Comprensión y producción textual

Lee el texto y aplica la estrategia de lectura de la página anterior. Revisa las páginas 157 y 158.

“Netiqueta”: los modales también se aprecian en Internet

Secuencia 3
Módulo 2
Las nuevas tecnologías exigen pautas de conducta que Entonces, lo que a algunos les toma unos pocos segundos
faciliten la comunicación, hagan más agradable la relación bajar, a otros los somete a un suplicio que parece eter-
entre las personas y eviten los malentendidos. Así, la no. Evite torturar a los demás: no envíe ni recomiende
“netiqueta” es una especie de manual de buenas costum- páginas muy pesadas.
bres que establece lo que es aceptable y que resulta
inaceptable, en las comunicaciones a través de la red.
El siguiente decálogo desarrolla el principio básico de la
comunicación a través de Internet: tras la fría pantalla de
la computadora y al otro lado de la red, hay una persona.
1. Actúe en la red de la misma forma que en su vida
cotidiana. Salude al comenzar y despídase al finalizar un
chat o mensaje de correo electrónico. En Internet y en la
vida, la cortesía jamás estará fuera de moda.
2. No divulgue datos ajenos sin permiso. Aunque
el e-mail es maravilloso para mensajes masivos, eso no
implica que todos sus contactos quieran que su propia
dirección electrónica circule “desnuda” por su culpa. De
forma prudente, use la función “con copia oculta” (CCO). 9. Sea claro en las listas de discusión. Quienes com-
parten la misma pasión suelen inscribirse en estas listas,
3. No abuse de los emoticonos. El emoticono es una
en las que intercambian ideas e información sobre lo que
clase de jeroglífico muy utilizado para demostrar emocio-
les gusta. Si usted participa de estas o piensa hacerlo, con-
nes. Sin embargo, tenga presente que no todos los cono-
sidere que las listas reúnen a gente de todo el mundo.
cen, y que a muchos otros les molesta recibirlos, porque
No asuma, entonces, que sus referencias culturales serán
prefieren las palabras a los signos.
comprendidas por todos y, si no puede evitarlas, explíque-
4. No escriba e-mails ni chatee exclusivamente en las. Mejor ser obvio que críptico.
mayúsculas. Para la etiqueta virtual, escribir todo en
10. Comparta los resultados obtenidos en sus pro-
letras mayúsculas equivale a gritar. Por lo tanto, si no está
yectos de investigación. El crecimiento de Internet se
enojado con quien habla por la red, no abuse de ellas.
debió, básicamente, al intercambio de información por
5. No reemplace el “cara a cara” por un e-mail o científicos de todo el mundo, para multiplicar y mejorar
una sesión de chat. Si bien el correo electrónico acorta los resultados de sus investigaciones. De allí que compartir
las distancias, hay asuntos que se resuelven mejor en un información sea considerado un signo de cortesía, sobre
encuentro real. Pedir plazo al entregar un trabajo o apla- todo entre los suscritos a los grupos de investigación en
zar un examen porque “es más cómodo” en un e-mail, Internet. Las razones son evidentes: enriquece la discusión
es un auténtico disparate y un rasgo de mala educación. y democratiza la información.
6. No envíe archivos adjuntos “muy pesados”. Mu- Adaptado de Strozza, Pablo. (2009). Respete las reglas de “netique-
chas veces quien recibe archivos de audio o video no ta”: los buenos modales también se aprecian en la red. Recuperado de
http://mbgraficos.tripod.com/notas.htm.
puede verlos o escucharlos por la capacidad de su
software (vale para tareas, trabajos o archivos personales).
Herramientas
7. Sea benévolo con los errores ajenos. Todos hemos para aprender
sido, alguna vez, principiantes. Por lo tanto, si nuestro in-
terlocutor comete una torpeza, no lo descalifique. Hágale Relacionar con otros aprendizajes
notar su falta en privado y recuerde que es muy probable ¿Cómo se relaciona la “netiqueta” con otros
que, algún tiempo atrás, usted haya cometido el mismo error. ámbitos de tu vida? Por ejemplo, ¿en qué
situaciones debes ser cortés, saludar y despedirte?
8. No suba (ni recomiende sin avisar) páginas muy
¿En qué circunstancias es mejor la comunicación
pesadas. Es claro que no todas las personas que navegan
cara a cara que por la red? ¿Cómo se maneja la
en Internet gozan de la misma velocidad en su conexión. etiqueta en tu salón de clases?

23
 Actividades de aprendizaje
Secuencia 3 El texto prescriptivo
Nombre: _____________________________ Fecha: ________________ Curso: ________
Realiza las actividades con base en el texto “Netiqueta”: Los modales también se
aprecian en Internet” (página 23).
Estrategia de lectura

Secuencia 3
¿Subrayé las palabras clave de cada párrafo?

Módulo 2
•

• ¿Qué hice para comprender el significado de las palabras clave del texto?
• ¿Cómo relacioné las palabras clave del texto?
• ¿Identifiqué la idea principal de cada párrafo?
• ¿Reconocí el tema del texto? ¿Establecí la relación entre palabras clave, idea principal y tema?
Lee atentamente el texto y desarrolla lo propuesto.
1. El término netiqueta es un neologismo; es decir, una nueva palabra para nombrar un
nuevo concepto. Escribe el significado de las partes que forman ese término.

Net: _____________________________ Etiqueta: _____________________________

2. Escribe tanto las palabras clave como las ideas principales de cada regla del decálogo,
como en el ejemplo.

Reglas Palabras clave Idea principal

salude, despídase, cortesía, La cortesía (saludar, despedirse) es importante
1 vida cotidiana tanto en la vida cotidiana como en las
interacciones en Internet.

10

3. Responde las preguntas:

a. ¿Cómo define el autor la netiqueta? ______________________________________
© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el objetivo o propósito de la netiqueta? ____________________________
____________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la diferencia entre etiqueta y netiqueta? ___________________________
____________________________________________________________________
d. ¿Cuál es el tema del texto? ______________________________________________
e. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? ______________________________
____________________________________________________________________

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 Secuencia 3 | Actividades de aprendizaje

4. La forma verbal que se usa en el texto es la imperativa. Según eso:

a. Un ejemplo de esta forma verbal es: _____________________________________
b. ¿Qué efecto se busca en el receptor al usarla? _______________________________
5. Con dos compañeros, observen las imágenes y discutan sobre las preguntas:
Secuencia 3
Módulo 2

a. ¿Varía la comunicación cara a cara de la que se da por otros medios? ¿Por qué?
b. Las normas suelen estar numeradas, pero, en el texto, el autor menciona la norma
y luego, la explica. ¿Por qué las normas contienen explicaciones?
c. Escojan las dos reglas más importantes de la netiqueta. Justifiquen su elección.

Prepara tu prueba Saber

6. La información en “Netiqueta”: Los modales también se aprecian en Internet permite

que se cumpla la intención comunicativa del texto porque
A. contribuye a una comunicación efectiva.
B. describe todas las reglas de la comunicación.
C. explica las normas de cortesía en Internet.
D. argumenta sobre los malos modales en la red.
Pragmático. Identifica las características de la enunciación para cumplir con una intención comunicativa.

Expresión oral

Participa de una plenaria

En las noticias, hemos escuchado casos de personas que han violado las normas de priva-
cidad de la información a través de Internet. ¿Qué principios éticos tienen relación? ¿Qué
consecuencias trae esta acción? ¿De qué manera puede combatirse?

Discute con tus La plenaria

compañeros los
interrogantes planteados
sobre la violación de la Concepto Objetivo
privacidad en Internet y La plenaria es una reunión de Darle a conocer a un grupo am-
lleguen a una conclusión. personas en la que se discute y plio las conclusiones de los sub-
se extraen conclusiones acerca grupos. A partir de ellas, llegar a
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de un tema de interés. conclusiones generales.

Organización
• Se fija un tema para ser tratado por subgrupos.

• Se orienta la discusión con preguntas abiertas.

• Se nombra a un moderador y a un secretario por grupo.

• Al terminar, cada secretario lee la síntesis de lo discutido en su

grupo y el moderador llega a conclusiones generales.

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