3.1 ORGANIZADORES GRÁFICOS.

Que es:

Representación visual de conocimientos

Presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia

Dentro de un
esquema usando
etiquetas.

Se le denomina de variadas formas

 Mapa semántico

Mapa conceptual

Organizador visual

Mapa mental etc.

Habilidades que desarrollan:

El pensamiento crítico y creativo.

Comprensión.
Memoria.
Interacción con el tema.
Empaque de ideas principales.
Comprensión del vocabulario.
Construcción de conocimiento.
Elaboración del resumen
La clasificación
La gráfica y la categorización

Los organizadores gráficos presentan información de manera concisa, resaltando la

organización y relación de los conceptos.

Pueden usarse con cualquier materia y en cualquier nivel.

Daniel A. Robinson (1998) realizó una investigación sobre organizadores gráficos y
sugiere que los maestros e investigadores usen sólo aquellos organizadores
creados para principiantes y los que se adaptan al contenido.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación,
se mencionan algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en
procesos educativos:
1) Mapas conceptuales
2) Mapas de ideas
3) Telarañas
4) Diagramas Causa-Efecto
5) Líneas de tiempo
6) Organigramas
7) Diagramas de flujo
8) Diagramas de Venn

1) Mapas conceptuales
Cómo construir un mapa conceptua

1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar
4. Representar
5. Conectar
6. Comprobar
7. Reflexionar

Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir
conceptos más de una vez en una misma representación.

Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De
esta forma aparecen los conceptos más genéricos.
Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace
falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.

Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este
ha de crear una oración correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la
oración (p. ej. "El perro es un animal",...).

Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos.

Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando
se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y las plantas están
relacionados, ya que la vaca come plantas.
2) Mapas de ideas
3) Telarañas
4) Diagramas Causa-Efecto
1) Líneas de tiempo

2) Organigramas
3) Diagramas de flujo

4) Diagramas de Venn
 3.2 DIAGRAMAS.

Es el esquema cuyo diseño es el más sintético de todos. La presentación gráfica

permite apreciar las relaciones entre
conceptos e ideas fundamentales con
las secundarias. Son especialmente
útiles para representar clasificaciones
bien definidas como organigramas,
genealogías, jerarquías, relaciones
entre órganos e identidades, etc.
Existen diversos tipos de diagramas
entre las cuales podemos mencionar:
diagrama de flujo, diagrama de proceso, diagrama de arco, diagrama causa efecto,
diagrama pirámide, diagrama circular, etc.

Diagrama. Representación gráfica de un fenómeno, de las relaciones entre los

elementos de un sistema en el análisis estadístico. Se expone la definición, los
diferentes tipos, así como los elementos básicos para la presentación de la
información.

3.3 MAPAS.

¿Qué es el mapa conceptual?

El mapa conceptual fue ideado por Joseph D. Novak a mediados de los años
sesenta del siglo XX; es “una representación gráfica, esquemática o fluida, donde
se presentan los conceptos relacionados y organizados jerárquicamente” (Ontoria,
1996, p.39). Como estrategia de aprendizaje, el mapa conceptual hace que el
estudiante elabore contenidos a través de la elección de conceptos, decide la
jerarquía y las relaciones entre ellos, al mismo tiempo que estimula el desarrollo de
la creatividad, posibilita el trabajo en equipo y exige esfuerzo intelectual, Ontoria
señala que: “La elaboración de mapas conceptuales fomenta el pensamiento
reflexivo, la creatividad y el espíritu crítico. El pensamiento reflexivo es un quehacer
controlado, que implica llevar y traer conceptos, uniéndolos y volviéndolos a
separar” (Ontoria, 1996, p.42).

3.4 ESQUEMAS.

¿Qué son los esquemas?

El esquema es la síntesis estructurada de un concepto o contenido, de un tema,

atendiendo a sus características más significativas e ideas importantes, se
desagrega en categorías. Conceptos que a su vez contienen subcategorías o
subconceptos. Podemos definirlo como la representación gráfica de un concepto
atendiendo a sus características más significativas.
Moreno, 1999, menciona que el esquema es un instrumento de trabajo; es la
síntesis personal de un texto y de los apuntes correspondientes a un mismo
contenido. Representa la estructura básica de los contenidos de un texto.

Algunos tipos de esquemas

1) Esquema de llaves
2) Esquema de red
3) Esquema de jerarquización
4) Esquema numérico