Cálculo Vectorial (Curso 2023 BIS) - Semana 8

Material didáctico elaborado por el equipo docente de la asignatura Cálculo Vectorial.

Revisión de Cálculo Diferencial Vecotrial.

“La memoria es la inteligencia de los tontos1 .”

Esta guía que intenta brindar sugerencias que faciliten la preparación de la primera evaluación
individual.
Buscar lápiz y papel, matemática se estudia escribiendo.
Tener en cuenta que la evaluación es de carácter teórico-práctico, por lo tanto se sugiere una
lectura reflexiva de los capítulos de texto de referencia junto con el material didáctico elaborado por la
cátedra y la producción propia realizada en los diferentes STePs.
Detenerse en la sección Revisión de Conceptos al final de cada capítulo del texto y realizarla.
Para cada definición enunciar las propiedades o Teoremas que se relacionan con las mismas.
Estudiar los Teoremas indicados en los STePs. Para ello analizar el enunciado, distinguiendo
hipótesis, tesis y demostración. Una manera de recordar un teorema es asociándolo con las ventajas que
ofrece su aplicación.
Revisar los informes integradores observando detenidamente los errores cometidos, las correcciones
propias y del profesor.
Resolver ejercitación de repaso (ver los ejercicios del texto propuestos en las guías semanales)
siguiendo los aspectos relacionados a la resolución de problemas.
1
Albert Einstein (1879-1955)

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Actividades:
Se pone a disposición del estudiante este material didáctico donde se proponen diferentes activida-
des para el desarrollo cada uno de los STePs semanales. Estas actividades estarán guiadas mediante
preguntas orientadoras y problemas que ayuden a entender y profundizar los conceptos desarrollados semanal-
mente. Como se aprende haciendo, experimentando, admitiendo errores y desarrollando una actitud crítica que
permita superarlos, el protagonista principal en el proceso de aprendizaje es el alumno, el docente acompaña,
orienta, coordina las actividades de estudio que son:

Lectura compresiva de las definiciones, enunciados, demostraciones, y ejemplos desarrollados en las sec-
ciones indicadas del texto.

Elaboración escrita individual de las respuestas del cuestionario prestando especial atención a: la notación
y lenguaje matemático empleado, la identificación de las hipótesis y tesis de los teoremas, la justificación
de cada etapa de una demostración.

Discusión, con el grupo de estudio, sobre los procedimientos y resultados.

Análisis crítico de los ejemplos.

1. Objetivos
Que el alumno logre:

Revisar los conceptos involucrados en el contexto de cálculo para funciones vectoriales.

• Definición de funciones vectoriales.

• Cálculo para funciones vectoriales.
• Longitud de arco y celeridad.

Revisar los conceptos involucrados en el contexto de funciones de varias variables.

• Definición de funciones de dos o más variables.

• Límites y continuidad en varias variables.
• Diferenciabilidad y planos tangentes.
• El gradiente y las derivadas parciales. La regla de la cadena.

Revisar los conceptos involucrados en el contexto de optimización en varias variables.

• Definición de puntos críticos.

• Teorema de Fermat.
• Optimización sin restricciones.
• Optimización con restricciones: Multiplicadores de Lagrange.

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2. Cronograma Semanal

Unidad Semana Día Bibliografía STeP Actividades y temas

Capítulo
Repaso y consultas para la
Martes 14 1
primera evaluación individual.
(Rogawski)

Capítulo
Repaso y consultas para la
Martes 15 2
primera evaluación individual.
(Rogawski)
2 8
Material
generado
Jueves 3 Día del estudiante (sin actividad).
por la
cátedra

Primera evaluación individual

Viernes - 4
de 10:30 a 13:00 (único horario)

Bibliografía y material necesario

Rogawski, Jon. Cálculo: varias variables (Segunda versión original), Ed. Reverté, 2012.

Software matemático SymPy + Jupiter.

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3. Actividades a desarrollar en el STeP 1
3.1. Cálculo para funciones vectoriales.
Defina y represente gráficamente una función vectorial en R3 .

Exprese el Teorema que permite el cálculo del límite de una función vectorial.

Encuentre una expresión que permite encontrar una rectan tangente a una parametrización ⃗r(t) en
t = t0 .

¿Qué proyección de ⟨cos(t), cos(2t), sen(t)⟩ es una circunferencia?

¿Cuál es el centro de la circunferencia de parametrización ⃗r(t) = (−2 + cos(t))⃗i + 2⃗j + (3 − sen(t))⃗k?

Resuelva el siguiente problema.

En un recinto cerrado del laboratorio japonés KIBO, en el interior de la
Estación Espacial Internacional, un astronauta arroja una manzana desde la
localización (1, 1, 1) con velocidad ⃗v (t) = ⟨2, −1, −1⟩. La manzana continúa
su movimiento con la velocidad constante ⃗v y en un instante t1 se encuentra
con una pared cercana.

1. Determine la función vectorial ⃗r(t) que indica la posición de la manzana en cada instante en
el intervalo t y las ecuaciones paramétricas correspondientes.
2. Si la pared cercana en el laboratorio espacial está definida por el plano x − 2y + z − 4 = 0 ¿En qué
instante t1 llega a la pared? ¿En qué punto la intercepta?.

Suponga que la ecuación de un cilindro cuyo eje de simetría es el eje z está dado por x2 + y 2 = r2 . El
mismo es intersectado por un plano de ecuación z = ax + by. Halle una parametrización ⃗r(t) de la
curva intersección, utilizando las funciones cos(t) y sen(t).

Demuestre que d
dt (⃗
r · (⃗r ′ × ⃗r ′′ )) = ⃗r · (⃗r ′ × ⃗r ′′′ ).

Demuestre que si ∥⃗r(t)∥ ≤ K para t ∈ [a, b], entonces:

Z b
⃗r(t)dt ≤ K(b − a).
a

3.2. Longitud de arco, celeridad y curvatura.

Encuentre una expresión que permita calcular la longitud de una trayectoria cuya parametricación
este dada por ⃗r(t).

Defina la función longitud de arco. En función de esta definición demuestre como obtinen la celeridad
en un isntante t.

¿Qué ventajas brinda obtener una prametrización por la longitud de arco? De un ejemplo que ejemplifique
su pensamiento.

Defina curvatura de una parametrización por la longitud de arco ⃗r(s).

Exprese una fórmula que permita encontrar la curvatura de una curva cuya parametrización sea ⃗r(t).

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 Pruebe que la curvatura de la curva de Vivian dada por ⃗r(t) = ⟨1 + cos(t), sen(t), 2 sen(t/2)⟩ es:
p
13 + 3 cos(t)
κ(t) = .
(3 + cos(t))3/2

Exprese la longitud de arco L de y = x3 para 0 ≤ x ≤ 8 como una integral, de dos maneras: usando
la parametrización ⃗r1 (t) = ⟨t, t3 ⟩ y la parametrización ⃗r2 (t) = ⟨t3 , t9 ⟩. No evalúe las integrales pero
utilice sustitución para demostrar que conducen al mismo resultado.

La curva conocida como la espiral de Bernoulli (ver figura 1) tiene parametrización

⃗r(t) = ⟨et cos(4t), et sen(4t)⟩.
Z t
1. Evalúe s(t) = ∥⃗r ′ (u)∥du. Es conveniente considerar como límite inferior −∞,
−∞
pues ⃗r(−∞) = ⟨0, 0⟩.
2. Use el resultado anterior para hallar la parametrización por la longitud de arco de ⃗r(t).

Figura 1: Espiral de Bernoulli.

3.3. Funciones reales de varias variables reales

3.3.1. Conceptos generales
Defina gráfica de una función de dos variables.

Defina los conceptos de traza vertical y horizontal y mapa de contorno.

Enuncie el concepto de curva de nivel de una función real de dos variables reales y el de superficie
de nivel de una función real de tres variables reales. Ejemplifique en cada caso.

Sea f una función de dos variables f (x, y); f : D ⊂ R2 → R. Defina la derivada parcial de f respecto
de x y respecto de y en un punto (a, b) ∈ D.

Interprete geométricamente las derivadas parciales de una función f de dos variables, f (x, y) en
un punto (a, b) de su dominio.

Indique las hipótesis del teorema de Clairaut. Escriba la tesis.

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 Defina función diferenciable de dos variables.

Identifique hipótesis y tesis del teorema que expresa un criterio para la diferenciabilidad de una
función de dos variables.

Enuncie y demuestre la regla de la cadena para trayectorias.

Sea f una función de dos variables f (x, y); f : D ⊂ R2 → R. Defina derivada direccional de f en un
punto (a, b) ∈ D en la dirección de un vector unitario ⃗u = ⟨a, b⟩ dado.

Defina gradiente de una función real de dos variables reales. Relaciónelo con el cálculo de la
derivada direccional y con la determinación del máximo valor de la derivada direccional en
un punto.

Estudie la relación que existe entre los conceptos de derivada direccional y derivada parcial en un
punto P .

Enuncie la expresión general de la regla de la cadena.

Dada una función de dos variables f (x, y) y un punto P = (a, b) perteneciente al dominio de f , estudie
las siguientes propiedades:

• ¿En qué dirección apunta el vector ∇f (x, y)?

• Sea la curva de nivel f (P ) = k. ¿Qué relación existe entre ∇f (P ) y la curva f (P ) = k?

Aplique el gradiente para obtener el vector normal y la ecuación del plano tangente a una
superficie de nivel en un punto dado. Ejemplifique.

Complete:
Sea f una función de dos variables, f (x, y), que tiene un extremo en un punto (a, b) de su dominio.
∂f
Entonces, (a, b) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
∂x
Defina punto crítico de una función real de dos variables reales.

Sea f : D ⊂ R2 → R, función diferenciable, f (x, y). ¿Qué puede decir acerca del vector gradiente en
los puntos de máximo o mínimo relativo? ¿Cómo es el plano tangente a la gráfica de la función en esos
puntos?

Enuncie el test de la segunda derivada para determinar los extremos relativos de una función de dos
variables.

3.3.2. Verdadero-Falso. Justifique su respuesta.

¿Puede suceder que la derivada direccional de una función f de tres variables, f (x, y, z), en el punto
P = (a, b, c) y en la dirección de un vector unitario ⃗u sea cero, con ∇f (x0 , y0 , z0 ) ̸= ⃗0?
V F

En el punto (1, 1, 1), f (x, y, z) = x2 − y 2 − z 2 decrece en la dirección ⃗u = ⟨ √28 , − √28 , − √28 ⟩

V F

Sea f una función de tres variables, f (x, y, z), f : D ⊂ R3 → R, diferenciable en P = (x0 , y0 , z0 ) ∈ D,

tal que ∇f (x0 , y0 , z0 ) ̸= ⃗0, y ⃗u = ⟨a, b, c⟩, unitario. Indique V ó F:

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 1. D⃗u (f )(x0 , y0 , z0 ) = ∥∇f (x0 , y0 , z0 )∥
V F
2. D⃗u (f )(x0 , y0 , z0 ) < ∥∇f (x0 , y0 , z0 )∥
V F
3. D⃗u (f )(x0 , y0 , z0 ) > −∥∇f (x0 , y0 , z0 )∥
V F
4. −∥∇f (x0 , y0 , z0 )∥ ≤ D⃗u (f )(x0 , y0 , z0 ) ≤ ∥∇f (x0 , y0 , z0 )∥
V F
∂f ∂f ∂f
Sea f : D ⊂ R3 → R, P = (x0 , y0 , z0 ) ∈ D, tal que existen , , en P .
∂x ∂y ∂z
1. Existe D⃗u (f )(x0 , y0 , z0 ), ∀ ⃗u ∈ R3 , ∥⃗u∥ = 1.
V F
2. f es continua en (x0 , y0 , z0 ).
V F
x+y
Dada la función f (x, y) = , una de las siguientes proposiciones es falsa.
x2 − y
1. lı́m f (x, y) no existe.
(x,y)→(0,0)

2. lı́m f (x, y) siguiendo la trayectoria y = x es igual a −2.

(x,y)→(0,0)

3. lı́m f (x, y) siguiendo la trayectoria x = 0 es igual a −1.

(x,y)→(0,0)

4. lı́m f (x, y) siguiendo la trayectoria y = 0 es igual a 1.

(x,y)→(0,0)

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Indique la única de las siguientes proposiciones que es verdadera.
x2 − y 2
1. lı́m no existe.
(x,y)→(0,0) x2 + y 2
 2 −y 2
 x2 − y 2
2. Como lı́m lı́m xx2 +y 2 = 1, entonces lı́m = 1.
x→0 y→0 (x,y)→(0,0) x2 + y 2
  xy
3. Como lı́m lı́m x2xy +y 2 = 0, entonces lı́m = 0.
x→0 y→0 (x,y)→(0,0) x + y 2
2
 xy 
4. Como lı́m siguiendo la trayectoria y = x2 es igual a 0, entonces
(x,y)→(0,0) x2 + y 2
xy
lı́m = 0.
(x,y)→(0,0) x + y 2
2

Defina continuidad de una función f de varias variables.

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4. Actividades a desarrollar en el STeP 2
4.1. Optimización matemática
4.1.1. Optimización sin restricciones
Defina punto crítico.
Exprese el test de la segunda derivada e identifique en qué tipo de problemas de optimización es conve-
niente su utilización.
Encuentre y clasfique los puntos crítcos de la siguiente función f (x, y) = x3 y + 12x2 − 8y.

4.1.2. Optimización con restricciones

Exprese o complete la definición según se indica:
• La función f (x, y) tiene un máximo absoluto en P = (a, b) si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
• La función f (x, y) tiene un mínimo absoluto en P = (a, b) si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Diagrame un algoritmo que le permita determinar los valores extremos absolutos de una función
continua f (x, y) en un conjunto D cerrado y acotado en R2 .
Encuentre los valores máximos y mínimos absolutos de f (x, y) = x2 − xy + y 2 sujeto a las restricciones
0 ≤ x ≤ 1, 0 ≤ y ≤ 1.
¿Cuándo se aplica el Método de los Multiplicadores de Lagrange? ¿Cuál es su enunciado?
¿Qué argumentación geométrica justifica el método de los Multiplicadores de Lagrange para funciones
de dos variables?
Aplicando multiplicadores de Lagrange, calcule las coordenadas de los puntos de la circunferencia uni-
taria centrada en (3, 4) que se encuentran más cerca y más lejos del origen. Para la distancia utilice la
función f (x, y) = x2 + y 2 .

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5. Actividades a desarrollar en el STeP 3
5.1. Actividad 1: Revisión de errores frecuentes.
Se revisarán los errores más frecuentes observados en los diferentes Infor-
mes Integradores.

5.2. Actividad 2: Resolución de problemas.

1. Sea la función f (x, y) = x2 + 4y 2 . Bosqueje la curva de nivel que pasa por el punto P = (2, −1). Teniendo
en cuenta que la función en (0, 0) es nula, determine y grafique (junto con la curva) el gradiente de f y
la recta tangente a la curva que pasa por P .

2. Determine la naturaleza de los puntos críticos de la función f (x, y) = −x2 − 4y 2 − 2x + 4y + 9.

3. Encuantre la ecuación del plano tangente a la gráfica de la función f (x, y) = e3x·cos y en el punto
P = (0, π, f (0, π)).

4. Sea una función diferenciable f (x, y, z) que satisface las condiciones f (−1, 1, 2) = 9 y
∇f (−1, 1, 2) = 3 ⃗i + 5 ⃗j + ⃗k. Halle la derivada de f en el punto dado y en la dirección del vector
⃗v = ⃗i + ⃗j − 2 ⃗k y la ecuación del plano tangente a la superficie f (x, y, z) = 9 en el mismo punto.

5. Sea z = x2 con x = 2t + s, y = 1 − st2 . Aplique la regla de la cadena para calcular ∂z

∂t en s = 1, t = 2.
Grafique el diagrama de árbol correspondiente.

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