I.E.

“Champagnat” Sub Dirección de Formación

Tacna General

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
“FOMENTEMOS EL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA, PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA”

FICHA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA N° 7 TRIGONOMETRÍA

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Las nuevas tecnologías son esenciales para incrementar la capacidad de aprendizaje de los más
pequeños y fomentar el desarrollo de sus habilidades cognitivas. Hacer un uso responsable de ellas es
primordial para una educación en valores. Las nuevas tecnologías han llegado a los hogares y colegios
para quedarse gracias a los beneficios que aportan al desarrollo de niños y adolescentes.
Este uso puede traer problemas, por lo que fomentemos pautas adecuadas para los estudiantes de
quinto grado de secundaria utilizan en forma correcta un dispositivo tecnológico y pueda mejorar su
calidad de vida; la cual se adopta automáticamente sin reflexionar en los fines de su uso
Por tal motivo tenemos que tomar decisiones sobre: 1. Colocar límites, para desintoxicarse, 2. Conocer lo
que se utiliza, leyendo términos y condiciones, 3. Cuestionarse sobre la privacidad, que datos
compartimos, a quien confiamos. En este contexto ¿cómo promovemos el buen uso de la tecnología
para mejorar la calidad de vida?

ÁREA: MATEMÁTICA NIVEL: SECUNDARIA GRADO Y SECCIÓN: 5 A y B DURACIÓN 6H

NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCENTE: CARLOS ENRIQUE LANCHIPA GUTIERREZ FECHA 9, 16 Y 23 DE SETIEMBRE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INST/EVAL
APRENDIZAJE
RESUELVE Modela objetos con Resuelve problemas en los que
formas geométricas y modela características de objetos con ACTIVIDAD 1 DESARROLLAR
PROBLEMAS DE LA ACTIVIDAD 4
sus transformaciones. formas geométricas compuestas REFLEXIONAMOS
FORMA, Comunica su sobre razones trigonométricas y sus ACTIVIDAD 2
MOVIMIENTO Y comprensión sobre las aplicaciones. APLICAMOS
formas y relaciones Expresa su comprensión de la ACTIVIDAD 3
LOCALIZACIÓN.
geométricas. relación entre las medidas de los COMPROBAMOS
Usa estrategias y lados de triángulos y razones
procedimientos para trigonométricas.
medir y orientarse en el Selecciona, combina y adapta
espacio. variadas estrategias, procedimientos
Argumenta afirmaciones y recursos para determinar un
sobre relaciones elemento desconocido aplicando
geométricas. razones trigonométricas.
Plantea y compara afirmaciones sobre
enunciados opuestos o casos
especiales de las propiedades sobre
razones trigonométricas.
ACTIVIDAD 1: 1.- Sean a, b y c los lados de un triángulo rectángulo
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES ABC (B = 90°), simplificar:
E = a2Ctg2A + c2Ctg2C
PROPÓSITO: Resuelve problemas en los que
modela características de objetos con formas a) 2a2
geométricas compuestas sobre razones b) 2b2
trigonométricas y sus aplicaciones. c) 2c2
d) b2 – a2
APLICACIONES DE TRIGONOMETRÍA e) a2 + b2
2.- Del gráfico obtener Cos
I.-RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
a) 2/3
b) 3/4
c) ¼
d) 3/8
e) 1/2

3.- Sabiendo que  es un ángulo agudo y que

EJEMPLOS
Ctg  = 20/21. Calcular:
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1
E = 4Cos  + 3 Sen 
a) 1
b) 2
c) 3 3.-Determine la altura de una torre que se levanta
d) 4 sobre un plano horizontal, si el ángulo de
e) 5 elevación a su parte más alta, desde un punto a
240m de su base, mide 33º
4.- De la figura calcular:

M = 10Csc + 13 Cos

a) 29
b) 31
c) 26
d) 36 III.- ÁNGULOS HORIZONTALES
e) 38

II.- ÁNGULOS VERTICALES

EJEMPLOS

1.- Graficar:
a) N 25° E
EJEMPLOS

1.- Desde lo alto de una roca de 75m sobre el nivel

del mar, el ángulo de depresión a una boya
(cuerpo flotante sobre el mar usado para
señalizar) es de 37º15’; calcule la distancia de la b) SO
roca a la boya.

c) 45° al este del sur

ACTIVIDAD 2:
2.-Calcule el área de un triángulo rectángulo en el
APLICAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
que un cateto mide 93,78 cm y el ángulo opuesto
a dicho cateto mide 37º51’.
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PROPÓSITO.- Expresa su comprensión

de la relación entre las medidas de los lados de 5.- Calcular: P = tg θ .tg β
triángulos y razones trigonométricas.

1.- Siendo “θ ” un ángulo y además se tiene que:

8 1
tg θ = 15 , calcule: E= 2 Senθ +2Cosθ
a) 1
b) 2  
c) 3
d) 4 a) 1/2
e) 5 b) 2
c) 1
2.- Si: Sec x = √ 7 . Calcular: d) 4
e) N.A.
E = tg2 x + √ 42 Sen x 1
a) 10 6.- Si: Ctg α = 4 “ α ” : ángulo agudo.
b) 12
c) 14 Calcular: M= √ 17 ( Senα + Cosα )
d) 18 a) 2
e) 20 b) 3
c) 4
5 d) 5
e) 6
3. Si: tgα = 8 . Determine “ tg α ”

7. Calcular: P = tg θ + ctg θ

5ab
a

 
b
a) 0,4 a) 2
b) 0,5 b) 3
c) 0,6 c) 4
d) 0,8 d) 5
e) 1 e) 6

4. En un triángulo ABC hallar “ Sen A ”, si se 8.- Siendo " θ " un ángulo agudo tal que
cumple:
2 Ctg A = 3 Ctg B. cos θ =0,96; obtener: E = csc θ + ctg θ
a) 1 a) 1
b) 2/3 b) 3
c) 2/13 c) 5
d) 3/13 d) 7
e) N. A. e) 9

5.-Hallar el perímetro del rectángulo ABCD: 10.- Del gráfico, hallar “cot ”

B C a) 1,6
A) 26m b) 1,7 45º
B) 25m 37° 8m c) 0,4
C) 34m d) 0,6 x + 3
D) 40m e) 1,4
E) 52m A a P 2a D 
2x + 1 5x - 3
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11.- A 20 m del pie de un poste, la 16.- ¿Cuál es el ángulo formado por

elevación angular para lo alto del mismo es de las direcciones E20°N y N10°O?
37º. ¿Cuál es la altura del poste
a) 10°
a) 15 m b) 20°
b) 12 c) 80°
c) 20 d) 70°
d) 24 e) 100°
e) 25 17.- ¿Cuál es el menor ángulo formado por las
12.- Un nadador se dirige hacia un faro y lo observa direcciones E40°S y S30°O?
con un ángulo de elevación de 30º, al avanzar 10
m, el nuevo ángulo de elevación se duplica. a) 10°
Hallar la altura del faro b) 80°
c) 30°
a) 8,7 m d) 70°
b) 4,6 e) 60°
c) 9,6 18.- ¿Cuál es la medida del mayor ángulo formado
d) 8,6 por las direcciones N15°O y S25°E?
e) 5,3
13.- Desde un punto en tierra se observa lo alto del a) 170°
tercer piso de un edificio con un ángulo de b) 180°
elevación ; y la parte baja del quinto piso con un c) 190°
d) 90°
ángulo de elevación α. Hallar: tan /tan α
e) 35°
a) 12 19.- Dos barcos están al este y al norte a
b) 0,75 distancias de 14 y 30 km respectivamente. ¿Cuál
c) 1,3 es la distancia de separación?
d) 0,3
a) 30 km
e) 0,25
b) 14
14.- Subiendo por una colina inclinada 45º respecto
c) 6
a la horizontal se observa a 20 m, arriba un poste
d) 34
con un ángulo de elevación de 53º. ¿Cuál es la
e) 24
altura del poste
20.- Desde un barco se divisan dos lanchas al
a) 1 m S80°E y N10°E a una distancia de 14 y 48 km
b) 2 respectivamente. ¿Cuál es la distancia entre las
c) 3 dos lanchas?
d) 4
a) 25 km
e) 7
b) 40
15.- Una antena de radio está colocada en la azotea
c) 60
de un edificio, a 12 m de distancia del edificio
d) 50
sobre el suelo; son ángulos de elevación de la
e) 62
punta de la antena y de la parte superior del
21.- Un barco se dirige al E45°N una distancia de
edificio 53º y 37º respectivamente. Hallar la
21 km, luego toma rumbo norte una distancia de
longitud de la antena
7 km. ¿A qué distancia se encuentra el barco?
a) 5
a) 18 km
b) 7
b) 21
c) 9
c) 25
d) 6
d) 35
e) 10
e) 45

ACTIVIDAD 3:
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
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PROPÓSITO.- Selecciona, combina y adapta

variadas estrategias, procedimientos y recursos
para determinar un elemento desconocido aplicando
razones trigonométricas.
6.- En un triángulo rectángulo ABC recto en B se
cumple que: 2tgA = cscC
1.- Siendo "α " un ángulo agudo tal que
secα = 2,6; Calcular: E=2senA+ √ 3tgC
obtener: E = csc α + ctg α a) 1
a) 1 b) 2
b) 2 c) 3
c) 3 d) 4
d) 1,5 e) 5
e) 2,5
3
tgB=
7.- Del gráfico calcular “x”. Si: 2
2.- Si: tg θ = 0,5; "θ " es agudo, calcular " secθ ". a) 1 B
a) 3 b) 2
b) 3/2 c) 3
c) 5 d) 4 4x + 2
d) 5/2 e) 5
e) 7
A C
7x + 1

3.- Siendo "α " un ángulo agudo tal que

ctgy−ctgz
Cosα =0,3 ; Calcular "tgα ". E=
ctgx
8.- Del gráfico calcular:
a) 3
a) 1
b) 2 B
b) 2
c) 3
c) 1/2
d) 1
d) 1/4 M
e) 2
e) 3/2
x
y z
A C
4.- Siendo "A" un ángulo agudo tal que sec A = 3.
Calcular "sen A" 9.- En la figura: AD=20 m. Hallar: BD
a) 2/3 B
b) 2/3
c) 2/4
d) 2/6 A) 12 √2 m
8°
e) N. A. B) 13 √ 2m
C) 14 √ 2 m
37°
D) 15 √ 2m A D C
5.- Siendo "A" un ángulo agudo tal que sen A= 2/3.
E) 16 √ 2 m
Calcular "cos A"
a) 1/3 10.- Hallar: Ctgα , de la figura:
b) 3/3
c) 7/3
d) 7/3 A) 10/7
e) N. A. A
B) 2/7
5
C) 3/4
53° α°
D) 7/4 B 10 C

E) 7/3
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11.- Hallar: Cscα , de la figura:

15.- Un edificio tiene diez pisos de
C 2,5 m cada uno; y desde lo alto del mismo se
60° observa un objeto en tierra con un ángulo de
A) 1 depresión de 53º. ¿A qué distancia de la base del
D

B) 2 √3 edificio se encuentra el objeto?

α
C) √ 13 A B a) 15,75 m
b) 15,25
D) 13
c) 18,25
E) √3 /3
d) 18,75
e) 17,75
12.- Reducir:
sen30º  csc 30º  sec 60º  cos 60º tan2 60º
-
tan 45º  cot 45º 3 16.- Una persona sale de su casa y hace el
siguiente recorrido, 37 m hacia el norte, 40 m al
a) 1 este, luego 108 m al sur, para finalmente caminar
b) 1,2
con dirección NO, 80 m. ¿A qué distancia de su
c) 1,3
d) 1,4
casa se encuentra?
e) 1,5
a) 39 m
13.- En el gráfico mostrado. Hallar “2√ 3 cot ” b) 40
c) 41
B d) 42
e) 9
150º
3 4

A  17.Una persona se dirige a un edificio y observa lo

C
alto del mismo con un ángulo de elevación “α” y
a) 4 luego de caminar 50 m observa la misma altura
b) 3 con un ángulo de elevación “2α”. Si la altura del
c) 9 edificio es de 30 m. Calcular la distancia que falta
d) 12
para alcanzar el pie del edificio
e) 5
a) 10 m
b) 20
14.- Desde un punto en tierra se observa lo alto de
c) 30
un poste de 30 m de altura, con un ángulo de
d) 40
elevación cuya secante es igual a 2,125. Calcular
e) 50
la distancia del punto al poste.

a) 16 m 18.- Un barco se desplaza en la dirección E30°N una

b) 32 distancia de 20 km, luego toma rumbo sur una
c) 8 distancia de 20 km. ¿A qué distancia se
d) 19 encuentra?
e) N. A.
a) 10 km
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50