Foro de experiencias de

Proyectos Integradores
Educación Primaria

Contar con un espacio en el que podamos compartir y conocer las

experiencias de otros compañeros y compañeras docentes, nos permite
aprender de los éxitos y desafíos, identificarnos con situaciones similares y
reconocer que no estamos solos en la ruta hacia la trasformación de la
práctica.

Además, estas oportunidades propician:

 La innovación educativa
 La colaboración
 La generación de redes de aprendizaje

Esto, en conjunto, incide directamente en la mejora de los aprendizajes de las

alumnas y los alumnos.

En esta ocasión sugerimos la utilización de la técnica de foro de experiencias,

ya que es un espacio dinámico donde los participantes comparten, discuten
y aprenden unos de otros a través de sus vivencias. La estructura y las
actividades se diseñan para fomentar la participación, el intercambio de
conocimientos y la construcción de redes entre los asistentes.

Características del ejercicio

 Se llevará a cabo entre los días 04 y 14 de marzo de 2024, cada equipo

de supervisión podrá definir él o los días en los que se desarrollarán los
trabajos.
 Se realizará en el horario que corresponde a los docentes y por turnos.
 Los equipos de supervisión determinarán el formato de la
convocatoria.
o Una sesión para cada fase.
o Una sesión para todas las fases.
o Otra alternativa que cubra la necesidad de la zona escolar.

Propósito de la sesión

Que las y los participantes compartan sus experiencias, desafíos y éxitos al

diseñar e implementar proyectos integradores en sus aulas, con el fin de
enriquecer las prácticas educativas y promover el aprendizaje colaborativo
entre colegas.
Pautas de trabajo

 Propiciemos un ambiente de confianza entre los participantes, esto

favorecerá que expresen opiniones genuinas.
 Tengamos en cuenta las características de las y los docentes para
preparar el foro.

Momento 1

1. Para la siguiente actividad es posible decidir entre dos opciones para

compartir experiencias:
a. Presentemos los videos testimoniales que muestran las
experiencias de algunos colectivos en la implementación de PI
en escuelas de nuestro Estado.
b. Seleccionemos dos experiencias de implementación de la zona
escolar para que las compartan a través de una presentación la
cual puede incluir:
i. ¿Qué hicieron?
ii. ¿Cómo lo hicieron?
iii. ¿Cuáles son los beneficios identificados?
iv. ¿Cómo hicieron frente a las barreras que se encontraron?
v. ¿De qué manera se involucran los alumnos y las alumnas?
vi. ¿Cómo se involucran las madres, padres de familia o
responsables del cuidado del alumnado?

La presentación debe tener una duración máxima de 10

minutos y podrá incluir evidencias de trabajo, testimonios o
cualquier recurso que permita conocer el proceso y
experiencia vivida.

2. Con base en el contenido de los videos o las presentaciones de las

experiencias de implementación reflexionemos acerca de:
a. ¿Cómo se relaciona con nuestras experiencias?
b. ¿De qué manera la implementación de los proyectos
integradores incide en la transformación educativa?
Momento 2

3. Formemos pequeños grupos para dialogar, incentivemos que, con base

en las siguientes líneas temáticas1, compartamos nuestras
experiencias, anécdotas, relatos o incluso hipótesis, en relación a:
 Implementación en el aula:
o Gestión del tiempo
o Adaptación a las necesidades Nota: La no
individuales implementación de un
o Uso de los recursos digitales proyecto, no limita la

o Estrategias para la motivación tanto participación de los

docentes, ya que podrán
del alumnado como de los padres de
poner en juego sus
familia
hipótesis y contrastarlas
 Diseño de proyectos integradores propios:
con las experiencias de los
o Beneficios del diseño contextualizado compañeros que han
o Experiencias de implementación de tenido la oportunidad de
un proyecto propio realizar la
o Relación de proyecto propio con la implementación y/o
comunidad diseño.
 Superando desafíos:
o Obstáculos comunes enfrentados
o Formas para mitigar o eliminar los obstáculos
 Transformando la educación:
o Incidencia del trabajo con proyectos en la práctica educativa
o Influencia del trabajo con proyectos en el logro de los
aprendizajes de los alumnos
o Efectos del trabajo con proyectos en relación con la comunidad
4. Después del diálogo, invitemos a los compañeros a compartir las ideas
y hallazgos resultado del ejercicio.

5. Incentivemos una conclusión, partir de las siguientes premisas:

a. ¿Qué fue lo más destacado de la experiencia del foro?
b. ¿Cuáles fueron las contribuciones que más llamaron mi
atención?
c. Lo vivido el día de hoy ¿De qué manera propicia la
transformación de la práctica educativa?

1
Estos temas son una sugerencia, cada equipo de supervisión puede utilizarlos, adaptarlos,
sustituirlos o agregar otros.
 d. ¿Qué conocimiento colectivo identificamos?

Se recomienda tomar un registro de las respuestas que pueda

evidenciar el proceso vivido durante la jornada.

Este encuentro enriquecerá las prácticas individuales de los participantes, y

contribuirá directamente a la mejora de los aprendizajes de las niñas y los
niños.

Al propiciar un ambiente de confianza y ofrecer diferentes momentos para

compartir y reflexionar, se promueve un proceso de aprendizaje significativo
y transformador para todos los involucrados.

Importante

Con la intención de recabar información relacionada con la implementación

de los Proyectos Integradores, se pone a su disposición la encuesta de
Valoración del proceso de implementación de Proyectos Integradores, está
dirigida a Directoras, Directores o encargados del plantel educativo y abierta
entre el 04 al 15 de marzo del 2024.

Se recomienda que su llenado se realice posterior al foro de experiencias.