Introducción

El instituto Nacional “Mejía” es propietario de diversas instalaciones consideradas como

reliquias dadas su antigüedad y su importancia histórica, dentro de estas últimas,
destacan aquellos centros dedicados para la enseñanza hacia las nuevas generaciones,
teniendo ejemplos tales como: Museo etnográfico, museo de Biología , Laboratorio
anatómico (que posee huesos reales), etc. Los cuales están diseñados para ampliar el
conocimiento y la percepción del mundo para con los estudiantes; facilitando de esta
manera así el relacionar lo estudiado en clase y darle un sentido cotidiano fomentando de
este modo la importancia del aprendizaje en las aulas educativas y otorgando un valor
sumamente importante para el estudio.

Dentro de todas estas maravillosas instalaciones y como se hizo mención previa se

encuentra el museo de biología que es en el que se centrará este escrito y que como su
nombre lo menciona expone todo acerca de la biodiversidad de nuestro país (Ecuador) el
cual es una nación megadiversa, por lo que se puede encontrar gran variedad d especies
no solo animales también vegetales, y dentro de este museo no solo se las expone sino
también nos introduce en un ambiente inmersivo con maquetas tamaño real de los
ecosistemas de las especies presentes lo que aumenta la percepción del visitante e
incrementa su interés por la vida y naturaleza, por lo que es una experiencia educativa
única no solo académicamente sino también personalmente
 Justificación

Actualmente se ha ido dejando de lado el uso habitual de esta instalación (Museo de

biología) tan valiosa para el aprendizaje, y cada vez a los estudiantes les interesa menos el
conocer a cerca de estos temas además que en antaño incluso se lo concebía como un
destino turístico por parte de los extranjeros, pero en estas prácticas se han ido dejando
de lado con el pasar de los años, lo que ha desencadenado en su abandono ya que ahora
rara vez se hacen visitas al mismo incluso para los mismos estudiantes es raro el
acontecimiento de ingresar a esta sección de nuestro colegio, motivo por el cual la
importancia la visita a este museo radica en incentivar el interés por la fauna de nuestro
país y despertar la sed de conocimiento por parte de los estudiantes para que de este
modo se vuelva a retomar el valor que realmente tiene este apartado dentro de nuestro
colegio.

Como miembros de 3ro BGU es importante que tengamos conocimiento a cerca de la

tierra de donde provenimos ya que muchos estamos próximos a ser “ciudadanos plenos”
(mayores de edad) y seremos los encargados de decidir el destino de nuestro país, motivo
por el cual debemos tener presente varios aspectos que son reelevantes para la toma de
decisiones dentro del mismo, siendo uno de estos la preservación de la gran biodiversidad
que tenemos dentro de nuestra nación y el velar por todas las especies que lo conforman
ante cualquier instancia presente, ya que de no hacerlo perderemos la esencia de nuestro
país megadiverso y a la vez perderemos parte de nuestra propia identidad como
ecuatorianos
 Objetivos
General

 Conocer las especies y escenarios presentados dentro del museo de biología del
instituto Nacional mejía, a través de una visita al mismo para ampliar el
conocimiento que se tiene a cerca del país y concientizar sobre la riqueza del
mismo

Específicos

 Comprender la importancia cultural que posee nuestra institución a nivel nacional

a través de lo expuesto durante la visita para reflexionar acerca del valor real que
posee la misma y su importancia para con la nación
 Dominar las características presentes en cada ecosistema perteneciente a nuestro
país, a través de lo mencionado por el docente encargado de la exposición para
tener un total conocimiento de la clase de biomas que se pueden dar en nuestro
anción
 Marco teórico

Entrada al museo:
Durante la entrada se hizo alusión a diversos datos “curiosos” a cerca de lo que se
mostraría más adelante teniendo ejemplo del impacto que tenían las camaroneras
dentro de nuestro país ya que antes de su aparición se contaba en nuestras costas un
total de 750 mil hectáreas de manglares y tras la introducción de las camaroneras solo
quedaron 70 mil y que tomaría un total de 80 años el “repoblar” a las mismas debido
al gran tiempo que tarda en madurar este tipo de árbol (debido al tipo de suelo, agua ,
etc) y que dado a esto se ponía en peligro a las especies nativas de esas zonas tales
como: fragata portuguesa, gallareta pico espátula, tigrillos, etc. Y es por ello que era
crucial reducir el uso de estas últimas dentro del país.
Otro punto que se tuvo en cuenta es el significado de “atolón” el cual es una erupción
volcánica que no llega al nivel del mar y que es el origen de las islas galápagos, además
se habló acerca del solitario George el cual era una tortuga gigante galápagos única en
su tipo y la última de su “especie” que se intentó aparear en diversas oportunidades
pero no se tuvo algún éxito.
Se habló sobre peces cartilaginosos como tiburones (figura 1) y mantas (se expuso su
estructura aerodinámica) y sobre los peces óseos. Además se habló de los perezosos
de 2 y 3 dedos los cuales poseen interesantes métodos de supervivencia como que por
ejemplo al ser lento es considerado enfermo y no se lo toma en cuenta como potencial
presa, o el más importante que bajo su pelaje tiene gran cantidad de hongos y musgos
que advierten al depredador que no es apto para su consumo (figura 2).

Se explico la forma de vida de las nutrias las cuales hacen herramientas en base a su
entrono (figura 3) y la diferencia entre cocodrilos y caimanes (formas de las cabezas) y
su lugar de procedencia (figura 4), y como dato extra la diferencia entre serpiente y
culebra (serpiente: color brilloso y ojos como gato, culebra: color más opaco cabeza
ovalada)

Dentro del museo:

Dentro del museo se hicieron un total de 29 paradas cada una con su respectiva
explicación y que se detallarán a continuación

1) Apartado de valles interandinos

Se observó que entre las cordilleras de los andes se forman mesetas que en conjunto
por los arroyos y quebradas forman parte de los valles interandinos , donde
predominan los valles templados y fríos en los cuales se asientan la mayor parte de la
población serrana y funge como zona agrícola y ganadera; además este ecosistema se
caracteriza por conservar escasa vegetación nativa donde habitan en particular aves
pequeñas como: mirlos, gorriones, jilgueros, tórtolas y quilicos (figura 5)

2) Ecosistemas de páramo
 Aquí se expuso la presencia de un factor que indica la entrada hacia estos lugares que
s el “pajonal” como principal indicativo, pero también se tiene la chuquiragua se
encuentran entre 3200 y 4500 metros de altura. Presentan especiales condiciones
físicas, edáficas y climáticas que determinan su forma de vida, son sistemas ecológicos
jóvenes y de estructura sencilla, la vegetación está formada por gramíneas perennes
(por siempre) matorrales y arbustos que conservan el agua y evitan la desecación
soportando así la acción del viento y el clima, además los páramos de la región central
son más secos que los del norte del país; se encuentran especies como: curiquingue,
chungi grande, zorrilo, conejo, codorniz (figura 6)
3) Bosque lluvioso tropical
En este lugar la vegetación se encuentra estratificada, dónde el primer estrato lo
conforman plantas herbáceas que está formado por: arbustos, palmeras y helechos sobre
los que destacan grandes árboles que con sus copas forman una bóveda forestal y
acaparan toda la luz, los animales que lo habitan son de carácter arborícola (por su
morfología y hábitos de vida) teniendo especies como: hoatzin, momoto, mono, pájaro sol
(figura 7)

4) Pájaro paraguas
Este pájaro es único debido a su morfología y sus características (longipéndulo), es un
espécimen maravilloso pero lastimosamente se ha erradicado del país por la caza
indiscriminada de los mismos (figura 8)

5) Accipitridos
En este apartado se hizo alusión a la gran cantidad de clases de este tipo de ave
presentes en nuestro país tales como: Gavilanes (aliancho) aguiluchos, etc. su dieta
Que consta de pequeños reptiles, mamíferos e incluso otras aves y la importancia de
estos para el desarrollo de un ecosistema. (figura 9)

6) Falconidos

Para este apartado se hizo principal énfasis en las altas velocidades que pueden llegar
a adquirir los mismos dado su sistema aero dinámico teniendo como principal
re`resentant5e al halcón peregrino cuya velocidad en picada es de 320 km/h (figura
10)

7) Psitácidos
Comúnmente denominados como loros los cuales se los halla en su mayoría en climas
cálido (tropicales y subtropicales), son de carácter arborícola con picho ganchudo y
corto, su dieta se compone principalmente de frutas y semillas; de los cuales el perico
caretirojo se encuentra en peligro de extinción. (figura 11)

8) Anfinbios
Se mostro a breves rasgos la mórfologia de los anfibios y su alimentación, además de
su respiración que se da por la piel y siempre debe estar húmeda (fig 12)

9) Peces óseos
Se expuso que a diferencia del otro tipo este cuenta con un sistema óseo que les
otrorga mayor resistencia y soporte para con su cuerpo, ejemplo: Bagre (fig 13)

10) Mamíferos
Se expuso algunas de sus principales características como el amamantamiento, la
presencia de un sistema óseo y las diversas adaptaciones que tienen para la vida, su
respiración es aeróbica y dependiendo de su dieta sus características varian, ejmplo;
armadillo (fig 14)

11) Columbidos
Son también conocidos como palomas, son de carácter mediano a pequeño con
cuerpo robustoy con frente y nuca redondeadas, pico angosto y débil (algo ganchudo)
con cera en la mayor parte de las especies, alas largas y plumas de incersión poco
firmes; se alimentan de frutos y semillas, se adaptan fácilmente al cautiverio.
Ejemplos: tótolas (fig 15)

12) Caprimulgiformes

Son aves nocturas, habitan en cuevas y zonas cultivadas, se alimentan de frutos,

insectos y vegetales; poseen un sistema de ocultación muy efectivo para los
depredadores y les permite defenderse de este modo, tieen pata y pico pequeño pero
alas son largas. Ejemplos: chotacabras (fig 16)

13) Estrigiformes

Denominadas también como lechuzas son aves nocturnas y poseen patas muy fuertes,
su plumaje es liso para no hacer ruido cuando vuelan se alimentan de roedores e
incluso de pájaron más pequeños, suelen vivir en árboles, epro también se los
ecnuentra en techos y casas abandonadas. Ejempl: Buho andino (fig 17)
14) Pirá,mmide de energía

Aquí se obsevo la conservación de la energía entre los diversos niveles de la cadena

trófica de un ecosistema, siendo muy importante para comprender de donde proviene
los nutrientes en la naturaleza (fig 18)
15)color de ocultación
Alude al mimetismo, que es una habilidad que poseen algunos animales para
camuflarse en su entorno y pasar desapercibidos para los depredadores garantizando
así la supervivencia no solo del indivudio sio también la proliferación de la especie (fig
19)

16) Vuelo de aves

En este apartado se observa como es que se produce el vuelo de un ave y esto se
debe en sí a diversos factores tales como: sacos pulmonares, músculos fuertes y
diseño aerodinámico, al unir estos factores (además de unesqueleto sin médula
amarilla para aligerar la carga) que un ave puede llegar a volar (fig 20)

17) Patas de los animales

Se expuso las diversas formas que pueden presentar las patas de los animales
dependiendo de su ambiente por ejemplo la pezuña doble otorga un mayor equilibrio
y es por ellos que la poseen las cabras montesas ( perisodáctilos); el diseño curveado
de las garras del gato las hace retráctiles para que se adecuen a su modo de vida, etc.
(fis 21)

18) Galliformes

Son aves terrestres que habitan en árboles de selvas tropicales y subtropicales, se

alimentan de hierbas, granos, semillas, flores y frutos; pero en si son omnívoras, los
machos exhiben una gran cantidad de plumaje y mayor coloración que las hembras es
decir presentan dimorfismo sexual (cambio de rasgos entre los sexos de una misma
especie donde por lo general el macho suele ser el más vistoso). (fig 22 y 23)

19) Gruiformes

Habitan en marismas, algunas y pantanos; presentan su cabeza pequeña con

relaciónal cuerpo, sus patas tienen dedos largos y en algunas especies lobulados, se
alimentan de materia vegetal y animal, Ejmeplos: trompeteros, grullas, gallaretas y el
pájaro sol) (fig 24)

20) Vertebrados

Se expuso algunas especies que pertenecen a esta familia tales como: reptiles,
mamíferos, peces y aves, además de el com esa forma es el resultado de miles de años
de adaptaciones y evolución por parte de cada especie (fig 25)

21) Amazonía ecuatoriana

Es un lugar extenso y húmedo además de verde, y con un ecosistema lleno de
sorpresas, no solo cada árbol es diferente del siguiente, sino también hay centenares
de especies en cada uno de llos, la amazonia cubre el 7 por ciento de la superficie de la
tierra pero otorga el 50% de la biodiversidad de las mismas, tiene especies como:
carpinetro crestirojo, culebra, garza

22) Páramos húmedos

Son sistemas ecológicos de la región septentrional de los Andes.Constituyen refugios

de plantas y animales los caules se adaptaron a las adversas condiciones del clima,
teniendo ejemplos tales como: bandurria, becasina andina, avefría andina (fig 26)

23) Adaptaciones morfológicas

En este apartado se expuso las diversas adaptaciones que presentan las especies
dependiendo de su entorno y otros factores para garantizar su supervivencia y facilitar
su vida de uno u otro modo, ejemplo: patas palmeadas en aves nadadoras que
facilitan su deslazamiento en el agua (fig 27)

24) Ecosistema lacustre

Se encuentra en el parque nacional sangay del ecuador, posee una gran variedad de
algos y algunas de las culaes desatca la ozogoche, son formacines volcánicas o
tectónicas bastante recientes, pbladas de inumerables especies de plantas acuáticas
flotantes que emergen en la orilla donde encuentran alimento y refugio pequeños
animales de los cuales se alimentan las aves como: garzas, aptos, gallaretas, etc, fig28

25) Rata marsupial

Mamífero úncio presente en el Cotopaxi, posee la capacidad de cambiar de sexo en
caso estremo apra consevar a su especie. Fig (29)

26) Franja costera

Se caracteriza por el esplendor de sus playas y acantilados como por la riqueza de sus
estuarios y manglares, en la amplia zona de contacto de los ecosistemas terrestre y
marino la acción del oleaje a formado numerosas playas de arena blanca donde se
pueden encontrar caracolas, almejas, estrellas es decir crutáceos, moluscos y uno que
otro anélido, también presentan aves como los falotropos tricolor (fig 30)

27) Islas galápagos

Situadas en el óceano pacífico a 1000 kilometros de la costa del ecuador. Son de

origen volcánicoy de formación “reciente” hace 3 millones de años, feu colonizado por
plantas y animales que llegaron desde el continente por diversos medios, allí no tenían
enemigos ni competidores por lo que proliferaron y se adaptaron a los nuevos
cambios, formada por 8010 km2 de área terrestre y 70000km2 de área marina
temperatura media de 23 celcious, especies ñunicas: toturga gigante galápago (fig 31)

28)Invertebrados

Se hizo alusión agran cantidad de los mismos como: crustáceos con su exoesqueleto,
poríferos como las esponjas, anélidos como las lombrices, moluscos, gastro
enterópodos y lepidópteros como las mariposas; además de medusas; todos estos
últimos comparten la característica de no tener huesos los cual dependiendo de su
medio le otorga una “ventaja” dentro del mismo fig 32,33,34

29) Derechos de los animales

Son estipulados que protejen a estos últimos con el fin de valorarlos como seres vivios
y limitarnos a nosotros como supredepredadores, fig 35
 Conclusiones

En conclusión ecuador es un país megadiverso lleno de plantas y animales únicos que

nos alegran con sus colores y que otorgan a nuestro territorio ese brillo especial que lo
destaca, desde las costas hasta la amazonía cada metro caudrado está lleno de
diversidad y especies únicas; por lo que como cuidadanos debemos velar por la
protección de estas especies y garantizar que perduren para que de este modo las
futuras generaciones las conozcan preservando de uno u otro modo asi el legado
natural del mundo, ya que a pesar de ser un territorio pequeño tenemos más
diversidad que muchos otros grandes terriotorios y debemos manteneral como tal,
ese es el deber de un ecuatoriano.

Además que al conocer la gran variedad de especies presentes en nuestro territorio

está mas que claro la importancia de estudairlas y cionocerlas para descubrir el
maravilloso entorno que nos rodea y de esta manera lo apreciaremos plenamente.

Recomendaciones
Al ser estudiantes no podemos hacer grandes cosas para preservar la biodiversidad de
nuestro país pero podemos empezar fomentando valores de conservación del
medioambiente en nuestros hogares tales como el reciclaje, el cual si en verdad lo
ponemos en práctica salvaguardará la integridad de muchos ecosistemas de nuestro
país, de este modo aportamos todos nuestro granito de arena.

También debemos evitar el tráfico de especies y denunciarlas en caso de ser

conocedores del mismo ya que es un crimen directo contra una vida y acaban con
nuestra queridos biomas por lo que como ciudadanos debemos denunciar toda clase
de instancias que perjudiquen directamente el desarrollo de estos últimos .
 Bibliografías

Blogspot, (2015) Museo Etnografico y de Ciencias Naturales del Colegio Nacional Mejía,
https://museosquitoecuador.blogspot.com/2015/05/museo-etnografico-y-de-
ciencias.html