Secuencia Didáctica - Godoy 1

DIDÁ CTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA
“Revolución de Mayo”
Profesor: Matias Sarmiento.

Alumna: Sierra, Solange.
Curso: 3° A.
2020
NIVEL: Inicial CICLO:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto Superior de Formación Docente
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ISPE - “Domingo Faustino Sarmiento” DIRECCIÓN DE EDUCACION PRIVADA
Incorporado a la Enseñanza Oficial ∙ Res 3.418-DGE-83 y 183-DGE-84 SAN JUAN
SALA: 5 DURACIÓN: 5 días.
1- DENOMINACIÓN: Caminando hacia la libertad.

2- FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:
Fundamentacion:
En la siguiente secuencia didáctica, se desarrollará un acontecimiento de fundamental importancia para la historia de nuestro país: la
Revolución de Mayo de 1810, que dio paso a lo que, muchos años después, llevaría a nuestro país a declarar la Independencia en en 1816. El
25 de mayo de 1810 se formó la Primera Junta, permitiendo por primera vez que los criollos tuvieran su gobierno patrio y dejaran de ser
gobernados por españoles. A partir de esta secuencia didáctica se procurará acercar a los niños hacia los hechos significativos que ocurrieron
en la Historia: época colonial, ocupaciones, costumbres, vestimenta y las comidas tradicionales, haciendo énfasis en la importancia que tuvo
este hecho en la construcción de la libertad de nuestro pais. También, instruirlos en la comprensión inicial de las Ciencias Sociales y la historia,
con el objetivo de promover el reconocimiento de un pasado que solidificó lo que es nuestra sociedad actual. Para ello se emplearán diversos
enfoques didácticos, a través de la indagación de conocimientos previos y la presentación de imágenes, cuentos, canciones y adivinanzas que
retraten la realidad de la época. Culminando la actividad del cierre de la semana de mayo con la participación de las familias que,
acompañarán a los niños en la muestra de las distintas actividades que se desarrollaron durante la semana, plasmadas en el “Mural Patrio”.
3- CAPACIDADES:
 Comunicación:
- Construcción de representaciones o modelos de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de la
ciencia.
1|Página
- Formulación de preguntas o planteos de problemas acudiendo a modos de presentación.

- Significación de las causas y consecuencias de diferentes procesos históricos, económicos, políticos, geográficos y
culturales.
 Trabajo con otros:
- Escucha activa y atenta de las ideas de los demás y exposición de las propias.
- Participación de las iniciativas que surjan del grupo para cooperar como parte de un proyecto común, con objetivos
compartidos.
 Responsabilidad y compromiso:
- Empleo de saberes adquiridos para analizar un proceso del contexto natural y social.
4- PROPÓSITOS:
 Propiciar el conocimiento de realidades diferentes a la propia, para enriquecer y complejizar las representaciones que los niños
tienen de la sociedad.
 Iniciar a los niños en la valoración de su propia historia.
 Iniciar la participación en eventos y ceremonias como un modo de celebración colectiva en algunos de los episodios de la
historia de su comunidad, de la provincia y de la Nación.
5- SECUENCIA:
* DIMENSIÓN
+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

TIEMPO
- NÚCLEO
2|Página
Día 1
Exponer sus saberes previos
*DIMENSIÓN: acerca de lo que la docente 10 minutos.
Ambiente Natural y propone, a través de la

Sociocultural. participación oral.
los vendedores ambulantes.
Niño 3: “Para alumbrar las casitas”
Niño 4: “Vendo velas y velon
+ÁMBITO: Comparar su realidad actual, Niño 5: “Para alumbrar los salones”. 10 minutos.
Ambiente Social. con la realidad de la época
colonial.
-NÚCLEO:
“Las instituciones,
los espacios sociales
y los objetos Distinguir las características
culturales”. relevantes.
-NÚCLEO: “Historias
personales, de la
localidad y la 15 minutos
Recrear un día común de los
comunidad”
vendedores ambulantes.
3|Página
* DIMENSIÓN

Instituto Superior de Formación Docente TIEMPO
- NÚCLEO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ISPE - “Domingo Faustino Sarmiento”
Conocer las características de Incorporado
A) Actividad DIRECCIÓN DEDía
EDUCACION PRIVADA
a lade Inicio: Oficial ∙ Res 3.418-DGE-83 y 183-DGE-84
Enseñanza 2
la clase alta de la época Luego de hacer un repaso de lo visto el día anterior, la docente presentará a las personas que formaban SAN JUAN
*DIMENSIÓN: colonial. 10 minutos.
parte de “La alta sociedad”, mostrando a la Dama y el Caballero, haciendo hincapié principalmente en
Ambiente Natural y sus modos de vida, marcando la diferencia con el otro grupo de personas vistos anteriormente.
Sociocultural.
B) Actividad de Desarrollo:
Identificar los atributos de la La docente colocará en la pared una silueta de una mujer, y otra de un hombre, con la finalidad que los
dama y el caballero. niños participen vistiendo adecuadamente a cada uno. Para esto pondrá sobre la mesa todas las 15 minutos.
+ÁMBITO: prendas y accesorios de ambos ( galera, abanico, peineton, traje, moño, vestido, bastón)
Ambiente Social. Participar en conversaciones Luego propondrá establecer las diferencias de vestimenta de aquella época y la actual, colocando fotos
con su grupo de pares. actuales de personas.
C)Actividad de Cierre:
-NÚCLEO: “Historias Establecer las diferencias con La docente dividirá grupos y les dará revistas, 15 minutos.
personales, de la los modos de vida actuales. imágenes, fotografías, tanto de la actualidad
localidad y la como de la época colonial, mezcladas, y
comunidad” colocará un afiche en cada mesa, para que
elijan, recorten y peguen de un lado imágenes
Incorporar el juego con actuales y del otro, imágenes antiguas.
*DIMENSIÓN diferentes formatos que le Al finalizar, los chicos dibujarán a la dama y el
TRANSVERSAL: permitan al niño, el caballero, y también se pegará en el afiche.
despliegue de las Luego ese afiche será pegado en el mural para
El Juego posibilidades lúdicas, la que las familias puedan verlo.
exploración y el disfrute e Antes de que los niños se retiren, la docente
interacción con los otros. entregará a cada familiar una nota: “Queridas familias, es hora de enseñarles a nuestros niños con el
ejemplo, es por ello que invito a nuestro jardín, el día jueves a las 9 hs. a todos los abuelos y/o abuelas,
para que cocinen junto a sus nietos, una de las comidas típicas de la época colonial. Sería hermoso
darles una sorpresa a nuestros pequeños, y la mejor forma es que ustedes vengan caracterizados, con
alguna vestimenta o accesorio de la época. LOS ESPERAMOS!
* DIMENSIÓN

TIEMPO
- NÚCLEO
A) Actividad de Inicio: Día 3

Conocer el Cabildo como Se presentará el Cabildo a través de una lámina pegada en la pared.
*DIMENSIÓN: figura representativa de A continuación la docente preguntará a los chicos si saben qué es y si lo han visto antes. 10 minutos.
Ambiente Natural y Nuestra Historia,

Sociocultural. precisamente acontecido el 4|Página
25 de Mayo.
+ÁMBITO:
* DIMENSIÓN

TIEMPO
- NÚCLEO
*DIMENSIÓN: A)Actividad de Inicio: Día 4

Reconocer el Candombe como Se presentarán la música y comidas típicas. Para ello la Docente ubicará a los chicos en ronda y 15 minutos
Comunicativa y uno de los bailes típicos de la colocará imágenes de comidas típicas en la pared y en simultáneo una canción: “Cadombe del 25”
Artística. época colonial. https://www.youtube.com/watch?v=2P4h8_c-vDE.
¿Les gustó la música? ¿Escucharon un Candombe antes? Luego les explicará la procedencia del
Identificar las comidas Candombe, quiénes lo escuchaban y quiénes fueron los que trajeron a nuestro territorio esa
tradicionales de Argentina. música. ¿Qué opinan de las comidas que ven en las fotos? ¿Comieron? ¿Les gusta?
+ÁMBITO:
B)Actividad de Desarrollo: 15 minutos
Música
Demostrar interés por la La docente propondrá reproducir a través de la voz y la percusión corporal, los sonidos del
melodía y la producción de Candombe que escucharon.
sonidos a través de la percusión. Para ello dividirá grupos y designará una tarea distinta a cada uno.
-NÚCLEO: Grupo 1 golpearse las piernas
Grupo 2 acompañar con la voz, lalalala.
Apreciación
C)Actividad de Cierre: 30 minutos.
Producción La docente les dará una sorpresa a los niños. Llegarán las abuelas o abuelos, caracterizados y se
Reconocer costumbres de la
época. realizará un taller de cocina en la sala, para realizar una de las comidas típicas: los pastelitos. Y
luego compartir con mates antes de salir.
DIMENSIÓN Disfrutar de sabores y melodías. Al finalizar invitará a todos a tomarse de las manos realizando una gran ronda, y bailar el
TRANSVERSAL: candombe del 25.
El Juego.
5|Página
* DIMENSIÓN

TIEMPO
- NÚCLEO
La docente preparará el salón para llevar a cabo el acto. Día 5

DIMENSIÓN: Disfrutar de la muestra a las Decorará todo el ambiente de Celeste y Blanco y colocará los trabajitos y fotos tomadas de toda la ACTO
Comunicativa y familias. semana.
Artística
Reproducir todo lo trabajado Se dará inicio al acto, siguiendo todos los momentos
durante la semana. protocolares, y por último se pondrá en escena un
punto artístico donde los chicos realizarán
caracterizados, un paseo colonial, con movimientos al
compás del Candombe del 25, repartiendo pastelitos.
Al finalizar, la docente invitará a las familias a recorrer el salón, para que puedan observar los
trabajitos realizados por sus hijos, y las fotos que fueron tomadas. Luego invitará a todos a
compartir un chocolate.
6- RECURSOS:
6|Página
.
 Tijeras, plasticolas, afiche.
 Proyector, parlante
 Imágenes para colorear.
 Lápices, crayones, temperas.
 Accesorios y vestimenta.
7- EVALUACIÓN:
Nombre y apellido del alumno/a

Sala
Alcance Logrado Medianamente logrado Necesita ayuda
Indicadores de logro
Comunicación:
- Formulación
de preguntas
o planteos de
problemas
acudiendo a
modos de
presentación.
- Significación
de las causas
y
consecuencias
de diferentes
procesos
históricos,
7|Página
económicos,
políticos,
geográficos y
culturales.
Trabajo con otros:

- Escucha
activa y
atenta de las
ideas de los
demás y
exposición de
las propias.
- Participación
de las
iniciativas que
surjan del
grupo para
cooperar
como parte
de un
proyecto
común, con
objetivos
compartidos.
Responsabilidad y compromiso:
- Empleo de
saberes
8|Página
adquiridos
para analizar
un proceso
del contexto
natural y
social.
8- BIBLIOGRAFÍA:
 Documentos otorgados por el profesor de la Cátedra Didáctica de las Ciencias Socales.

Webgrafía:
https://www.youtube.com/watch?v=2P4h8_c-vDE.
https://www.youtube.com/watch?v=xnlzRcC3c9w.
9|Página

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Profesor: Matias Sarmiento.

SALA: 5 DURACIÓN: 5 días.

1- DENOMINACIÓN: Caminando hacia la libertad.

- Formulación de preguntas o planteos de problemas acudiendo a modos de presentación.

+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

Ambiente Natural y propone, a través de la

+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

A) Actividad de Inicio: Día 3

Ambiente Natural y Nuestra Historia,

+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

*DIMENSIÓN: A)Actividad de Inicio: Día 4

+ ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES SECUENCIADAS FECHA/

La docente preparará el salón para llevar a cabo el acto. Día 5

Nombre y apellido del alumno/a

Trabajo con otros:

 Documentos otorgados por el profesor de la Cátedra Didáctica de las Ciencias Socales.

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