UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

Presencia del fenómeno del Niño Costero y sus implicancias

ACTIVIDAD 03

“Analizamos las proyecciones meteorológicas y magnitud del fenómeno del niño costero, empleando porcentajes”

ÁREA GRADO SEMANA DOCENTE

Luz María Alfaro Rodríguez
Matemática PRIMERO Del 03 al 10 de abril
Diana Ingrid Alessandra Orbegoso Horna

Establece relaciones entre datos, expresa con diversas representaciones y selecciona estrategias para resolver situaciones sobre
PROPÓSITO
proyecciones meteorológicas y magnitud del fenómeno del niño costero, que involucran porcentajes.
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
▪ Establece relaciones entre los datos del problema sobre proyecciones meteorológicas y los Hoja de trabajo relacionada
Resuelve transforma a expresiones con porcentajes. a la resolución de problemas
problemas de ▪ Expresa con diversas representaciones su comprensión sobre porcentajes. de las proyecciones
cantidad ▪ Selecciona y combina estrategias de cálculo y procedimientos diversos para resolver problemas meteorológicas, utilizando
sobre proyecciones meteorológicas empleando porcentajes. porcentajes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿HASTA CUÁNDO CONTINUARÍA EL NIÑO COSTERO 2024?

El ENFEN (Programa de estudio sobre el fenómeno del niño) hizo público un comunicado oficial
donde adelanta que, en nuestro país, el Niño Costero 2024 perjudicará hasta inicios del otoño.
Por consiguiente, estas proyecciones señalan que durante el verano existirá una probabilidad
del 37% de que El Niño Costero logre llegar a una magnitud moderada y un 33% de que sea
débil.
A su vez, para la los países centroamericanos, se estima que este evento climático continúe
hasta abril del mismo año, con probabilidad de intensidad fuerte (47%) o moderada (40%)
durante el verano.
Asimismo, el Senamhi y el Enfen, mencionaron que seguirán controlando y brindando información
actualizada acerca de los cambios atmosféricos, ya sea a nivel nacional y en la región tropical.
En nuestro país, ¿cuál es el porcentaje de que el Niño Costero no tenga una magnitud moderada ni débil?
Para los países centroamericanos, ¿qué porcentaje corresponde a una intensidad diferente a fuerte?, ¿cuál es la diferencia entre
intensidad fuerte y moderada?

Resolvemos la situación aplicando el Método de George Polya:

1) COMPRENDO EL PROBLEMA
Los y las estudiantes responden las siguientes preguntas:
a) ¿De qué trata la situación?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
b) En nuestro país, ¿Cuál es la magnitud que más resalta?
_____________________________________________________________________________________________________________
c) A nivel de países centroamericanos, ¿cuál es el porcentaje de que tenga intensidad fuerte o moderada?
_____________________________________________________________________________________________________________

2) DISEÑO UNA ESTRATEGIA O PLAN

¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación significativa?
_________________________________________________________________________________________________________________

3) EJECUTAR LA ESTRATEGIA
En nuestro país, ¿cuál es el porcentaje de que
Para los países centroamericanos, ¿qué
el Niño Costero no tenga una magnitud De la pregunta anterior, ¿cuál es la diferencia
porcentaje corresponde a una intensidad
moderada ni débil? entre intensidad fuerte y moderada?
diferente a fuerte?
4) AHORA REFLEXIONO:

Tomando en cuenta lo trabajado, reflexionemos y respondemos:

❖ ¿Qué aprendí en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________
❖ ¿Qué dificultades tuve?
___________________________________________________________________________________________________
❖ ¿Para qué me servirá lo aprendido?
___________________________________________________________________________________________________

APRENDEMOS Porcentajes
Definición
La expresión “por ciento” viene de la frase latina “per centum”, y de ella deriva la palabra porcentaje. 1
Se denomina porcentaje o tanto por ciento, al número de unidades que se toma de cada 100. %=
100
En vez de la expresión “por ciento” se usa el símbolo %.

Al expresarse como porcentaje es posible comparar diferentes

cantidades en relación a un todo que es 100. Por ejemplo

100 partes iguales

100  = 100
𝟏
Cada  = = 𝟏%
𝟏𝟎𝟎

Cálculo de porcentajes
Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica el número del porcentaje por la cantidad y se divide por cien.
Veamos un ejemplo dónde calcularemos el porcentaje de un número:

48 48 ×75 3600
Ejemplo: Calcula 48% 𝑑𝑒 75 × 75 = = = 36
100 100 100

Otra forma: Regla de tres simple directa.

Ejemplo: Si a una cantidad se le aumenta su 43% resulta 67 639. ¿Cuál es dicha cantidad?

𝑥 ⟶ 100 % 67 639 × 100 %

𝑥= = 47 300
67 639 ⟶ 143 % 143 %
ANEXO 01 PRACTIQUEMOS
Resuelve las siguientes situaciones

Situación 1:
a) En cada caso colorea lo que se indica y escribe el tanto por ciento, la fracción o el decimal correspondiente.

b) En cada caso escribe el tanto por ciento, la fracción o el decimal que representa la parte coloreada respecto del total.

Situación 2:
Describe en una tabla, la equivalencia de los porcentajes que encuentres, en su forma fraccionaria y decimal.

10
10% = = 0,1 ……% = =
100

……% = = ……% = =

……% = = ……% = =

……% = = ……% = =
Situación 3: Descuentos
Las tiendas comerciales ofrecen descuentos para captar el interés de los consumidores. Estos
descuentos generalmente se presentan en porcentajes. En la imagen se observa una tienda de venta de
ropa deportiva, que es visitada por Edson y Ana.
a) Si Edson no tiene tarjeta, ¿cuánto pagará por la compra de una pelota cuyo precio es S/ 20 soles?
b) Si Ana cuenta con tarjeta de la tienda, ¿cuánto pagará por la compra de un par de zapatillas cuyo
precio es de S/ 80?

Situación 4
El sueldo de un trabajador de una empresa es S/ 2000. Si a medio año recibe un incremento del 20 % y al
final del año recibe otro incremento del 25 % por un bono de productividad, ¿cuál será su sueldo al final
del año?

Situación 5
El precio de una laptop, incluyendo el 18 % del impuesto general a las ventas (IGV), es 2 360 soles. ¿Cuál
es el precio de la laptop sin incluir el impuesto?

Situación 6
El banco Prestabank le indica a un cliente que por cada S/ 1 000 que ahorre ganará un interés de S/ 25 al año. ¿Cuál es
el porcentaje de interés anual que ganaría este cliente?

Situación 7
Compré una bicicleta por S/ 450. Si deseo ganar el 10 % de lo que pagué, ¿a qué precio la debo vender?

Situación 8
Sabemos que la superficie de nuestro territorio nacional es de 1 285 215,6 km2. La distribución de
nuestro territorio, de acuerdo con el INEI, se muestra en el siguiente gráfico circular:
¿Cuántos kilómetros cuadrados más tiene la selva con respecto a la costa y la sierra juntas?

Situación 9
El 35 % de las páginas de una revista corresponde a publicidad. Si la revista tiene 160 páginas, ¿cuántas son de
publicidad?

Situación 10
¿Cuánto dinero recibirá el señor Julián García
por los servicios prestados si gestiona su recibo
por honorarios con la retención de su impuesto
a la renta?

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

LISTA DE COTEJOS
Establece relaciones entre los datos del Expresa con diversas Selecciona y combina estrategias de cálculo y
problema sobre proyecciones representaciones su procedimientos diversos para resolver
N° Apellidos y Nombres meteorológicas y los transforma a comprensión sobre problemas sobre proyecciones meteorológicas Dificultades
expresiones con porcentajes. porcentajes. empleando porcentajes.
Si No Si No Si No
1
2