TALLER DE

HERRAMIENTAS
COMUNICACIONALES
PARA LA ENSEÑANZA
Cursado presencial y virtual con
programa adaptado 2024
Finalidad

“Identificar, problematizar, interpretar y

facilitar herramientas adecuadas para el
tratamiento del discurso”
Contenidos

El discurso (el uso intencional y situado): perspectiva estructural, socio-semiótica

y comunicativa. Transferencia de conceptos y categorías en las prácticas áulicas.
La lectura y la escritura: perspectivas: funcional y procesual en la metodología del
aula taller. Estrategias de lectura comprensiva y operaciones cognitivas.
Estrategias de escritura no creativa y procesos cognitivos. Dos propiedades
fundamentales del texto: la coherencia y la cohesión como herramientas para la
comprensión y producción textuales. Géneros discursivos y tipos textuales. Texto
expositivo y explicativo. Características y recursos de estilo de los géneros
académicos. La Nueva Retórica y la Teoría de la Argumentación: estrategias y
recursos argumentativos. Elaboración multimedial. Lectura crítica de los medios
masivos. Herramientas para articular con la comunidad en ámbitos formales y no
formales. La Dinámica de grupos. (Plan de Estudios, 2009)
 Para pensar…

Tanto la noción de TALLER como la de HERRAMIENTAS

invitan a pensar en un HACER que articula saberes TEÓRICOS
y PRÁCTICOS, como un artesano que desarrolla un oficio.

En este sentido, la propuesta que se expone a continuación se

propone articular contenidos, metodologías y bibliografía
como MATERIALES FLEXIBLES de una caja de herramientas
para su utilización en una PRÁCTICA DOCENTE SITUADA.
 Objetivos Generales

● Identificar y comprender las principales matrices de producción

teórica en el campo latinoamericano de estudios de la comunicación,
relacionándolas con sus particulares condiciones sociopolíticas de
emergencia, propiciando una actitud crítica frente a ellas, con vistas a
su enseñanza.

● Producir una reflexión fundada sobre la práctica docente que

posibilite la elaboración de propuestas renovadoras de enseñanza en el
campo de la comunicación/educación, vinculadas a la cuestión de la
centralidad de los medios de comunicación en la construcción de una
sociedad democrática.
 Objetivos Generales

● Brindar herramientas conceptuales y metodológicas para intervenir

en procesos de enseñanza/aprendizaje en los que la comunicación se
constituya en texto y contexto de esos procesos, propiciando una
reflexión sobre las propias prácticas.

● Abordar los conceptos de herramientas, recursos y materiales

desde diferentes perspectivas invitando a problematizar y
reflexionar sobre la función y los alcances de cada uno de ellos en el
marco de prácticas educativas situadas.
 Objetivos Específicos

● Desplazarse desde un enfoque DISCIPLINAR centrado en los medios de

comunicación, hacia un enfoque MULTIDISCIPLINAR que permita comprender a los
medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación como parte de una formación social y cultural.

● Identificar continuidades y rupturas entre las distintas perspectivas de abordaje

producidas en el campo latinoamericano de estudios de la comunicación con vistas
a la comprensión de fenómenos comunicacionales actuales y su enseñanza.

● Problematizar y reflexionar en torno a los conceptos de herramientas, recursos y

materiales educativos a partir de una determina práctica pedagógica situada.
 Objetivos Específicos

● Promover el pensamiento autónomo de los/as estudiantes en la interpretación y

análisis de los fenómenos comunicacionales así como una apropiación crítica de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, valorando sus
consecuencias políticas y profesionales.

● Posibilitar las vías de acceso para la articulación de los contenidos curriculares

desarrollados en ésta y otras asignaturas del plan de estudios, tanto en un sentido
horizontal como vertical
 Objetivos Específicos

● Propiciar un espacio de discusión y participación que favorezca un proceso de

enseñanza/aprendizaje teórico y práctico encaminado a la producción de una
síntesis práctica que permita actuar sobre la realidad desde una perspectiva ética
y política.

● Favorecer el trabajo en grupos, con el fin de promover la cooperación y

solidaridad entre estudiantes, así como los procesos de formación y producción
colectiva de conocimientos entre ellos y ellas.
Bloques o Ejes Curriculares

El Taller se estructura en:

• Bloque 1: Problematización, reflexión y debate conceptual /
Aportes de corrientes teóricas.
• Bloque 2: Relevamiento, descripción, análisis e interpretación de
herramientas, recursos y materiales.
• Bloque 3: Investigación educativa en herramientas, recursos y
materiales.
• Bloque 4: Producción de herramientas, recursos y materiales
educativos.
Clases, fechas y temáticas (Adaptado 2024)

• Clase Presencial N°1

Miércoles 27 de marzo de 2024
Tema: Presentación y conceptualización / Taller / Herramientas

• Clase Presencial N°2

Miércoles 17 de abril de 2024
Tema: Postura teórica en el marco del contexto latinoamericano / Los medios en
la enseñanza

• Clase Presencial N°3

Jueves 18 de abril de 2024
Tema: Herramientas pedagógicas y de comunicación
 Clases, fechas y temáticas (Adaptado 2024)

• Clase Presencial N°4

Jueves 02 de mayo de 2024
Tema: V Conversatorio Virtual / Experiencias en lenguajes / Herramientas pedagógicas y de comunicación. Análisis
e instancia práctica de producción

• Clase virtual N°5

Miércoles 22 de mayo de 2024
Tema: Recursos y materiales educativos. (Articulación con TPDIII.) “Recursos, lenguajes y medios para la enseñanza
¿subordinación o articulación?” Prof. invitada Esp. Ana Piretro

• Clase Virtual N°6

Jueves 23 de mayo de 2024
Tema: Las experiencias y herramientas / El análisis personal del conversatorio virtual / Análisis articulación
 Clases, fechas y temáticas (Adaptado 2024)
• Clase Virtual N°7
Miércoles 12 de junio de 2024
Tema: Investigación, exploración, análisis y aportes de experiencias situadas en lenguajes con uso de
herramientas, recursos y materiales. Cierre y Presentación TP 4 (Articulación MyT)

• Clase N°8
(Articulación MyT)
Tema: Producción de herramientas, recursos y/o materiales educativos.

• Clase N°9
(Articulación MyT)
Tema: Producción de herramientas, recursos y/o materiales educativos.
Instancias Evaluativas (Ciclo Lectivo 2024)

• 4 (cuatro) Trabajos Prácticos Evaluativos Grupales

- 1(uno) optativo

Metodología de presentación
- Para acreditar el cursado del Taller como estudiantes regulares se
deberán presentar durante el periodo de cursado 3 (tres )
trabajos prácticos
- El trabajo práctico restante (N°2 2da parte Optativo) se
presentará y defenderá el día que los/as estudiantes rindan el
coloquio final en el turno de examen que hayan elegido.
 Fechas presentación Trabajos Prácticos
Evaluativos

• TP 1 Miércoles 27 de marzo 2024 – Instancia taller presencial

• TP 2 Miércoles 17 de marzo de 2024 1ra parte Instancia Taller -

2da parte (Optativo) Fecha de Examen elegida – Instancia coloquio

• TP 3 Jueves 18 de mayo 2024 – Instancia taller presencial

• TP4 Miércoles 12de junio de 2024 – Instancia encuentro sincrónico

 Condiciones de cursado

Estudiante Regular: Lograrán la condición de regular aquellos estudiantes que

aprueben los 3 (tres) Trabajos Prácticos Evaluativos durante el cursado.

Acreditación Final del Taller: La instancia de coloquio examen final del Taller se
apueba con la presentación oral de una reflexión en torno al recorrido
didáctico/pedagógico vivenciado en el cursado del taller y del Trabajo Práctico
Optativo N°2 los/as que lo presenten.

Estudiante Libre: Examen oral a programa abierto de la bibliografía obligatoria

para el cursado del año correspondiente del taller.
Conceptualizando el espacio curricular…

• Taller
• Herramientas
• Comunicacionales
• Enseñanza

De los cuatro conceptos centrales con los que se titula la propuesta

curricular ya vienen trabajando en otros espacios con “Comunicación” y
“Enseñanza”, por lo que en la presente clase se propone profundizar las
nociones de “Taller” y “Herramientas”
Taller

Organización centrada en el hacer, que integra el saber, el convivir, el

emprender y el ser, posibilitando la producción de procesos y/o
productos. Promueve el trabajo colectivo y colaborativo, la vivencia, la
reflexión, el intercambio, la toma de decisiones y la elaboración de
propuestas en equipos de trabajo.
Taller

Es un formato valioso para la confrontación y articulación de las teorías

con las prácticas en tanto toda propuesta de trabajo en Taller supone un
hacer creativo y también reflexivo, pues pone en juego marcos
conceptuales desde los cuales se llevan a cabo las actividades o se van
construyendo otros nuevos que son necesarios para afrontar los desafíos
que plantea la producción. En este sentido, la clave de la modalidad
organizativa Taller es la problematización de la acción (Argentina,
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2007).
Taller

Secuencia posible para trabajo en taller:

1 Presentación de la tarea y las actividades

2 Organización en grupos
3 Desarrollo del trabajo en grupos
4 Trabajo de sistematización
5 Puesta en común o plenario
6 Sistematización de las producciones, aportes y construcciones de
los participantes
Herramientas

Perspectiva Instrumental

Perspectiva Metodológica

Perspectiva Funcional

Perspectiva Estructural
Herramientas

“Toda Herramienta, en efecto, se inscribe en un “modelo”, es decir, una

representación de la educación y de la pedagogía que articula tres
elementos: una toma de posición sobre las finalidades, la movilización de
conocimientos de carácter psicológico relacionados con el
“funcionamiento” del sujeto que aprende y finalmente, las modalidades
de acción admisibles.”… (Meirieu, P. 2001:109,110)
Herramientas

• Polo de las finalidades

• Polo psicológico

• Polo Praxeológico
Bibliografía

• Archivo 1.A.
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2011) “Anexo I
Opciones de formatos curriculares y pedagógicos” en “Diseño curricular
de Educación Secundarios de la Provincia de Córdoba.” Tomo 1. Encuadre
General. Versión Definitiva 2011-2020. Pág. 32 y 33

• Archivo 1.B.
Meirieu, Phillippe (2001) “La fascinación de la Herramienta” en “La
opción de educar” Ética y pedagogía. Editorial Octaedro S.L Barcelona.
España. Pág. 109 a 114
 Equipo de cátedra

Profesor Adjunto
Esp. Pablo R. Tenaglia

Adscriptos
Lic. Cecilia Tahán
Lic. María Laura Sabino

Contacto: tallerdeherramientas.fcc@gmail.com