En el mismo año en que Pauli dio a conocer su principio, el físico alemán Friedrich
Hund (1896-1997) estableció una regla de distribución de los electrones en un
átomo, la misma dice que: “La distribución más estable de electrones en los sub-
niveles se logra cuando sus orbitales no se aparean hasta que se tenga en cada uno
de ellos un electrón, con espines iguales (positivos)”. Por ejemplo, si queremos dis-
tribuir 5 electrones en un subnivel p, los haríamos como se ilustra en la figura de la
izquierda.
78
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

1. Encierra en un círculo el literal incorrecto: 3. Encierra en un círculo las combinaciones correctas

a. El tamaño de un orbital en un átomo sólo depende de de números cuánticos y escribe el nombre de los
su número cuántico principal. orbitales que, en su caso, representan:
b. El número cuántico principal y el número cuántico
n l ml ms
azimutal determinan la energía del orbital en un
a. 4 4 -1 -1/2 __________________
átomo polielectrónico.
c. La forma de un orbital está asociada con la energía b. 3 2 1 1/2 __________________
del mismo. c. 3 -2 1 -1/2 __________________
d. La orientación de un orbital viene dada por el valor d. 2 1 -1 -1/2 __________________
del número cuántico magnético.
4. Escribe el tipo de orbital al que pertenecen los
2. Contesta las siguientes preguntas: siguientes gráficos:
a. ¿Cuántos electrones puede contener el subnivel d? a. b.

__________________________________________
b. ¿Cuáles son los valores que puede tomar el segundo
número cuántico, cuando n = 3?

__________________________________________
c. ¿Cuál es el electrón que tiene mayor energía: uno ubi-
cado en 3s o uno en 4s?

__________________________________________

Competencias Específicas: Distingue y clasifica por

partes, conceptos hasta llegar a conocer los principios de los
números cuánticos.

1. Encierra en un círculo el literal que indique cuál de 3. Completa el siguiente crucigrama:

estos orbitales tiene el mayor número de electrones 4
apareados.
5 6
(Realiza el respectivo diagrama de orbital)
Especie Diagrama 1
a. 4s2
_________________________________
b. 3p 4

_________________________________ 2
c. 3d 7

_________________________________ 3
d. 5f 7
Horizontales:
_________________________________ 1. Principio de ___________ de Pauli.
2. Escribe una V en caso de ser verdadero o una F en 2. Entre más grande es n, más grande es el ______ de
caso de ser falso. energía.
3. Numero cuántico que indica la forma del orbital.
a. En estado fundamental, los electrones ocupan
los primeros niveles de energía. ( ) Verticales:
b. El nivel de energía principal 4 tiene 4 subnive- 4. Regla de _______.
les. ( ) 5. Número cuántico, cuyos valores son 1/2 y -1/2.
c. Un orbital p tiene simetría con respecto al 6. El número cuántico magnético nos da la orientación
núcleo del átomo. ( ) del _______.

79

¿Sabías que?
Existen aproximadamente
270 isótopos de origen
natural y más de 1000
obtenidos de manera sintéti-
ca mediante reactores
nucleares. El elemento con
más isótopos estables (10
en total) es el estaño.
Además, otra manera de
representar un isótopo es
por ejemplo: carbono-12,
carbono-13, carbono-14.
¿Sabías que?
Un reactor nuclear es un dis-
positivo que se utiliza como
aislante para hacer reaccio-
nar sustancias radioactivas.
Esta reacción se consigue
alterando los núcleos de los
átomos de estas sustancias
(polonio o uranio). Luego,
esta energía por ejemplo,
puede ser aprovechada
transformándola en energía
eléctrica.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Estructuras Nuclídicas
Más adelante estudiaremos la Tabla Periódica donde se encuentran todos los ele-
mentos químicos tanto naturales como artificiales. Cabe señalar que, estos elemen-
tos están ordenados en función del número de protones (número atómico) de los áto-
mos. Sin embargo, pueden existir en el mismo elemento átomos que se diferencien
por sus masas o energías nucleares, obteniendo de esta manera especies atómicas
conocidas también como núclidos o nucleidos. A los núclidos los podemos agrupar
dependiendo de sus características en común. Las estructuras nuclídicas que estu-
diaremos son: isótopos, isótonos e isóbaros. Para este fin utilizaremos, A: para iden-
tificar el número de masa que es igual a número de protones más número de neu-
trones y Z: para identificar el número de protones de un átomo de un elemento X.
Isótopos
Se conoce que todos los átomos de aluminio que se encuentran en algunos minerales
en la naturaleza tienen 13 protones, 13 electrones y 14 neutrones 27
13 Al; sin embargo,
existen ciertos elementos en los que sus átomos tienen diferente número de neu-
trones y por ende diferente masa, por ejemplo, el elemento carbono está constituido
por átomos en cuyos núcleos hay 6 protones, pero sólo el 98.89% de éstos tienen 6
neutrones, el 1.10 % tienen 7 neutrones y menos del 0.01% tienen 8 neutrones, es
decir, que el carbono tiene tres isótopos: 126 C, 136 C, 146 C.
Isótopos: Son núclidos con el mismo número atómico pero con diferente
número de neutrones y por ende distinta masa.
Ejemplo
El uranio tiene dos isótopos comunes: 235 238
92U y 92U. El primer isótopo es muy utiliza-
do en los reactores nucleares y en las bombas atómicas; mientras que el segundo
carece de propiedades para utilizarlo de la misma manera. Determinar el número de
protones, número de electrones y el número de neutrones de estos isótopos utilizan-
do AZ X para identificarlos.
N ú m e r o d e p r o t o n e s (z ) Número de neutrones
Para determinar el número de neu-
Cualquier isótopo de uranio tiene en su
núcleo 92 protones. trones utilizaremos la ecuación:
A = n+p+
Número de electrones: Al único elemento que no se le puede
aplicar esta ecuación es al hidrógeno,
puesto que en su núcleo hay sólo un
protón. Calculando obtenemos:
Todo átomo en estado neutro, tiene igual 235 238
número de protones e igual número de Isótopo 92 U Isótopo 92 U
electrones, por lo que en estos isótopos n = A - p+ n = A - p+
hay también 92 electrones. n = 235 - 92 n = 238 - 92
n = 143 n = 146
80
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Espectrometría de Masas
Hemos ya observado la tabla periódica donde cada elemento tiene algunos valores
entre los cuales está el número de masa. Pero este número es decimal y no entero
como hasta ahora lo hemos estudiado. Esto se debe a que la masa de la mayoría de
los elementos en la tabla periódica es una masa atómica promedio, calculada a par-
tir de los isótopos naturales que presentan cada uno de estos elementos; mientras que
los elementos artificiales que han sido obtenidos en los laboratorios presentan entre
paréntesis, en la tabla periódica, la masa del isótopo más estable.
La masa de un isótopo se la puede obtener por medio de un espectrómetro de masas.
La técnica utilizada es la espectrometría de masas, la cual, nos da con mucha pre-
cisión los valores de las masas relativas (uma) de los isótopos de una muestra de un
elemento, así como la abundancia de cada uno de ellos en la muestra. La unidad de
masa atomica (uma) es 1/12 de la masa del átomo carbono-12 y se la utiliza como
referencia para calcular las masas de los isótopos.
Con estos datos, podemos calcular por medio de la siguiente ecuación la masa Espectrómetro de masas
atomica promedio de un elemento:

Masa atómica promedio

Map = (m1)(ab1) + (m2)(ab2) + (m3)(ab3) ...

donde: Map = Masa atómica promedio; mx = isotopo x; abx = abundancia porcentual del isótopo x
Isótonos: Núclidos de ele-
Ejemplo mentos distintos que tienen
el mismo número de neu-
El ácido bórico es muy utilizado en la fabricación de productos textiles. El elemen- trones.
12 13
to boro, uno de sus componentes, tiene dos isótopos en la naturaleza: 105 B (10.0129 Ejemplo: 5 B; 6 C
uma) y 115 B (11.0093 uma). Calcular el porcentaje de abundancia de cada isótopo, Isóbaros: Núclidos de ele-
conociendo que la masa atómica promedio de este elemento que aparece en la tabla mentos distintos que tienen
el mismo número de masa
periódica es 10.81uma. atómica.
Ejemplo: 40 Ar; 40 Ca
Reemplazando los valores en la ecuación, obtenemos: 18 20

Map = [(m1)(ab1) + (m2)(ab2)]

10.81 uma = [(10.0129 uma)(ab1) + (11.0093 uma)(ab2)]
Además, si consideramos una segunda ecuación sobre la abundancia porcentual en
la naturaleza, se tiene que:
1 = ab1 + ab2
Luego, despejando abundancia 1 y reemplazando en la ecuación de Map:
ab1 = 1-ab2
10.81 uma = (10.0129 uma)(1 - ab2) + (11.0093 uma)(ab2)
10.81 uma = (10.0129 uma - 10.0129 uma(ab2)) + (11.0093uma(ab2)
(10.81 - 10.0129)uma = (11.0093 - 10.0129)uma (ab2)
(0.7971) = (0.9964)(ab2)
ab2 = 0.7999
ab1 = 1 - 0.7999 = 0.2001
Multiplicando por 100, obtenemos el porcentaje de abundancia para cada isótopo:
Abundancia del isotopo 105 B = 20.01%; abundancia del isotopo 115B = 79.99%

81

¿Sabías que?
El color característico y
único que tiene cada ele-
mento es análogo a nuestras
huellas dactilares. No pue-
den existir dos elementos
que presenten el mismo
color de luz al ser calenta-
dos, ni el mismo espectro de
líneas. Esto es aprovechado
en los letreros y lámparas
fosforescentes; también en
los fuegos artificiales, donde
el color de la flama depen-
de del elemento metálico
presente en los compuestos
utilizados en su elabo-
ración.
Elemento Color de flama
Litio Rojo brillante
Cobre Azul y verde
Sodio Amarillo dorado
Calcio Rojo naranja
Potasio Azul lavanda
Bario Verde amarillo
Estroncio Rojo
¿Sabías que?
Los espectros de emisión y
absorción son complemen-
tarios. Las líneas negras del
espectro de absorción coin-
ciden con las líneas bri-
llantes del espectro de
emisión.
Espectro de absorción de vapores
del elemento litio.
Espectro de emisión de vapores
del elemento litio.
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
Espectros Atómicos
Ya con un mejor conocimiento de la estructura atómica, muchos científicos realiza-
ban experimentos de forma paralela a la evolución de las teorías atómicas. Cuando
calentaban muestras de elementos en estado gaseoso, éstas emitan una luz que al ser
direccionada a un prisma, se descomponía en un patrón específico de líneas colori-
das y estrechas a determinadas longitudes de onda, que dependían del elemento uti-
lizado. Para observar y analizar mejor este patrón o espectro específico, utilizaban
papel o película fotográfica.
De hecho, lo anterior podemos relacionarlo con la teoría de Bohr: si nosotros calen-
tamos átomos de un elemento le damos energía adicional a ciertos electrones para
que puedan saltar a niveles superiores de energía; cuando estos electrones vuelven
a un nivel inferior, emiten fotones a una frecuencia específica que es propia del ele-
mento seleccionado, produciendo, en otros términos, un espectro de emisión.
Además, existe otra forma diferente de obtener un espectro mediante una muestra
ya no caliente sino parcialmente fría. Si a esta muestra se le hace incidir una fuente
de luz blanca (que contiene todas las longitudes de onda visible), ocurrirá que
algunos fotones de esta luz podrán interactuar con los electrones de los átomos de la
muestra, siempre y cuando los fotones posean suficiente energía (frecuencia) para
empujar los electrones a un nivel energético superior. Los fotones que posean esta
frecuencia serán absorbidos por la muestra y, los que no la tengan simplemente
pasarán la muestra, originando de esta manera un espectro de absorción cuyas
líneas negras representan las frecuencias en las que los electrones absorbieron a los
fotones.
Joseph von Fraunhofer fue el primer científico en descubrir un espectro de absor-
ción. En 1814, este optómetra alemán mientras estaba probando algunos modernos
prismas que había confeccionado observó que, el espectro del sol era discontinuo ya
que contenía líneas oscuras. Él sistematizó y documentó cuidadosamente estas
líneas pero no las explicó. Años más tarde se obtuvo la explicación que los gases de
la atmósfera absorben ciertas frecuencias al ser atravesados por la luz solar, crean-
do así cerca de 600 líneas oscuras que fueron observadas por Fraunhofer, las mis-
mas que en su honor llevan su apellido.
Espectro de absorción
de la luz solar
Gracias a la espectroscopia se descubrieron nuevos elementos químicos, puesto que
cada elemento tiene su propio espectro. El químico Robert Bunsen y el físico Gustav
Kirchoff durante sus experimentos en la década de 1860 descubrieron dos nuevos
elementos al comparar que las líneas espectrales no coincidían con los elementos ya
conocidos. Estos fueron el cesio y el rubidio que se encontraban presentes en mues-
tras de agua mineral y depósitos de minerales.
82
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

1. El cloro tiene una masa atómica promedio de 35.45 3. Completa la siguiente tabla según lo indicado en la
uma. Se sabe que en la naturaleza existen dos isó- misma.
topos del mismo: Cl35 y Cl37, cuyas masas son
# masa # p # n # e
34.9688 y 36.9659, respectivamente. Encuentra
los porcentajes de abundancia de cada isótopo. 50 20
a. Cl35 = 70.2% y Cl37 = 29.8%
14 18
b. Cl35 = 50.0% y Cl37 = 50.0% 25 7
c. Cl35 = 19.9% y Cl37 = 80.1% 20 21
d. Cl35 = 40.0% y Cl37 = 60.0% 47 27
e. Ninguna de las anteriores.
2. Une con líneas en base a las definiciones expuestas. p: protones , n: neutrones, e: electrones
4. Identifica entre las siguientes especies químicas
Igual número de neutrones y cuáles son isótopos, isótonos e isóbaros.
diferentes elementos. 50 40 40
30 A 20 B 24 C+2
a. Isótopos 60 30
20 D 10 E

b. Isótonos Igual número de masa y a. Isótopos: ___________________________________

diferentes elementos.
c. Isóbaros b. Isótonos: ___________________________________

Igual número de protones e c. Isóbaros: ___________________________________

iguales elementos.

Competencias Específicas: Distingue y clasifica espec-

tros atómicos y estructuras nuclídicas. Relaciona la importan-
cia de la química con las diferentes industrias.

1. En los laboratorios de metalografía (lugar donde se

examina la composición de ciertas muestras de _____________________________________________
aleaciones o aceros), existe un método llamado 2. El hidrógeno posee 3 isótopos naturales: protio,
análisis por absorción atómica, en el cual una deuterio y tritio. Tanto sus masas como sus abundan-
pequeña cantidad de muestra se disuelve para ser cias se hallan descritas en la siguiente tabla:
analizada y determinar sus componentes.
Abundancia
Nombre Símbolo Masa (uma)
(%)
1
Protio 1H 1.0078 99.9629
2
Deuterio 1H 2.0141 0.0156
3
Tritio 1H 3.016 0.0211
En base a estos datos, calcula la masa atómica
promedio del hidrógeno.

3. Cierto núclido A tiene 20 electrones y 17 neutrones

en su estructura; otro núclido B isobárico con A
posee 15 neutrones en su estructura.
a. ¿Cuál es el número de masa del núclido A?
Describe el procedimiento por el cual se obtienen
b. ¿Cuántos electrones posee el núclido B?
los espectros de absorción atómica en un laboratorio.
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________

83
 Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Definiciones a través de los tiempos Mecánico-Cuántico.- Fotón o cuanto: partículas energéticas de luz
Aristóteles y Platón.- La materia es continua e infinitamente divisible. carentes de masa. La luz presenta propiedades de onda y partícula.
Leucipo y Demócrito.- La materia está conformada por partícu- Naturaleza dual del electrón.- Si las ondas luminosas presentan cier-
las indivisibles (átomos). tas características de partículas, entonces es posible que las partícu-
las constituyentes de la materia presenten características ondulatorias.
Teoría atómica de Dalton
Ecuaciones de Schrödinger.- Su solución representa una región de
Conformada por 5 postulados, de los que se destaca el cuarto: alta probabilidad de encontrar un electrón alrededor del núcleo.
Los átomos de diferentes elementos se combinan para formar más Principio de Incertidumbre de Heisenberg.- Es imposible conocer
de un compuesto. Cada compuesto tiene una proporción de átomos simultáneamente la posición exacta y el momento de una partícula.
diferente, pero definida y con una relación de números enteros.
Números Cuánticos:
Partículas principales subatómicas Nombre Símbolo Característica
Principal n Tamaño de orbitales
Partícula Carga Masa Relativa Secundario s Forma de orbital
Protón (p+) +1 1 Magnético ml Orientación del orbital
Neutrón (n) 0 1 Espín ms Rotaciones del electrón
Electrón (e--) -1 0 Principio de Exclusión.- Dos electrones en un átomo no pueden
tener los mismos cuatro números cuánticos.
Modelos Atómicos Regla de Hund.- La distribución más estable de electrones en los
Thomson.- Modelo del pudín de pasas: átomos constituidos por subniveles se logra cuando sus orbitales no se aparean hasta que
electrones distribuidos uniformemente con un número igual de se tenga en cada uno de ellos un electrón con espín positivo.
protones. Núclidos Característica
Rutherford.- Átomos constituidos por un diminuto núcleo y elec- Átomos de un mismo elemento con diferente
trones que giran en torno al mismo, siguiendo una trayectoria Isótopos
número de neutrones.
elíptica. Relación diametral aproximada del átomo con el Átomos de elementos diferentes con un mismo
núcleo: 100 m/0.01 m = 10000 Isótonos
número de neutrones.
Bohr.- Sobresalen en este modelo los niveles específicos y cuan- Átomos de elementos diferentes con un mismo
Isóbaros
tificados de energía. número de masa.

Competencias Específicas: Aplica principios y defini-

ciones para determinar una posible solución de un problema.

1. En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras f. _________ descubrió la carga del electrón, gracias a
correspondientes a los literales descritos. su experimento llamado “la gota de aceite”.
K L L D K C N A L P F C g. Cuando los electrones descienden a niveles inferiores
U O F R E C U E N C I A emiten fotones, que son representados en el espectro
F E E O Z S F L O V G T
de _____________.
U S M F V O S E I B H O
I A I R X P J C S X V D h. El número cuántico azimutal nos sirve para describir
A C S E N O R T U E N I el tipo de _____________.
F O I H N T N R L D R C i. Principio de _____________ de Pauli.
B S O T O O H O C X B O j. Su carga eléctrica es de – 1.6 x 10-19 C
E I N U A S T N X A C S
k. Postuló un nuevo modelo atómico, en el cual, la carga
S I E R C I O L E B X B
M I L L I K A N A Z C V positiva sólo se concentraba en el núcleo.
O R B I T A L X U D E T l. Su constante tiene un valor de 6.63 x 10-34 J.s
a. Primer científico que postuló una teoría atómica.
b. W. Crookes inventó el tubo de rayos ___________. 2. Ciertos isótopos tienen aplicaciones en el campo de
la medicina, como por ejemplo el sodio – 24 (su
c. Partículas subatómicas que carecen de carga eléctrica.
vida media es de 14.8 horas).
d. Núclidos que poseen igual número atómico, pero dife- Este isótopo se inyecta en el torrente sanguíneo
rente masa atómica. como disolución salina con el objetivo de seguir el
e. Número de ondas que atraviesan un lugar durante un flujo sanguíneo y así, poder determinar posibles
constricciones y obstrucciones de las venas.
segundo.

84
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura
El sodio (masa: 22.90 uma) tiene 2 isótopos: Na –
22 y Na – 24. Sus masas respectivamente son:
22.9818 uma y 23.9904 uma.
Calcula la abundancia del isótopo 24.
3. El aluminio se combina con el oxígeno formando un
óxido, el cual, lo protege de la corrosión posterior.
Se tomaron dos muestras que brindaron los si-
guientes datos:
Elemento Muestra A Muestra B
Oxígeno 41.6 g 25.6 g
Aluminio 46.76 g 28.78 g
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué ley denotan estas muestras?
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿Cuántos gramos de oxígeno se necesitan para formar
12,0 g de muestra A?
__________________________________________
__________________________________________
c. ¿Cuántos gramos de aluminio se necesitan combinar
con 1 g de oxígeno, en la muestra B?
__________________________________________
__________________________________________
d. Calcula las cantidades de oxígeno y aluminio que se
necesitan para formar 20 g de muestra A.
4. Realiza el diagrama de orbitales para los siguientes
electrones y encuentra los valores para sus cuatro
números cuánticos.
a. 2p6: _______________________________________
b. 3d8: _______________________________________
c. 4f5: _______________________________________
d. 5s1: _______________________________________
85
5. Completa la siguiente tabla:
Z A Neutrones Electrones
25 58
41 21
13 19
60 71
6. Contesta con V en caso de ser verdadero o F si es
falso.
a. La masa atómica promedio se la determina a
partir de las masas de los isótopos. ( )
b. Rutherford y Marsden concluyeron que el
núcleo atómico tiene una carga neutra. ( )
c. Las radiaciones electromagnéticas pueden pre-
sentar características de onda y de partícula. ( )
d. Dos electrones en un mismo átomo no pueden
tener los 4 números cuánticos iguales. ( )
7. La resonancia magnética es el más reciente avance
tecnológico de la medicina para el diagnóstico pre-
ciso, incluso en etapas iniciales, de múltiples enfer-
medades.
Utiliza radiaciones ionizantes, (2.3 x 1016 Hz), las
cuales permiten observar anomalías en el cerebro
como tumores malignos.
Calcula la energía de estas radiaciones.
8. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la diferencia entre el modelo atómico de
Thomson y el modelo atómico de Rutherford?
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿Por qué el núcleo del átomo tiene carga positiva y en
él reside toda la masa del átomo?
__________________________________________
__________________________________________
 Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

Competencias Específicas: Practicidad de los conocimientos teóricos.

Identifica las diferentes aplicaciones de la química en la vida diaria.
El 20% de la electricidad en el mundo es utilizada para producir luz. El cambio a
un sistema más eficiente implicaría un ahorro de energía y un control para las emi-
siones de carbono en el ambiente.
Científicos de Ceravision, una compañía británica de bombillas, han diseñado una
lámpara muy novedosa y ahorrativa, debido a que prácticamente duraría décadas.
Normalmente un foco incandescente transforma un 5% de la energía eléctrica en
luz, mientras que los focos de luz fluorescente (los famosos ahorradores) un 15%,
el resto de la energía que consumen la liberan en forma de calor (por eso a veces
se los utiliza en la cría de pollos de balanceado). En cambio, el nuevo diseño
aprovecha el 50% de la energía que recibe (en otras palabras duraría y ahorraría
10 veces más que un foco normal).
El éxito para su larga vida es no utilizar electrodos, aunque éstos permiten la conexión de las bombillas al sistema de ilu-
minación, son causa de su falla (efecto Joule). Estas lámparas usan microondas para transformar la electricidad en luz.
El efecto Joule provoca que un resistor (en este caso el filamento de la bombilla) libere gran cantidad de energía en forma
de calor, produciendo así pérdidas de energía.
Básicamente estos dispositivos contienen una pieza de óxido de aluminio en su interior, la cual es bombardeada por las
microondas, lo que genera un campo eléctrico. También existe una cápsula cilíndrica que contiene gas, en la cual dichos
gases se ionizan (quedan cargados positiva o negativamente).
Por medio del campo eléctrico se produce una aceleración de electrones, los cuales ganan energía. Esta energía es trans-
ferida a los átomos y moléculas por medio de colisiones, creándose así un plasma brillante, en otras palabras, la luz.
Fuente: The Economist, 8 de septiembre de 2007.

1. Respondo las siguientes preguntas: a. Electricidad d. Energía

a. ¿Ocurren cambios de energía en el proceso para obte-
ner luz en la nueva lámpara?
__________________________________________
__________________________________________
b. ¿De qué manera se produce el ahorro económico al
reemplazar los bombillos incandescentes por las
nuevas lámparas?
__________________________________________
__________________________________________
c. ¿Cuáles son los beneficios que se producen gracias al
cambio de un sistema más eficiente?
__________________________________________
__________________________________________
d. ¿ Qué significa el término ionizar?
__________________________________________
__________________________________________
2. Asocio de manera correcta las siguientes palabras.
b. Luz e. Ionización
c. Microondas
( ) Proceso en el cual las partículas atómicas o
moleculares se cargan eléctricamente.
( ) Tipo de radiación electromagnética, la cual se
utiliza para obtener luz.
( ) Sufre distintas transformaciones, generalmente
se desprende en forma de calor.
( ) Tipo de energía que se utiliza para la obtención
de luz.
( ) El 20% de la electricidad del mundo se
aprovecha solamente en este fenómeno.
3. ¿Qué es el efecto Joule?
__________________________________________
__________________________________________
4. Menciono aparatos o dispositivos de uso doméstico
o comercial, en los cuales se manifiesta el efecto
Joule.
__________________________________________
__________________________________________

86
Unidad 3 Átomo: Teorías y Estructura

_____________________________________________ e. La aceleración de las partículas en el campo

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
5. Contesto V de ser verdadero o F de ser falso.
a. Los focos incandescentes liberan un 95% de su
energía en forma de calor.
b. Las microondas bombardean a las moléculas
de gas de tal manera que éstas ganan cierta
cantidad de energía.
c. La ventaja de estas nuevas lámparas es que fun-
cionan a partir de electrodos.
d. Los microondas y los rayos X no son tipos de
radiación.
eléctrico libera más energía. ( )
6. Respondo la siguiente pregunta, justificando la
respuesta.
¿Las microondas son un tipo de radiación?
Justificación: _________________________________
_____________________________________________
( ) 7. Menciono otras aplicaciones de uso cotidiano
donde se utilicen:
Ondas Microondas: __________________________
( )
_____________________________________________
( )
Focos incandescentes: ________________________
( ) _____________________________________________
Competencias Específicas: Pone en práctica los
conceptos estudiados en esta unidad mediante un experimento.

NIVELES ENERGÉTICOS Y ELECTRONES EXCITADOS

Materiales:
1 mechero de alcohol o vela
1 hoja de papel
Sal de mesa
Polvo de hierro

Procedimiento:
1. Enciende el mechero o la vela.
2. Vierte un poco de sal en la hoja doblada en dos.
3. Vierte suavemente la sal en la flama del mechero o vela.
Responde la pregunta 1 en el apartado de la observación.
4. Ahora vierte suavemente el polvo de hierro en la flama del
mechero o vela. Responde la pregunta 2 en el apartado de
la observación.

Observación:
1. ¿Cuál es el color de la luminosidad de la flama al verter suave-
mente la sal?
Explica este experimento con los conceptos estu-
2. ¿Cuál es el color de la luminosidad de la flama al verter suave-
diados en esta unidad, referentes a los fotones y
mente el polvo de hierro?
espectros atómicos.
3. ¿Estas reacciones fueron exotérmicas o endotérmicas?

87