ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

FACULTAD: MECÁNICA
CARRERA: INGENIERIA AUTOMOTRIZ

GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA I

PARALELO: 2 PAO “A”

PRÁCTICA No. 08 Leyes de Newton

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: (estudiante(s) CODIGO(S): (de estudiante(s)

Andrés Sebastián Arrellano Alarcón 7649

Jairo Samuel Chimborazo Yambay 7659

Manuel Alejandro García Núñez 7668

Stalyn Mauricio Guachala Simbaña 7590

GRUPO No.: 07

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:

2023-05-18 2023-05-25
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GUÍA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIOS,
TALLERES Y CENTROS DE SIMULACIÓN

ASIGNATURA: FÍSICA I

2. OBJETIVO:

Demostrar las leyes de Newton, para reforzar los conocimientos obtenidos en clase mediante
la aplicación de datos experimentales.
Aplicar las leyes de la dinámica a sistemas con más de un cuerpo. Demostrar las leyes de
Newton, para reforzar los conocimientos obtenidos en clase mediante la aplicación de datos
experimentales.
Explicar y describir el movimiento de los cuerpos sometidos a una fuerza y una determinada
aceleración.
Aplicar las leyes de la dinámica a sistemas con más de un cuerpo.

3. INSTRUCCIONES.

Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de Newton, son tres
principios a partir de los cuales se explican una gran parte de los problemas planteados
en mecánica clásica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que
revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.

La máquina de Atwood es una máquina inventada en 1784 por George Atwood como un
experimento de laboratorio para verificar las leyes mecánicas del movimiento uniformemente
acelerado. La máquina de Atwood es una demostración común en las aulas usada para ilustrar
los principios de la Física, específicamente en Mecánica.

La máquina de Atwood consiste en dos masas, m 1 y m 2, conectadas por una cuerda

inelástica de masa despreciable con una polea ideal de masa despreciable.

 Cuando m 1 = m 2, la máquina está en equilibrio neutral sin importar la posición de

los pesos.
 Cuando m 2 > m 1 ambas masas experimentan una aceleración uniforme.
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En la práctica se utilizarán los siguientes materiales:

 1 Simulador Maquina de Atwood.

Realizar el montaje como se muestra en la figura.

4. INTRODUCCIÓN:
Las leyes de Newton son principios fundamentales de la física que describen el movimiento
y las interacciones entre los objetos. Estas leyes, formuladas por el famoso físico y matemático
Sir Isaac Newton en el siglo XVII, siguen siendo relevantes en el estudio de la mecánica clásica
y son la base para comprender el comportamiento de los cuerpos en movimiento.
Para ilustrar las leyes de Newton, se puede recurrir a un famoso experimento llamado
"Experimento de Awood" (o "Experimento de Atwood"), que es un dispositivo físico simple
diseñado para demostrar la primera y segunda ley de Newton. Este experimento consiste en una
polea con una cuerda que pasa por su centro y dos masas diferentes en cada extremo de la
cuerda.
La primera ley de Newton, conocida como la ley de la inercia, establece que un objeto en
reposo permanecerá en reposo y un objeto en movimiento continuará moviéndose a una
velocidad constante en línea recta, a menos que una fuerza externa actúe sobre él. En el
experimento de Awood, si una de las masas está en reposo y la otra es más pesada, la masa más
pesada comenzará a descender debido a la gravedad, mientras que la masa más ligera se elevará.
Esto demuestra cómo un objeto en reposo permanece en reposo hasta que una fuerza actúa sobre
él.
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La segunda ley de Newton establece que la aceleración de un objeto es directamente

proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa. En el
experimento de Awood, la diferencia en las masas de las dos masas conectadas por la cuerda
provoca una aceleración en la dirección de la fuerza neta. Cuanto mayor sea la diferencia de
masa, mayor será la aceleración resultante. Esto ilustra cómo la aceleración de un objeto depende
de la fuerza neta aplicada y de la masa del objeto.
La tercera ley de Newton, conocida como la ley de acción y reacción, establece que por cada
acción hay una reacción igual y opuesta. En el experimento de Awood, cuando una masa
desciende debido a la gravedad, la otra masa se eleva en respuesta a esa acción. Esto demuestra
cómo las fuerzas de acción y reacción siempre se presentan en pares y tienen la misma magnitud
pero direcciones opuestas.

5. PROCEDIMIENTO:

 Poner la pesa más pequeña en el portapesas de la izquierda, ve poniendo pesas en el

portapesas de la derecha solamente y completa la tabla 1 y 2.
x=50cm
Tabla 1.
m (g) 105 110 115 120 125
2,23 2,61 1,17 1,66 1,58 1,49 1,20 1,24 0,83 0,84
2,75 1,68 1,68 1,10 0,84
t (s) 2,56 1,80 1,36 1,31 0,95
2,85 1,84 1,48 1,39 0,75
2,68 1,83 1,37 1,22 0,82
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m=110g
Tabla 2.
x (cm) 10 20 30 40 50
0,62 0,58 0,72 0,79 1,15 1,30 1,50 1,47 1,71 1,80
0,54 0,74 1,33 1,38 1,89
t (s) 0,49 0,83 1,19 1,53 1,85
0,73 0,89 1,48 1,41 1,87
0,54 0,75 1,33 1,54 1,72

 Poner la pesa mas grande en el portapesas de la derecha, ve poniendo pesas en el

portapesas de la izquierda solamente y completa la tabla 3.
X=50cm
Tabla 3.
m (g) 105 110 115 120 125
2,23 2,61 1,17 1,66 1,58 1,49 1,20 1,24 1,71 0,84
2,75 1,68 1,68 1,10 1,89
t (s) 2,56 1,80 1,36 1,31 1,85
2,85 1,84 1,48 1,39 1,87
2,68 1,83 1,37 1,22 1,72

6. RESULTADOS

 Para cada una de las tomas, utilizando los valores de las masas, calcule y registre la
fuerza neta en la tabla de datos complementaria.
Fnet = (M2–M1)g
Utilizando la masa total y la fuerza neta, calcule la aceleración teórica y registre en la
tabla de datos complementaria.
a = Fnet / (M1+M2)
Para cada toma, calcule la diferencia porcentual entre la aceleración experimental y la
aceleración teórica, registre en la tabla de datos complementaria, emita su criterio.
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Tabla 1. Complementaria.
M1 M2 Fnet a teor. h (m) t (s) a exp. Error %
(kg) (kg) (N) (m/s2) (m/s2)
1 100 105 49 0,239 0,82 2,21 0,239 0,359

2 100 110 98 0,467 0,65 1,66 0,457 0,700

3 100 115 147 0,684 0,76 1,49 0,684 1,026

4 100 120 196 0,891 0,69 1,24 0,891 1,336

5 100 125 245 1,089 0,38 0,84 1,089 1,633

Tabla 2. Complementaria.
M1 M2 Fnet a teor. h (m) t (s) a exp. Error %
(kg) (kg) (N) (m/s2) (m/s2)
1 100 110 98 0,467 0,8 0,58 0,467 0,7

2 100 110 98 0,467 0,14 0,79 0,467 0,7

3 100 110 98 0,467 0,39 1,30 0,467 0,7

4 100 110 98 0,467 0,51 1,47 0,467 0,7

5 100 110 98 0,467 0,76 1,81 0,467 0,7

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Tabla 3. Complementaria.
M1 M2 Fnet a teor. h (m) t (s) a exp. Error %
(kg) (kg) (N) (m/s2) (m/s2)
1 105 100 -49 -0,239 -0,82 2,21 -0,239 0,359

2 110 100 -98 -0,467 -0,65 1,66 -0,457 0,700

3 115 100 -147 -0,684 -0,76 1,49 -0,684 1,026

4 120 100 -196 -0,891 -0,69 1,24 -0,891 1,336

5 125 100 -245 -1,089 -0,38 0,84 -1,089 1,633

 Para la tabla 1 y 3 complementaria realice un gráfico de Fuerza neta vs. aceleración

experimental. De ser el caso linealizar, calcule pendiente y ecuación.
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function [f1]=fun1(x)
f1=2.85*x+0.379
endfunction

x1=[2.21,1.66,1.49,1.24,0.84]
y1=[0.239,0.467,0.684,0.891,1.089]
f1=[49,98,147,196,245]

title("GRÁFICA FUERZA NETA/ACELERACIÓN:","fontsize",5);

xlabel("ACELERACION");
ylabel("FUERZA");
plot(y1,f1,2)

 ¿Qué representa la pendiente de ésta línea?

La masa de cada cuerpo en cada instante de tiempo, debido que al realizar el análisis de
dimensiones obtenemos en el despeje kg.
 ¿Cómo el gráfico de Fuerza vs. aceleración se relaciona con la Segunda Ley de Newton?
Con la definición de la misma donde la F=m*a en este caso se demuestra mediante la
plantearse la idea de que representa la pendiente de dicho grafico el cual
 Para la tabla 2 complementaria realice un gráfico desplazamiento vs. tiempo. De ser el
caso linealizar, calcule pendiente y ecuación.
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y1=[10,20,30,40,50]
x1=[0.58,0.79,1.30,1.47,1.81]

title("GRÁFICA DESPLAZAMIENTO/TIEMPO:","fontsize",5);
xlabel("TIEMPO");
ylabel("DESPLAZAMIENTO");
plot(x1,y1,2)
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Función linealizado sobre pues de la función inicial la cual se puede observar el cambio.
function [f1]=fun1(x)
f1=32.52*x-8.86
endfunction

y1=[10,20,30,40,50]
x1=[0.58,0.79,1.30,1.47,1.81]

title("GRÁFICA DESPLAZAMIENTO/TIEMPO:","fontsize",5);
xlabel("TIEMPO");
ylabel("DESPLAZAMIENTO");
plot(x1,fun1(x1),3)

 ¿Qué representa la pendiente de ésta línea?

La pendiente representa la aceleración en cada tramo de tiempo a la que el cuerpo es

sometido a lo largo del movimiento.
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EJERCICIOS
 Supongamos que una persona arroje horizontalmente una esfera de goma y una esfera de
hierro (igual tamaño), ejerciendo sobre ambas el mismo esfuerzo muscular:

a) ¿Cuál de ellas adquiere mayor aceleración?

El cuerpo que tenga un menor peso será el que presente una mayor aceleración respecto
al otro.
b) ¿Cuál de ellas adquiere mayor inercia?
El cuerpo más pesado debido a que necesitara una mayor fuerza para pasarlo de inercia a
movimiento.
c) ¿Cuál de ellas adquiere mayor masa?
El cuerpo con una menor aceleración es el que contiene una masa mayor.
 Un pequeño automóvil choca a un camión grande de carga. ¿La fuerza ejercida por el
automóvil sobre el camión es mayor, menor o igual a la fuerza ejercida por el camión
sobre el automóvil?
La fuerza del camión es mayor a la fuerza del automóvil debido al peso que tiene cada uno
con esto es decir que la masa es proporcional a la fuerza de cada objeto.

7. CONCLUSIONES

Podemos concluir que las leyes de Newton se cumplen y como clara evidencia se observó
que un cuerpo permanece en reposo hasta que se le aplica una fuerza y en este caso fue un peso
mayor al otro extremo
Se pudo constatar que el cuerpo se aceleraba con respecto al peso que se utilizaba y por ende
con mayor peso su aceleración era menor y recorría la misma distancia en menor tiempo
La información y conocimientos teóricos fueron de vital importancia y se pudieron aclarar en
de forma experimental en donde pudimos observar las fuerzas ejercidas, la tensión y demás datos
que ya aprendimos previamente
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8. RECOMENDACIONES

Podemos concluir que las leyes de Newton se cumplen y como clara evidencia se observó
que un cuerpo permanece en reposo hasta que se le aplica una fuerza y en este caso fue un peso
mayor al otro extremo
Se pudo constatar que el cuerpo se aceleraba con respecto al peso que se utilizaba y por ende
con mayor peso su aceleración era menor y recorría la misma distancia en menor tiempo
La información y conocimientos teóricos fueron de vital importancia y se pudieron aclarar en
de forma experimental en donde pudimos observar las fuerzas ejercidas, la tensión y demás datos
que ya aprendimos previamente

9. BIBLIOGRAFIA
Sears y Zemansky; Young y Freedman(2018). Fisica Universitaria con física
moderna.Mexico:Pearson

10. RUBRICA DE EVALUACIO

APELLIDO NOMBRE PARTICIPACIÓN DESARROLLO

Arrellano Andrés 10 10
Chimborazo Jairo 10 10
García Manuel 10 10
Guachala Mauricio 10 10

11. ANEXOS
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Ilustración 1. Tabla Chimborazo Jairo

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Ilustración 2. Tabla García Manuel

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Ilustración 3. Tabla Guachala Mauricio

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Ilustración 4. Tabla Arellano Andrés

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Elaborado por:

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NOMBRE Y FIRMA DEL/LOS PROFESORES
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