SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVO:
1.1. Institución Educativa : 5052 – “Virgen de la Merced”
1.2. Grado y sección : 2 “C”
1.3. Nombre de la actividad : Resolvemos situaciones de igualación y comparación.
1.4. Nombre de la sesión : “Creamos historias con tarjetas de secuencias - Practicamos lo aprendido – El moteado
1.5. Temporalización : 90 minutos c/u.
1.6. Fecha : 18/09/15
1.7. Docente : Hipólito Pacherres Céspedes.
1.8. Propósito : Producir un texto de forma clara y coherente siguiendo una secuencia de imágenes.
II. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:

INSTRUMENTOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DE EVALUACIÓN
COMUICACIÓN

Lista de
Producción de textos.  Escribe de manera
cotejo
 Se apropia del sistema de convencional textos
escritura. siguiendo una secuencia de
Ficha de
imágenes.
aplicación

Lista de
MATEMÁTICA

Actúa y piensa  Comprobamos y

cotejo
matemáticamente en  Comunica y representa medimos nuestros
situaciones de cantidad. situaciones matemáticas. aprendizajes mediante
Ficha de
una práctica.
aplicación

Lista de
Expresión artística  Representa situaciones  Aplicamos la técnica del
cotejo
ARTE

cotidianas usando diversos moteado de forma

Ficha de
materiales gráficos plásticos. adecuada.
aplicación

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS MEDIOS Y TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE LA SESIÓN PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  Iniciamos con nuestras actividades de rutina:
Llamamos lista.
 Presento una secuencia de imágenes, según la intención que se desee Imágenes 5 min
MOTIVACIÓN
escribir.
 Los niños observan y describen cada imagen.

 La maestra propicia que los estudiantes mencionen sus predicciones

iniciales referente al texto leído. Tarjetas

RECUPERACIÓN  Dialogamos mediante las siguientes preguntas.

5 min
DE SABERES ¿Qué observan? Preguntas
PREVIOS ¿Qué creen que esté sucediendo?
¿Por qué está sucediendo?

GENERACIÓN DEL  Luego se promoverá el conflicto para que se interesen en la actividad a

CONFLICTO trabajar. Pizarra
COGNITIVO
¿Qué podremos escribir con estas imágenes?
Plumones
¿Qué debemos tener en cuenta para escribir?
 La docente escribe en la pizarra lo manifestado por los niños.
  Se manifiesta el propósito de la clase.
5 min
Escribiremos una historia siguiendo la secuencia de imágenes.

 Se presenta el tema a los niños y niñas el tema a tratar “creando historias”

 Se planifica la producción de un cuento.
PREGUNTAS ORIENTADORAS RESPUESTAS DE LOS NIÑOS
¿Qué vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
Secuencia de
¿Para quién voy a escribir? imágenes. 35 min
¿Qué debemos tener en cuenta?
 Se registran las respuestas e ideas de los niños.
 Escriben en forma individual apoyándose por medio de tarjetas de diversas
imágenes a través de las orientaciones dadas y que guiarán su producción
teniendo en cuenta el esquema previo y los procesos a seguir para producir
PROCEDIMIENTO una producción.
DE LA
INFORMACIÓN PLANIFICAN

PUBLICAN TEXTUALIZAN Ficha de

PROCESO CREAMOS TEXTOS aplicación
REESCRIBEN REVISAN

 A continuación se revisa y se lee con orientación de la docente.

 Publican sus producciones.
 Los niños resuelven una práctica sobre el tema trabajado durante la
semana, para identificar posibles debilidades y dudas que estén
pendientes.
 Comentamos la práctica desarrollada.

 Se entrega a cada niño los materiales necesarios para ejecutar la técnica

del moteado. Mota
Témperas
 Se dan las indicaciones que deben seguir.
TRANSFERENCIA Imagen 35 min
DE LA  Los niños ejecutan su trabajo monitoreados en todo momento por la
INFORMACIÓN docente.
 Presentan sus trabajos y los comentamos resaltando fortalezas y dando
sugerencias para mejorar.

 La evaluación será permanente a través del proceso considerando lo

siguiente:
SALIDA Ficha de trabajo
Participación de los niños.
EVALUACIÓN 20 min
Intervención de preguntas.
Observación.

Reflexionamos:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo Recursos
METACOGNICIÓN
corregimos nuestros errores? ¿Para qué me va a servir lo que aprendí? Humanos 5 min

EXTENSIÓN
Se reforzará el tema a través de las siguientes tareas:
 Harán una secuencia de imágenes que ellos crean convenientes.

IV. BIBLIOGRAFÍA
 MED. Rutas de aprendizaje. Comunicación - Matemática
 MED. DCN - Arte