Plan Periodo 1 Filosofia, Religión. Catedra, Etica.

Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Etica y valores Humanos grado Sexto
Unidad 1 28 de enero - 12 de abril

1. Breve explicación del concepto de ética
de la unidad
Contenidos
principales
2. introducción a la axiologia de los valores humanos

3. La persona sujeto de derechos y deberes
4. Valores humanos y sus causas sociales
Actividades Evaluativas
Evidencias de aprendizaje
Lectura, y exposición del libro el principito

3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple
Comprender: Esclarece información con base en el conocimiento previo en diferentes contextos

Indicadores de desempeño
Explicar: Tiene capacidad de comunicar una sucesión de hechos y exponer las carateristica de un
determinado objeto o fenomeno dentro de una situación contextual
Aplicar: Selecciona, útiliza datos, transfiere y organiza asertivamente las ideas para tomar mejores
decisiones
Analizar: Relaciona conjetura e hipotesis sobre la evidencia objetiva de situaciones problematizadoras.

Estrategias de aprendizaje
Método dialógico participativo, constructivo dentro del marco del trabajo colabrativo.
El material para la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente
dirección https://norsaor.blogspot.com
Los contenidos transversales se abordarán en los diferentes ambientes de aprendizaje.
Periodo 1 Grupo 6° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo
ciudadana
Identidad
1.1 Derechos y normatividad
l
sa 1.2 Autoesitma y el valor de si mismo
er
1.3 Libertad.
sv
an
1.4 Teoria de los valores.

Tr
Fechas evaluativas
1. Exposición sobre el libro el principito: 11 de marzo
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: ( semana del 29 de Febrero)
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 18 de marzo)
rentes contextos
El cuaderno actuará como evidencia de portafoilio de contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro
os
que puede ser btenido mediante pdf, audiolibro, impresión o compra. Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de
s
ur
acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones se solicitaran cartulinas y marcadores entre otros tipos de materiales de
ec
carateristica de un bajo costo para el desarrollo temático.

R
para tomar mejores Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
preguntas, graficos conceptuales abordados en clase, entre otros)
Otras evidencias
de aprendizaje
Progresión de resultados en pruebas escritas de analisis tipo icfes

valoración
objeto de
nes problematizadoras.
Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes
Desempeño en el desarrollo de las actividades en los ambientes de aprendizaje
Uso pertinente de los dipositivos electronicos
Sociodramas y actividades de aprendizaje ludico pedagógicas
tivo.
ra
do
con la siguiente
a
iz
at
m
e aprendizaje. ¿Cómo influyen mis desiciones en la conducta de las demás personas? ¿La
le
forma en que me autopercibo es la misma que proyecto hacia los demas?

ob
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Pr
y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
nales, 10 horas en el periodo
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uativas
( semana del 29 de Febrero)
(Semana del 18 de marzo)
contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro

esión o compra. Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de
aran cartulinas y marcadores entre otros tipos de materiales de
l cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

os en clase, entre otros)
tas de analisis tipo icfes

uctivos, coherentes y pertinentes
ades en los ambientes de aprendizaje
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ludico pedagógicas
ones en la conducta de las demás personas? ¿La

cibo es la misma que proyecto hacia los demas?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra grado Sexto

1. Qué es la catedra para la paz
de la unidad
Contenidos
principales
2. Leyes y fundamentos legales de esta materia

3. Constitución politica y democracia sobre el derecho a la paz
4. Cultura de la paz prevención de la violencia y resolución de conflictos
Lectura, y exposición del libro el principito

Conocimiento: Adquiere el sentido de pertenencia por el territorio a partir del contexto en el que vive y
su memoria histórica.
Aplicación: Previene diferentes conflictos haciendo uso de la normatividad y cumpliendo con los
deberes como estudiante.
Analisis: Propone diferentes soluciones de paz en las distintas manifestaciones del conflicto que se
generen en su entorno.
Deductiva. Infiere las causas potenciales que puedan contribuir a la generación de conflicto y postula
soluciones..
Método dialógico participativo, constructivo dentro del marco del trabajo colabrativo.
El material para la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente
Correo electrónico: norsaordv@gmail.com
Los contenidos transversales se abordarán en los diferentes ambientes de aprendizaje.
Sexto A
grupo uno
capitulo 1 al Darwin estiven y janer
3 pag 5-14
ciudadana
Identidad
1.1 Derechos y normatividad
l
sa 1.2 Autoesitma y el valor de si mismo
er
1.3 Libertad.
sv
an
1.4 Teoria de los valores.

Tr
Fechas evaluativas
1. Exposición sobre el libro el principito: 11 de marzo
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: ( semana del 29 de Febrero)
ntexto en el que vive y

os
s
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umpliendo con los bajo costo para el desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.
R
del conflicto que se Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
n de conflicto y postula
objeto de

Desempeño en el desarrollo de las actividades al interior del ambiente de aprendizaje
Puntualidad en entrega de actividades academicas e ingreso al ambiente de aprendizaje
tivo.
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con la siguiente
do
a
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¿Cómo puedo prevenir los conflictos que puedan surgir en los ambientes
m
donde me encuentro? ¿Qué importancia tienen las normas, las leyes y los
le
e aprendizaje.
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deberes en la prevención de los conflictos?

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( semana del 29 de Febrero)

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os conflictos que puedan surgir en los ambientes

ué importancia tienen las normas, las leyes y los
n la prevención de los conflictos?
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Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Religión

1. La importancia de la religión en la história de la humanidad
de la unidad
Contenidos
principales
2. Estudio etimologico de la palabra religión y su procedencia

3. Elementos introductorios de la moral cristiana
4. La virtud
Examen tipo icfes

Examen Final tipo icfes
Conversatorio y Agape sobre la obra el principito
Examen del libro
Comprender el sentido y el valor de la enseñanza y la forma de vivir cristianamente la dignidad

humana
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas.
Identificar su presencia en el entorno religioso,relacionarlas con la vida y con el entorno familiar.
Respetar las diversas convicciones y formas de entender y vivir del ser humano
Método dialógico participativo y constructivo.
El materialpara la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente

Los contenidos transversales se abordarán al interior del ambiente de aprendizaje.
El llamado a la
vocación
l
sa _ La familia
er
_ La vida al servicio Cristiano
sv
_ Identidad Cristiana
an
Tr
Fechas evaluativas
1. Conversataorio modulado y agape en dialogo del libro el principito por equipos de trabajo : 11 de marzo
2. PACI. Selección multiple tipo icfes: Fecha: (semana del 29 de Febrero)
2. PACI. Selección multiple tipo icfes: Fecha: (semana del 29 de Febrero)
4. Examen sobre contenidos aprendidos 1 de abril
ente la dignidad El cuaderno actuará como evidencia de portafoilio de contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro
os
s
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ec
bajo costo para el desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.

R
ticas no cristianas.
Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

entorno familiar.
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de

ra
con la siguiente
do
a
iz
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¿Cómo influye la religión en mis desiciones cotidianas? ¿Cuál es el sentido que

m
tiene el servicio en el amor de Dios manifestado de los hombres?¿Es necesario

le
endizaje.
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ser creyente para ser buena persona?

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Pr
uativas
r equipos de trabajo : 11 de marzo
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ociodramas.


os
mis desiciones cotidianas? ¿Cuál es el sentido que

de Dios manifestado de los hombres?¿Es necesario
yente para ser buena persona?
28 de enero - 12 de abril Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo
riego ethos
Derechos humanos
xiologia en los valores humanos
l
sa
Derecho universal a la vida.
er
io de derechos y deberes sociales Derechos universales y derechos particules
sv
Derechos ciudadanos
an
os y conductas en la persona humana
Tr
Actividades Evaluativas Fechas evaluativas

Qué es la religión y cual es su importancia en la historia de la humanidad
de la unidad
Contenidos
principales
La persona humana y la moral

Dignidad y autoreconocimiento de si mismo
Paternidad y fidelidad como atrubutos de Dios
1. Examen selección multiple tipo icfes

2. Examen final Selección multiple tipo icfes
3. Elaboración de un medio expositivo y ponencia por grupos trabajos de consulta e investigación

sobre tipologias familiares.
Acoge comportamientos que expresan una buena relación con sus padres y otras figuras de toridad
Asume comportamientos responsables frente al cuidado de la naturaleza (nuestra casa común) y de

las personas (nuestros hermanos)
La familia como comunidad de amor y trasmisora de la vida.
Reconoce la importancia de las relaciones con los otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras
y desinteresadas.

Periodo 1 Grado 7° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
Familia y
Vocación
llamados al servicio
l
sa Dignidad como hijos de Dios
er
Vocación al amor
sv
an
Tr
Fechas evaluativas
1.Trabajo argumentativo de investigación y consulta. Encontrar los argumentos sobre las diferentes tipologias familiares las cuales
serán expuestas y su partición en el proyecto de Dios. (Semana 11 de marzo)
5. PACI. Selección multiple tipo icfes: Fecha: (Semana del 27 de febrero )
6. PACI. Selección multiple tipo icfes : Fecha: (semana del 18 de marzo)

ulta e investigación
os
as figuras de toridad
s
ur
ec

R
tra casa común) y de

Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
ar amistades sinceras
objeto de

ra
con la siguiente
do
a
¿Por qué es tan importante hablar del cristianismo

iz
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m
a partir de su pluralidad y no, como lo hemos hecho desde el

le
endizaje. cristianismo, en singular? ¿Qué presupone lo singular? ¿Qué

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aporta lo plural?
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Pr
uativas
mentos sobre las diferentes tipologias familiares las cuales

marzo)
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ociodramas.


os
an importante hablar del cristianismo

idad y no, como lo hemos hecho desde el
gular? ¿Qué presupone lo singular? ¿Qué
aporta lo plural?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra de la paz Septimo Periodo 1 Grupo 7° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
Unidad 1 28 de enero - 12 de abril Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo

Que es la catedra de la paz
convivencia
de la unidad
Contenidos
Identidad y
principales
ciudania
Que es la educación para la paz y la cultura
l
sa
Conflictos
er
Identidad Institucional
sv
Comunicación acertiva Normatividad y deberes Embarazos en adolecentes
an
Tr
Territorios y territorialidades (etnias)
1. PACI competencias ciudadanas realacionado con los contenidos del area. 14 de febrero
1. Tipologias del conflicto y prevención de los mismos 11 de marzo ; entrega de consulta evidencia en el cuaderno, conversatorio por
2. PACI Final lectura critica y analisis de casos Semana del 06 marzo grupos de trabajo y representación en sociodrama
1. Violencia intrafamiliar, bulling, matoneo, violencia de genero, violencia laboral, violencia infantil, violencia urbana
3. Trabajo de investigación y consulta tipologias del conflicto y prevención de los mismos.
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (29 de febrero)
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (semana del 18 de marzo)
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones
S
SO
R
U
EC
R
Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto en
la que no estoy involucrado

Toma de perspectiva Consideración de consecuencias
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Describe situaciones de conflicto que se presentan en los territorios,

ra
do
a
dirección https://norsaor.blogspot.com ¿Cómo o en qué han cambiado los conflictos que tenían con sus amigos
iz
at
m
o compañeros cuando eran niños en comparación a los que se les
le
Los contenidos transversales se abordarán al interior del ambiente de aprendizaje. presentan ahora en la adolescencia?¿Cuándo un conflicto se puede convertir
ob
pr en un problema?
ta
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Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Etica y valores Periodo 1 Grupo 8° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Etimologia de la palabra ética
de la unidad
Contenidos
principales
En el vientre materno
Idetidad de la persona humana
l
sa
I.V.E
Declaración universal de los derechos humanos sobre la vida
er
Causales constitucionales que permiten el i.v.e
sv
Construcción Social
an
Postura de la religión relacionada con el aborto.
Tr
Axiología de los valores humanos
1. Prueba analitica de conocimiento Individual (PACI) Semana 22 de febrero 1. Evaluación del libro semana del cinco de abril
2 Examen final de conocimientos argumentatovOS 11 de marzo 2. Lectura del libro transversal en catedra y religión y etica. El principito. Finalidad jornada de lectura reflexiva y expositiva valoración
medio expositivo, argumentación, dominio del tema y pertinencia. Inicia exposición semana del 18 de marzo
3. Lectura y exposición del libro el principito transversal a ética, catedra y religión
4. Evaluación del libro 5 de abril. 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias anailisis critico de situaciones : Fecha: (Semana 22 de febero )
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: Semana del 11 de marzo
Enfrenta situaciones divergentes con argumentos propios del razonamiento ético sustentados en la El cuaderno actuará como evidencia de portafoilio de contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro
comprensión del contexto y la toma de decisiones.
s
so
ur
ec
R
Comprende mediante el aprendizaje y la aplicación ética, el uso de las formas de argumentación
expresadas en la capacidad creativa y propositiva.
Propende la ética y los valores como un vehiculo que involucra el ser humano completo en su Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
capacidad de razonar, en sus emociones y en las circunstancias. preguntas, graficos conceptuales abordados en clase, entre otros)
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Establece objetividad en los juicios estableciendo un razonamiento moral.

Método dialógico Critico, participativo y constructivo.
ra
do
a
dirección https://norsaor.blogspot.com Ademas se facilitará el material físico ¿Hasta donde un patron de conducta social, se etablece como un referente
iz
at
m
moralemente aceptado? ¿Las desiciones de las mayorias siempre son las
le
Los contenidos transversales se abordarán al interior del ambiente de aprendizaje. correctas? ¿Vale la pena ser ético en una sociedad cada vez mas relativa en
ob
pr
un
ta valores humans?
eg
Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra para la paz Octavo Periodo 1 Grupo 8° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Qué es la catedra para la paz
Derechos humanos
de la unidad
Contenidos
Cuales son los fundamentos legales de la asignatura

principales
l
sa
er
Objetivos de la asignatura Identidad humana persoana y diversidad.
sv
an
Ley que ostenta la catedra para la paz en los colegios
Tr
Educación para la Paz
Trabajo de cosulta declaración universal de los derechos humanos; presentación de las leyes que protegen los derechos fundamentales
del hombre. Exposición y cosulta. Semana del 11 de marzo
Exposición declaración de los derechos humanos. Protección de los dd hh universales
3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 25 febrero)
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 18 de marzo)
os
Asume con responsabilidad las consecuencias de las decisiones tomadas
s
ur
ec
R
Entiende los derechos de sus compañeros y es consciente de sus deberes

Comprende el fundamento legal que cosntituye la catedra para la paz
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Aplica en su convivencia el dialogo y el conducto regular para resolver conflictos.

ra
do
¿Qué es la verdad, cómo llegar a ella? ¿La ciencia puede constituirse como un
dirección https://norsaor.blogspot.com Ademas se facilitará el material físico a
iz
at
Correo electrónico: norsaordv@gmail.com único camino para llegar a la verdad? O ¿hay otros caminos? ¿Podrán
m
considerarse los avances científicos como un sinónimo de bienestar para la

le

ob
humanidad? ¿Se derivarán problemáticas de estos avances a tal punto que el

pr
ta
ser humano se vea amenazado en su existencia por si mismo?

un
eg
Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Religión Periodo 1 Grupo 8° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Etimologia conceptual de la religión
de la unidad
Contenidos
Historia de las religiones 1° Parte

principales
Voación
l
sa
Gn,1 y 3creación del homrbe
er
Las cinco religiones dominantes (Cristianismo, hinduismo, islamismo, budismo, judaismo) Jr 1 ; 19 llamado a la vida
sv
El derecho ianlienable de la vida y la libertad
an
Terminologias de la religión cristiana
Tr
Identidad, autopercepcion e importantancia de la vida espiritual
1. Presentacón de un mapa conceptual mediante el cual se explique las principales carácterisiticas de cada una de las cinco religiones
dominantes. Debe de realizarse en una hoja desprendida con portada y de modo breve con explicación concreta. Fecha de entrega
1. presentación de mapa conceptual semana del 3 de marzo
3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 1 de abril ) octavo b 18 de marzo
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 6. PACI. Selección multiple tipo icfes : Fecha: SEMANA DEL 25 DE FEBRERO)
os
s
ur
ec
bajo costo para el desarrollo temático. Fotografías y sociodramas
R
Conoce la procedencia etimologica de la palabra religión y la confronta con su contexto

Reconoce que existen diferentes religiones y que las creencias dependen de la cultura de donde se
Otras evidencias
de aprendizaje
originan Portafolio
valoración
objeto de
Toma de conciencia de la propia identidad religiosa y el reconocimiento de las Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes
identidades distintas de aquella que se posee. Desempeño en el desarrollo de las actividades al interior del ambiente de aprendizaje
Comprende la mportancia de la espiritualidad y respeta la libertad religiosa
ra
do
Estrategias de
a
aprendizaje
iz
at
¿Qué importancia ha tenido las religiones en las disiciones sociales y en la
m
El materialpara la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente conformación de los estados? ¿Qué significado le doy a mi vida a través de mi
le
ob
dirección https://norsaor.blogspot.com Ademas se facilitará el material físico espíritualidad?
pr
ta
un

eg
Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Etica y valores grado Noveno Periodo 1 Grupo 9° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Etimologia conceptual de la ética
Derechos humanos
de la unidad
Contenidos
El derecho y el deber ser de la persona

principales
l
sa
Libertades individuales y colectivas
er
Fundamentos eticos (Conducta) Emociones y afectos
sv
an
Axilogia de los valores y la emociones
Tr
Identidad, autopercepcion y libre desarrollo de la personalidad
Lectura del libro el caballero de la armdura oxidada: Entrega y elaboración y preparación de un conversatorio, evidencia ficha bibliograficas distribuida por capitulos fechas del 18 de marzo
3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (SEMANA DEL 11 DE MARZO )
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (SAMANA DEL 1 DE ABRIL )
os
Recuerda ideas y principios sobre los deberes y los drechos individuales del sujeto
s
ur
ec
R
Esclarece información relacionada con la axiologia de los valores humanos
Posee la capacidad de comunicar una sucesión de hechos y exponer caracteristicas e idea de modo Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
objetivo preguntas, graficos conceptuales abordados en clase, entre otros)
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Interpreta diversas situaciones contextuales.

ra
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a
dirección https://norsaor.blogspot.com Ademas se facilitará el material físico
iz
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m
¿Qué es la libertad? ¿Desde que momento de la vida el ser humano comienza
Los contenidos transversales se abordarán al interior del ambiente de aprendizaje. le a tener el derecho de ser libre?
ob
pr
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Pr
des y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
semanales, 10 horas en el periodo
ectivas
evaluativas
cia ficha bibliograficas distribuida por capitulos fechas del 18 de marzo
Fecha: (SEMANA DEL 11 DE MARZO )
Fecha: (SAMANA DEL 1 DE ABRIL )
ilio de contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro

o, impresión o compra. Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de
e solicitaran cartulinas y marcadores entre otros tipos de materiales de
ías y sociodramas.
n el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

rdados en clase, entre otros)
onstructivos, coherentes y pertinentes

tividades al interior del ambiente de aprendizaje
tronicos
s academicas e ingreso al ambiente de aprendizaje
Desde que momento de la vida el ser humano comienza

a tener el derecho de ser libre?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra

Que es la catedra de la paz
de la unidad
Contenidos
principales
Fundamento normativo (ley que la promueve)

Derechos humanos
Proyecto de vida
Marco normativo infancia y adolecncia ley 1620

Establece acuerdos como resultado de una negociación o un debate en que las partes involucradas
exponen sus ideas para llegar a un acuerdo.
Establece relaciones de armonia con los compañeros sin enfretamientos ni manifestaciones de

violencia de ningun índole
Piensa y analiza situaciones detenidamente con el objetivo de llegar a una conclusión
Interviene en dicusiones o enfrentamientos entre dos partes con el fin de hallar una solución.

Identidad
l
sa Ciudadania
er
Derechos civiles
sv
Derechos humanos
an
Tr
Fechas evaluativas
11 de marzo, estudio y exposición sobre marco normativo de infancia y adolecesnia. Valoración medio expositivo, apuntes de consulta
y retorica expositiva.
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana 18 de marzo)
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana de 1 de Abril)
El cuaderno actuará como evidencia de portafoilio de contenidos trabajados por el estudiante,

se solicitará un libro que puede ser btenido mediante pdf, audiolibro, impresión o compra.
partes involucradas
os
Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones

s
ur
ec
se solicitaran cartulinas y marcadores entre otros tipos de materiales de bajo costo para el
R
desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.

nifestaciones de

clusión
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
una solución.
ra
con la siguiente
do
a
iz
at
m
¿conozco mis derechos y deberes?, ¿en qué mundo vivimos?, ¿cómo puedo
le
aje. aportar a la construcción de un mundo mejor?

ob
pr
ta
un
eg
Pr
uativas
y adolecesnia. Valoración medio expositivo, apuntes de consulta
(Semana 18 de marzo)
(Semana de 1 de Abril)
rtafoilio de contenidos trabajados por el estudiante,

o mediante pdf, audiolibro, impresión o compra.
n de acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones
e otros tipos de materiales de bajo costo para el
mas.


os
eberes?, ¿en qué mundo vivimos?, ¿cómo puedo

un mundo mejor?

1. Que es la religión y su importancia en la história de la humanidad
de la unidad
Contenidos
principales
2. Las cinco religiones dominantes en el mundo

3. Conceción del teos en las diferentes culturas milenarias
4. Moral nociones elementales
1. Hallar los argumentos de las dicertaciones sobre el racionalismo y el impirismo

2. Construir una Historieta que responda a las siguientes preguntas mediante el metodo mayeutico
Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana y demás credos
presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana
Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas
asumen en materia ética y religiosa.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su

realización en actitudes y comportamientos.

familia vocación
al servicio
l
sa 1. Servicio como proyecto de vida
er
2. llamado a la vida y fundamentos vocacionales
sv
an
Tr
Fechas evaluativas
mo 1.Trabajo argumentativo: Individual. Encontrar los argumentos sobre las disertaciones religiosas postuladas en el documento y
ubicarlos en un cuadro comparativo, se daran las instrucciones y se entregará el documento de lectura. (SEMANA 1 ABRIL)
l metodo mayeutico
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 28 de febrero )

stiana y demás credos
os

s
ur
ec
R

ción cristiana
que las personas Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de

ra
con la siguiente
ado
iz
at
m
¿Qué tan importante es la religión en nuestra vida? ¿Qué es la verdad?

le
aje. ¿Existe una verdad o multiples verdades?

ob
pr
ta
un
eg
Pr
vocacionales
uativas
s disertaciones religiosas postuladas en el documento y

regará el documento de lectura. (SEMANA 1 ABRIL)
(Semana del 28 de febrero )

mas.


os
la religión en nuestra vida? ¿Qué es la verdad?

na verdad o multiples verdades?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Ética y valores humanos Periodo 1 Grupo 10° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Etimologia conceptual de la ética
de la unidad
Contenidos
Procedencia de la ética a través del Griego Koiné

principales
l
sa
er
Dimensiones humanas y diginidad Dimensiones humanas
sv
an
Etica, moral y cultura
Tr
Impacto de las decisiones y control
1. Conversatorio libro el Banquete de Plantón 1.Trabajo argumentativo: Transversal argumentativo con Filosofia y Catedra de la Paz. Realizar un conversatorio donde el
estudiante tomará notas de las ideas que expondrá en la actividad. Fecha: Semana del 1 de Abril
3. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 16 de marzo)
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 1 de Abril)
¿Cuáles son los actos que mas violentan la dignidad humana en el contexto en el que me
s
so
Comprende la connotación de la etimologia ethos, logos y pathos para la convivencia social encuentro?¿Qué tipo de acciones debemos seguir para no actuar con violencia con los
ur
ec
demás?
R
Reconoce el fundamento de los sentimientos de vínculo y empatía

Reconoce la dignidad de las personas con las que interactua
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Contruye conciencia de sus derechos y responsabilidades

ra
El materialpara la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente do
a
iz
at
Correo electrónico: norsaordv@gmail.com ¿Cuáles son los actos que mas violentan la dignidad humana en el contexto en
m
el que me encuentro?¿Qué tipo de acciones debemos seguir para no actuar

le

ob
con violencia con los demás?

pr
ta
un
eg
Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra de la Paz Periodo 1 Grupo 10° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Que es la catedra para la paz
de la unidad
Contenidos
principales
Identidad
Leyes y fundamenntos de la asignatura
l
sa
er
I.V.E
sv
Pluralidad y globalidad
an
Tr
Resolución pacifica de conflictos
1 Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 21 de febrero 1.Investigación y consulta sobre la interrupciones voluntarias del embaraso. Tema conversatorio y análisis discursivo Fecha semana
del 1 de abril.
2.Paci Final primer periodo 13 de marzo examen final
3. Consulta e investigación sobre la IVE 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: de febrero 2024)
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: 21 de Marzo 2024)

s
so
Comprende la historia del conficto armado en el país en sus causas y consecuencias Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones
ur
ec
R
Desarrolla un analisis crítico de los articulos que componen la ley 1620 del 2013 sobre la convivencia
escolar

Reflexiona los principales artículos que componen la declaración universal de los derechos humanos.
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
Establece el dialógo y la comunicación asertiva para solucionar conflictos.

ra
do
a
iz
at
Correo electrónico: norsaordv@gmail.com ¿Existe la justicia en los derechos humanos? ¿Los fundamentos legales que
m
regulan el aborto son sufiecientes para pensarse el acto del I.V.E Cómo
le
ob
justicia?
pr
ta
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Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Filosofia

Por que la filosofiá nació en grecia
de la unidad
Contenidos
El mito como explicación de la realidad

principales
La importancia del mito en la antigüedad

Sofocles y la trajedia griega
Teogonias y la explicación de los dioses y la formación del mundo
Lectura completa del libro la republica de platón

Enfrenta situaciones divergentes con argumentos propios del razonamiento filosófico sustentados con
textos y lecturas apropiadas al tema.
Comprende mediante el aprendizaje de su aplicación, el uso de las formas de argumentación

correctas y el uso de los criterios de razonamiento lógico válido como clave de la reflexión con
espíritu filosófico.
Comprende que para hacer filosofía se involucra el ser humano completo en su capacidad de razonar,
en sus emociones y de las circunstancias.
Reconoce que quien de entrada acepta que todo su pensamiento es correcto pierde la oportunidad de
desarrollar la actividad filosófica.

Periodo 1 Grado 10° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto
Ontologia
l
sa
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Filosofia presocratica contenidos iniciales
sv
an
Tr
Fechas evaluativas
Presentación de exposición por capitulos explicados mediane un video cuyo trabajo se presentaran en grupos semana del 18 de marzo
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 1 de abril)
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del cuatro de Marzo)

s
sófico sustentados con

so

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R
rgumentación desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.

la reflexión con
capacidad de razonar, Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
erde la oportunidad de
objeto de

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con la siguiente
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¿Qué importancia ha tenido el mito en la explicación de la realidad? ¿Qué

m
crees que es mejor para la sociedad actual, ser feliz creyendo mentiras o ser
le
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infeliz conociendo la verdad ?

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Pr
ciales
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cuyo trabajo se presentaran en grupos semana del 18 de marzo
(Semana del 1 de abril)
(Semana del cuatro de Marzo)

mas.


os
do el mito en la explicación de la realidad? ¿Qué

sociedad actual, ser feliz creyendo mentiras o ser
eliz conociendo la verdad ?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Etica 11°

Etimología del concepto ética y moral
Ética antrópologica
Contenidos principales
Taxonomia de la ética Social (Piramide de las necesidades según Maslow)

de la unidad
Dignidad y equidad
Derechos humanos
Lectura analitica y presentacion de trabajo tipo conversatorio la republica de platón

Desarrolla conciencia reflexiva en diferentes contextos y episodios de la vida cotidiana

Autoregula la conducta y emociones conservando el respeto por la dignidad del otro.
Proucura una comunicación asertiva en los diferentes contextos académicos
Representa buenas relaciones interpersonales manifestando sentimientos de vínculos y empatia.


Estrategia
Filosofía deontologica
l
sa
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Antropologpia y bioetica
sv
an
Tr
Fechas evaluativas
atón 1.Trabajo argumentativo: Individual. Realizar un conversatorio con comunicación asertiva y aportes reflexivos e interpretados
de la obra la republica de platón. Semana del 1 de abril
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 28 de febrero)

se solicitará un libro que puede ser obtenido mediante pdf, audiolibro, impresión o compra.
s
so
tidiana Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones

ur
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R

el otro.

Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
nculos y empatia.
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con la siguiente
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¿Existe divergencia entre los términos de ser humano y persona? ¿Qué es la

m
dignidad humana? ¿En que momento de la vida el ser humano es sujeto de

le
aje.
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derechos?
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Pr
¿Existe divergencia entre los términos de ser humano y persona? ¿Qué es la
aje. dignidad humana? ¿En que momento de la vida el ser humano es sujeto de
derechos?
uativas
omunicación asertiva y aportes reflexivos e interpretados
(Semana del 28 de febrero)

do mediante pdf, audiolibro, impresión o compra.
mas.


os
os términos de ser humano y persona? ¿Qué es la

e momento de la vida el ser humano es sujeto de
derechos?
os términos de ser humano y persona? ¿Qué es la
e momento de la vida el ser humano es sujeto de
derechos?
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Catedra para la paz. Periodo 1 Grupo 11° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Marco legal Catedra para la paz
Ley 16 20 2013 codigo de infancia y adolesencia
Identidad ciuadana
Dilemas morales
de la unidad
Derechos Humanos
l
sa
Derechos Civiles
er
Derechos humanos
sv
Derechos ciudadanos
an
Tr
1. Hallar los argumentos de las dicertaciones sobre la violencia en los colegios Exposicion sobre la ley 16 20 y los codigos de infancia y adolesencia, Valoración de evidencias de consulta, medio expositivo y
transmisión de la información 11 de marzo
2. Consultar, leer y envestigar sobre la normatividad de ley 1620
3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana 29 de febrero)
4. Segundo PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple 6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (Semana del 1 de Abril)

se solicitará un libro que puede ser obtenido mediante pdf, audiolibro, impresión o compra.
s
so
ur
textos y lecturas apropiadas al tema.
ec
R
Comprende mediante el aprendizaje de su aplicación, el uso de las formas de argumentación desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.
Comprendr que para hacer filosofía se involucra el ser humano completo en su capacidad de razonar, Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
en sus emociones y de las circunstancias. preguntas, graficos conceptuales abordados en clase, entre otros)
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
desarrollar la actividad filosófica. Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes

ra
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dirección https://norsaor.blogspot.com Ademas se facilitará el material físico at
iz
m
¿La persona violenta nace o la construye la sociedad? ¿Cómo se puede

le
Los contenidos transversales se abordarán al interior del ambiente de aprendizaje. prevenir la violencia en los colegios y en las familias?
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pr
ta
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Pr
Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Filosofía 11 Periodo 1 Grupo 11° Programa de actividades y desarrollo evaluativo. I E. Brisas del Pauto

Introducción a la filosofía moderna, algunos postulados sobre la idea ontológica del ser
Contexto transitvo del oscurantismo hacia el renacimiento
sapolítica
Fides et ratio (Fe y razón)
de la unidad
René Descartes, la duda universal como método y la doble naturaleza de la sustancia.
l
Antropologia
er
Nicolas Maquiavelo libro el principe conversatorio agape
sv
an
Tr
1. Hallar los argumentos de las dicertaciones entre la fe y la razón 1.Trabajo argumentativo: Individual. Encontrar los argumentos sobre las disertaciones fiilosóficas entre la fe y la razón clase tipo
conversatorio. Argumentación verbal . Semana del 22 de febrero.
2. Exposición y lectura con enfásis en un capitulo particular sobre el libro el principe
3. Primer PACI, tipo icfes enunciados prueba selección multiple Presentación de conversaotorio mediante fichas bibliograficas , distribuidas por capitulos y con información basadas en ideas centrales
o aportes criticos convergentes con la epoca actual. 2 de Abril
5. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (11 de marzo )
6. PACI. Selección multiple tipo icfes competencias ciudadanas: Fecha: (7 Abril)
textos y lecturas apropiadas al tema. El cuaderno actuará como evidencia de portafoilio de contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro
os
que puede ser obtenido mediante pdf, audiolibro, impresión o compra. Los ambientes de aprendizaje se ajustaran de
s
ur
Comprende mediante el aprendizaje de su aplicación, el uso de las formas de argumentación acuerdo al desarrollo temático, en ocasiones se solicitaran cartulinas y marcadores entre otros tipos de materiales de
ec
R
Comprendr que para hacer filosofía se involucra el ser humano completo en su capacidad de razonar, Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,
en sus emociones y de las circunstancias. preguntas, graficos conceptuales abordados en clase, entre otros)
Otras evidencias
de aprendizaje
Portafolio
valoración
objeto de
desarrollar la actividad filosófica. Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes

ra
a do ¿Qué es la verdad, cómo llegar a ella? ¿La ciencia puede constituirse como un
iz
at
Correo electrónico: norsaordv@gmail.com único camino para llegar a la verdad? O ¿hay otros caminos? ¿Podrán
m
considerarse los avances científicos como un sinónimo de bienestar para la

le

ob
humanidad? ¿Se derivarán problemáticas de estos avances a tal punto que el

pr
ta
ser humano se vea amenazado en su existencia por si mismo?

un
eg
Pr

Plan Periodo 1 Filosofia, Religión. Catedra, Etica.

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Docente: Norbey Sánchez Ortiz Área: Etica y valores Humanos grado Sexto

Unidad 1 28 de enero - 12 de abril

2. introducción a la axiologia de los valores humanos

Lectura, y exposición del libro el principito

Comprender: Esclarece información con base en el conocimiento previo en diferentes contextos

Analizar: Relaciona conjetura e hipotesis sobre la evidencia objetiva de situaciones problematizadoras.

Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo

1.4 Teoria de los valores.

1. Exposición sobre el libro el principito: 11 de marzo

carateristica de un bajo costo para el desarrollo temático.

Progresión de resultados en pruebas escritas de analisis tipo icfes

forma en que me autopercibo es la misma que proyecto hacia los demas?

nales, 10 horas en el periodo

( semana del 29 de Febrero)

(Semana del 18 de marzo)

contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro

l cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

tas de analisis tipo icfes

ones en la conducta de las demás personas? ¿La

Unidad 1 28 de enero - 12 de abril

2. Leyes y fundamentos legales de esta materia

Lectura, y exposición del libro el principito

Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo

1.4 Teoria de los valores.

1. Exposición sobre el libro el principito: 11 de marzo

ntexto en el que vive y

Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes

deberes en la prevención de los conflictos?

nales, 10 horas en el periodo

( semana del 29 de Febrero)

(Semana del 18 de marzo)

contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro

l cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

uctivos, coherentes y pertinentes

os conflictos que puedan surgir en los ambientes

Unidad 1 28 de enero - 12 de abril

2. Estudio etimologico de la palabra religión y su procedencia

Examen tipo icfes

Comprender el sentido y el valor de la enseñanza y la forma de vivir cristianamente la dignidad

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas.

Identificar su presencia en el entorno religioso,relacionarlas con la vida y con el entorno familiar.

Método dialógico participativo y constructivo.

El materialpara la realización de los procesos estarán dispuestos en el blogger con la siguiente

Intensidad horararia 1 horas semanales, 10 horas en el periodo

2. PACI. Selección multiple tipo icfes: Fecha: (semana del 29 de Febrero)

2. PACI. Selección multiple tipo icfes: Fecha: (semana del 29 de Febrero)

4. Examen sobre contenidos aprendidos 1 de abril

bajo costo para el desarrollo temático. Fotografías y sociodramas.

Revisión de evidencias del proceso en el el cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

Participación en clases con aportes constructivos, coherentes y pertinentes

¿Cómo influye la religión en mis desiciones cotidianas? ¿Cuál es el sentido que

tiene el servicio en el amor de Dios manifestado de los hombres?¿Es necesario

ser creyente para ser buena persona?

nales, 10 horas en el periodo

(Semana del 18 de marzo)

contenidos trabajados por el estudiante, se solicitará un libro

l cuaderno (Notas, concecuentes, apuntes,

uctivos, coherentes y pertinentes

mis desiciones cotidianas? ¿Cuál es el sentido que

Unidad 1 28 de enero - 12 de abril

La persona humana y la moral

1. Examen selección multiple tipo icfes

3. Elaboración de un medio expositivo y ponencia por grupos trabajos de consulta e investigación