Facultad de Ciencias en la Educación

Educación Inicial

Modalidad
Semipresencial

Asignatura
Didáctica General

Docente
Alexandra Cecilia Astudillo Cobos

Alumno
Genesis Anayeli Naranjo Macias

Tema
"Infiere la importancia del método en la didáctica a través del análisis de
los modelos globalizadores y Determinar las estrategias didácticas en
textos escolares y nuevas tecnologías como recurso didáctico"

Curso
Tercer Semestre Paralelo S2

Periodo Electivo
2023-2024
 Introducción
El conocimiento didáctico es muy necesario para los docentes porque es una
de las materias centrales Pedagógico, centrándose en investigar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El tema de investigación tiene como objetivo
esclarecer el estatus de la didáctica y su papel en todas las materias
educativas, definiendo su objeto, aclarando las posibilidades y creando
escenarios de formación más típicos para apoyar a los docentes en la toma de
decisiones entre profesores y estudiantes.

El conocimiento didáctico es esencial para los docentes y esencial para los

docentes que forman actitudes y enseñan las estrategias de aprendizaje más
apropiadas para el aprendizaje permanente.
La Didáctica es una disciplina que se caracteriza por su finalidad educativa y
el aporte de los modelos, enfoques y valores intelectuales más relevantes para
organizar las decisiones educativas y potenciar la reflexión, base para la
enseñanza y el desarrollo del conocimiento cultural y artístico reflexivo.

a) Competencia:
construye disciplina didáctica y mejora
 Desarrollo
La didáctica es una disciplina pedagógica de Investigación en

profundidad y establecimiento de actividades educativas. La medida en que

promueve el aprendizaje evolutivo de los estudiantes en una amplia variedad

de contextos; lo cual tiene un impacto único en los sistemas educativos y sus

micro y medianas comunidades asociadas (escuela, familia, multiculturales e

interculturales) y espacios informales. La pedagogía es una teoría y disciplina

que comprende, busca explicación y mejora constante de la educación y los

hechos educativos.

transformación ética y axiológica de las instituciones educativas y

autorrealización integral de todas las personas. La didáctica es esencialmente

una disciplina pedagógica orientada hacia un objetivo educativo y

comprometida con el mejoramiento de todas las personas a través de la

comprensión y el cambio continuo. Procesos de comunicación social,

adaptación y desarrollo adecuado del proceso de enseñanza-aprendizaje. La

didáctica se expande brindando conocimientos pedagógicos y

psicopedagógicos. Modelos de comunicación social y las teorías más

explicativas y completas.

Actividad docente-alumnado que ofrece la interpretación más coherente

y el compromiso con la mejora continua de la enseñanza-aprendizaje. La

didáctica requiere de mucho trabajo reflexivo holístico y del desarrollo de

modelos teóricamente utilizables que permitan la mejor interpretación.

La tarea del profesor y las expectativas e intereses de los estudiantes.

La didáctica es una disciplina con una gran proyección práctica relacionada

con los problemas.

Características de profesores y estudiantes. La didáctica debe

responder a las preguntas: ¿por qué educar a los estudiantes y qué desarrollo

profesional necesitan los docentes, ¿quiénes y cómo son nuestros estudiantes?

aprenden lo que tenemos que enseñar y lo que significa actualizar

conocimientos y sobre todo cumplir con la tarea de enseñar, desarrollando el

sistema metodológico del docente y su conexión con el resto de las

cuestiones, el punto central para la selección y diseño de la información

didáctica y los medios educativos que mejor se adapten a la cultura enseñada

y al contexto de interculturalidad e interdisciplinariedad, evaluando la calidad

del proceso y resultados educativos. Para el desarrollo de la didáctica se

seleccionan problemas representativos de la vida educativa en las aulas,

centros y comunidades.
 Conclusión
Podemos concluir que la disciplina de la didáctica alcanza la cima de la identidad, el

rigor y la transformación académica cuando logra encontrar su propia

caracterización, definirla en el objeto de los problemas sustantivos de la moneda,

aplica la metodología heurístico-comunicativa y fortalece su campo de actuación

teórico-práctico, donde se encuentran los componentes más representativos del

conocimiento y la actividad educativa, se prevé la mejora continua de la

profesionalidad docente y la educación integral de los estudiantes.

¿Qué significa esta elección para el avance de la didáctica como disciplina?

Pensar en la didáctica como un escenario de reflexión sobre los procesos de

enseñanza-aprendizaje y de investigación permanente encaminada a formar

integralmente a los estudiantes y promover el desarrollo profesional de los docentes.

que se ven a sí mismos como los socios más activos para aumentar el conocimiento

y mejorar la práctica educativa. La didáctica es una disciplina pedagógica enfocada

al estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, cuya finalidad es el desarrollo

educativo y docente-educativo de los estudiantes, así como mejorar la comprensión

y la práctica. mediante la creación de un entorno cultural puramente didáctico por

parte del profesor, construido y reconstruido con una rigurosa actitud investigadora

del profesorado y colaboradores.

 Bibliografía

Chevallard, Y. (2005). La transposición didáctica: del saber sabio al saber

enseñado. Argentina: Aique Grupo Editor.

Comisión de Autoevaluación. (2013). Informe de Autoevaluación del periodo

2007-2012. San José, Costa Rica: Escuela de Bibliotecología y Ciencias de
la Información, Universidad de Costa Rica.

Fortea Bagán, M.A. (2009). Metodologías didácticas para la

Enseñanza/Aprendizaje de competencias. Recuperado
de http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/73850/mod_folder/content/0/Migu
el_A._Fortea/Metodologias_didacticas_E-
A_competencias_FORTEA_.pdf?forcedownload=1