I.E.P.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

• Identificar los conceptos básicos de la adición y sustracción.

• Aplicar las propiedades de la adición y sustracción a problemas.
• Resuelve eficazmente operaciones con números enteros positivos.

¿DE DÓNDE PROVIENEN LOS SIGNOS + Y – ?

A Euler le parecía que sus símbolos y fórmulas se encargaban de pensar por él. Incluso dijo
algo parecido de su lápiz. Y es que en ocasiones parece que los números nos devuelven más de
lo que pusimos en ellos, como si fueran más sabios que sus creadores. Por eso vamos a
investigar su génesis.

El hombre tuvo la necesidad de representar cantidades de objetos, personas, animales,

mediante determinados símbolos, los cuales fueron diferentes según la cultura que lo desarrolló.
Posteriormente, al realizar el intercambio de los productos del trabajo, surge la necesidad de
agregar o disminuir objetos en cada transacción. Esto originó el desarrollo de las operaciones
matemáticas.

Estamos en el s. XV y poco a poco se van imponiendo abreviaturas para indicar algunas operaciones matemáticas. Por
ejemplo, los italianos utilizaban una p y una m para indicar la suma y la resta (plus y minus en latín). Sin embargo, acabó
imponiéndose la abreviatura alemana al signo + y –. Los algebristas alemanes e ingleses denominaron signum additorum al
signo +, aunque al principio se utilizaba para indicar excedentes; y el signo – al que denominaron signum subtractorum.

De hecho, el texto más antiguo que se conoce en el que aparecen estos signos con el sentido de suma y resta en un libro
de aritmética comercial del alemán Johann Widman publicado en 1489.

I. ADICIÓN Ejemplo: 7 + 9 = 16
Operación binaria que dadas 2 cantidades llamadas • Sumandos: 7 y 9

sumandos se obtiene una sola llamada suma o suma • Suma: 16

total. Entonces: a1  a2  
S
 

________ _________

7
 c) Suma de los primeros números impares
enteros positivos.
La suma es el resultado y la adición es la operación. 2
S = 1 + 3 + 5 + . . . + (2n – 1) Sn

1. Sugerencia operativa Ejemplo: S = 1 + 3 + 5 + . . . + 23

Si tenemos una adición de forma horizontal, es 2n – 1 = 23

mejor ordenarla de forma vertical ya que el 2
n = 12 S  12  144
proceso se utiliza por órdenes.

d) Suma de los primeros cuadrados perfectos

Ejemplo: Hallar abc  cab  bca. enteros positivos.

2 2 2 2
2
Si (a  b  c)  144. S  1  2  3  ...  n

Solución: n(n  1)(2n  1)

S
2 6
(a  b  c)  144
2 2 2
a + b + c = 12 Ejemplo: S  1  2  3  ...  100

abc  cab  bca 2 10(10  1)(2  10  1)

n  100 S  385
6

a b c + n = 10
c a b
b c a  1332
1 3 3 2 II. SUSTRACCIÓN
Operación binaria que dadas 2 cantidades minuendo y
2. Sumas notables
sustraendo calcula una tercera llamada diferencia.
a) Suma de los primeros números enteros
positivos.
Ejemplo:
n(n  1)
S  1  2  3  ...  n S
2 16  9  7
  
M  S  D
Ejemplos:
S = 1 + 2 + 3 + . . . + 15 Entonces:

15(15  1) M – S = D
n  15 S  120
2

b) Suma de los primeros pares enteros positivos. 1. Propiedades

a) Suma de los tres términos.

S  2  4  6  ...  2n S  n(n  1)
Ejemplo:

Ejemplo: S + 2 + 4 + 6 + . . . + 24 12  5  7  12  5  7  24
2n = 24       
n = 12 S = 12(12 + 1) = 156 M S  D M  S  D  2M

M + S + D = 2M

8
 I.E.P.

b) Diferencia de numerales de cifras iguales de 3

• C A(495)  10  495  505 ; k = 3
orden inverso.

k
ab  ba  xy a b CA(N) = 10 – N , k : cantidad de cifras de N
xy 9

Ejemplo: 75 – 57 = 18 ; 7 > 5 b) Regla práctica

1+8=9
CA(abc) = (9 – a)(9 – b)(10 – c)
abc  cba  xyz ; ac

x+z=9;y=9;a–c=x+1 9 910

• CA(495) = 505
Ejemplo: 823 – 328 = 495 ; 8 > 3
4+5=9 ; 8–3=4+1 9 9 9 910

2. Complemento aritmético (CA) • C A(1 7 3 2 6)  82 674

a) Regla general
9 910
1
• C A(8)  10  8  2 ; k=1 
• C A(37 4 0 00)  626 000
2
• C A(27)  10  27  73 ; k=2

1. Determinar las tres últimas cifras de la siguiente suma: 4. Si se sabe que la suma de los tres términos de una
sustracción es 1120. Si el sustraendo es los 2/5 de la
4  44  444  ...  444...44
 
44 cifras
diferencia. Hallar la diferencia.

A) 240 B) 400 C) 860

A) 496 B) 695 C) 596 D) 550 E) 300
D) 797 E) 696

2. Calcular el valor de x, si se cumple que: 5. Si el complemento aritmético del número a7b es

78 = 1 + 2 + 3 + . . . + x 2
6c 9 . Calcular el valor de (a  b  c) .

A) 8 B) 9 C) 7 A) 14 B) 64 C) 30
D) 12 E) 45
D) 28 E) 36

3. Si: A – B = . . . 16 6. En la siguiente operación:

B – C = . . . 17
35ab  b53c  cd 08
C – D = . . . 42
Calcular a + b + c + d.
Calcular la suma de las dos últimas cifras de A – D.
A) 14 B) 12 C) 18
A) 12 B) 14 C) 75 D) 16 E) 26
D) 20 E) 10

9
7. Calcular P + Q. 15. En la siguiente operación:
P = 1 + 2 + 3 + 4 + . . . + 15
abc  b 35  c 81
Q = 2 + 4 + 6 + . . . + 30
2
Halla (a  b  c ) .
A) 360 B) 260 C) 240
D) 120 E) 420 A) 144 B) 121 C) 169
D) 100 E) 105
8. Si abc  3 xy  cba.

Calcular 2x + 3y. 16. Si el CA de bca es 3ab .

Hallar el valor de a + b + c.
A) 16 B) 26 C) 36 D) 25 E) 18
A) 13 B) 16 C) 14
9. Calcular CA(4572) + CA(51 000). D) 15 E) 18

A) 54 428 B) 64 428 C) 28 464

17. Si se sabe que la suma del minuendo, sustraendo y
D) 64 464 E) 28 824
diferencia de una sustración es 19 456. Además el
minuendo es el cuádruple del sustraendo. Hallar el
10. Mario recibe el domingo S/. 2 de propina, el domingo
siguiente recibe S/. 4, el siguiente recibe S/. 6 y así sustraendo.
sucesivamente. ¿Cuánto ahorrará en 10 semanas?
A) 2640 B) 3040 C) 1521
A) 120 B) 210 C) 100 D) 4340 E) 2432
D) 220 E) 110
18. Si:
11. Para el verano me dejaron x ejercicios, si los termine
en 2 semanas, haciendo el 1. er día un ejercicio, el 2. o R  S  . . . 214
dos ejercicios y así sucesivamente. ¿Cuántos ejercicios
S  U  . . . 560
resolví?
U  W  . . . 112
A) 75 B) 205 C) 95
Calcular las dos últimas cifras de R – W.
D) 200 E) 105

12. Calcular CA(14 685) – CA(87 000). A) 86 B) 96 C) 89

D) 98 E) 76
A) 45 513 B) 93 216 C) 83 315
D) 74 415 E) 73 315 19. Calcular la suma de las cifras del resultado de:

2 + 4 +6 + . . . + 20

13. Si abc  mn7  cba .

A) 2 B) 10 C) 11
Calcular 15m – 2n.
D) 3 E) 4

A) 18 B) 12 C) 30 D) 20 E) 50
20. Determinar las tres últimas cifras de la siguiente suma:

14. Calcular B – A. 5  55  555  . . .  555. . .55


A = 1 + 3 + 5 + . . . + 41 21 cifras
B = 1 + 4 +9 + . . . + 144

A) 605 B) 105 C) 205

A) 1091 B) 309 C) 441
D) 116 E) 506
D) 209 E) 650

10
 I.E.P.

1. Efectuar: 2M = 66
M = 33
11 2  3  3  5  4  7 ...
 M  3k = 33 S  1k
40 sumandos
k = 11 11
Resolución:
 M–S=D
11 2 3  3  5  4 7 . . .
 33 – 11 = 22
40 sumandos

• Números consecutivos (20 primeros) 3. Calcular la suma de todos los números de la forma
1 + 2 + 3 + . . . + 20, n = 20 a 3a .

20(20  1)
S  210 . . . (1) Resolución:
2
El numeral a 3 a , la cifra a puede ser: 1; 2; 3; . . ; 9.
• Números impares consecutivos (20 primeros)
1 + 3 + 5 + 7 + . . . + 39 Ordenamos verticalmente:

2n – 1 = 39 2
S  20
n = 20 S = 400 . . . (3) a 3 a
3 4
 210 + 400 . . . (1) + (2) 1 3 1 +
610 2 3 2 1 + 2 + 3 + . . . + 9 = 45
3 3 3 3 + 3 + 3 + . . . + 3 = 3 .9
= 27
2. Si los términos de una sustracción suman 66.
Determina la diferencia, si el minuendo y el sustraendo 9 3 9
están en la relación de 3 a 1. 4 8 1 5

Resolución:
 La suma es 4815.
M + S + D = 66 M 3k

S 1k

2 2 2 2
1. Si los términos de una sustracción suman 80. 2. Si: A  1  2  3  ...  20

Determinar el sustraendo, si el minuendo y la

B  1  2  3  ...  20
diferencia están en la relación de 5 a 2.
Calcular A – B.

A) 18 B) 22 C) 24
A) 3060 B) 3080 C) 3660
D) 31 E) 26
D) 4550 E) 2660

11
 10. En una resta si al minuendo se le agrega 4 unidades
3. Si el CA de 5ab es bcd .
en las decenas y al sustraendo se le aumenta 6
Hallar el valor de a  b  c . unidades en las decenas, entonces la diferencia
disminuye en:
A) 63 B) 64 C) 81
D) 80 E) 72
A) 26 B) 20 C) 24
D) 18 E) 22
4. En una resta si al minuendo se le agrega 3 unidades
en las decenas y al sustraendo se le aumenta 6
unidades en las centenas entonces la diferencia
11. Si se sabe que abc  cba  ( x  3)y( x  2).
disminuye en:
Calcular y 2  x 2 .
A) 560 B) 470 C) 270
A) 34 B) 36 C) 16
D) 650 E) 570
D) 64 E) 32

5. Calcular la suma de todos los números de la forma

12. Si los términos de una sustracción suman 48.
2aa .
Determinar la diferencia, si el minuendo y el
sustraendo están en la relación de 6 a 5.
A) 3285 B) 2295 C) 4295
D) 2375 E) 7295
A) 8 B) 5 C) 3
D) 4 E) 0
6. Si se sabe que abc  cba  (m  3)nm.
2
Hallar el valor de m  n.
13. Si el CA de 3bc es cab .

A) 6 B) 9 C) 2 Calcular a . b + c.
D) 0 E) 3
A) 35 B) 22 C) 18
7. Se suman los dígitros, a, b y c, su suma es un número D) 24 E) 26
de dos dígitos ab . Hallar el valor de c.

14. Efectuar:
A) 6 B) 8 C) 9
D) 3 E) 1  2  2  4 
1  6  4  8  5 
3  ...
20 sumandos
8. Si: P = 1 + 3 + 5 + . . . + 159
Q = 2 + 4 + 6 + . . . + 160
A) 320 B) 55 C) 110
Calcular Q – P. D) 165 E) 225

A) 10 B) 40 C) 90
D) 80 E) 70 15. Si (a  b  c )2  121.

9. Calcular la suma de todos los números de la forma Hallar abc  bca  cab.
aa 5 .

A) 2995 B) 3885 C) 4995 A) 1221 B) 3443 C) 2332

D) 5995 E) 3665 D) 2112 E) 3223

12

LA VERDAD INALCANZABLE: EL TEOREMA DE GÖDEL
Desde Euclides, los matemáticos siempre han
intentado formular una serie de verdades absolutas e
incontrovertibles, llamados “axiomas”, para luego
deducir de ellos toda clase de conclusiones útiles. Pero
con el teorema de Gödel las cosas cambiaron. Gödel
utilizó el rigor de las matemáticas para demostrar, sin
lugar a dudas, que las matemáticas mismas son
incompletas.
Pero vayamos por partes. Para enunciar axiomas
hay una serie de reglas. Primero: los axiomas deben ser
los menos posibles. Y segundo: tiene que ser imposible
deducir de ellos dos conclusiones que se contradigan
mutuamente.
En los manuales de matemáticas de cualquier
colegio ya empezamos a aprender los primeros axiomas.
El más conocido, sin duda, es el de “por dos puntos
cualesquiera sólo se puede trazar una recta” o “el total
es la suma de las partes”. Los matemáticas, pues, son
una gozada, porque, a diferencia de otras disciplinas
del conocimiento, con ellas sí parece que podamos llegar
a verdades absolutas, a la sabiduría de verdad.
Pero la realidad no es tan bonita. Durante muchos
años se creyó que los axiomas de Euclides eran los
únicos que podían constituir una geometría consistente.
La únicas verdades a las que podíamos agarrarnos. Pero
en el siglo XIX se demostró que modificando de cierta
manera los axiomas de Euclides se podían constituir
geometrías diferentes y también consistentes. A partir
de ese momento, la gente ya no sabía cuál de esas
geometrías era la verdadera.
Tal vez la pregunta no debería cuál es la verdadera
sino cuál es la útil. Porque conjuntos de axiomas a partir
de los cuales puedan surgir sistemas matemáticos
consistentes hay muchos, y todos ellos son distintos
entre sí. Esto va en contra de una de las reglas sobre los
axiomas: que no pueden contradecirse mutuamente.
Pero imaginad el siguiente enunciado: “ E l
enunciado que estoy haciendo es falso“.
• binaria: Término utilizado en operaciones matemáticas donde intervienen dos elementos.
• complemento aritmético: Es la cantidad de unidades que le falta a un número para ser igual a la unidad inmediata
superior.
I.E.P.
Si es falso, entonces es falso que estoy diciendo
algo falso y tengo que estar diciendo algo verdadero.
Pero si estoy diciendo algo verdadero, entonces es cierto
que estoy diciendo algo falso y sería verdad que estoy
diciendo algo falso. Y así hasta el infinito. Es imposible
demostrar lógicamente que mi enunciado es o así o no
así.
Otro enunciado de las mismas características lo
pronunció Sócrates: “Yo sólo sé que no sé nada“.
Pensaréis que este tipo de frases son tramposas y
que la realidad no se comporta de esta forma.
En 1931, el matemático austríaco Kurt Gödel, con
sólo 25 años, publicó un artículo titulado Sobre
proposiciones formalmente no decidibles en
Principia Mathematica y sistemas relacionados.
Allí demostraba que para cualquier conjunto de axiomas
siempe es posible hacer enunciados que, a partir de
esos axiomas, no puede demostrarse ni que son así no
que no son así. En ese sentido, es imposible elaborar
jamás un conjunto de axiomas a partir de los cuales se
pueda deducir un sistema matemático completo.
No os asustéis. Esto no significa que no podamos
llegar nunca a la verdad. Significa que el sistema
matemático nos será útil siempre que no lo empleemos
más allá de sus límites. Gödel nos descubrió que la
verdad es una categoría superior a la demostrabilidad.
Y, por otra parte, el teorema de Gödel sólo se aplica
a sistemas deductivos del tipo que se utiliza en
matemáticas. Nos demuestra que el sistema matemático
más perfecto que podamos conseguir, con un número
finito de axiomas y reglas de inferencia, es incapaz por
principio de probar la verdad/falsedad de enunciados
que nosotros, desde fuera del sistema, advertimos sin
problemas.
Pero, afortunadamente, la deducción no es la única
manera de descubrir la verdad.
13
 • Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Coloca V o F según corresponda:

6. Si abc  cba  4 xy.
– Uno de los primeros en utilizar los signos de + y
fue Johann Widman. ( ) 2 2
Calcular x  y .
– M + S + D = 2S ( )
– La suma de 1 + 2 + 3 + . . . + 9
es 90. ( ) A) 46 B) 66 C) 56
D) 14 E) 28
A) FFF B) VVV C) VVF
D) VFF E) FVF 7. Determinar las dos últimas cifras de:

2. Relacionar según corresponda: 2  22  222  ...  22 . . . 2

 
A. CA(425) 1. 190 30 cifras
B. CA(810) 2. 575
C. CA(575) 3. 425
A) 40 B) 30 C) 20
D) 22 E) 42
A) A3, B1, C2 B) A3, B2, C1 C) A1, B3, C2
D) A2, B1, C3 E) A1, B2, C3
8. Calcular la suma de todos los números de la forma
3. Completar el siguiente cuadro: a 5a.

Sumas notables Fórmulas

A) 4995 B) 5994 C) 6885
2
n
D) 5886 E) 3994
S  1  2  3  ...  n
n(n  1)
2 2 2 2 9. Una persona camina el 1. er día del mes de marzo 1
S  1  2  3  ...  n
km, el 2.o 2 km, el 3. er 3 km y así sucesivamente.
¿Cuántos kilómetros caminó en total durante todo el
4. Ordenar de mayor a menor.
mes de marzo?
A) S = 1 + 2 + 3 + . . . + 10
B) S = 2 + 4 + 6 + . . . + 16
C) S = 1 + 3 + 5 + . . . + 13 A) 47 B) 31 C) 628
A) BAC B) ABC C) ACB D) 596 E) 496
D) CAB E) CBA

10. Carlos lee una novela de x páginas, si el 1.er día lee 1

2
5. Si (a  b  c )  169. página, el 2.o día lee 4 páginas, el 3.er día 9. Si termina
de leer dicha novela en 7 días. ¿Cuántas páginas tenía
Calcular abc  cab  bca.
la novela?

A) 2334 B) 1443 C) 1554

A) 120 B) 140 C) 100
D) 1665 E) 1221
D) 160 E) 144

14
 I.E.P.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

• Reconocer los conceptos básicos de la división y multiplicación.

• Aplicar las propiedades de la multiplicación y división.
• Resuelve correctamente operaciones de multiplicación y división.

AFRONTAR LOS PROBLEMAS

Los problemas son situaciones que debemos resolver, sin embargo, se convierten en monstruos que nos comen tanto
físico como energéticamente.

Hace tiempo que practico y promuevo el comportamiento proactivo como forma de enfocar los problemas, el problema
crecerá y se convertirá en una situación aun más dificultosa de resolver que en su origen.

Sin embargo, esta teoría tiene matices por lo que en determinadas situaciones nos vemos bloqueados ante dichos
problemas, y por eso traigo una historia que escuché hace mucho tiempo y que había olvidado, pero que recientemente
volvió a llegarme y que quiero compartir con todos pues da luz sobre este peliagudo tema.

“El Maestro y el problema”

El Gran Maestro y el Guardían se dividían la administración de un Monasterio Zen. Cierto día, el Guardían murió y fue
preciso reemplazarlo. El Gran Maestro reunió a todos los discípulos para escoger quién tendría la honra de trabajar directamente
a su lado.

Voy a presentarles, dijo el Gran Maestro, y aquél que lo resuelva primero, será el nuevo guardián del Tiempo.

Terminado su corto discurso, colocó un banquillo en el centro de la sala; encima estaba un florero de porcelana carísimo,
con una rosa roja que lo decoraba.

Éste es el problema, dice el Gran Maestro; — resuélvanlo.

Los discípulos contemplaron perplejos el “problema”, por lo

que miraban los diseños sofisticados y raros de la porcelana, la
frescura y la elegancia de la flor.

¿Qué representaba aquello? ¿Qué hacer? ¿Cuál será sería el

enigma?

Pasó el tiempo sin que nadie atinase a hacer nada salvo

contemplar el “problema”, hasta que uno de los discípulos se
levantó, miró al Maestro y a los alumnos, caminó resueltamente
hasta el florero y lo tiró al suelo, destruyéndolo.

– ¡ Al fin alguien que lo hizo! — exclamó el Gran Maestro —

¡Empezaba a dudar de la formación que les hemos dado en todos
estos años! Usted es el nuevo guardían.

15
 Al volver a su lugar el alumno, el Gran Maestro explicó.

– Yo fui bien claro: dije que ustedes estaban delante de un “problema”. No importa cuan bello y fascinante sea un
problema, tiene que ser eliminado.

Un problema es un problema; puede ser un florero de porcelana muy caro, un lindo amor que ya no tiene sentido, un
cambio que precisa ser abandonado, por más que insistimos en recorrerlo porque nos trae confort. “Sólo existe una manera
de lidiar con un problema”, atacándolo de frente.

¡No huyas de él... acaba con él!

MULTIPLICACIÓN

La multiplicación es una operación definida en  , o

sea, una función “·” que asocia a cada par de números
enteros (m; n) un único número entero llamado producto
de m y n, denotado “m · n” o “m × n” o “mn”.

Los número m y n reciben el nombre de factores.

Algo de historia
Ejemplo:
El producto de 2 números a y b se indica
12 × 5 = 60
intercalando entre ambos el signo “×”
(introducido por Oughtred en 1631), o
Factores Producto un punto (introducido por Harriot) o
simplemente yuxtaponiéndolos cuando se
designan por letras (introducido por
Descartes), en una de las siguientes formas:
La multiplicación puede ser vista como una suma
abreviada; del ejemplo anterior: a×b ; a · b ó ab

5 + 5 + 5 + . . . + 5 = 12 × 5 = 60

"12'' veces

La multiplicación satisface los siguientes axiomas:

i)  a  a
a  . . . a  m  a Propiedad conmutativa ab = ba
m veces
Propiedad asociativa abc = (ab)c=a(bc)

ii)  . . .  ap
 a  a
a Existe un número natural
Propiedad del
uno denotado por 1, donde
p veces elemento neutro
10, tal que a ·1 = a, a
iii) 1 × 2 × 3 × . . . × n = n! Si ac = bc y c  0  a = b

16
 I.E.P.

PRODUCTOS PARCIALES ii) División inexacta

Cuando al finalizar la operación el cociente obtenido es
Son aquellos productos obtenidos al multiplicar uno
un número entero y se genera un residuo (residuo  0).
de los factores por cada uno de las cifras del otro
factor. Así:
Ejemplos:

abcd× 276 2 1276 5

pqr 2 138 10 255
r×abcd -7
productos 27
q×abcd 6 25
parciales 16 - 26
p×abcd 16 25
-- 1
Producto
división exacta división inexacta
(residuo = 0) (residuo = 0)
Ejemplo:

Realicemos la siguiente multiplicación: 2351×423.

TEOREMA DEL ALGORITMO DE LA
2351 × DIVISIÓN
423
7053 Si D y d son números enteros positivos donde “D
Productos
4702 parciales es mayor que d” y “d es diferente de 0”; existen
9404 entonces dos números naturales “r y q” únicos
994473 tales que se cumple: D =dq + r.

DIVISIÓN Así:

La división es una operación definida en  , o sea, una

D d donde: D: dividendo
función “÷” que asocia a cada par de números enteros r q d: divisor
(D; d) un único número entero llamado cociente de D y q: cociente
0r<d<D
"D" r: residuo
d denotado “D ÷ d”, o “D/d”.
d
Los números D y d reciben el nombre de dividendo y
divisor respectivamente.
DIVISIÓN ENTERA INEXACTA
A) DIVISIÓN POR DEFECTO
Ejemplo:
Es la división al cual estamos acostumbrados y en la
42 =7 cociente que todos sus términos resultan números enteros.
dividendo 6 Ejemplo:
divisor
524 7 524 = 7 × 74 + 6
49 74
divisor 34
42 6 cociente por defecto
28
dividendo 42 7 cociente 6
-- residuo por defecto

Casos que se presentan:

i) División exacta rmáximo = d – 1

Cuando al finalizar la operación el cociente resulta un
número entero y no se obtiene residuo (residuo = 0).

17
 En general:

rmínimo = 1
D d D = dq + rd
rd q
1

Igualando la expresión 1 con 2:

dq + rd = d(q + 1) – re
B) DIVISIÓN POR EXCESO
Es la división en la que al cociente obtenido en la dq  rd  dq  d – re
división por defecto se le suma una unidad.
Ejemplo:  rd  re  d

524 7
49 75 De los 2 anteriores ejemplos se observa:
34
35 cociente por exceso rd + re = d
1   
residuo por exceso
6  1  7

REPASANDO:

DIVISIÓN

CLASES
CONCEPTO ELEMENTOS
D:

d:

q:

r:

Propiedades
1) rd + . . . = d
2) r < . . .
3) qd + . . . = q e
4) r máx = . . . – 1
5) r mín = 1

1. Se tiene una multiplicación de dos números; si al 2. Se tiene el producto de dos números pares
multiplicando se le agrega 6 unidades, entonces el consecutivos; si se agrega uno a cada factor el producto
producto aumenta en 24 unidades; hallar el valor del aumentaría en 43. Hallar el menor de los números.
multiplicador. A) 18 B) 20 C) 22
A) 4 B) 5 C) 6 D) 24 E) 26
D) 7 E) 8

18
 I.E.P.

3. Hallar la suma de los productos parciales al multiplicar 10. Un número de 4 cifras multiplicado por 57 nos da un
123 por 45. producto que termina en 9885. Hallar la suma de
A) 369 B) 615 C) 738 cifras del número.
D) 984 E) 1107 A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16
4. La suma de los productos parciales de multiplicar un
número de tres cifras por 54 es 2889. Hallar el número. 11. Un número de 4 cifras multiplicado por 4 nos da un
A) 337 B) 321 C) 331 producto que contiene las mismas cifras pero en orden
inverso. Hallar la suma de cifras del número.
D) 343 E) 381
A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 20
5. Calcular la suma de cifras de cierto número tal que al
ser multiplicado por 57 se obtiene como suma de 12. En una división entera inexacta el divisor es 10; el
productos parciales 4104. residuo es máximo y el cociente es el doble del residuo.
A) 5 B) 6 C) 7 Hallar el dividendo.
D) 8 E) 9 A) 169 B) 179 C) 189
D) 199 E) 209
6. Si se cumple que:
13. En una división entera inexacta el divisor es el menor
abc  m  3148 número de dos cifras iguales, el cociente el mayor
número par de dos cifras y el residuo es mínimo.
abc  n  4575 Hallar el dividendo.
A) 1111 B) 1198 C) 1078
Hallar la suma de cifras de abc  mn . D) 1079 E) 1175

A) 17 B) 18 C) 19 14. Al dividir el número menor de 4 cifras iguales entre

D) 20 E) 21 cierta cantidad se obtuvo 14 de cociente y 3 de residuo.
Hallar el divisor.
A) 6 B) 7 C) 8
7. Si se cumple que:
D) 9 E) 11
abc  a  492
15. ¿Cuántos números al dividirlos entre 35 nos da un
abc  b  984 residuo que es igual al cuádruple del cociente?
A) 6 B) 7 C) 8
abc  c  1476 D) 9 E) 10

2 16. ¿Cuántos números de dos cifras al dividirlos entre 6

Hallar la suma de cifras de (abc ) .
nos da un residuo que es igual al doble del cociente?
A) 12 B) 14 C) 16
A) 12 B) 11 C) 10
D) 18 E) 20
D) 9 E) 8

8. Si un número de la forma abc , multiplicado por 9; 17. Un número formado únicamente por cifras 5 es
resulta un producto que termina en 047. Hallar la dividido entre 7 y la división resultó exacta. ¿Cuántas
suma de cifras del número. cifras 5 como mínimo tenía el número?
A) 12 B) 13 C) 14 A) 4 B) 5 C) 6
D) 16 E) 18 D) 7 E) 8

9. Si un número de 4 cifras multiplicado por 99 nos da 18. ¿Cuántas cifras 8 debe tener un número tal que al
un producto que termina en 7779. dividirlo entre 6 la división sea exacta?
Hallar el número.
A) 6431 B) 7231 C) 7831 A) 2 B) 3 C) 4
D) 6481 E) 4321 D) 5 E) 6

19
19. Al residuo obtenido en una división le falta 8 unidades * * * * * * *
para ser máximo y le sobra 5 para ser mínimo, si su * * * * * 2
cociente por defecto y por exceso suman 39. Calcular
* * *
el dividendo.
* * *
A) 287 B) 290 C) 288
1 5 *
D) 291 E) 289
1 * 0
  
20. Hallar la suma de cifras del dividendo, si cada asterisco
representa un dígito. A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

1. En la multiplicación de dos números P y Q se observa 5 × c + 4 = 1b  b = 4, llevo 1

que si P es aumentado en 5 unidades entonces el
5 × b + 1 = 2a  a = 1, llevo 2
producto original aumenta en 120. Calcular el valor
de Q. Finalmente:
5a + 2 = 7 se cumple a = 1
Resolución: Producto original  a +b + c + d + e = 20
Dato: P × Q = R

Del enunciado: 3. El residuo por exceso de una división es 37, si el otro

residuo es la tercera parte del residuo máximo. Calcular
(P + 5) Q = R + 120
el valor del residuo por defecto.
Propiedad distributiva:

P × Q + 5Q = R + 120 Resolución:

R + 5Q = R + 120 Datos: re = 37 . . . (1)

5Q = 120 d 1
rd = . . . (2)
3
120
Q= De (2) se tiene: 3rd = d – 1
5
Acomodando: rd + rd = d – 1
 Q = 24
Sumando re  rd + re + 2rd = d – 1 + re = 37
Luego 2rd = 36
2. Si se cumple que: abcde7 ×
5  rd = 18
7abcde
Calcular a + b + c + d + e.

Resolución: ¡A practicar!
Realizando las operaciones secuencialmente:

5×7= 3e  e = 5, llevo 3
5 × e + 3= 2d  d = 8, llevo 2
5 × d + 2 = 4c  c = 2, llevo 4

20
 I.E.P.

1. En la multiplicación de dos números se observa que 9. La suma de dos números es 135; su residuo es máximo
si a uno de ellos se le disminuye 4 unidades el y su cociente 15. Hallar la diferencia de los números.
producto original disminuye en 80. Calcular el valor A) 115 B) 116 C) 117
del otro factor. D) 118 E) 119
A) 18 B) 28 C) 20
D) 32 E) 24 10. La suma de dos números es 168; su cociente es 11 y
su residuo es el mayor posible. Hallar el dividendo.
2. Si un número de la forma 2abc se multiplica por 3 A) 151 B) 152 C) 153
resulta un producto de la forma abc1 , calcular D) 154 E) 155

abc .
11. En una división inexacta el cociente es 4 y el residuo
A) 160 B) 180 C) 210
es 30. Si la suma de los cuatro términos de la división
D) 240 E) 280
es 574. Hallar el dividendo.
A) 394 B) 408 C) 416
3. Si se cumple que 1abcde  3  abcde1. D) 438 E) 482
Hallar a + b + c + d + e.
A) 22 B) 23 C) 24 12. Hallar el mayor número entero que al dividirlo entre
D) 25 E) 26 88 se obtiene un residuo que es el cuadrado del
cociente.
4. Si se cumple que: A) 815 B) 832 C) 857
D) 873 E) 891
ab  d  115
ab  c  92 13. ¿Cuántos números de tres cifras al dividirlos entre 18
Hallar la suma de cifras del producto ab  cd. dejan como residuo 16?
A) 49 B) 50 C) 51
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
D) 52 E) 53

5. Un número al multiplicarlo por 23 nos da como suma

14. Se tiene dos números y a cada uno se le divide entre
de productos parciales 4935. Hallar la suma de cifras
un tercer número; se obtiene en el primero un residuo
del número.
mínimo y en el segundo un residuo máximo. Si los
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24
dos números iniciales suman 300 y los cocientes
suman 14. Hallar el tercer número.
6. El producto de dos números es 1520; si a uno de
A) 20 B) 25 C) 30
ellos, se le quita 15 unidades, el nuevo producto es
D) 35 E) 40
945. ¿Cuál es la diferencia entre los números
originales?
15. Hallar la suma de las cifras del dividendo.
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
1 * * * * *
7. Si en una mutliplicación de dos factores que se
* * *3*
diferencian en 20 se le agrega 10 a cada uno el
producto aumentaría en 1100. Hallar la cantidad  4 *
mayor. * *
A) 60 B) 50 C) 40 D) 30 E) 20 6 *
* *
8. Al dividir 2 números enteros cuya suma es 131 se
obtuvo 9 de cociente y un residuo máximo. Calcular 1 1
el menor de los números.
A) 14 B) 17 C) 16
A) 10 B) 13 C) 11 D) 12 E) 14
D) 18 E) 15

21
 • Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. En una multiplicación se observa que si a uno de los 6. En una división al residuo le falta 5 para ser máximo
2 factores se le suma 7 unidades entonces el producto y le sobra 7 unidades para ser mínimo. Calcular el
aumenta en 210 unidades. Hallar el valor del otro valor del dividendo, si el cociente es 9.
factor.
A) 130 B) 132 C) 136
A) 20 B) 25 C) 30 D) 138 E) 134
D) 35 E) 40
7. Hallar el mayor número que al dividirlo entre 94 nos
da un residuo que es igual al cuadrado del cociente.
2. Si: abc  m  723

abc  n  482
A) 979 B) 972 C) 927
Calcular abc  mn. D) 939 E) 949

8. ¿Cuántas cifras 6 debe tener únicamente un número

A) 5543 B) 6623 C) 7712
para que al dividirlo entre 37 resulte una división
D) 9252 E) 8832
exacta?

3. Hallar el valor de a.
A) 3 B) 4 C) 5
aba  3  10cd D) 6 E) 7

A) 1 B) 2 C) 3 9. Al dividir abc entre bc se obtiene 11 de cociente y

D) 4 E) 5 80 de residuo. Hallar a + b + c.

A) 18 B) 12 C) 14
4. Hallar a + b + c.
D) 16 E) 19
abc  7  ... 192
10. Hallar a + b + c + d + e + f.

A) 4 B) 5 C) 6 abcdef  5  fabcde

D) 7 E) 15 abcdef  4  efabcd

abcdef  6  defabc
5. Hallar a + b + c + d.
abcdef  2  cdefab
abcd  9  dcba abcdef  3  bcdefa

A) 10 B) 12 C) 14 A) 26 B) 27 C) 28
D) 29 E) 30
D) 16 E) 18

22
 I.E.P.
CUATRO OPERACIONES COMBINADAS

• Utilizar adecuadamente las cuatro operaciones fundamentales.

• Lograr que el estudiante maneje correctamente los criterios de cálculo.
• Resolver problemas de criptoaritmética.

Ante nosotros hay una serie de operaciones con números, representados por los objetos de servicio de una mesa (figura):
el tenedor, la cuchara, el cuchillo, la jarra, la tetera, el plato; todos éstos son signos, cada uno de los cuales sustituye a una cifra
determinada.

Observando este grupo de cuchillos, tenedores, vajilla, etc., cabe preguntar: ¿Cuáles son, precisamente, los números
representados aquí?

A primera vista, el problema parece ser muy difícil: como se

tratara de descifrar jeroglíficos, tal y como lo hizo hace algún tiempo
×
Champolión. Pero este problema es mucho más sencillo: ustedes
saben que los números, aunque aquí están representados por
cuchillos, cucharas, tenedores, etc., están escritos conforme al
–
sistema decimal de numeración, es decir, que sabemos que el plato
colocado en segundo lugar (leyendo desde la derecha), es una
cifra de las decenas, así como el objeto que está a su derecha es
+
una cifra de las unidades, y el que está a su izquierda es la cifra de
las centenas. Además, ustedes saben que la disposición de todos
estos objetos tiene un determinado sentido, el cuál surge la esencia
de las operaciones aritméticas, realizadas con los números
denotados por ellos. Todo esta, puede, en gran medida, facilitar a
ustedes la resolución del problema presentado.

¿Con qué números se realizan las operaciones aritméticas, aquí

indicadas?

23
El objetivo principal de este capítulo es que el alumno Resolución:
utilice adecuadamente las cuatro operaciones fundamentales Suma = 1200 (S)
(adición, sustracción, multiplicación, división).
Cociente = 4 (q)
Ha ganado: 960 – 900 = 60 a S/. 10 la partida.
A. LA SUMA Y DIFERENCIA
Se emplea solamente para determinar dos cantidades, 60
 6 partidas
si conocemos la suma (S) y diferencia (D) de ambos. 10

SD
Número mayor 
2 Cuando en una expresión aparecen algunas o todas las
operaciones estudiadas, efectuamos estas según el siguiente
S–D orden:
Número menor 
2
1. Operamos las potencias y las raíces.
Ejemplo 2. Luego operamos las multiplicaciones y divisiones.
En cierto día las horas transcurridas exceden a las que
3. Finalmente las sumas y restas.
faltan transcurrir en 8 horas. ¿A qué hora ocurre esto?

Ejemplo1
Resolución:
Efectuar:
Suma = 24
Diferencia = 8 85  32 – 49  23 – 42  2
  
Horas transcurridas  Horas por transcurrir
 
85
 9 – 7 2
8 – 42
24  8 94 –
 56
 – 21
Horas transcurridas   16 horas
2 38 – 21
 
17
B. SUMA Y COCIENTE
En el caso que tengamos como dato la suma de dos Ejemplo 2
números (S) y el cociente de ambos (q). Efectuar:

7  5 – 3   2  4  6  3  5 – 9 

Sq 2 2
Número mayor 
q 1
 
35 – 9  2  4 2   2  5 – 3 
S     
Número menor   
q 1
26  2 16  4 
 
Ejemplo
Dos personas tienen S/. 900 y S/. 300;
26 20
+ 2 
respectivamente. Se ponen a jugar cartas a S/. 10 cada 26
  40


partida y al final; la primera ha ganado todas las partidas 66
y tiene el cuádruple que tiene el segundo. ¿Cuántas
partidas se jugaron?

24
 I.E.P.

CUATRO OPERACIONES COMBINADAS

En este capítulo vamos a considerar con mayor incidencia en cierto tipo de problemas aritméticos, en el cual
algunas o todas las cifras que participan en una operación de dos o más números, han sido eliminadas y sustituidas
por otros símbolos considerando ciertos criterios con la intención de hacer factible el cálculo de estos. En algunos
libros y obras esta se conoce con el nombre de: CRIPTOARITMÉTICA.
Aquí algunos ejemplos:

Para resolver este problema se debe tener

1.         en cuenta:
       a) El cero y el uno no aparecen en el
   problema.
   b) Las demás cifras aparecen al menos dos
  veces.
 
c) Las 4 cifras del cociente son distintas.
 
  d) La suma de cifras del divisor es 5.
– – e) En el cociente se observa.

Esta multiplicación de números, es más fácil

2. 5 ×
de reconstruir que el anterior; si lo resuelve
3 2
observará que la suma de todas las cifras
3
fantasmas es igual a 39.
3 2
2 5
1 8 3 0

CRIPTOARITMÉTICA

En 1931, la revista de matemáticas recreativa SPHINX

(Bélgica) publicó un artículo de M. Vatrignant, quién utilizaba
la palabra “criptoaritmética” para significar el arte de encontrar
las cifras representadas con letras y símbolos en una operación
aritmética.
En esta obra presentamos algunos problemas famosos y otros
originales, dando el fundamento aritmético de cada paso
empleado, en la solución. Cada ejercicio propuesto al
estudiante debe ser tratado en particular ya que no existe
formas preestablecidas y solo es materia de ingenio,
razonamiento y paciencia.

25
 Otros tres problemas clásicos:

a) T E N + b) S E N D + c) T O C ×
T E N M O R E T O C
F O R T Y M O N E Y
O O O
S I X T Y
E N T R E

(observación en los 3 casos O = cero)

También tendremos en cuenta los problemas de texto que sugieren la realización de 2 o más operaciones para llegar a la
solución requerida.

Ejemplo 1
Un tanque tiene la capacidad de 1000 litros de agua,
uno de los grifos de ingreso de agua arroja 15 litros
por minuto y ha estado abierto durante 45 minutos
y el otro grifo arroja 12 litros por minuto y estuvo
Ejemplo 2
Al morir un padre deja 1520 dólares a cada uno de
sus hijos. Antes de efectuar el reparto muere uno
de ellos y la suma que le correspondía se distribuye
entre los demás en forma equitativa, recibiendo así

abierto durante 20 minutos. ¿Cuántos litros falta cada uno un total de 1900 dólares. ¿Cuántos hijos
eran al inicio?
para llenar el tanque?
Resolución:
Resolución:
15 L
1.er grifo: durante 45 min
min Del enunciado se observa que a cada uno de los

 15 × 45 = 675 que quedaron vivos se le aumentó:

1900 – 1520 = 380

12 L
2.o grifo: durante 20 min
min Entonces el número de hijos que quedaron es:
 12 × 20 = 240
1520
4
Luego se llenó: 675 + 240 = 915 380
Entonces
Por tanto podemos decir que al inicio eran 5.
Falta llenar: 1000 – 915 = 85
Rpta:. 5 hijos
Rpta: 85 litros

1. Se tiene dos paquetes de naranjas. Se sabe que entre 3. La diferencia de dos números es 572. Si al minuendo
los dos hay 55 naranjas y un paquete tiene 5 naranjas le sumamos 126 y al sustraendo le sumamos 28. Indicar
más que el otro paquete. Hallar el número de naranjas la nueva diferencia.
en cada paquete. A) 600 B) 610 C) 630 D) 640 E) 670
A) 20 y 35 B) 15 y 40 C) 25 y 30
D) 32 y 23 E) 22 y 33 4. En un campeonato de ajedrez los puntajes del primero
y segundo puesto se diferencian en 260.
2. Las edades de Andrea y su padre suman 45 años. Si la
Si después de 3 fechas, el primer puesto logra
edad del padre excede en 29 a la de Andrea. ¿Cuántos
incrementar en 25 puntos, mientras que el segundo
años tendrá Andrea dentro de 6 años?
incrementa 36 puntos. ¿Cuál es la nueva diferencia?
A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 14 A) 250 B) 249 C) 248 D) 247 E) 246

26
 I.E.P.

5. Completar la siguiente operación de adición: 11. Efectuar:

6 3 + 7 – 2 3  9 – 4

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
3 2
______________________
12. Calcular:
9 4 2 6 12  3 –  8  2  5 – 3   8  7 – 5 
Dar como respuesta la suma de los valores que se A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
ubican en los recuadros.
A) 20 B) 21 C) 22 13. Efectuar:
D) 23 E) 25
15  6  3  2  10
A) 7 B) 6 C) 5 D) 8 E) 9
6. Luego de completar la operación de sustracción.
14. Calcular:
9 8 –
64  28  7   128  4 
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
3 8
______________________
15. Efectuar:
4 3 8 5
85  32 – 49  23 – 42  2
Indicar el mayor de los números que se ubiquen en los
recuadros. A) 70 B) 71 C) 74
D) 75 E) 78
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 5
16. Efectuar:

7. Dentro de una caja roja se colocan 6 cajas azules, en

cada caja azul se ubican 4 cajas verdes y en cada caja
 35 – 3   2  4   6  3  5 – 9 
2 2

verde se ubican 9 cajas blancas. ¿Cuántas cajas hay en A) 60 B) 64 C) 63

total? D) 70 E) 65

A) 250 B) 248 C) 247

D) 245 E) 243 17. Calcular la suma de todas las cifras de los productos
parciales.
3** 
8. Dispongo de S/. 133 y compro 4 camisas de S/. 28
*7
cada una. ¿Cuántos pares de medias podré comprar
* * 6 4
con lo que me queda, si cada par cuesta S/. 3?
* * * *
A) 5 B) 6 C) 7 1 6 * 4 4
D) 8 E) 9
A) 25 B) 27 C) 29
D) 31 E) 33
9. Efectuar:
18. En la siguiente multiplicación, hallar la suma de las
16 – (12 – 4) + (5 + 9) – 7 cifras que reemplazan a los asteriscos en los productos
A) 12 B) 13 C) 14 obtenidos.
D) 15 E) 16 * * 
3 *
* 9 *
10. Calcular: * * *
1 * 6 *
5  6 –  9 – 7  – 16 – 14 
A) 25 B) 26 C) 27
A) 5 B) 6 C) 7
D) 28 E) 29
D) 8 E) 9

27
19. Reconstruir la siguiente división: 20. En la siguiente división halle la suma de todas las cifras
del cociente:
2 * * * * 3
* * 8 * * *7
* * * * *
2 * 1 * * *
3 *
2 * *
* 3
* * *
* * 9 * 9 *
* * * * * 9
4
* 4
* *
Dar como respuesta la suma de las cifras del dividendo. – –
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22 A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17

1. La suma de dos cantidades es 54 y la diferencia de las 3. Hallar la suma de los valores que reemplazan cada
mismas es 24. Hallar las cantidades. asterisco.
2 * * * * * 
3
Resolución:
* 7 8 5 7 1
Aplicando la regla práctica de adición y sustracción.

Número S  D 54  24 Resolución:
   39
mayor 2 2 Reemplacemos cada asterisco por una letra.

Número S – D 54 – 24 2 a b c d e 
   15
menor 2 2 3
f 7 8 5 7 1

OTRO MÉTODO Al multiplicar empezamos por las unidades.

Sean los números a y b. 3  e  *1  e7
a  b  54 2  3d  *7  d5
a – b  24
1  3c  *5  c8
2a  78
a  39 2  3b  8  b2
Reemplazando: b = 15 
3  a  *7 a9
2  3 2  f  f 8
2. Efectuar:

 
32 5 2 – 4 2  27  5  24 a  b  c  d  e  f  39

Resolución:
Operamos primero los signos de colección, es decir,
los paréntesis, luego las potencias.
9  25 – 16   27  5
  16
 
9
 
 9  27  80
81
 27
 + 80
3
+
 80

83

28
 I.E.P.

1. La edad de Juan excede a la de Miguel en 5 años y 6. Si sumamos las edades de Katty y Kelly obtenemos 54
ambas edades sumas 59. Hallar la edad de Juan. años. Si hace 5 años la diferencia de las edades era 2
A) 32 B) 27 C) 64 años. ¿Qué edad tiene Kelly, si se sabe que es la mayor?
D) 16 E) 30 A) 23 B) 24 C) 25
D) 26 E) 27
2. La diferencia de dos números es 125. Si se agrega 56
al minuendo y se agrega 25 al sustraendo. Indicar la
7. ¿Qué ocurre con la diferencia de dos números; si al
nueva diferencia.
mayor de ellos le aumentamos 25 y al menor lo
A) 156 B) 150 C) 160
disminuimos en 25?
D) 125 E) 175
A) No se altera.
B) Aumenta en 25.
3. Entre Ana y Cecilia tienen 48 muñecas. Si Ana pierde
C) Aumenta en 50.
8, entonces tendrá tantas muñecas como Cecilia. Indicar
D) Disminuye en 25.
el número de muñecas de Ana.
E) Disminuye en 50.
A) 28 B) 56 C) 24
D) 32 E) 16
8. La diferencia de dos números es 680. Si al menor le

4. Hallar las cifras que debemos escribir en los casilleros, restamos 22 y al mayor le aumentamos 53. ¿Cuál es la
para que la operación sea correcta; dar la suma de las nueva diferencia?
cifras. A) 855 B) 705 C) 692
D) 725 E) 755
5 2 7 +

6 8 9. Efectuar:
________________________
3 1 4  
5 9  6 –  3 2  4 – 6  5   23  4 
A) 19 B) 20 C) 17 A) 200 B) 300 C) 150
D) 18 E) 16 D) 250 E) 400

5. Dar la suma de las cifras que debemos escribir en los 10. Calcular:
casilleros.

  
3  5 2 – 3 2 – 1 3 2 – 7  25  5
7 5 4 –
A) 10 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16
4 6 2
______________________
11. Efectuar:
1 8 6 5 2  11  3 2  6  2  18  4  1

A) 12 B) 13 C) 14 A) 81 B) 80 C) 82
D) 18 E) 16 D) 83 E) N.A.

29
12. Hallar la suma de las cifras del multiplicando. 14. Hallar abc – a  b  c .

* * * 5  abc bc
7 72 5
1 * 5 5 5
A) 482 B) 418 C) 424
A) 11 B) 12 C) 13 D) 416 E) 451
D) 14 E) 15

13. Dar como respuesta la suma de a + b + c.

¡Repasa la teoría!
a b c 
8 7 3
* * * *
* * * *
* * * *
* * * 2 4 1

A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16

EL CUBO DE RUBIK Y EL NÚMERO DE DIOS

Investigadores estadounidenses aseguran que el de 26 piezas que se articulan entre sí gracias al

cubo de Rubik puede resolverse con tan sólo 26 mecanismo de la pieza interior central, oculta dentro
movimientos, la menor cantidad lograda hasta ahora. del cubo. El resto de las piezas es visible y se pueden
Unos estudiantes de posgrado consiguieron este observar tres tipos que no pierden su condición a lo
número de movimientos usando una supercomputadora largo de los múltiples movimientos que se realizan.
que en 63 horas pudo resolver el rompecabezas El estudio los coloca más cerca del hallar el
mecánico. Ellos aseguran que incluso podrían reducir el denominado “número de Dios” que se refiere a la
número de movimientos. cifra menor de combinaciones para rearmar el cubo de
¿Pero qué es el cubo de Rubik?, ¿y el número Rubik.
de Dios? Investigaciones teóricas sugieren que el “número
El cubo de Rubik (o cubo mágico, como se lo conoce de Dios” podría ser menos de 20.
en algunos países) es un rompecabezas mecánico
inventado por el escultor y profesor de arquitectura
húngaro Ernö Rubik en 1974. Se ha estimado que más
de 100 millones de cubos de Rubik o imitaciones han
sido resueltos a lo largo del mundo entero.
Su mecanismo sencillo sorprende tanto desde el
punto de vista mecánico, al estudiar su interior, como
por la complejidad de las combinaciones que se
consiguen al girar sus caras.
El invento es un tipo de rompecabezas consistente
en un cubo en el que cada una de sus seis caras está
dividida en nueve partes, 3×3, lo que conforma un total

30
 I.E.P.
• Alumno(a) : ______________________________________________________________

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

• Profesor : ______________________________________________________________

1. Hace 15 años, las edades de Fernando y Carlos se 6. Efectuar:

diferencian en 4. Si la suma de sus edades actuales es
de 46 años. ¿Cuál será la edad de Fernando dentro de 5 3  2  5  3  – 2  25  3
4 años?
A) 25 B) 26 C) 27 A) 160 B) 150 C) 165
D) 28 E) 29 D) 155 E) 140

2. En una diferencia, si al minuendo se le aumenta en 52 7. Calcular:

y al sustraendo se le aumenta en 31, ¿en cuánto se
incrementa la diferencia? 29  19  7 – 8 2  5 2 – 9  11  13
A) 21 B) 22 C) 24 A) 140 B) 147 C) 150
D) 25 E) 26 D) 148 E) 151

3. En una diferencia, si al minuendo se le resta 10 y la 8. En la siguiente multiplicación:

diferencia se incrementa en 8. ¿Qué ocurre con el
sustraendo? aba 
A) Aumenta en 18. B) Disminuye en 18 3
C) No se altera. D) Aumenta en 2. 10c d
E) Disminuye en 2. Calcular a + d.
A) 8 B) 12 C) 14
4. Dar la cifra mayor al completar la siguiente operación: D) 16 E) 17

7 3 6 4 +
9. Hallar a + b + c + d.
3 2 4 1
____________________________________ abcd 
1 0 7 4 5 9
dcba

A) 5 B) 6 C) 7 A) 3 B) 6 C) 9
D) 8 E) 9 D) 12 E) 18

5. ¿Cuál es el menor valor de las cifras colocadas en los 10. Hallar la suma de todos los asteriscos.
casilleros vacíos?
* * 5 
7 9 9 – 3 * 2
* 3 *
8 1 1
3 * 2 *
________________________________
* 2 * 5
9 4 2 1 * 8 * 3 0

A) 7 B) 8 C) 5 A) 25 B) 26 C) 28
D) 6 E) 3 D) 39 E) 30

31
 AQUILES Y LA TORTUGA

La paradoja de Aquiles corriendo tras la
tortuga es una de las más clásicas y famosas paradojas
de Zenón. Este griego filósofo pretendía demostrar que
todo lo que percibimos en el mundo es ilusorio, y que
cosas como el movimiento eran simplemente ilusiones
y no realidades. Lo cual no deja de ser un punto de
vista original, incluso para un griego filósofo. Para
demostrarlo ideó una serie de paradojas que
“mostraban” que el movimiento no existía, que todas
las distancias son infinitas, que no existe el tiempo…
La paradoja de Aquiles y la tortuga consiste en una
imaginaria carrera. Uno de los contrincantes (Aquiles)
era el más hábil de los guerreros aqueos, y vencedor
de mil batallas. Era un superhombre casi invencible, y
apodado “el de los pies ligeros”. El otro contrincante
(la tortuga) es un ser por todos conocido, de proverbial
lentitud y bien cachazudo. Dado que Aquiles es mucho
más rápido que la tortuga (supuestamente) antes de
empezar decide darle un estadio de ventaja, y tras
dárselo, se da el pistoletazo de salida (o se suena un
cuerno, ya que en esos tiempos no existían las pistolas,
afortunadamente para muchos).
Rápidamente Aquiles atraviesa ese estadio de
ventaja hasta llegar al punto en el que estaba la tortuga.
Ésta, de un insospechado espíritu competitivo, se había
desplazado unos cuantos pasos hacia adelante. Así
que Aquiles, atónito (no era muy listo) pero confiado
en su enorme poderío físico, decide cruzar ese puñado
de pasos, hasta llegar de nuevo a donde estaba la
tortuga. De nuevo ella ¡se ha vuelto a mover! Se ve
que el quelónido no tiene buen perder y Aquiles de
nuevo, con renovados bríos, recorre velozmente esos
centímetros que le separan del punto donde estaba la
tortuga, la cual de nuevo… ¿se lo imaginan?
¡Efectivamente! La encontramos un poquito más
adelante…
Y argumentaba Zenón con mucha razón que así
podíamos seguir hasta el infinito, y que Aquiles jamás
alcanzará a la tortuga. Y por tanto cuando vemos a un
Aquiles alcanzando a una tortuga (¿quién no ve todos
los días uno o dos?) es simplemente una ilusión. ¿En
dónde se equivoca Zenón? En realidad no podemos
decir que se equivoque (¿vivimos en Matrix? no se
sabe), pero lo que está claro es que su argumento no
demuestra nada: una suma de infinitos términos
puede dar un resultado finito. Pero esto no se puso
sobre el papel hasta que Leibniz, que era un tipo
realmente listo, inventó el cálculo infinitesimal.
Así que si Aquiles recorre 1 estadio en un minuto y
la tortuga 1/10 de estadio en el mismo tiempo, Aquiles
recorrerá 1+ (¡caramba, se ha movido!) 1/10 + (¡otra
vez!¡le ha dado tiempo a moverse!) 1/100+ (¡again!
bueno, en griego) 1/1000 …etc: 1+1/10+1/100+1/
1000+...= ¿cuánto? Desde luego esta suma no da una
distancia infinita que requiere infinito tiempo recorrer,
sino una distancia concreta: 1,111111111… estadios.
Y eso Aquiles se lo hace con la gorra en un minuto y
pico (1,111…), la tortuga no tiene nada que hacer.

32