SECUENCIA DIDÁCTICA: NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?

PROPÓSITO: En esta secuencia se pretende que los alumnos exploren los diferentes contextos y las
funciones de los números en el uso social, identificando y analizando regularidades de la serie
numérica oral y escrita para resolver problemas que exijan, leer, escribir y ordenar números.

OBJETIVOS:

• Leer y escribir números hasta aproximadamente 10.000.

• Comparar y ordenar números hasta aproximadamente 10.000.

• Encuadrar números hasta aproximadamente 10.000.

• Reconocer el valor posicional de las cifras al descomponer aditiva y multiplicativamente números

hasta aproximadamente 10.000 (en términos de “miles”, “cienes”, “dieces” y “unos). Unidad,
decena y centena.

• Usar el repertorio de resultados de sumas y restas conocidos a cálculos con números de tres y cuatro
cifras.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:

• Utilización de los números naturales en situaciones problemáticas que requieran: Identificar y usar
las regularidades de la serie numérica oral y escrita en números hasta aproximadamente 10.000.

• Utilización de los números naturales en situaciones problemáticas que requieran: Sumar y restar
números de una, dos, tres y cuatro cifras.

INDICADORES:

• Lee y escribe números hasta aproximadamente 10.000.

• Compara y ordena números hasta aproximadamente 10.000.

• Encuadra números hasta aproximadamente 10.000.

• Reconoce el valor posicional de las cifras al descomponer aditiva y multiplicativamente números

hasta aproximadamente 10.000 (en términos de “miles”, “cienes”, “dieces” y “unos). Unidad,
decena y centena.

• Usa el repertorio de resultados de sumas y restas conocidos a cálculos con números de tres y cuatro
cifras.

1
ACTIVIDADES

❖ Trabajamos en forma conjunta en un afiche y en sus cuadernos para completar el siguiente cuadro
saltando de 10 en 10.

1.000 1.010 1.020 1.030 1.040 1.050 1.060 1.070 1.080 1.090
1.100 1.110 1.120 1.130 1.140 1.150 1.160 1.170 1.180 1.190
1.200 1.210 1.220 1.230 1.240 1.250 1.260 1.270 1.280 1.290
1.300 1.310 1.320 1.330 1.340 1.350 1.360 1.370 1.380 1.390
1.400 1.410 1.420 1.430 1.440 1.450 1.460 1.470 1.480 1.490
1.500 1.510 1.520 1.530 1.540 1.550 1.560 1.570 1.580 1.590
1.600 1.610 1.620 1.630 1.640 1.650 1.660 1.670 1.680 1.690
1.700 1.710 1.720 1.730 1.740 1.750 1.760 1.770 1.780 1.790
1.800 1.810 1.820 1.830 1.840 1.850 1.860 1.870 1.880 1.890
1.900 1.910 1.920 1.930 1.940 1.950 1.960 1.970 1.980 1.990

❖ ¿Cuál de estos números –se señalan el 1.000, el 1.100 y el 1.200– ¿te sirve para
saber cómo se escribe 1243?
❖ ¿Qué números de este cuadro te pueden ayudar para escribir el número 1.154?
❖ Pinta de color rojo los siguientes números:
2
 Mil quinientos diez
Mil trescientos cincuenta
Mil setecientos ochenta
❖ Pinta con color azul el número que está antes del 1.940 y con color verde el
número que está después del 1.940.

¡COMIENZAN LAS CLASES!

❖ Naty quiere comprar útiles que cuesten entre $1.100 y $1.250 ¿Cuáles de los que venden en esta
librería puede comprar? Marca con un círculo.

$1.320 $1.160 $1.220

$1.140

Responde:

❖ ¿Cuál es el útil más caro?

❖ ¿Cuál es el más económico?
❖ Ordena de mayor a menor los precios de los útiles escolares.
…………………………………………………………………………………

❖ Escribe los precios de los cuadernos más vendidos para clase.

1.645 1.450 1.700 1.400 1.500

❖ Del más económico al más caro.

3
 CUADERNOS:
Mil cuatrocientos NÚMERO:
cincuenta; mil NÚMERO:
quinientos, mil
NÚMERO:
seiscientos cuarenta y
cinco y mil setecientos. NÚMERO:

❖ Elige tres números y desármalos en miles, cienes, dieces y unos.

PARA PENSAR Y RESOLVER
● Anabela compró una boligoma que cuesta $1.620 y otra que cuesta $1.210. ¿Cuánto dinero
necesita para pagar?
● Si tiene estos billetes para pagar las boligomas. ¿Le alcanza? ¿Le sobra? ¿Le falta?

● Lorena lee el cartel de la librería y analiza qué cosas va a comprar.

LIBRERÍA

$1.026 $1.840 $1.672 $1.456

● Su tía quiere comprar la caja de lápices y la abrochadora. ¿Cuánto dinero necesita para pagar?
● Laura tiene $1.572 y quiere comprar la lapicera que cuesta $1.456. ¿Le alcanza? ¿Le sobra?
¿Cuánto?
❖ Piensa una situación problemática que se resuelva con estas cuentas:
1.345 + 1.234 = 1.347 – 1.135=