2do Letras Bim03

Presentación
Estimados Padres de Familia, queridos estudiantes, reciban ustedes la más cordial bienvenida a
nuestro “I.E.P. Juan Pablo II”, siendo un honor y privilegio presentar nuestro texto escolar.
En aras de seguir brindando una Educación de Calidad le presentamos este texto, de manera
que pueda aportarle sólidos conocimientos, orden y plan de estudios.
Acorde con nuestra filosofía de trabajo, que el límite para el aprendizaje lo determina el
estudiante y que siempre se puede mejorar en todos los aspectos con la ayuda de Dios, desde
ya nos comprometemos a mejorar el presente texto a la luz de la experiencia, de las sugerencias
y según las necesidades académicas de los estudiantes, que son nuestra razón de ser.
La Dirección
ÍNDICE 2.o Grado
Gramática..................................................................................................................7
●● El verbo: tiempos verbales..........................................................................................9
●● El verbo: conjugación de los verbos ser y estar........................................................12
●● El verbo: conjugación de verbos en las diferentes terminaciones.........................15
●● Análisis Morfológico...................................................................................................19
●● La oración y la frase.....................................................................................................24
●● La oración según su estructura..................................................................................28
●● La oración según la actitud del hablante...................................................................32
●● Repaso...........................................................................................................................37
Aptitud Verbal........................................................................................................41
●● Semejanzas y diferencias: oraciones incompletas....................................................43
●● Párrafos y predicción de sucesos...............................................................................49
●● La concordancia...........................................................................................................54
●● Comprensión lectora...................................................................................................58
●● Crucigramas.................................................................................................................63
●● Palabras simples y compuestas...................................................................................69
●● Palabras con significados relacionados.....................................................................74
●● Repaso...........................................................................................................................79
Redacción...................................................................................................................83
●● Creación de fábulas......................................................................................................85
●● Comprensión de textos...............................................................................................88
●● La historia.....................................................................................................................92
●● La tarjeta.......................................................................................................................95
●● El poema.......................................................................................................................99
●● El acróstico....................................................................................................................103
●● Creatividad literaria.....................................................................................................106
●● Repaso...........................................................................................................................110
Expresión Oral.........................................................................................................113
●● El diálogo......................................................................................................................115
●● Minifunción de títeres.................................................................................................119
●● Creación de un cuento colectivo................................................................................123
●● Creación de historias colectivas: utilizando campos semánticos..........................125
●● Creación colectiva de fábulas: en base a la observación de una imagen..............128
●● Pronunciación y entonación ......................................................................................130
●● Soy un minichef...........................................................................................................132
●● Repaso...........................................................................................................................135
Personal Social......................................................................................................137
●● El Tahuantinsuyo.........................................................................................................139
●● El descubrimiento de América...................................................................................145
●● La conquista del Perú..................................................................................................150
●● El virreinato..................................................................................................................156
●● Los precursores............................................................................................................162
●● La Independencia del Perú y nuestros símbolos patrios........................................167
●● inicio de la vida republicana: héroes de la patria....................................................173
●● Repaso...........................................................................................................................179
Gramática
Gramática
III BIMESTRE 2do Primaria
1
El verbo: tiempos verbales
El verbo tiene tres tiempos:

pasado, presente y futuro.
Tiempo presente:
indica la acción que se realiza en el
momento.
Tiempo pasado:
indica la acción que se realizó.
Tiempo futuro:
indica la acción que se va a realizar.
Además el verbo:
tiene dos accidentes gramaticales: género y número.
Observa las imágenes y escribe la acción en los tres tiempos de acuerdo a la persona que se indica.
1. 2.
tú Ellas
pasado presente futuro pasado presente futuro
9
GRAMÁTICA
3. 5. Escribe el pasado de los siguientes verbos:
a) mirar:
nosotros
b) bailar:
c) cocinar:
pasado presente futuro 6. completa las oraciones con los verbos del recuadro.
estudian - compró - escribo -

escribes - comprar
4. Escribe el presente de los siguientes verbos:
a) mi mamá _______________ una licuadora
a) cantar: nueva.
b) Los niños _______________ para llegar a su

b) Escribir: meta.
c) yo _______________ una carta.

c) Leer:
7. Escribe en qué número se encuentran los siguien- 9. Escribe la persona que corresponde a cada verbo:
tes verbos:
Ejem.: escucho
a) llevo:
a) tomamos
b) estudiar:
b) recitas
c) caminamos: c) vieron
8. Escribe el futuro de los siguientes verbos: 10. Escribe en qué tiempo se encuentran los siguien-
tes verbos.
a) prender:
a) vivieron:
b) limpiar:
b) canta:
c) borrar:
c) estará:
10 POTENCIAMOS TU TALENTO
Estudio - Disciplina - Deporte
11. completa el cuadro según corresponda
Pasado Presente Futuro

limpio
regalé
cerraremos
12. Subraya los verbos en cada una de las siguientes oraciones, luego indica el tiempo al que pertenecen.
a) Los gatos juegan con la lana.
b) mi vecina limpió las ventanas.
c) mi papá comprará una linda casa.
13. Escribe oraciones con los siguientes verbos.

a) trabajaron
b) correremos
14. une cada verbo con el tiempo al que corresponde.
comió presente
leemos futuro
tendrá pasado
Para tu cuaderno
15. Escribe dos oraciones en tiempo pasado. Recuerda que
16. Escribe dos oraciones en tiempo presente.
17. escribe dos oraciones en tiempo futuro. Los tiempos del verbo
son:
18. pega una imagen y escribe tres oraciones en dife- pasado, presente y futuro.
rentes tiempos.
11
GRAMÁTICA
El verbo: conjugación de
los verbos ser y estar
2
Hay dos verbos que en muchos casos funcionan como auxiliares de otros
verbos; no obstante, tiene diferentes usos:
Verbos ser: se usa para referirse a hechos y características.

Ejemplo: andrés es estudioso.
Verbo estar: se usa para describir percepciones y opiniones.

Ejemplo: alicia está muy enojada.
Ser Estar
 Ellos son mis amigos.  Laura está muy feliz.
 Ese doctor es muy amable.  Esa gaseosa está helada.
 Era una tarde muy apacible.  Estás muy bella.
 La reunión fue muy amena.  Estamos muy motivados por
el estudio.
1. completa las oraciones con el verbo «ser». 2. completa las oraciones con el verbo «estar».
a) Yo soy soy un buen estudiante. a) mi mamá en una fiesta.
b) tú mi mejor amigo. b) Espero que bien.
c) nosotros los mejores. c) en el parque.
3. une según corresponda.
mi cumpleaños ____________ ayer. eres
____________ en el mercado. Estuvimos
tú ____________ mi amiga. fue
Sé que ____________ muy contentos. estás
4. marca con un aspa (x) las conjugaciones de los 6. Escribe la forma apropiada del presente del verbo
verbos «ser» y «estar». «estar».
a) El artista está en el restaurante. a) Los amigos _____________ contentos.
b) Leonardo es un buen futbolista. b) La profesora _____________ orgullosa de mí.
5. Subraya el verbo en las siguientes oraciones.
a) tú eres amable.
b) paola está arrodillada.
c) Quisiera que fuera conmigo a la fiesta.
7. Escribe la forma apropiada del presente del verbo 9. Escribe dos oraciones con el verbo ser.
«ser».
a)
a) ustedes felices.
b)
b) matías peruano.
10. Escribe dos oraciones con el verbo estar.
8. Subraya los verbos en las siguientes oraciones.

a)
a) El autobús está nuevo.
b)
b) Ellos y ellas son buenos amigos.
c) mi primo es un buen estudiante.
13
GRAMÁTICA
Observa las imágenes y escribe oraciones con el verbo que se indica.
11. 12.
Ser Estar
13. Lee el texto y subraya las conjugaciones de los verbos ser y estar.
marco y rita son muy buenos amigos. Ellos aman la naturaleza y están
dispuestos a conservarla. tienen un grupo que está formado por diez
vecinos suyos.
14. Escribe dos oraciones en tiempo pasado tomando en cuenta los verbos que se indican.
Ser
Estar
Para tu cuaderno
15. Escribe una oración con la conjugación del verbo Recuerda que
estar.
16. Escribe una oración con la conjugación del verbo ser. El verbo y el sujeto
concuerdan en número y
17. pega un recorte periodístico, luego encierra todas persona.
las conjugaciones del verbo ser.
18. pega un recorte periodístico, luego encierra todas

las conjugaciones del verbo estar.
El verbo: conjugación de verbos

en las diferentes terminaciones
3
Recordemos que:
El verbo expresa una acción
realizada por el sujeto y a su
vez puede encontrarse en tres
tiempos: presente, pasado y
futuro.
Los verbos pueden ser conju-
gados de acuerdo al número y
forma:
Ejemplo:
Tiempo
Persona Pasado Presente Futuro
yo
canté canto cantaré
Singular
tú
cantaste cantas cantarás
él/ella
cantó canta cantará
nosotros cantamos cantamos cantaremos

Plural
ustedes cantaron cantan cantarán

ellos/ellas cantaron cantan cantarán
 El infinito de los verbos: tiene 3 terminaciones:
ar → Ejemplo: cantar, saltar, etc. Er → Ejemplo: correr, barrer, etc.
ir → Ejemplos: pedir, vivir, etc.
15
GRAMÁTICA
1. conjuga el verbo «estudiar» en tiempo presente y 4. conjuga el verbo «escribir» en tiempo pasado y
en número singular. número plural.
Pronombre Verbo Pronombre Verbo

1° yo 1°
2° tú 2°
3° él 3°
2. conjuga el verbo estudiar en tiempo presente y 5. conjuga el verbo «leer» en tiempo futuro y en nú-
en número plural. mero singular.

1° nosotros/as 1°
2° ustedes 2°
3° ellos/as 3°
3. conjuga el verbo «cantar» en tiempo pasado y en 6. conjuga el verbo «cerrar» en tiempo futuro y en
número singular. número plural.

1° 1°
2° 2°
3° 3°
7. Escribe la conjugación de los verbos según el tiempo que indica.
a) cantar → tiempo pasado.
b) prender → tiempo futuro.
c) beber → tiempo presente.
8. une las conjugaciones con su respectivo verbo.
cerraste estudiar
creyeron cerrar
limpiamos limpiar
estudiarán creer
9. completa las oraciones conjugando adecuadamente los verbos que se indican.
a) Los niños en el parque.

jugar
b) mi abuela un periódico.
leer
10. Escribe a qué verbo pertenecen las siguientes conjugaciones.
a) bajamos →
b) Quisiera →
c) barrerán →
11. conjuga el verbo «salir» en tiempo presente. 12. conjuga el verbo «comer» en tiempo pasado.
pronombre verbo pronombre verbo

yo yo
tú tú
él/ella él/ella
nosotros/as nosotros/as
ustedes ustedes
ellos/as ellos/as
17
GRAMÁTICA
13. Escribe oraciones con las conjugaciones de los verbos que se indica.
a) vivir →
b) entender →
c) respirar →
14. Escribe oraciones con la conjugación del verbo «correr» según el tiempo que se indica.
presente →
pasado →
futuro →
Para el cuaderno
Recuerda que
15. conjuga el verbo «vivir» en tiempo presente.
16. conjuga el verbo «leer» en tiempo pasado.

El infinito del verbo tiene
17. Escribe una oración en tiempo futuro, número tres terminaciones: ar, er, ir.
singular y en segunda persona gramatical.
18. Escribe una oración en tiempo pasado, número

plural y en primera persona gramatical.
Análisis Morfológico
4
¿Quién es?
¿cómo es?
¿Qué estaba haciendo?
¡Genial!
ahora repasemos: Artículo Sustantivo

El auto negro corre por la carretera
Sujeto: El auto negro predicado: corre por la carretera
artículo: El Verbo: corre
Sustantivo: auto artículo: la
adjetivo: negro Sustantivo: carretera
19
GRAMÁTICA
1. Subraya el artículo y el adjetivo en las siguientes

b) mis zapatos
oraciones.
a) El ropero marrón se cayó del segundo piso.
b) Las bellas flores adornan mi jardín.
c) La mesa
c) El niño estudioso conoce brasil.
2. Encierra el sustantivo en las siguientes oraciones. 4. Escribe un sustantivo para cada adjetivo.
a) mi gatito juega con la lana. a) estudioso
b) Los estudiantes viajarán a máncora.
c) beto toma limonada.
b) amable
3. completa las frases con un adjetivo que concuerde.
a) La ropa c) rojo
5. Lee las siguientes oraciones, luego subraya los adjetivos y escríbelos en los recuadros.
a) El caballo veloz vive en el campo.
b) La feliz novia se va de paseo.
c) El cabello negro luce muy bien.
6. completa las frases con artículos.
a) perros y gatos
b) león y leona
c) mamás y papás
7. Encierra el verbo en las siguientes oraciones.

a) pedro y martín juegan fútbol.
b) inés y Fernando bailan marinera.
c) daniela recita una poesía.
8. Escribe oraciones y subraya el verbo.

a)
b)
9. completa las oraciones con los adjetivos y verbos del recuadro.
buenos moderna
es andan
a) Los amigos juntos.
b) La computadora rápida.
10. Escribe una oración y subraya el artículo, sustantivo, adjetivo y verbo.
ahora dibuja el contenido de la oración:
21
GRAMÁTICA
11. completa las oraciones con sustantivos y verbos.

a) Las rojas un buen aroma.
b) mi para ti.
12. Lee la oración y completa los espacios según corresponda.
Los lindos cachorros comen cereales
artículo : ___________________________________________________________
Sustantivo : ___________________________________________________________
adjetivo : ___________________________________________________________
Verbo : ___________________________________________________________
13. completa el cuadro.
Sustantivos Adjetivos Verbos
nuevo
prender
casa
14. Lee la oración y completa los espacios según corresponda.
Los zapatos rojos están en el armario
artículo : _____________________________________________________________
Sustantivo : _____________________________________________________________
adjetivo : _____________________________________________________________
Verbo : _____________________________________________________________
Para tu cuaderno
15. Escribe una oración y extrae el artículo, el sustantivo, el adjetivo y el verbo.
16. pega una imagen y crea una oración con ella, luego subraya el sustantivo y el verbo.
17. pega un recorte periodístico y encierra todos los sustantivos que encuentres.
18. pega un recorte periodístico y encierra todos los adjetivos que encuentres.
Recuerda que
 El sustantivo y el
adjetivo concuer-
dan en género y nú-
mero.
 El verbo y el sujeto
concuerdan en nú-
mero y persona.
23
GRAMÁTICA
5
La oración y la frase
La oración La frase
conjunto de palabras conjunto de palabras
que expresan un que no expresa un
sentido completo, sentido completo.
termina en punto y
posee verbos.
Ejemplos:
Oración Frase
La niña lee un libro El libro
1. Lee las oraciones y subraya sólo las frases. 3. une las siguientes frases y forma oraciones.
a) La carpeta está nueva.
La canasta tiene ojos azules
b) mis padres me regalaron un lindo juguete.
c) Los hermanos se quieren mucho.
El cartero esta llena de frutas
2. Escribe dentro del paréntesis (O) si es oración y
(F) si es frase.
a) Los amigos ( ) La niña venden artefactos
b) Los salones están limpios ( )

c) paty y rosa juegan voley ( )
mis tíos reparte las cartas
d) Las camisas nuevas ( )
4. Lee y subraya solamente las oraciones. 5. Lee y subraya con rojo solo las frases.
a) El pastel es delicioso. a) Las palomitas
b) Las rosas rojas b) El perro es juguetón
c) La leona tiene cuatro cachorros. c) Las frutas están maduras
d) La mañana soleada. d) Los caracoles
6. crea una oración con cada imagen.

a) b)
7. Escribe dos frases: 8. relaciona correctamente.

a) Las flores adornan mi jardín
a) frase
b) El peluche es esponjoso
c) andrés toma limonada
b) oración
d) La billetera
9. Escribe dos oraciones:
a)
b)
10. Ordena las palabras y forma oraciones.
a)
nuevo mi está auto
25
GRAMÁTICA
b)
casaca perdió La roja se
11. completa las frases y transformalas en oraciones.
a) La doctora
b) El lápiz nuevo
12. Escribe (F) si es frase y (O) si es oración, según 13. Lee y subraya solo las oraciones:
corresponda.
a) El pequeño ratón
a) alicia come una fresa
b) mi primo ángel
b) El doctor pedro
c) mi hermana es enfermera
c) La noche estrellada d) El caballo es blanco.
14. crea una oración con las siguientes imágenes.
Para tu cuaderno
Recuerda que
15. Escribe dos frases.
16. Escribe dos oraciones.

La frase no tiene sentido
17. pega una imagen y escribe una frase con ella. completo.
18. pega una imagen y escribe con ella una oración.
27
GRAMÁTICA
La oración según su estructura

6
La oración:
Es la palabra o conjunto de palabras que

expresan un sentido completo.
La oración según su estructura

Unimembre Bimembre
no posee verbo pero expresa un sentido

posee verbo y puede dividirse en sujeto
completo.
y predicado.
no puede dividirse en sujeto y predicado.
Ejm:
Ejm:
El gatito es juguetón.
¡Que lindo!
1. Lee atentamente las oraciones y escribe «u» si es unimembre o «b» si es bimembre.
a) anita baila un vals

b) ¡auxilio!
c) Yo escribo muy bien
d)¿Qué sabroso!
2. une las oraciones de acuerdo a la clase que corresponde.
unimembre El perro ladra al vecino.

¡Socorro!
El caballo corre veloz.
¡Qué hermoso!
bimembre
Los hermanos se quieren mucho.
3. Escribe una oración unimembre:
4. Escribe una oración bimembre:
5. completa:
 La oración se divide en sujeto y predicado.
 La oración no se divide en sujeto y predicado.
6. Escribe «V» si es verdadero y «F» si es falso en los siguientes enunciados:
a) «rodrigo patea la pelota», es una oración bimembre ( )

b) La oración unimembre puede dividirse en sujeto y predicado ( )
c) ¡auxilio! es una oración unimembre ( )
6. Observa las imágenes y crea una oración bimembre con cada una de ellas.
29
GRAMÁTICA
8. Subraya con color rojo la oración bimembre.
a) ¡Qué hermoso!
b) mi casaca es nueva
c) ¡auxilio!
9. copia la oración y dibuja.
Los estudiantes bailan
10. En tu cuaderno, elabora un mapa conceptual y haz un ejemplo de cada clase.
11. Escribe dos oraciones bimembres con los sustantivos que se indican.
Cartera
zapatos
12. Escribe si la oración es unimembre (u) o bimembre (b) según corresponda.

a) El jardín es muy grande ( )
b) ¡Qué divertido! ( )
c) ¡Socorro! ( )
d) La mañana estuvo calurosa ( )
13. Escribe dos oraciones unimembres.
a)
b)
14. Escribe oraciones con las siguientes imágenes según se indica.
Para el cuaderno
15. Escribe dos oraciones unimembres.
16. Escribe dos oraciones bimembres.
17. pega una imagen y escribe una oración unimembre.
18. pega una imagen y escribe una oración bimembre.
Recuerda que
La oración bimembre puede

estar formada solamente por
un verbo.
31
GRAMÁTICA
La oración según la actitud del

hablante
7
Estamos muy
contentos por
tu éxito
¿cómo te
fue ayer?
¡Genial!
Enunciativa
interrogativas Exclamativas
clases de oraciones según

la actitud del hablante
Enunciativas interrogativas Exclamativas
pueden afirmar o Expresan una

Se formula una
negar la realidad o emoción, sorpresa,
pregunta
un hecho exclamación, etc
 Vendrán a visitarme
 no vendrán a visitarme
¿cuándo es tu cumpleaños? ¡Feliz cumpleaños!
1. une según corresponda:
¿Quién es él?
Exclama
¡Qué bello amanecer!
pregunta
informa
mis padres son adorables.
2. Escribe una oración interrogativa, con los siguientes enunciados.
 rocío lee un cuento.
 tengo 12 años.
 mi madre vino a visitarme.
3. Lee las siguientes oraciones enunciativas y escribe si son afirmativas o negativas.
 Yo no llego tarde al colegio.
 Fátima pinta muy bien.
 alicia come pastel.
 Ernesto no come golosinas.
4. Escribe «V» si es verdadero y «F» si es falso:

a) Las oraciones enunciativas expresan una emoción. ( )
b) Las oraciones interrogativas formulan una pregunta. ( )
c) Las oraciones exclamativas informan sobre algo. ( )
5. Escribe dos oraciones exclamativas:
a)
b)
33
GRAMÁTICA
6. Observa las imágenes y crea oraciones enunciativas.
7. Escribe dos oraciones interrogativas.
a)
b)
8. Subraya la oracion exclamativa
a) ¡Qué lindo regalo!

b) Esté regalo está bello
c) ¡auxilio!
9. Escribe dos oraciones enunciativas.
a)
b)
10. Escribe una oración exclamativa referente a cada oración enunciativa
a) Esa dama es bella .
b) La pelota es grande .
11. completa las siguientes oraciones exclamativas.
• ¡Qué delicioso !
• ¡Ese es maravilloso.
• ¡cuánto quisiera un !
12. Escribe oraciones enunciativas negativas con las siguientes palabras.
famoso
examen
13. Observa la imagen y crea dos oraciones exclamativas distintas.
14. une según corresponda
¡Qué pena!
Enunciativas
Hoy será el examen interrogativa
Exclamativas
¿Por qué no vienes?
35
GRAMÁTICA
En el cuaderno
15. Escribe dos oraciones enunciativas (una afirmativa y otra negativa).
16. Escribe una oración exclamativa.
17. Escribe una oracion interrogativa.
18. pega una imagen y escribe una oración enunciativa.
Recuerda que
La oración es la palabra
o conjunto de palabras
que expresan un sentido
completo.
Repaso
8
1. une cada verbo con el tiempo al que corresponde
correr
pasado
prenderán
presente
futuro
comieron
2. Escribe dos oraciones en tiempo pasado tomando en cuenta los verbos que se indican.
ser
estar
3. Escribe dos oraciones en tiempo futuro con el verbo estar.
a)
b)
4. conjuga el verbo cantar en tiempo presente.
pronombre Verbo
yo
Singular
tú
él / ella
nosotros / as
plural
ustedes
ellos / as
37
GRAMÁTICA
5. Escribe dos frases y dibuja.
6. Escribe una oración y dibuja.
7. Lee las oraciones y escribe «u» si es unimembre o «b» si es bimembre:
a) ¡magnifico!
b) anita recita una poesía
c) andrea lava los platos
8. Escribe oraciones según se indica:
Enunciativa
interrogativa
exclamativa
Bibliografía
1. ELEanOr dOZiEr, Zulma iguina: Manual de gramática española. madrid: Edic. 2010.
2. buESO FErnándEZ, isabel: Gramática básica del español. méxico: 2da. Edic. 2008.
3. marÍn, Emilio: Gramática española 3er. grado de primaria. Edit. progreso, 1991.
4. bEucHat, cecilia - maLdOnadO, clementina: Empezando con la gramática. chile: Edit. andrés bello
5. Nueva gramática básica de la lengua española. madrid: Edit. EmEcE, 2011
6. Comunicación integral I. Lima: Edit. bruño, 2003
7. OrtiZ duEÑaS, teodoro: Gramática estructural - Ortografía - Redacción. barcelona: Edit. trillas, 2009
39
Aptitud
Verbal
Aptitud Verbal
Semejanzas y diferencias:
oraciones incompletas
1
Recuerda...
dos figuras son semejantes si tienen la
misma forma, aunque distinto tamaño,
es decir, son similares o parecidos.
Semejanzas y diferencias
1. Encuentra en estos dibujos que parecen iguales 2. Encuentra las siete diferencias que existen entre
seis diferencias. estos dibujos que parecen iguales.
43
APTITUD VERBAL
3. Ordena las figuras y escribe el número en el cua- 4. Ordena las figuras y escribe el número en el cua-
dradito. ponle nombre a este personaje. Escribe la dradito. ponle nombre a este personaje. escribe la
historia y cuéntala. historia y cuéntala.
nombre del personaje:
La historia de
un día de verano
cierto día
Luego
Luego
al final
de pronto
5. resuelve las oraciones incompletas.

instrucciones:
 Lee cada texto o mensaje
 Observa y analiza el sentido
 utiliza la palabra adecuada para completar cada oración.
a. La naturaleza cuidado permanentemente.

a) lluvia b) necesita c) preguntaba
b. El agua no ser contaminada.

a) debe b) trae c) existía
c. El aire puro la vida.

a) contiene b) protege c) respira
d. Los mares del mundo una riqueza natural.

a) están b) dibujen c) son
e. La costa peruana es .
a) gigantesca b) extensa c) pequeña
6. une las expresiones y construye mensajes.
a) no te vayas niños, dijo la profesora

b) abandonó por la ventana del aula
c) Si, señora es muda
d) Entró la directora al aula
e) Empieza a su hijo
f) buenos días respondieron los niños
g) La letra H a leer
h) Saltó por favor
i) ¡auxilio! ¡dijo el anciano!
7. une las expresiones que forman mensajes:

 Esta bandera movidos por el impulso
 todos dijeron ¡Viva el perú!
 Se levantaron respeto
 durante mis vacaciones es roja y blanca
 todos nos debemos cuando cumplo mis tareas
 Evitando las peleas me divertí mucho
 Soy responsable convivimos en paz
45
APTITUD VERBAL
8. Observa las figuras y construye mensaje expresivos: 3.
1.
4.
2.
9. completa las oraciones con la palabra correcta.
 Lima, la de los reyes es de tradiciones.

a) ciudad b) cuna c) casa
 tres vivían en Lima.

a) andaluces b) carros c) caminos
 La costa es la sierra es y la selva es .

a) montañosa b) arenosa c) inmensa
 La capital del perú es .

a) callao b) Lima c) arequipa
10. Ordena las siguientes oraciones
a) su combatió los en Huáscar. miguel Grau contra chilenos monitor.
b) realiza la La batalla por tierra. se
c) defender nuestra debemos a patria.
d) la republicana En época democracia. en vivimos
11. Observa los dibujos y marca las diferencias que encuentras.
12. Ordena las siguientes palabras y forma oraciones.
a) da árbol El sombra mucha
b) composición escribió carlos bonita una
c) sandia son zanahoria La alimentos la nutritivos y
d) cigarro dañino es El salud la para
47
APTITUD VERBAL
13. completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
gorra guitarra
mazamorra
guerra
gusano
a) mi amigo luce una bonita .
b) Si a la paz. no a la .
c) de la manzana sale un .
d) Goya toca la . Bombones
e) Es una rica de higo.
14. Separa las palabras adecuadamente y escribe la oración.
a) Elperroescondeunhueso
b) aquelbarcosehundió.
c) Éltrabajóenunhospital.
d) mamácompróunamáquinadecoser.
e) coquitosabetocarlaquena.
Párrafos y predicción de
sucesos
2
Lee con atención:
Cómo veo el mar

En estos días tranquilos, suaves, de temperatura benigna, se puede pasar las horas,
dulcemente, contemplando el mar. Las grandes olas verdosas se persiguen hasta
morir en la playa; el sol cabrillea sobre las espumas y, al anochecer, algún delfín
destaca su cuerpo y sus aletas negras en el agua.
desde la baranda del afro, el espectáculo es extraordinario:
abajo, al mismo pie del promontorio, hay una sima con
fondo de roca y, allí, el agua, casi siempre inmóvil, poco agitada,
es de un color sombría; a lo lejos, el mar parece azul verdoso, cerca del
horizonte de un tono esmeralda. cuando el viento riza las aguas, toman
el aspecto y brillo de la mica, y se ve el mar surcando por líneas blancas que indican
diversas profundidades.
algún barco de vela se presenta en el horizonte, pasa una gaviota despacio, casi sin
mover las alas.
En el texto anterior notamos que hay tres párrafos que están marcados por los puntos aparte.
El texto presenta ___________ párrafos.
un párrafo es la división de un escrito, en que después del punto aparte se pasa a otro renglón. para
seguir expresando ideas relacionadas con el tema.
1. ¿Qué seré de grande? fesiones. ¡Qué alegría! ellos ¡ya saben que serán
Luis y carola estaban conversando en el parque de grandes!
de Jesús maría sobre su futuro. En el texto anterior encontramos cuatro párrafos.
Luis decía que cuando él sea grande le gustaría ser El primero, empieza con Luis y termina con futuro.
escritor como su tío. El segundo, empieza con Luis decía y termina con
En cambio carola afirmaba que ella sería ingenie- su tío.
ra como su papá. El tercer, empieza con En cambio y termina con papá.
ambos amigos se preocupaban por su futuro, ya El cuarto, empieza con ambos y termina con grandes.
que desde jóvenes, tenían bien definidas sus pro- ahora, enumera los párrafos del texto.
49
APTITUD VERBAL
2. Observa la imagen y crea un texto con tres pá- 4. crea un texto con dos párrafos sobre «El reciclaje».
rrafos.
3. completa el siguiente texto, inventa un párrafo

para terminar la historia.
raúl y Fernando son dos amigos

inseparables que estudian en el
segundo grado del colegio pa-
mer, ellos son muy buenos ami-
gos y vecinos.
cuando llegan del colegio
¡Excelente! Eres un genio, ya sabes crear textos con párrafos.

ahora vamos a predecir sucesos.
La palabra predecir significa anunciar algo que ha de suceder.
Observa la imagen y completa la predicción del hecho. 7.
5.
Si camino sin zapatos en mi casa, me voy a
Si la niña no guarda la caja de sus juguetes, su

mamá
8. Lee el siguiente texto y luego invéntale dos párrafos.
La caída
6. El domingo corría por el parque y me caí en un
gran charco. me mojé y ensucié toda la ropa.
por eso me resfrié y me pusieron una inyección.
Si desobedezco a mi profesora y salgo corriendo

al recreo me puedo...
51
APTITUD VERBAL
9. Lee y observa la siguiente situación, luego continua el texto:
Enseguida dora y Lalo:
10. inventa un texto sobre la «contaminación ambiental» que contenga dos párrafos.
La contaminación ambiental
El planeta tierra en estos tiempos modernos
11. predecimos situaciones:
Si no cuidamos el agua
carlos no estudió para su Eti, entonces
Si no nos lavamos las manos antes de coger nuestros alimentos
Para tu cuaderno
12. crea un texto titulado: «El circo» que contenga

tres párrafos.
13. recorta y pega un texto y señala en él los párrafos

que tenga.
14. Escribe dos hechos y predice lo que puede pasar

si no los cumples.
53
APTITUD VERBAL
La concordancia
3
La concordancia es la relación correcta entre el género y el número dentro de la oración.
Lee el siguiente texto:
del tropico
¡Qué alegre y fresco la mañanita!
me agarra el aire por la nariz;
los perros ladran, un chico grita
y una muchacha preciosas,
junto a una piedra, muele maiz.
Rubén Darío (adaptación)
copia las frases resaltadas, corrigelas y luego responde:
¿cuál es el género de fresco? ¿cuál es el de mañanita?
¿cuál es el número de muchacha? ¿cuál es el de preciosas?
El artículo y el adjetivo deben concordar siempre en número

(singular o plural) y en género (femenino o masculino).
En las frases
anteriores se
ha respetado la
concordancia.
Por ejemplo:
una muchacha preciosa.
un carro nuevo.
La ensalada fresca.
2. mira ese paloma mensajeras.

Recuerda que
La concordancia es
necesaria en la oración.
3. La gallinas picotea las raices.
Escribe correctamente cada oración:
1. La escalera estaban enceradas.

La manera correcta respetando la concordancia es: 4. alguno niño tocaban los pianos y las trompetas.
La escalera estaba
encerada.
5. Lee atentamente cada oración y corrige la concordancia.
a) anita viajará a puerto maldonado en las próxi- b) pablo regaló sus libros a su primo pequeños.
ma vacaciones.
55
APTITUD VERBAL
6. Lee con atención

Los veinte ratones _________________________
arriba y abajo _________________________
por los callejone _________________________
pasa la ratita _________________________
con veinte ratón _________________________
uno con colitas _________________________

y otro muy colones; _________________________
unos con oreja _________________________
y otros orejones _________________________
uno con patitas _________________________

y otros muy patones _________________________
unos con ojitos _________________________
y otros muy ojones _________________________
unos con nariz _________________________

y otros narigones _________________________
unos con hocicos _________________________
y otros hocicones _________________________
ahora corige el texto respetando la concordancia. utiliza las líneas que están al lado derecho.
7. corrige los errores de concordancia que encuentres en los siguientes textos.
para el frío, usamos saco de lanas porque:

La lanas se saca de las oveja.
a la oveja se le corta las lana cuando hace fríos.
La lana es más calientes y abriga más.
Recuerda que
cuando hablamos con concordancia nos hacemos entender mejor.
8. Subraya los errores de concordancia que encuentres _______ niñ_______ decoran _______ árbol
en el siguiente texto. Luego cópialo correctamente: con luminos_______ guirnald_______.
ayer cuando fuí a metro, compramos mucha todos esperamos _______ llegada del
niñ_______ Jesús.
oferta. En esta ocasión mis mamá me compró
unas casaca azul para abrigarme en mi colegios. b) En _______ jardín hay _______ flores muy
La corrección sería: bonitas. Javier _______ está regando _______
agua fresca _______ cristalina.
Para tu cuaderno
10. copia las frases en tu cuaderno. Fíjate que en las

siguientes frases y descubre que está mal. Luego
escríbelas correctamente.
 como hacía tanto calor, se puso la chompas.
 Salió al sol para refrescarse.
 La señora sacó el hielo del horno.
9. Lee el texto y completa los espacios tomando en 11. Encierra con un círculo rojo el error que encuen-
cuenta la concordancia. tres en las frases. Luego escríbelas correctamente.
a) En navidad grandes calle _______ están de-  El caballo corría por el mar.
corada _______. _______ corazón _______
se llenan de alegría.  como estaba lloviendo Juan tenía mucho calor.
_______ fiesta _______ navideña _______
brindan un toque de fantasía y de magia.  El niño bajó por las escaleras para subir al te-
cuando llega la navidad, recibimos y en- cho de la casa.
viamos _______ más bella _______ tarjeta
_______. _______ famili _______ prepara
una cena especial.
57
APTITUD VERBAL
Comprensión lectora
4
Lee con atención:
La brujita dulce
Había una vez una brujita muy especial, porque era una brujita buena, pero no tenía ni idea de cómo
ser buena. desde pequeñita había aguantado los rezongones de las brujas, que le decían que tenía que
ser mala como todas, y había sufrido mucho porque no quería serlo. todos los
hechizos eran un fracaso, y además, no encontraba a nadie que quisiera enseñarle
a ser buena, así que casi siempre estaba triste.
un día se enteró de que las brujas viejas planeaban hechizar una gran montaña
y convertirla en volcán para arrasar un pequeño pueblo. La brujita buena pensó
en evitar aquella maldad, pero no sabía cómo y en cuanto se acercó al pueblo
tratando de avisar a la gente, todos se echaron a la calle y la ahuyentaron tirando
piedras al grito de ¡largo de aquí, bruja!. La brujita huyó del lugar corriendo, y se
sentó a llorar junto al camino.
al rato llegaron unos niños, que al verla llorar trataron de consolarla. Ella les contó que
era una bruja buena, pero que no sabía cómo serlo, y que todo el mundo la trataba mal.
Entonces los niños le contaron que ser bueno era muy fácil que lo único que había que hacer era ayudar
a los demás y hacer cosas por ellos.
–¿Y qué puedo hacer por ustedes?– dijo la bruja.
–¡podrías darnos unos caramelos!–, le dijeron alegres.
La bruja se apenó mucho, porque no llevaba caramelos y no sabía ningún hechizo, pero los niños no le
dieron importancia, y enseguida se fueron jugando. La brujita animada, volvió a su cueva dispuesta a
ayudar a todo el mundo, pero cuando iba de camino encontró a las brujas viejas hechizando la montaña,
que ya se había convertido en un enorme volcán y empezaba a arrojar fuego. Quería evitarlo, pero no
sabía cómo, y entonces le vinieron a la cabeza un montón de palabra mágicas, y cuando quiso darse
cuenta, el fuego se convirtió en caramelos, y la montaña arrojaba una gran lluvia de caramelos y dulces
que cayó sobre el pueblo.
así fue como la brujita aprendió a ser buena, deseando de verdad ayudar a los demás. Los niños se dieron
cuenta de que aquello había sido gracias a ella, se lo contaron a todo el mundo, y a partir de que aquel día
nadie más en el pueblo la consideró una bruja mala. Se hizo amiga de todo el mundo ayudando siempre a
todos, y en recuerdo de su primer hechizo, desde entonces la llamaron La brujita dulce.
Subraya con diferentes colores según se indica:
 rojo: a los personajes de la historia (basta subrayarlos una vez).

 azul: el lugar o los lugares que se mencionan.
 Verde: cuál era el plan que tenían las brujas viejas.
 marrón: el consejo que le dieron los niños para ser buena.
1. responde, encerrando la respuesta correcta:  ¿cómo aprendió la brujita a ser buena?
 ¿por qué las brujas viejas regañaban a la bruja dulce?

a) porque era muy desobediente.
b) porque era muy desordenada.
c) porque quería ser buena.
 ¿de qué trata principalmente este texto?

a) de una brujita que quería aprender a ser mala.
b) de una brujita que quería ser buena, pero no
sabía cómo hacerlo. 3. ¿cuál es el mensaje que te deja este cuento?
c) de una brujita que se hace amiga de unos niños.
 Según el texto. ¿Qué significa la expresión: «la

ahuyentaron»?
a) La asustaron para que se retire del lugar.
b) La insultaron.
c) La golpearon.
2. responde de manera completa:

 Escribe, cuales fueron las palabras que pronunció
 ¿por qué la llamaron la brujita dulce? la brujita para salvar el pueblo.
4. dibuja cómo te imaginas a la brujita y a la lluvia de caramelos que arrojaba el volcán.
59
APTITUD VERBAL
5. busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
aguantar:
Volcán:
arrasar:
Hechizo:
6. Forma una oración con cada una de las palabras del vocabulario.
7. Escribe el sinónimo de las siguientes palabras:
buena →
aguantar →
Evitar →
ayuda →
8. En los paréntesis enumera del 1 al 6 las ideas según el orden de importancia.

 todos le decían que tenía que ser mala. ( )
 Encontró a las brujas viejas hechizando la montaña. ( )
 Había una vez una brujita buena. ( )
 Le vinieron a la cabeza palabras mágicas. ( )
 Se hizo amiga de todos en el pueblo, ayudando a los demás. ( )
 Los niños trataron de consolarla. ( )
9. responde con tus propias palabras  ¿por qué nadie más en el pueblo la consideró
 ¿Qué opinas de la actitud de la brujita al que- una bruja mala?
rer ser buena?
 ¿por qué la llamaron «brujita dulce»?

 ¿Qué te pareció el proceder de los niños?
10. Encuentra en el «pupipamer» las siguientes palabras:
a d F G a H i J K a
E b L n m n Ñ O V p
 brujita W r E V u t S E r Q
 hechizo x u Y Z a b u c d E
 caramelos b J F H E c H i Z O
G i i K m n p r S t
 cueva
H t J L Ñ O Q b V u
 bondad
c a r a m E L O S W
 rezongar
F E d c b a Z n Y x
 buena
G i J n Ñ O W d V u
H r E Z O n G a r t
c K L m p Q r d S b
11. cuenta cuántos párrafos contiene el cuento:
61
APTITUD VERBAL
Para tu cuaderno
12. Ordena las palabras y arma la oración correctamente.
 brujita se La quería buena.
 de verla los trataban al llorar niños consolarla.
13. Encuentra el antónimo de las siguientes palabras, une con líneas de colores.
buena triunfo
Fracaso reir
triste mala
Llorar contenta
14. cambia el final del cuento.
Crucigramas
5
amiguito(a):
ahora nos vamos a divertir, vamos a resolver crucigramas.

Los crucigramas son pasatiempos que consisten en llenar casillas de
un dibujo con letras que, leídas en sentido horizontal o vertical forman
palabras cuyo significado se sugiere.
tú puedes llenar crucigramas, sólo necesitas leer cuidadosamente cada
enunciado. ¡adelante!
inténtalo
Recuerda que
Las palabras sinónimas son aquellas que tienen diferente o parecida escritura
pero significan lo mismo.
Ejemplo: bonito – hermoso bello – radiante claro – iluminado.
En cambio las palabras antónimas son aquellas que tienen significado

opuesto o contrario.
Ejemplo: alto - bajo
 a continuación vamos a intentar resolver crucigramas en algunos de ellos encontrarás crucigramas de

sinónimos o de antónimos.
63
APTITUD VERBAL
1. Observa las imágenes luego completa el crucigrama.
2. Observa las imágenes luego completa el crucigrama.
3. relaciona adecuadamente cada palabra con su significado.
a. un utensilio pequeño, cilíndrico y hueco para proteger los

dedos de labores de agujas ( ) dentífrico
b. Que no da fruto. ( ) desmayo
c. Sustancia usada para limpieza. ( ) donar
d. transmitir gratuitamente algo de su propiedad a otro. ( ) ésteril
e. desfallecimiento, desaliento. ( ) estrella
f. astro que brilla con luz propia ( ) dedal
g. reputación, opinión pública sobre alguien. celebridad. ( ) fama
renombre. ( ) flauta
h. instrumento de viento en forma de tubo. ( ) habitación
i. cada uno de los aposentos de la casa.
4. completa el crucigrama con las palabras que corresponden.
a. arma que se usa para cazar animales. a

b. animal astuta que le gustan las uvas. b
c. El que persigue a las fieras.
c
d. animal considerado el rey de la selva.
d
 ¡Que fácil! ahora ¡sigue intentándolo! ¿te gustan los pupiletras?

Los pupiletras son juegos didácticos que te ayudan a desarrollar tu atención y concentración y miden tu
inteligencia.
¡ahora inténtalo tu solo!
5. Encierra en el pupiletras los sustantivos que en- 6. Encuentra los nombres de niñas que se escriben
cuentres. con «c» en el siguiente pupiletras.
p a a r c O i r i S b c d
E r F G H S i J K L m n m a b c a r O L a
W V i u t S O r Q p O Ñ a c c d E F G H i
x Y Z m a b c L d E F G r c J a K L n Ñ O
n Z a p a J a r O S i H i i S t m m r p Q
Ñ Y b c d V W V u t J K p n c E c i L i a
O x F L O r E S x S L m O d u x Y a L c d
p V W J G H a r b O L E S Y V W Z b Z a E
Q t u K F i b a a Q p n a c a r m E n F G
r S m L E d c Z Y r O Ñ S
7. descubre la frase reemplazando los números por letras.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
a b c d E F G H i J K L m n Ñ O p Q r S t u V W x Y Z
12 5 5 19 5 20 1 17 19 5 14 4 5 19
65
APTITUD VERBAL
8. Las palabras del recuadro te ayudarán a resolver el siguiente pupipamer.
primogénito – bono – canjear – cobija – Esqueleto – caries – Eficiencia – corneta – Litoral
1. conjunto de huesos.
c O b i J a a b c d E F G E
2. El primer hijo, el que nace primero.
L O Q p O Ñ n m L K J i H F
3. Virtud y facultad para lograr un efecto de-
i r r Y O F c a r i E S r i
terminado
t S Y n E G i J m n p Q S c
4. Úlcera de un diente.
O t O Z E S Q u E L E t O i
5. tarjeta a manera de vale, para canjear por
comestibles. r b W a d t H K L Ñ O t u E
6. cambio, trueque. a u V b c c a n J E a r V n
7. manta / ropa de cama. L p r i m O G E n i t O W c
8. Orilla o costa del mar. a b d G Z m V S Z L d S c i
9. instrumento musical de viento parecido al Z c F H p p a S Z L a Z S a
clarín.
9. resuelve el siguiente crucigrama. ¡usa tu inteligencia y lo lograrás!

busca las palabras que son sinónimas.
8
2
1. aro
2. aroma
3. amado 7
4. bobo 1
5. bajar
6. pequeño
7. lado
8. barro 4
9. castigar
10. plática
5
3
10
10. repasemos resolviendo crucigramas de sinónimos y antónimos.

Escribe los sinónimos de las siguientes palabras en los crucigramas.
8
1. móvil
2. colegios
3. ascensor
4. baile 4 7
5. bancos 6
6. bebé
7. belleza
2
8. dócil
9. ver
9
10. proyecto 3 1
10
11. ¡Este es un crucigrama de antónimos que tú puedes resolverlo!
recuerda: 5
Las palabras antónimas significan
lo contrario 7
6
1. sobrar
2
2. hermoso 3
3. alumbrar 8
4. huraño
5. limpio
6. lastimar
7. libre 4
8. ligero 9
9. triste
10. iniciar 1
10
67
APTITUD VERBAL
Para tu cuaderno
12. Encierra en el pupiletra los ocho numeros indicados.
a Ñ O i H G F d c E
b n V J n Ñ Q E t b
 Once c m W K m O V E Z a
 diez d L x L c p i W x Y
 catorce E K S E i S n t u V
 cinco F J Y H n i c S r K
 Seis O i Z G c u E O p Q
 Quince
n H a F O J E K Ñ n
c a t O r c E V L m
E G b c d E d i E Z
13. descubre la frase reemplazando los n.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
a b c d E F G H i J K L m n Ñ O p Q r S t u V W x Y Z
21 16 4 16 20 20 16 13 16 14 17 11 13 5 19
14. Escribe los antónimos de las siguientes palabras en el crucigrama.
4
1. dar 1
2. une
3. divorcio
2
4. llenar 3
5. engordar 6
6. premiar
7. soberbio 5 -
8. atacar
6
Palabras simples y compuestas
Ejemplo:
pájaro
Las palabras simples, estan formadas únicamente charango
por un lexema, tradicionalmente llamado raíz. Quena
bombo
Zampoña
Ejemplo:
abrebotellas
Las palabras compuestas, w se forman por la unión
puntapié
de dos o más palabras simples, es decir por dos o más
baloncesto
lexemas.
rompecabezas
bicolor
1. Observa las siguientes palabras, luego únelas de modo que puedas formar palabras compuestas:
saca sol
porta puntas
pisa viandas
salta papel
quita montes
69
APTITUD VERBAL
2. inventa nombres de objetos, uniendo palabras, luego escribe el significado de cada una de ellas.
Ejemplo: porta + lápices ▶ portalápices ▶ recipiente para poner lápices.
corta aguas ▶ ___________________________________________________

limpia plumas ▶ ___________________________________________________
para dientes ▶ ___________________________________________________
monta cargas ▶ ___________________________________________________
3. Las palabras compuestas se forman al unir __________________________________
4. une las palabras de la primera columna con las de la segunda y escribe la palabra compuesta que formaste
junto a la ilustración que corresponde.
toca araña
tela caídas
saca discos
para corchos
Recuerda que
Las palabras primitivas son aquellas que pueden dar origen a otras palabras llamadas derivadas
compartiendo la misma raiz.
Ejemplo
Palabras de la familia de caballo

 caballerías
 caballito Caballo = raíz
 caballeriza
Observa y completa:
Niña Cama
 niñera  camarote
 niñez  camita
La raíz es: _________ La raíz es: _________
 niñeria  camilla
 niñita  camastro
Llamamos familias de palabras al conjunto de palabras relacionadas que contienen un origen común
y comparten una misma raíz.
Forma la familia de palabras que:
Héroe: _______________________________________________________
Libro: ________________________________________________________
pan: _________________________________________________________
recuerda:
Las palabras compuestas se forman por la unión de dos vocablos:
abre + latas = abrelatas
mata + moscas = matamoscas
corta + uñas = cortauñas
5. Forma otras palabras compuestas siguiendo el ejemplo:

Quita: quitaesmalte, quitagrasa, quitamanchas.
pasa: pasacalle, _____________, _________________.
Saca: sacacorchos, _____________, _________________.
Sobre: sobremesa, _____________, _________________.
Lava: lavaplatos, _____________, _________________.
corta: cortauñas, _____________, _________________.
6. Escribe una oración con las siguientes palabras compuestas:
Salvavidas:
motocicleta:
portaviones:
7. Ordena alfabeticamente las siguientes palabras compuestas:
televisión
Limpiabotas
portaviandas
milhojas
ciempiés
rompecabezas
71
APTITUD VERBAL
8. une las palabras de la primera columna con las de la segunda para formar palabras compuestas, luego
escríbelas junto a la ilustración que corresponde.
gira dia
medio sol
cumple pájaros
espanta años
Recuerda que
una palabra compuesta se forma por la unión de dos palabras simples
9. Forma la familia de palabras de:
Flor: _______________________________________________________
casa: ______________________________________________________
10. La raíz de las siguientes palabras es:
Frutero – frutería – frutilla
11. Escribe las palabras derivadas de:

bandera: ______________________________________________________
bolso: ________________________________________________________
cabeza: _______________________________________________________
taza: _________________________________________________________
Para tu cuaderno
12. Encierra en un círculo rojo las palabras que son compuestas:
helicóptero
portaviandas
recipiente
paracaídas
llovizna
pisapapel
saltamontes
geografía
compuesta.
13. ¿Qué es una palabras compuesta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Encierra en un círculo solo las palabras que son compuestas:
avioneta
portaminas
pararrayos
payaso
nuevamente
centroamérica
Recuerda que
 Las palabras simples están formadas por un lexema o raíz.
 Las palabras compuestas están formadas por dos o más palabras simples.
 Las palabras primitivas son aquellas que pueden dar origen a palabras derivadas compartiendo
la misma raíz.
 La familia de palabras que contienen un origen común y comparten una misma raíz
73
APTITUD VERBAL
Palabras con
significados relacionados
7
Observa cada dibujo:
Escribe los nombres que designan a un mismo objeto

 botella = envase
 jarrón = florero
 balde = recipiente Recuerda que
un sinónimo es una palabra
o una expresión que tienen
escritura diferente pero igual
significado.
Ejemplo: Hogar - domicilio
pedazo - fragmento - trozo
1. Escribe y dibuja de cada objeto el sinónimo que corresponde.
mar =
gato = felino
fuente =
cerro = montaña
barco =
perro = canino
2. Escribe el sinónimo de
calzado = capilla =
cierto = botica =
cesta =
75
APTITUD VERBAL
3. pinta en el gusano las palabras que son sinónimo de:
bonita
fea
flaca
hermosa bella
atrayente
4. Escribe en el cuerpo del gusano palabras que sean sinónimo de:
tarea
5. une las palabras al sinónimo que le corresponda.

compañero ● ● pintar
colegio ● ● ajar
colorear ● ● estricto
arrugar ● ● amigo
severo ● ● escuela
6. pinta del mismo color las palabras que sean sinónimos:
9. marca la palabra que sea sinónimo de:

abrazar cantaro
a) altar a) Vasija
b) recrear b) Florero
c) rodear c) macetero
d) alizar d) tina
Gratitud
a) Saludo
b) agradecimiento
c) abrazo
d) tarea
10. Observa la imagen luego marca su sinónimo 11. colorea de color rojo, la palabra que sea sinónimo de:
Querer
plátano
a) Querer
a) palta
b) Saludar
b) banana
c) amar
c) pena
d) cantar
d) blanquillo
77
APTITUD VERBAL
Para tu cuaderno
12. copia en tu cuaderno y con la ayuda de tu diccionario encuentra el sinónimo de las siguientes palabras:
Ver =
Volver =
Sumar =
pena =
partir =
13. une con unas líneas de colores las palabras que sean sinónimas:
paseo ● ● aseado
peña ● ● piedra
limpio ● ● gordo
obeso ● ● excursión
olor ● ● fragancia
14. marca con una (x) el sinónimo de las siguientes palabras:

aSOmbrO dEScOnSuELO
a) indiferencia a) alegría
b) admiración b) ilusión
c) impasibilidad c) calma
d) tranquilo d) pena
e) Oscuro e) terror
8
Repaso
1. Encuentra las diferencias luego marca una (x) en

la figura que es diferente.
4. La concordancia es la
2. recuerda, un párrafo es la _______ de un escrito

en que después del p_______ _______ se pasa a
otro _______ para seguir expresando ideas rela-
cionadas al tema.
3. Observa la imagen y crea un texto con tres párrafos.
5. corregir con la concordancia adecuada.

El niña trajo un maleta nueva. Ella la llenó de mu-
cha revistas, cuento y figurita de muñecas.
Corrección:
79
APTITUD VERBAL
6. Lee con atención el siguiente texto luego responde la siguiente ficha.
El árbol confundido
Había una vez, algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo, que
podría ser cualquier tiempo, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos,
perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos.
todo era alegría en ese jardín, excepto por un árbol profundamente triste.
el pobre tenía un problema: «no sabía quien era».
- Lo que te falta es concentración -le decía el manzano-. Si realmente lo
intentas, podrás tener sabrosas manzanas ¿Ves que fácil es?
no lo escuches, exigía el rosal. es más sencillo tener rosas y ¿ves que bellas son?
Y el árbol desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser
como los demás, se sentía cada vez más frustrado.
un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la
desesperación del árbol, exclamó: no te preocupes, tu problema no es tan grave, es el mismo de
muchísimos seres sobre la tierra. Yo te daré la solución.
«no dediques tu vida al ser como los demás quieren que seas... Sé lo que dios quiere que seas y para
lograrlo, escúchalo».
Y dicho esto, el búho desapareció.
¿lo que dios quiere que sea...? Se preguntaba el árbol desesperado, cuando de pronto comprendió... Y
cerrando los ojos y los oídos abrió el corazón, y por fin pudo escuchar.
«tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, no florecerás cada primavera porque no eres
rosal. eres un roble y tu destino es crecer grande y majestuoso. dar cobijo a las aves, sombra a los
viajeros, belleza al paisaje... tienes una misión ¡cúmplela!
Y el árbol se sintió fuerte y seguro y se dispuso a ser todo aquello para lo cual había sido creado.
así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo entonces el jardín fue
completamente feliz.
I. Subraya con diferentes colores según se indica. c) de un árbol que quería ser un roble.
Rojo: a los personajes de la historia (basta subra-
yarlos una vez)  ¿cuál es el mensaje que nos deja este cuento?
Azul: el lugar o los lugares que se mencionan. a) todos tenemos una misión que dios nos dá en
Verde: cuál era el problema que tenía el árbol. la vida.
Amarillo: cuál es la solución que le da el búho. b) Lo más importante es ser lo que los demás
Marrón: lo que dios le dijo cuando el árbol abrió quieren que seamos.
su corazón. c) nadie está contneto con lo que es.
II. responde encerrando la respuesta correcta: III. responde de manera completa:

 ¿cuál era el problema que tenía el árbol?
a) Quería dar manzanas sabrosas.  ¿cuál era la misión del roble?
b) Quería tener coloridas rosas.
c) no sabía quién era.
 ¿de qué trata principalmente este texto?
a) de un árbol que se hace amigo de un búho.
b) de un árbol que no sabía quién era y después
de escuchar a dios descubre que tiene una gran
misión.
 El roble tenía una misión que le dio dios. ¿cuál 8. une las palabras de la primera columna con que
crees que es la misión que dios nos ha dado a los la segunda y escribe la palabra que se forma.
seres humanos?
Saca papel
tela araña
bi puntas
porta color
9. una palabra se puede relacionar con otra porque

IV. dibuja cómo te imaginas el jardín. recuerda in- tienen el significado parecido o igual.
cluir al roble considerando las características que Las palabras _______ tienen signifcado _______
se mencionan en el texto. o igual, se escribe _______ pero significan lo
_______.
10. Escribe el sinónimo de:
Viejo:
Hogar:
Hermosa:
Flaco:
calzado:
tarea:
cima:
V. ¿Qué opinas de la actividad del árbol? aseado:
Obeso:
Olor:
7. Escribe seis palabras compuestas.
81
Redacción
Redacción
Creación de fábulas
1
ao
breve escrito en pros
La fábula es un relato so
agonistas son animale
verso, donde los prot bla o el
sa s co n fac ulta de s humanas como el ha
co una
rración termina con
razonamiento. Esta na
moraleja o enseñanza. a solo
der redactar una fábul
amiguito (a): para po puedes
ce sit as m uc ha crea tividad e imaginación,
ne imales
jes que pueden ser an
dar vida a tus persona lo s vicios
pueden representar
o seres humanos, que bién
ás llamativos como tam
o defectos humanos m
alguna virtud.
Lee la siguiente fábula en forma silenciosa:

La zorra y las uvas
Había una vez una zorra que llevaba casi una semana sin
comer, había tenido muy mala suerte, le robaban las presas y
el gallinero que encontró tenía un perro guardián muy atento
y un amo muy rápido en acudir con la escopeta.
ciertamente estaba muertecita de hambre cuando encontró
unas parras silvestres de las que colgaban suculentos racimos
de doradas uvas, debajo de la parra había unas piedras,
como protegiéndolas.-al fin va a cambiar mi suerte, -pensó
relamiéndose-, parecen muy dulces. Se puso a brincar,
intentando alcanzarlos, pero se sentía muy débil, sus saltos se
quedaban cortos, los racimos estaban muy altos y no llegaba.
así que se dijo: -para que perderé tiempo en esforzarme,
no las quiero, no están maduras. pero resulta que si la zorra
hubiese trepado por las piedras parándose en dos patas
hubiese alcanzado los racimos, esta vez le faltó algo de astucia
a doña zorra, parece ser que el hambre no la dejaba pensar.
moraleja: Hay que esforzarse para conseguir lo que se desea, pero pensando primero que es lo que
queremos y como vamos a conseguirlo, no sea que nos pongamos a dar brincos cuando lo que
necesitamos es estirarnos y no perdamos el tiempo y el esfuerzo.
85
REDACCIÓN
1. Lee la siguiente fábula:
La gallina de los huevos de oro

un buen día, un hombre paseaba por el bosque y se encontró una hermosa
gallina. Se la llevó a su casa y a los pocos días se dio cuenta que cada
mañana ponía un huevo de oro. creyó que dentro del estómago de gallina
había mucho oro y se haría rico, entonces mató a la gallina. pero cuál fue
su sorpresa, cuando al abrirla vio que por dentro era igual que las demás
gallinas. resulta que la gallina ponía huevos de oro pero ella no era de oro.
de modo que como la había matado se quedó sin la riqueza que la madre
naturaleza le había otorgado al dejarle en el bosque la gallina de los huevos
de oro.
2. Escribe la moraleja de la fábula anterior:
3. Lee atentamente la siguiente fábula:
El toro y el ratón
un día, un ratoncito asomó la nariz fuera de su agujero
y vio que un gran toro pastaba apaciblemente, apenas
a una docena de metros de distancia. retozón, como
siempre, el ratoncito se acercó a él por detrás y le
propinó un ligero mordisco en el pie.
El toro lanzó un aterrador mugido y echó a correr
por el campo, desgarrando la hierba y mirando
fieramente a su alrededor, como si buscará a un
enemigo. El ratoncito corrió detrás de él, porque no
quería perderse esa diversión.
¡alguien me mordió el pie! –bramó el toro- ¡alguien
me ha mordido el pie y no descansaré hasta descubrirlo! ¡Simplemente no lo toleraré!...
4. completa la fábula leída usando tu imaginación:
Entonces el ratón
5. Encierra los verbos que encuentres en la fábula anterior y escribe ocho de ellos en las líneas de abajo:
6. Escribe los infinitivos de algunos de los verbos encontrados en la fábula anterior:
asomó :
Recuerda que
Vio:
acercó: debes colocar la

moraleja al final de
mirando: la fábula.
corrió:
descubrirlo:
Para tu cuaderno
7. crea una fábula con los siguientes personajes.: tortuga y elefante.no olvides tener en cuenta el valor del mes.
8. dibuja a los personajes de la fábula que creaste.
87
REDACCIÓN
Comprensión de textos
2
 Leemos el siguiente cuento:
Había una vez un papá que quería educar a su hija

a través de los cuentos. investigando encontró
muchos consejos, pero le pareció tan difícil que
decidió abandonarlo.
Ese mismo día, la niña llegó a él llorando: “¡no
puedo atarme las zapatillas, es muy difícil, bua!
¡nunca podré hacerlo!” Su padre la animó: “Ya verás
cómo sí; es muy fácil, sólo tienes que esforzarte y
practicar un poco”. Y al decir estas palabras, se dio
cuenta de que él había sido el primero en abandonar
algo aquel día…
así que aquella noche inventó un cuento para su
hija, aunque no salió muy bien. La noche siguiente
lo intentó de nuevo, y le fue algo mejor. al cabo de
unos días, tras practicar y seguir aprendiendo, resultó que sus cuentos eran tan estupendos, y se
habían convertido en el mejor momento del día junto a su pequeña.
dialogamos en forma ordenada. no olvides levantar tu mano para poder dar tu opinión:
¿Qué te pareció el cuento?
¿Y si el final fuera otro? ¿te gustaría?
El cuento es una narración corta que consta de tres partes:

 inicio: Se presentan a los personajes principales, el lugar y el
tiempo de la historia.
 nudo: Se presenta el problema o acciones importantes.
 desenlace o final: Se da solución al problema presentado en
el nudo.
1. Lee en forma silenciosa el siguiente cuento:
El lobo y los siete cabritos

Era una cabra que tenía siete cabritos. un día llamó a sus hijos y les dijo:
-Voy al bosque a buscar comida para vosotros. no abráis la puerta a nadie. tened cuidado con el
lobo; tiene la voz ronca y las patas negras. Es malo y querrá engañaros.
Los cabritos prometieron no abrir a nadie y la cabra salió. al poco rato llamaron:
¡tan! ¡tan! abrid, hijos míos, que soy vuestra madre.
-no. no queremos abrirte. tienes la voz muy ronca. tú no eres nuestra madre, eres el lobo.
El lobo se marchó enfadado, pero no dijo nada. Fue a un corral y se comió una docena de huevos
crudos para que se le afinara la voz.
Volvió a casa de los cabritos y llamó.
¡tan! ¡tan! abrid, hijos míos, que soy vuestra madre -dijo con una voz muy fina.
- Enséñanos la pata.
El lobo levantó la pata y los cabritos al verla
dijeron:
-no. no queremos abrirte. tienes la pata negra.
nuestra madre la tiene blanca. Eres el lobo.
El lobo se marchó furioso, pero tampoco dijo
nada, fue al molino metió la pata en un saco de
harina y volvió a casa de los cabritos.
¡tan! ¡tan¡ abrid hijos míos, que soy vuestra
madre.
Los cabritos gritaron:
-Enséñanos primero la pata.
El lobo levantó la pata y cuando vieron que era
blanca, como la de su madre, abrieron la puerta.
al ver al lobo corrieron a esconderse, muy
asustados. pero el lobo, que era más fuerte, se abalanzó sobre ellos y se los fue tragando a todos
de un bocado. a todos, menos al más chiquitín que se metió en la caja del reloj y no lo encontró.
cuando la cabra llegó a casa vio la puerta abierta. Entró y todas las cosas estaban revueltas y
tiradas por el suelo. Empezó a llamar a sus hijos y a buscarlos, pero no los encontró por ninguna
parte.
de pronto salió el chiquitín de su escondite y le contó a su madre que el lobo había engañado a
sus hermanos y se los había comido.
La cabra cogió unas tijeras, hilo y aguja, y salió de casa llorando. El cabrito chiquitín la seguía.
cuando llegaron al prado vieron al lobo tumbado a la orilla del río. Estaba dormido y roncaba.
La cabra se acercó despacio y vio que tenía la barriga muy abultada. Sacó las tijeras y se la abrió
de arriba abajo. Los cabritos salieron saltando.
En seguida, la cabra cogió piedras y volvió a llenar la barriga del lobo. después la cosió con la
aguja y el hilo.
Y cogiendo a sus hijos marchó a casa con ellos, muy de prisa, para llegar antes de que se despertase
el lobo.
cuando el lobo se despertó tenía mucha sed y se levantó para beber agua. pero las piedras le
pesaban tanto que rodó y, cayéndose al río, se ahogó.
89
REDACCIÓN
2. Si cambiamos el final sería así:
3. Lee el siguiente cuento:
La fiesta más hermosa

Había una vez una hermosa princesa que vivía en un
elegante palacio. Ella realizaba lujosas fiestas y presumía su
riqueza ante todos.
un día en una de sus famosas fiestas, se fue la luz en todo
el palacio. La princesa se desmayó del susto y tuvieron que
llamar al doctor, que vino de inmediato. Luego llamaron al
mejor electricista del pueblo, don pepe. pero él no solucionó
el problema. La princesita lloraba y lloraba. Entonces, a uno
de los invitados se le ocurrió comprar muchas velas en la
tienda «Vendetodo».
Finalmente, la princesa olvidó la tristeza y pidió a los músicos que tocaran melodías alegres. todos
se divirtieron hasta el amanecer. nunca hubo una fiesta más hermosa y más sencilla en palacio.
 marca las respuestas correctas:
4. El título del cuento es:
La fiesta bella La fiesta es más La fiesta más

hermosa hermosa
5. ¿dónde ocurre el cuento?
En una granja En un palacio En una casita
6. ¿Otro final sería?
El ogro capturó Los animales La princesa canceló

al niño de ojos huyeron al la fiesta y todos se
azules bosque fueron a sus casas
7. completa el párrafo usando tu imaginación:

Había una vez un rey muy bueno. todos lo querían porque era leal y valiente con sus súbditos. pero no
había logrado vencer al dragón porque
8. completa el párrafo del cuento «El gigante egoísta», usando tu imaginación:

todas las tardes los niños solían ir a jugar al precioso jardín del gigante ¡Somos muy felices!, -se decían.
pero una tarde el gigante regresó y de pronto
Recuerda que
El cuento tiene tres

partes: inicio, nudo
y desenlace o final.
Para tu cuaderno
9. Escribe un párrafo del cuento que más te guste. no olvides colocar el título del cuento.
10. Escribe un resumen del cuento “Los tres cerditos” y colócale un final diferente.
91
REDACCIÓN
La historia
3
crear historias es muy divertido, además, son útiles para desarrollar la
creatividad y compartir con las personas que queremos.
¿Qué necesito para crear una historia?
 tu imaginación.
 tu memoria.
 Lápiz y papel.
Los pasos a seguir para crear una linda historia son:
 imagina un personaje, piensa como es físicamente y que es lo que más
desea y valora.
 mete a tu personaje en un problema; por ejemplo que pierda lo que
más valora o quiera.
 acompáñalo hasta que salga del problema o lo solucione.
1. Lee en forma silenciosa la siguiente historia:
La niña del parque

Había una vez una niñita sentada en un parque, vestida con un traje descolorido, zapatos rotos
y sucios, todos pasaban por ahí y nadie se detenía para saber que le ocurría, la pequeña miraba
a todo el mundo pasar.
Ella nunca trató de hablar ni dijo una palabra. muchas personas pasaron junto a ella, pero nadie
se detuvo. al día siguiente, yo decidí volver al parque a ver si la niña todavía estaba en el mismo
lugar en el que la encontré ayer, con la misma mirada de tristeza en sus ojos. me dirigí hacia
ella, al acercarme noté que en su espalda había una joroba. Ella me miro con una tristeza tan
profunda que me rompió el alma. me senté a su lado y sonriendo le dije: Hola. La pequeña
me miró sorprendida y con una voz muy baja respondió a mi saludo. Hablamos hasta que los
últimos rayos del sol desaparecieron. cuando solo quedábamos nosotros dos y la oscuridad
alrededor, le pregunté por qué estaba tan triste. La pequeña me miró y con lágrimas en sus ojos
me dijo: porque soy diferente. Yo respondí con una sonrisa: Lo eres. Y ella dijo aún más triste:
Lo sé. Yo le dije: pequeña, ser diferente no es malo, tú me recuerdas a un ángel, dulce e inocente.
Ella me miró, sonrió y por primera vez sus ojos brillaron con la luz de
la alegría. despacio ella se levantó y dijo: ¿Es cierto lo que acabas de
decir? Sí, -respondí- eres como un pequeño ángel guardián enviado
para proteger a todos los que pasan por aquí. Ella movió su cabeza
afirmativamente y sonrió. ante mis ojos algo maravilloso ocurrió.
Su joroba se abrió y dos hermosas alas salieron de allí. Ella me miro
sonriente y dijo: Yo soy tu ángel guardián. no sabía que decir. Ella
me dijo: por primera vez pensaste en alguien más. mi misión está
cumplida. Yo me levanté y le pregunté porque nadie la había ayudado.
Ella me miró y sonriendo dijo: “tú eres la única persona que podía
verme”. Y ante mis ojos desapareció.
después de ese encuentro mi vida cambió drásticamente. cuando
pienses que solo te tienes a ti mismo, recuerda que tu ángel guardián
está siempre pendiente de ti.
2. ¿Qué hubiera pasado si la niña que cuenta la historia no se hubiera acercado a la niña del parque?
3. ¿Qué hubiera ocurrido si la niña del parque no pronunciaba ninguna palabra y solo observaba a su alrededor?
4. ¿cuál era la misión del ángel?
5. Lee atentamente la siguiente historia:
Lucerito y los amigos del mar

Había una niña llamada Lucerito y le fascinaba bañarse en el mar, el rio y hasta en la piscina.
pero le gustaba más el mar, para estar a cada momento nadando, no obedecía a sus padres en
sus quehaceres y sus tareas, se estaba volviendo muy pero muy desobediente.
un día, mientras nadaba deseo bajar al fondo del mar y cuando lo hizo bajó convertida en
sirena. Era muy feliz, hizo infinidad de amigos como la estrella de mar, el caballito de mar,
cangrejos, esponjas, pececillos de diferentes colores parecidos a nemo, y muchos más.
93
REDACCIÓN
pero un día, Lucerito recordó y pensó mucho en sus padres, hermanos y

amigos sintió tristeza y deseo volver con ellos. Hizo oración y le pidió a
papito dios estar con todos los humanos que se portaría muy bien y sería la
niña más juiciosa y obediente.
como sus padres la andaban buscando por mar y tierra, ella con todos
sus nuevos amigos fácilmente encontraron el bote, el reencuentro fue muy
hermoso y lleno de alegría para todos. Vivieron muy felices y Lucerito se
volvió muy juiciosa.
6 ¿Qué pasaría si Lucerito siempre hubiera obedecido a sus padres?
7. ¿Qué ocurriría si Lucerito se hubiera quedado convertida en una sirena?
8. Escribe las posibles consecuencias de:
 Si no me lavo los dientes .
 Si no obedezco a mis padres .
 Si no me abrigo en el invierno .
 Si no llevo mi lápiz al colegio .
 Si como con las manos sucias .
La tarjeta
4
¿cómo puedo invitar
a mis amigos a mi
cumpleaños?
Yo lo sé: tienes que
elaborar una tarjeta
de invitación, pues
nos va a permitir dar
a conocer un evento.
una t
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rmosas atividad para
tarjetas dise-
.
95
REDACCIÓN
1. Observa detenidamente la tarjeta de invitación:
2. ahora responde a las siguientes preguntas:
a) ¿de quién es la tarjeta?
b) ¿con qué motivo se hace la invitación?
c) ¿Qué día será la fiesta?
d) ¿a qué hora será la fiesta?
e) ¿dónde será la fiesta?
3. completa la siguiente invitación:
4. pinta los recuadros que contienen los datos que debes incluir en tu tarjeta de invitación:
día y hora post data Lugar
cuerpo de la carta nombre del que invita
Recuerda que
con mucha imaginación
o creatividad podrás crear
una linda tarjeta, puedes
usar cartulina, plumones,
stikers, etc
97
REDACCIÓN
5. completa los datos que faltan en la siguiente tarjeta de bautizo:
6. crea un dibujo de tu personaje favorito y diseña una tarjeta de invitación para tu fiesta de cumpleaños:
Para tu cuaderno
7. pega una tarjeta de cumpleaños y contesta lo siguiente:
a) ¿Qué día es? c) ¿dónde será la fiesta?
b) ¿a qué hora se realizará la fiesta? d) ¿de quién es el cumpleaños?
El poema
5
te cuento amiguito:
La poesía es el arte de escribir
versos. En ellos se puede pintar
con palabras lo que sentimos o
pensamos.
Las partes de un poema son:
TÍTULO primavera
En las mañanas
El VERSO es la del mes de mayo.
palabra o conjunto cantan los ruiseñores,
de palabras que se alegra el campo.
forman una línea
del poema. En las mañanicas,
como son frescas,
cubren los ruiseñores
Las RIMAS son los las alamedas.
sonidos semejan-
tes que aparecen riense las fuentes
al final de cada tirando perlas
verso. a las florecillas
que están más cerca.
La ESTROFA Vistense las plantas

es el conjunto de varias sedas,
de versos en que sacar colores
un poema. poco les cuesta.
Los campos alegran

topetes varios.
cantan los ruiseñores,
se alegra el campo.
AUTOR (Lope de Vega)
99
REDACCIÓN
1. Lee en forma silenciosa el siguiente poema:
Como soy un niño / una niña

como soy un niño / una niña
me gusta jugar bajo el sol,
hacer mil preguntas,
explorar cada rincón,
descubrir en primavera
el color de cada flor.
necesito tiempo, paciencia,
amor, comprensión,
y cantar con el viento
su única canción.
prefiero sonrisas y mimos
las veinticuatro horas del día.
deseo contar las estrellas
y pintar el futuro de alegría.
Quisiera que algún mago
los sueños hiciera realidad
y que cada niño y niña del mundo
tuviera una oportunidad.
Silvia beatriz Zurdo
2. ¿Qué opinas del poema anterior?

3. Lee en forma silenciosa el siguiente poema:

mi EScuELa, mi EScuELa
Yo voy a una escuela
muy particular
cuando llueve se moja
como las demás.
muy sensacional
si se estudia se aprende,
como en las demás.

muy sensacional,
los maestro son guapos
las maestras son más.
cada niño en su pecho

va a hacer un palomar
donde se encuentre a gusto
el pichón de la paz.
muy sensacional.
(Homenaje de Gloria a los Maestros)
4. después de leído el poema, dibuja tu escuela:
10 1
REDACCIÓN
 completa los poemas con palabras que rimen:
5. arañita, arañita
siendo tan .
llevas carga tan pesada
que ya estarás tan .
6. Semillita, semillita
cuando subes a jugar
yo te espero muy .
para jugar y .
Recuerda que
Las palabras
finales deben
rimar.
Para tu cuaderno
7. crea una poesía corta, de dos estrofas, dedicada a mamá.
no olvides su dibujo.
8. crea una poesía corta, de dos estrofas, dedicada al Sol.
no olvides su dibujo.

El acróstico
6
un acróstico es un juego del

lenguaje que consiste en escribir
versos, a partir de la letra inicial de
otra palabra escrita hacia abajo.
1. Lee junto con tu profesora el siguiente acróstico y realiza un dibujo sobre el tema, en
el recuadro:
poderosa estación de luz y alegría,

renuevas la belleza de la naturaleza,
impregnas de colores hasta el alma,
magistral presencia de fragancias.
alientas los caminos con tu magia,
Verde esperanza viste el corazón,
En tu mano guardas las sonrisas,
retornan las ilusiones perdidas.
altiva primavera, bienvenida seas.
10 3
REDACCIÓN
2. Lee el siguiente acróstico:
El tema del acróstico es:
3. completa el siguiente acróstico:
m adre mía, madre linda,

a
4. completa:
El es un juego del lenguaje, que consiste en escribir
a partir de la de otra palabra escrita hacia abajo.

5. crea un acróstico con la palabra:
6. crea un acróstico con la siguiente imagen:
Recuerda que
podemos hacer acrósticos con
nuestro propio nombre o con
cualquier otra palabra, solo
necesitamos mucha imaginación,
lápiz y papel.
¡tú puedes hacerlo!
Para tu cuaderno
7. crea un acróstico con la palabra: primavera.
8. Haz un dibujo referente a la primavera.
10 5
REDACCIÓN
Creatividad literaria
7
recordemos amiguitos(as) que:
 El acróstico es una composición poética que se escribe a partir de una
palabra significativa.
amiGO
amigo eterno de mirada franca
motivas mis sonrisas y sueños
inigualable es tu presencia
Germina siempre la confianza
Ofrendas tu tiempo y cariño
 Los poemas son textos escritos en donde expresamos nuestras emociones y sentimientos.
amigos... siempre seremos amigos

para contar alegrías y tristezas, una a una
y asi tendremos como testigos
al sol, al viento, a la noche,, o a la luna.
Viajaremos por mundos distantes

para buscar con todo el empeño
¡Seremos como el caminante
que cabalga buscando su sueño!
amigos siempre sobre todas las cosas

como van unidos espinas y rosas
sin que importe nunca distancia ni tiempo
tú serás la lluvia... yo tal vez el viento.
Yo asi seguiré como lo hacen pocos,

buscando en la vida mis sueños locos
y si algo pasara ¡Escucha lo que te digo
por todos los tiempos, yo seré tu amigo!
10 6 POTENCIAMOS TU TALENTO
1. Lee el siguiente acróstico sobre La amistad:
amigo en los buenos y malos tiempos,

mantienes tu corazón siempre abierto,
intuyes mis temores y me das aliento.
Sabes comprenderme, compartes mis sueños,
tomas mis manos, me aceptas tal cual soy.
amistad es sólo eso, entregar lo mejor;
dos almas unidas agradeciendo al cielo.
2. responde las siguientes preguntas según lo leído anteriormente:
a) ¿Qué tipo de texto has leído?
b) ¿Las letras iniciales leídas en vertical forman una palabra? ¿cuál es?
c) ¿cuál es el nombre de tu mejor amigo(a)?
Recuerda que
En una poesía:
cada línea es un verso.
un grupo de versos forman una
estrofa.
un grupo de estrofas forman un
poema.
10 7
REDACCIÓN
3. Lee el siguiente poema:
¡Adelante, jardinera!
Soñás con tu jardín

ese lugar tan especial,
donde todo se comparte
aunque parezca irreal.
La violencia y la guerra
en él no tienen lugar,
solo el diálogo sincero,
que los conflictos
logra solucionar.
Soñás con tu jardín,

ese lugar especial
donde se cultiva la amistad
y el odio no puede entrar,
donde todos somos iguales
en valores, derechos y libertad.
El trabajo ya no es esfuerzo,
sino alegría, risas y complicidad.
¡adelante, jardinera!,
con tu bandera de amor y vocación.
Quienes apostamos a un mañana mejor
te necesitamos luchadora y con convicción.
cecilia Sabbatini
4. responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tipo de texto has leído?
b) ¿a quién estará dedicado este poema?
c) ¿dónde se cultiva la amistad?
d) ¿Quiénes no pueden entrar en su jardín?

5. con imaginación y creatividad, crea un acróstico con la palabra amiGO:
6. crea una poesía acerca de La amistad. utiliza las palabras que se encuentran en la nube:
amigo - unidos - cariño - corazón
¡Amistad!
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Para tu cuaderno
7. Escribe en tu cuaderno un acróstico sobre el valor de la responsabilidad.
8. realiza un dibujo sobre el acróstico que creaste.
10 9
REDACCIÓN
Repaso
8
1. Escribe la moraleja de la siguiente fábula:
El sapo y la flor
En un jardín vivía una bella flor, un día vino al jardín un sapo que cuando paso y la vio quedo admirado de
su belleza y dijo: «Eres la más bella de todas las flores». Ella
respondió: «Si lo soy, pero tú eres un sapo muy feo. Vete del
jardín», y el sapo muy triste se fue. pasaron los días y vino una
tormenta muy fuerte, la flor perdió su belleza a causa de la
lluvia y los insectos se comieron sus pétalos, pasado un tiempo
el sapo volvió y al ver a la flor tan fea le dijo: «todos somos
importantes y necesitamos del otro, no importa la apariencia;
si tú me permites quedarme en el jardín los insectos nunca más
te molestarán, y serás siempre bella». La flor muy arrepentida
le dijo: «puedes quedarte a cuidar el jardín ya no me burlaré de
ti». Y desde ese día el sapo y la flor son los mejores amigos del jardín.
La moraleja es:
2. completa la siguiente tarjeta de invitación para una fiesta de disfraces:
¡¡FIESTA
... y concurso de disfraces!!
¡Ven con tu mejor disfraz para divertirnos un montón!
Fecha: ____________
Hora: ____________
Lugar: ____________

3. Escribe un acróstico con el nombre de tu mejor amigo(a):
4. Lee el siguiente poema en forma silenciosa y haz un dibujo:
Semillita, semillita,
¿cuánto subes a jugar?
Hace tiempo que te espero,
ya me canso de esperar.
Ya fabrico las raíces,

con ellas he de tomar
El pan que me da la tierra
Y el agua que tú me das.
Semillita, cuánto tardas

Si vieras que bello el sol.
Sal a ver las mariposas

Que te esperan como yo.
Yo fabrico un tallo verde

para subir a la luz
Ya fabrico dos hojitas
un rico fruto y una flor
111
REDACCIÓN
5. completar:
 Si juego en las escaleras es posible que
 Si no me lavo las manos antes de comer es posible que
 Si no estudio para mis exámenes es posible que
 Si juego con mis compañeros bruscamente es posible que
 Si estudio mucho y me esfuerzo lo más seguro es que
Bibliografía
1. abrapaLabraS 3. Comunicación Integral 3° Lima: norma, 2006

2. abrapaLabraS 2. Comunicación Integral 2° Lima: norma, 2006
3. traVESuraS 4. Comunicación Integral 4° Lima: norma, 2002

Expresión
Oral
Expresión Oral
El diálogo
1
¿de qué estarán conversando los niños?
__________________________________
completa el diálogo:
niña: –pedro ¿crees que nuestro universo
es grande? Y ¿de qué tamaño será?
pedro: – __________________________
__________________________________
__________________________________
El diálogo es una conversación entre dos o más personas, mediante la cual se

intercambia información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos.
puede ser oral o escrito.
El diálogo puede ser:
Diálogo oral Diálogo escrito

 Se ultiliza mucho en el cuento y en la
 Las personas que hablan se llaman
novela para dar vivacidad y auntentici-
interlocutores
dad al relato
 Es muy expresivo puesto que inter-
vienen los gestos, la entonación y la  Es la forma de escribir el teatro
actitud
 Es espontáneo y se utilizan frases  Es mucho menos expresivo y espontá-
cortas y simples neo que el oral.
 Suele tener errores y frases sin ter-  tiene menos errores que el oral porque
minar da tiempo a pensar y corregir.
115
EXPRESIÓN ORAL
 Observa los siguientes diálogos y marca con una x la respuesta correcta. Luego explica oralmente el ¿por qué?
Lucía - Hola nicolás, te gusta mi nuevo

¿Está bien elaborado el diálogo?
vestido.
nicolás - bueno este… es diferente eh…
Lucía - Sí, pero no me has respondido ¿te Sí no
gusta?
nicolás - Ya sabes es diferente a lo que ¿por qué? ________________________
sueles usar.
2. En una conversación telefónica
¿Está bien elaborado el diálogo anterior?

Lorena - Hola armando ¿estás en casa?
armando - no estoy todavía en el trabajo.
Sí no Lorena - ¿por qué dices eso si acabo de
ver tu coche en tu casa?
¿por qué? ________________________ armando - Ya… es que… verás… yo…
3.
paty - iván me han dicho que estás ¿Está bien elaborado el diálogo?
organizándome una fiesta de despedida.
iván - ahhh… sí pero ¿cómo te enteraste? Sí no
paty - Es que vi las invitaciones de
casualidad.
¿por qué? ________________________
iván - Sí pero creo que ya no será sorpresa.
4.
martha - Juan ¿cómo llego a tu casa?
¿Está bien elaborado el diálogo? Juan - tienes que tomar el autobús del otro
día y luego girar.
martha - ¿Qué autobús? no recuerdo, y girar
Sí no ¿dónde?
Juan - El otro día pues… este… no te acuerdas.
¿por qué? ________________________ martha - bueno Juan creo que tú me estás
enviando al desvío. tal vez no quieras que te
vaya a visitar.

 Forma parejas y completa oralmente los siguientes diálogos. practícalos todos (utiliza gestos y mímicas).
Luego la profesora les indicará uno de estos diálogos para decirlo oralmente frente a tus compañeros.
5.
inés – Hola rosita

rosita _ _____________
inés – ¿Qué hiciste en tus vacaciones del mes de julio?
rosita – _____________
inés – _______________
6.
Luisa – ¿mañana por la tarde puedes salir un rato para jugar?

nadia – _______________
Luisa – te parece bien a las cinco de la tarde.
nadia – _____________
Luisa – podemos jugar __________
nadia – _________________
7.
alex – __________________
Sergio – Hola alex. Hiciste la tarea de álgebra.
alex – _______________
Sergio – creo que estamos en problemas porque ___________.
alex – ____________________________________________.
8.
Hijita _________
______________
mejor yo _____
¡buuu no _____________
quiero comer!
por favor, has que
ya no llore mili...
117
EXPRESIÓN ORAL
9. con la ayuda de tus padres elabora un diálogo. Recuerda que

10. practíca en casa con ellos.
El diálogo oral es
simple y suele tener
errores.

Minifunción de
títeres
2
Los títeres son muñecos y figuras que se utilizan en funciones teatrales que
representan a alguna persona o animal. Los títeres eran utilizados en representaciones
y provienen de los egipcios y los griegos.
Existen diferentes formas de títeres como las marionetas, el títere de guante, el títere
de media, (entre otros).
Las fábulas ya eran cultivadas desde hace dos mil años, en mesopotamia.
unas tablas de arcilla cuentan brevemente historias de zorros astutos,
perros con mala suerte y elefantes presuntuosos, y desde entonces, cientos
de historias nos han transmitido enseñanzas en forma de moralejas.
Las fábulas más famosas son las de Esopo. Se trata de breves narraciones
protagonizadas por animales que traen una enseñanza.
119
EXPRESIÓN ORAL
 Lee la siguiente fabula
El león y el ratón
después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo
de un árbol.
cuando se estaba quedando dormido, unos ratones se
atrevieron a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su
alrededor.
de pronto, el más travieso tuvo la ocurrencia de esconderse entre la
melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. muy
malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó al
ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:
-¿cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que
aprendáis la lección!-
El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:
- por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te estaré eternamente
agradecido. déjame marchar, porque puede que algún día me necesites –
- ¡Ja, ja, ja! – se rió el león mirándole - un ser tan diminuto como tú, ¿de qué forma va a
ayudarme? ¡no me hagas reír!.
pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y su
valentía, le dejó marchar.
unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos
que hacían temblar las hojas de los árboles.
rápidamente corrió hacia lugar de donde provenía el sonido, y se encontró allí al león,
que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le
dijo: - no te preocupes, yo te salvaré.
Y el león, sin pensarlo le contestó:- pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.
El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el
león, y el león pudo salvarse.
El ratón le dijo: - días atrás, te burlaste de mí pensando que nada
podría hacer por ti en agradecimiento. ahora es bueno que sepas que los
pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.
El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. desde este
día, los dos fueron amigos para siempre.
Esopo

1. Observa la imagen, identifica y describe oralmente cada situación de la fábula.
2 3
4 5
6 7
 responde oralmente:
2. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
3. ¿Quiénes se pusieron a jugar alrededor del león?
4. ¿por qué el león dejó ir al ratón?
12 1
EXPRESIÓN ORAL
5. ¿crees que el ratón fue valiente al enfrentarse al león? ¿por qué?
6. ¿de qué forma el ratón salvó al león atrapado?
7. ¿cuál crees que ha sido el valor o los valores que demostró el ratón? coloréalo.
agradecimiento amistad perseverancia Veracidad
8. ¿cuál es la moraleja de la fábula?
Recuerda que
Las fábulas siempre tienen una enseñanza o

moraleja que fortalecen nuestros valores.

Creación de un cuento
colectivo
3
El cuento colectivo busca incentivar
el uso de la imaginación, para construir
historias. propone fomentar tanto la lectura,
la escritura y la creatividad, mediante el uso
colectivo de la palabra.
además ayuda a liberar el pensamiento
o emociones que son difíciles de expresar.
por otra parte, el hecho de que se fomente
la colaboración, hace de esta actividad una
experiencia enriquecedora para el grupo.
Ejemplo: La profesora comienza una historia
un día, en la escuela, llegó un niño nuevo llamado Luis. Él recién llegaba de

provincia y no conocía a nadie. Entró al salón, y se sentó en la última carpeta.
Joaquín, que se sentaba cerca, lo saludo muy alegre y ofreció sus cuadernos
para que se ponga al día.
al sonar el timbre del recreo, los alumnos salieron
corriendo del salón. Solo Lucía y maría se quedaron en el
salón y se acercaron a conversar con Luis. Este un poco
tímido aún, respondía casi balbuceando las preguntas
de sus dos nuevas amigas…
12 3
EXPRESIÓN ORAL
 tomando como ejemplo el ejercicio anterior y con la ayuda de la profesora, sigue de manera colectiva la
historia de los siguientes cuentos:
1. Esta historia trata sobre un pirata al que llaman el capitán barba roja…
2. Esta historia trata sobre un personaje llamado Jerónimo y su fobia (miedo) al colegio…
3. continúa la historia acerca de un piloto de guerra que en pleno combate se pierde…
4. continúa la historia de un extraterrestre que llega a la tierra…
5. Escoge una de estas historias:

Había una vez un niño que tenía súper poderes…
un día en un bosque, un grillo se puso a tocar su armónica…
6. con la ayuda de tus padres sigue la historia que escogiste.
Recuerda que
debes utilizar mucha imaginación para crear tus historias.

Creación de historias colectivas:

utilizando campos semánticos
4
¿Qué animales encontramos en la imagen?:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Estos animales pertenecen al campo semántico de «animales salvajes» porque tienen parte de
su significado en común.
12 5
EXPRESIÓN ORAL
1. agrega dos animales salvajes al campo semántico anterior.
2. Vuelve a leer en voz alta todo el campo semántico de «animales salvajes».
3. La profesora leerá la siguiente historia haciendo uso del campo semántico anterior.
La mentira
4. Escucha la indicación de tu profesor(a) y continúa, en orden, la historia «la mentira».
5 Lee el siguiente campo semántico:
alumno pizarra carpeta examen

profesor(a) Director(a) libro
6. Lee la siguiente historia y utilizando el campo semántico anterior, continúala.
El examen sorpresa
pepito era un alumno muy estudioso, el más aplicado de la clase, un día la profesora
tomó un examen sorpresa. nadie había repasado la clase anterior solo pepito. Otro
alumno…

7. Observa la imagen y menciona qué animales conforman el siguiente campo semántico:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
8. con la ayuda de tu profesora y utilizando las palabras de campo semántico anterior crea una historia en
forma colectiva.
9. Lee el siguiente campo semántico:
marte extraterrestre espacio estrellas

nave espacial planetas astronauta
10. con la ayuda de tus padres, crea una historia utilizando las palabras del campo semántico anterior.
Recuerda que
debemos utilizar toda nuestra imaginación y

creatividad para elaborar nuestras historias,
puedes agregar más elementos que no se
encuentren en el campo semántico.
12 7
EXPRESIÓN ORAL
Creación colectiva de fábulas:

en base a la observación de una
imagen
5
 Lee la siguiente fábula:
La gata y los ratones
una vez, en una casa abandonada, se acercó una colonia ratonil, y encontrándola
cómoda, decidieron establecerse en ella. Estos visitantes felices por el
nuevo hogar y la generosa comida, no se percataron de la presencia
de una gata, que sin pensarlo dos veces, fue engullendo de inmediato,
a los nuevos huéspedes uno a uno.
Los pocos ratones que se salvaron, se ocultaron en sus escondites temiendo que esta
voraz enemiga los atrape. La gata al ver que no los podía atrapar, ideó una manera para
poder atraparlos. así que se subió a un madero elevado, y colgándose de este, fingió estar
muerta. Los ratones al verla en esa postura «ridícula», le dijeron:
«¡Oiga señora gata! ¡aunque fuese usted un saco, igual no nos acercaríamos!»
moraleja: Quien ha sufrido un revés, que no lo sufra por segunda vez.
 Observa las siguientes imágenes y crea un título para cada una de ellas.
1. 2.

3. 4.
5. Según la indicación de la profesora formen cuatro grupos en el aula.

6. cada grupo debe escoger una de las imágenes de los ejercicios anteriores.
7. una vez que hayan elegido la imagen deben crear oralmente una fábula en forma colectiva, es decir, todos
participan.
8. Exponer la historia creada.
9. Escoge una imagen.
10. con la ayuda de tus padres crea una fábula.
Recuerda que
Las fábulas deben llevar una moraleja, es decir, una enseñanza.
12 9
EXPRESIÓN ORAL
Pronunciación y entonación
6
Santa rosa de Lima
Lima, la tres veces coronada, «ciudad de los reyes», vio nacer a la niña
llamada isabel Flores de Oliva, más conocida como «Santa rosa de Lima»,
el 30 de abril de 1586, sus padre fueron: Gaspar Flores y maría de Oliva. Fue
la primera Santa de américa, patrona de Lima y el perú, de las Filipinas.
actualmente, también es patrona de las instituciones armadas de la policía
nacional del perú y Fuerzas armadas de argentina.
desde muy niña se sometió a cristo, a la misericordia, la bondad y el amor
por el prójimo, su sentimiento por el pobre necesitado, por el enfermo,
ocupándose personalmente en dar asistencia en su propia casa, para ello
tuvo que implorar en reiteradas veces a su madre para que le concediera y le
permitiese cuidar a los enfermos y pobres, para ella no existía condiciones
o diferencias de clases sociales, se ofrecía voluntariamente y se sentía muy
complacida por la compasión.
recibió su confirmación por el arzobispo Santo toribio de mogrovejo, el mismo quien le puso el nombre
de «rosa». Su vida fue muy humilde, y supo distribuir su tiempo entre los quehaceres del hogar, el
trabajo, la oración y pocas horas para el descanso.
Santa rosa, se ciñó su cintura con una cadena, asegurando con un candado de hierro, luego la llave la
arrojó al fondo del pozo de agua (19 metros de profundidad), al pasar el tiempo sus padres se percataron
que la cadena se había incrustado en su piel, creándole heridas, le pidieron a su confesor para que se
lo quitase y no siguiera con tal penitencia, rosa, sabiendo que no podía acceder a la llave, se fue a orar
y sollozaba abrazada del pozo, fue allí donde el Señor le otorgó la gracia y milagrosamente la cadena
se abrió. Hoy el pozo reposa seco y desde entonces se convirtió en un sitio milagroso, acuden muchos
peregrinos a invocar sus deseos en forma verbal o escrita.
dios la llamó, la mañana del 24 de agosto de 1617 a los treinta y un años de
edad. El proceso de beatificación y canonización fue casi de inmediato. Fue
canonizada por el papa clemente x en 1671. El día 30 de agosto de cada año
se celebra la solemnidad de Santa rosa de Lima, declarado día feriado en todo
el perú y países latinoamericanos. Su imagen recorre las calles de Lima en
procesión y una gran multitud de fieles, entre oraciones y cánticos.
construyó en el jardín de su casa, una ermita donde se dedicaba a la meditación
y a la oración. Queda grabado en el huerto de su casa una inscripción que dice:
rosa tenía el rostro ovalado, sereno y apacible, frente despejada, ojos grandes y
negros, mejillas rosadas, pelo rubio y abundante, manos blancas bien torneadas
y de regular estatura. ¡Ella era la rosa de Jesús!

1. Lee en voz alta la historia de Santa rosa de Lima. pronuncia correctamente respetando los signos ortográ-
ficos. Si es necesario hazlo dos veces.
responde oralmente y en forma ordenada las siguientes preguntas sobre el texto.
2. ¿de quién se habla en el texto?
3. ¿dónde nació Santa rosa de Lima?
4. a Santa rosa de Lima también se le conoce como...
5. ¿cómo era de niña?
6. ¿por qué se dice que el pozo de Santa rosa es milagroso?
7. ¿cuándo murió Santa rosa de Lima?
8. ¿Qué valores se le atribuyen a Santa rosa de Lima?
9. Lee la siguiente inscripción:
rosa tenía el rostro ovalado, sereno y apacible, frente despejada, ojos

grandes y negros, mejillas rosadas, pelo rubio y abundante, manos blancas
bien torneadas y de regular estatura. ¡Ella era la rosa de Jesús!
10. comenta el significado de estas palabras con tus padres.
Recuerda que
El 23 de agosto, En España, se celebra a Santa rosa, pero en
perú y otros países de américa la recuerdan el 30 de agosto.
131
EXPRESIÓN ORAL
7
Soy un minichef
responde oralmente
¿Quiénes se encuentran
en la imagen de al lado?
¿Qué están haciendo?
 Lee la siguiente preparación y coméntala.
preparación:
 primero hay que cernir la harina y ponerla
Galletitas en un depósito, junto con la cucharadita del
navideñas polvo de hornear.
 Luego añadimos el azúcar.
 agregamos el huevo.
 agregamos la mantequilla y mezclamos
todo, batimos y batimos.
ingredientes:  ahora añades la leche, allí mientras vas
echando la leche en la mezcla.
 tres tazas de maicena
 Luego lo mezclas fuera del bol, ahora toca
 una taza de harina
amasar lo que más les encanta a los niños.
 una cucharadita de polvo de hornear
 Si tienes moldes para galletas puedes usarlos,
 un octavo de mantequilla
y si no puedes hacer tus diseños creativos.
 un huevo
 una vez que estén en los moldes colocarás
 una taza de azúcar
los confites o las grajeas. Y listas ya están
 una taza de leche
para ingresar al horno.
 confites o grajeas

 Lee las siguientes recetas.

1.
preparación:
 primero abres el paquete de galletas y em-

Cocadas piezas a trozarlas todas las galletas sobre un
caseras plato o un bol.
 Segundo abres la leche condensada y lo ro-
seas sobre las galletas molidas, tratando de
que caiga sobre todos los trocitos.
 tercero, con una cuchara mezclas bien las
galletas molidas con la leche condensada.
ingredientes:  cuarto, coges un poquito de las galletas que
mezclaste con la leche condensada y con tus
 Galletas de vainilla. dedos haces unas bolitas, no tan grandes.
 Leche condensada.  Quinto, cuando ya la bolita este bien formada, la
 coco rallado haces rodar por el plato con coco o chocolate
 chispitas de chocolate del que sea tu favorito y, de esta forma, queda-
(puede ser una barrita y luego se ralla) rá toda cubierta de coco o de chocolate.
 Y listo, las dejas secar un momento y luego
estarán listas para comer.
2.
Ensalada
de frutas preparación:
 pelar las frutas, excepto las naranjas que hay

que exprimirlas para utilizar el zumo en la
ingredientes: ensalada.
 cortar las frutas en rodajas, más o menos fi-
 dos plátanos nas.
 dos manzanas  colocarlas en una ensaladera u otro reci-
 dos mandarinas piente adecuado.
 una porción de sandia  rociar las frutas con el zumo de la naranja.
 una porción de melón  Echar el yogurt y unas gotitas de miel sobre
 El zumo de dos naranjas las frutas.
 Yogurt de cualquier sabor  Listo para comer.
 una cucharada de miel
133
EXPRESIÓN ORAL
3. 4.
Triple de jamón con pollo Petipanes con jamonada

ingredientes: ingredientes:
 tres rodajas de pan de molde.  tres petipanes
 Jamón  100 gramos de jamonada cortada en cua-
 Queso draditos.
 mayonesa  mayonesa
preparación:
preparación:
 untar mayonesa en dos rodajas de pan de molde.
 colocar en un plato hondo la jamonada
 Luego colocar una de las rodajas con mayone-
sa sobre un plato. picada.
 colocar una rebanada de jamón y encima una  después agregarle la mayonesa.
de queso.  con la ayuda de una cuchara, mezclar la
 colocar encima la rodaja de pan que no tiene jamonada y la mayonesa.
mayonesa.  coger un petipan y colocar la mezcla. Lis-
 colocar de nuevo una rebanada de jamón con to para disfrutarlo.
una de queso.
 Y finalmente la rodaja de pan con mayonesa.
5. Forma grupos de cuatro alumnos.
6. Luego la profesora designará qué receta le toca a cada grupo.
7. El grupo, con la ayuda de la profesora, se organizará y distribuirá la receta entre sus integrantes (ingredien-
tes y materiales que se utilizarán para la elaboración de la receta)
8. una vez organizado el grupo, podrán practicar la preparación (pueden utilizar objetos para simular la
preparación)
9. avísale a tus padres lo que tienes que llevar para la próxima clase.
10. con la ayuda de tus padres practica en casa la preparación de la receta (la parte que te tocó) para exponerla
en la próxima clase. Si fuera necesario, los grupos deben reunirse para ultimar detalles.
Recuerda que
no te olvides de lavarte bien las manos antes de preparar
las recetas.

Repaso
8
 crea un diálogo con las siguientes imágenes.
1.
mamá: __________________________________________
Hijo: ____________________________________________
mamá: __________________________________________
Hijo: ____________________________________________
2.
conejo 1: ________________________________________
conejo 2: ________________________________________
conejo 1: ________________________________________
conejo 2: ________________________________________
3. presentación de los grupos del tema «Soy un mini chef»
Bibliografía
1. http://www.fabulasparaninos.com/
2. http://burbujitaas.blogspot.com/2011/05/titeres-y-obras-de-teatros-para-ninos.html
3. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1dialogo.htm
135
Personal
Social
Personal Social
1
El Tahuantinsuyo
a lo largo de paso del tiempo en el antiguo

perú, sólo tres sociedades alcanzaron un
nivel de desarrollo cultural suficiente para
ser consideradas como grandes civilizaciones.
Estás fueron: los aztecas, los mayas y los incas.
Los incas conformaron un gran imperio terri-
torial controlado por una autoridad central y
dejaron un gran legado para nuestra
cultura.
Los incas habitaron los países de américa del Sur:

colombia, Ecuador, perú, bolivia y argentina. teniendo
así un gran dominio sobre la región andina de Sudamérica.
Estaban organizados, en lo social, bajo una estricta
jerarquía.
Llegaron como un pueblo pequeño desde el altiplano
hasta el cuzco donde se unieron a otros pueblos
alcanzando más poder e importancia.
Es en el gobierno de pachacútec que su territorio se
extiende fortaleciendo así el gran imperio inca.
División política
a. chinchaysuyo (norte)
b. collasuyo (sur)
c. antisuyo (este)
d. contisuyo (oeste)
139
PERSONAL SOCIAL
El inca pertenecía a la realeza. Era el jefe

máximo. considerado hijo del dios Sol.
En este grupo está la coya, su esposa y el auqui,
hijo heredero del inca.
Nobleza de Sangre: familiares del inca y altos
jefes.
Nobleza de Privilegio: curacas, guerreros y
personas que se hicieron nobles por haber he-
cho algún servicio dado al inca y la sociedad.
Hatunrunas: eran los campesinos de los ayllus.
Mitimaes: eran grupos trasladados a otras re-
giones para colonizar.
Yanaconas: eran los servidores del inca y no
tenían ayllu.
Actividades económicas El ayllu

La agricultura fue la base de su economía, El ayllu estuvo conformado por familias
siendo la papa y el maíz los productos de cul- unidas por diversos vínculos. Ya sea este
tivo principales. Sembraron además la palta, el de sangre, por descender de un mismo
camote, la quinua, el ají, la oca, la yuca. antepasado o compartir un lugar de origen
por otro lado, criaron la llama, la alpaca y el (pacarina). El jefe era el curaca.
guanaco. también fue la base de la economía, ya que
también trabajaron el cobre, el oro, la plata y compartían el trabajo en las tierras para
el bronce, transformándolos en adornos para asegurar su sustento.
la realeza.
1. El tahuantinsuyo ocupó los actuales países de:

c)
a) Perú d)
b) e)

2. relaciona a través de flechas según corresponde:
norte Sur Este Oeste
chinchaysuyo collasuyo
contisuyo antisuyo
 completa:
3. El __________ era la autoridad del imperio. Era

considerado hijo del __________. Recuerda que…
4. Existían dos clases de nobleza: La sociedad inca fue estrictamente
jerárquica, donde el inca era la cabeza
a) nobleza de ____________________. del pueblo y el que dirigía desde la
capital que fue el cusco.
b) nobleza de ____________________.
5. completa el crucigrama:
1. máxima autoridad del imperio.
2. Esposa del inca. 1
3. Hijo heredero. 4
4. Grupos trasladados.
3
2
Completa:
6. La base de la sociedad inca fue el __________ donde el jefe es el __________.
7. El ayllu estaba conformado por______________________________.
14 1
PERSONAL SOCIAL
8. dibuja los productos que cultivaron en el pueblo incaico.
9. pinta las estrellas con los nombres de animales que criaron los incas.
llama osos guanaco
alpaca caballo
cuyes
10. ¿Quién fue el dios de los incas? dibújalo.
El dios de los incas fue el ______________.

11. investiga cuáles fueron las formas de trabajo que existieron en el tahuantinsuyo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. ¿cuál fue el inca más importante del tahuantinsuyo? ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
13. completa la pirámide de la organización social del tahuantinsuyo
inca
nObLEZa
puEbLO
14. Escribe el nombre de los cuatro suyos y dibuja el mapa del tahuantinsuyo.
a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
d) ________________________
14 3
PERSONAL SOCIAL
15. La capital del tahuantinsuyo fue:
____________________________________________________________________________________
16. La vida en el tahuantinsuyo se basó en el principio de rEciprOcidad

Explica ¿en qué consistió la reciprocidad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

El descubrimiento de
América
2
amiguitos, el descubrimiento de américa
o «Encuentro de dos mundos», es y ha sido
uno de los acontecimientos más importantes
de los últimos siglos porque cambió el
rumbo de la historia. por eso hoy vamos a
aprender sobre este acontecimiento.
Y... ¿Quién descubrió América?
américa fue descubierta por cristóbal colón. Veamos quién fue este navegante:
colón nació en Génova. Se casó y tuvo dos hijos llamados diego y

Fernando, fue marinero y cartógrafo, lo cual le hacía pensar que la
tierra era redonda.
trabajó al servicio de la corona de castilla donde reinaban los reyes
católicos, y los convenció de que podía llegar a las indias por otro
camino. consiguió reunir mucho dinero para poder llevar a cabo su
aventura y partió con tres carabelas llamadas: La niña, La pinta, La
Santa maría.
El 12 de octubre de 1492 descubrió américa por casualidad. allí
encontró personas que no hablaban igual que él y que vestían diferente,
estas personas no tenían las mismas costumbres.
posteriormente colón realizó cuatro viajes más a américa de los cuales trajo a España
productos como el maíz, la calabaza, la papa y el cacao. también en américa se conocieron
nuevos alimentos y animales traídos de Europa como: cebolla, uva, caballos, cerdos, ovejas,
etc.
Finalmente colón murió en Valladolid en el año 1506 sin saber que había descubierto un nuevo
continente.
14 5
PERSONAL SOCIAL
Los viajes de Colón

cristóbal colón partió el 3 de agosto de 1492 del puerto de palos
al mando de tres carabelas para iniciar un viaje de tres meses
que cambiaría la historia. El 12 de octubre de 1492, el marinero
rodrigo de triana divisó tierra.
Era la isla Guanahaní, la que llamó San Salvador. así colón ponía
pie en una nueva tierra, aunque él pensó que había llegado a las
indias orientales, no a un continente sin descubrir.
colón regresó a España, donde dio cuenta a la corona de sus
descubrimientos.
En el segundo viaje, colón partió de cádiz y desembarcó en la
isla de puerto rico. Su objetivo era explorar, colonizar y enseñar
la fe católica.
En sus demás viajes se dedicó a explorar el mar del caribe y
descubrir américa central.
 completa las siguientes oraciones:
1. américa fue descubierta por el marinero cristóbal colón.
2. Los que ayudaron a lograr que cristóbal colón hiciera su viaje de exploración fueron los______________
___________________.
3. cristóbal colón hizo ___________ viajes.
4. colón era _____________________ porque nació en Génova, italia.
5. colorea a cristóbal colón.
6. contesta verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) cristóbal colón era piloto. ___________________________________________ ( )
b) cristóbal colón decía que la tierra era plana. _____________________________ ( )
c) Los reyes católicos le dieron 5 carabelas. ________________________________ ( )
d) Él quería llegar a américa. ___________________________________________ ( )
e) partió de puerto de palos. ___________________________________________ ( )
7. Escribe el nombre de cada carabela de cristóbal colón.
a) _______________________________
b) ______________________________
c) _______________________________
14 7
PERSONAL SOCIAL
8. traza la ruta que siguió cristóbal colón en su primer viaje para llegar a Guanahaní. Luego pinta los
continentes.
 completa el texto.
9. cristóbal __________ partió el ___________________ de 1492 del __________________ al mando de tres

_________________ para iniciar un viaje de tres meses que cambiaría la historia. El __________________,
el marinero rodrigo de triana divisó ____________.
10. Era la isla ______________, la que llamó San Salvador. así colón ponía pie en una nueva tierra, aunque
él pensó que había llegado a las _________________, no a un continente sin descubrir. colón regresó a
______________, donde dio cuenta a la corona de sus descubrimientos.
11. describe lo que sucede en la imagen. Luego colorea.

 responde:
12. ¿Quién fue rodrigo de triana?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
13. ¿cómo se llamaron los reyes católicos que ayudaron a cristóbal colón a realizar sus viajes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
14. Explica con tus propias palabras lo que significa “Encuentro de dos mundos”
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
15. une cada palabra con su par relacionado. no olvides colorear.
16. imagina que eres un indígena y viste llegar a colón a tus tierras. Explica ¿qué habrías hecho y por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
14 9
PERSONAL SOCIAL
3
La conquista del Perú
Amiguitos:
Luego de la llegada de cristóbal colón a américa, llegaron

otras expediciones como la de Vasco núñez de balboa. Él llegó
a descubrir el Océano pacífico.
En estas expediciones se enteraron de que al sur había un
maravilloso y millonario imperio, el cual estaba lleno
de oro, joyas preciosas y plata.
por ello se unieron tres socios para conquistar ese
grandioso imperio.
¡Y empieza la búsqueda de ese gran imperio!
En panamá, Francisco
pizarro, el jefe, se une a
diego de almagro, el que
se encarga de los hombres y
las provisiones; y Hernando
de Luque, quien se encarga
de dar el dinero.
Juntos realizaron la expedi-
ción al Sur.
Segundo viaje
Primer viaje Francisco pizarro llegó a la isla del Gallo, en
Francisco pizarro parte de panamá con donde se opuso a regresar a panamá. allí
unos cien hombres y un barco en 1524. marcó una línea en la arena: «a panamá a ser
desembarcan en puerto piñas y luego pobres, a perú a ser ricos». pizarro cruzó la
llegan a puerto del Hambre. Lo llamaron así línea y tras él lo siguieron trece soldados. El
por la falta de alimento. Siguieron hacia el resto de la tripulación regresó a panamá.
sur llegando a puerto Quemado. allí tras un Luego siguieron su viaje explorando las costas de
fuerte enfrentamiento con los nativos del Ecuador y perú. regresó a panamá con abundante
oro y plata y un indígena al que llamaron Felipillo
lugar, almagro pierde un ojo.
el cual les serviría de intérprete.

Tercer viaje
En España se firmó la capitulación de toledo
por la que el rey autorizaba a pizarro la con-
quista del tahuantinsuyo.
pizarro partió de panamá con 180 hombres y
27 caballos, y por fin desembarcaron en tierras
peruanas en 1532 allí se fundó la primera ciudad
llamada San miguel de piura. después, enterado
de que el inca atahualpa estaba en cajamarca,
prosiguió su camino hacia esa ciudad.
Captura y muerte de Atahualpa
u na vez en cajamarca pizarro supo que atahualpa estaba en los baños

termales y envió a una comitiva a entrevistarse con él. Lo que realmente
querían era tenderle una trampa para hacerlo prisionero. pizarro preparó a
toda su gente para el ataque. al día siguiente atahualpa llegó en andas, el padre
Valverde salió a saludarlo y le ofreció la biblia y bautizarse. El inca encolerizado
por no entender nada, arrojó el libro al suelo lo que motivo el ataque de los
españoles como lo habían planeado.
una vez en prisión atahualpa ofreció un pago de dos cuartos de plata y uno de
oro hasta donde alcanzara su mano levantada. una vez cumplido el pago pizarro
condenó a muerte al inca acusándolo de matar a su hermano, ser idólatra,
no cumplir con el pago, entre otros cargos. Lo condenaron a la
hoguera, pero fue cambiada por la pena del garrote ya que aceptó
bautizarse. muerto atahualpa se nombró inca a túpac Huallpa
conocido después como toparpa.
15 1
PERSONAL SOCIAL
1. une correctamente según corresponda.
Francisco Se encargó de conseguir

pizarro hombres y alimentos.
diego de Se encargó de financiar la

almagro expedición.
Hernando de
dirigió la expedición.
Luque
2. resuelve el siguiente crucigrama
1) ciudad donde fue capturado atahualpa __________________.
2) primera ciudad fundada por Francisco pizarro __________________.
3) atahualpa se encontraba en los __________________.
4) indígena interprete de pizarro __________________.
5) Entregó la biblia a atahualpa __________________.
1
5
4 3

 completa los siguientes enunciados:
3. pizarro realizó __________ viajes.

Sabías que…
4. atahualpa ofreció __________ cuartos de plata y cuando llegó pizarro, en el
__________ de oro. tahuantinsuyo había una
guerra civil entre Huáscar y
atahualpa por el poder.
5. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) atahualpa usurpó el trono de su hermano Huáscar. ( )
b) Felipillo fue el traductor de pizarro. ( )
c) pizarro llegó al tahuantinsuyo en el segundo viaje. ( )
d) atahualpa fue capturado en el cusco. ( )
6. completa el cuadro:
Carácter Españoles Incas
idioma
religión
completa:
7. cuando pizarro llegó a cajamarca, atahualpa se encontraba en las fuentes termales conocidos con el
nombre de ______________________________.
8. atahualpa recibió un mensaje de pizarro traducido por ______________________________.
9. cuando atahualpa llegó a la plaza de cajamarca, se le acercó el ____________________ y le ofreció

______________________________. Finalmente el inca al no entender nada lo arrojó al suelo.
10. dibuja el momento en que el padre Valverde ofrece la biblia a atahualpa.
15 3
PERSONAL SOCIAL
11. Explica con tus palabras cómo capturaron a atahualpa.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. ubica en la sopa de letras las siguientes palabras.
n p r E u Q u L u c
a. pizarro E i i n t a S m n a
b atahualpa m Z O m F Y i i O J
c. almagro a a t a H u a L p a
d conquista S r p L a t i n O m
e. Luque O r G a n i Z a r a
f. San miguel i O r G a m L a t r
g. cajamarca c O r O n O c S u c
h. Socios O c O n Q u i S t a
S a n m i G u E L a
13. pega imágenes de los tres socios de la conquista.
14. investiga: ¿Qué estaba ocurriendo en el tahuantinsuyo en el tiempo en que llegaron los españoles?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

15. ¿cuál fue la verdadera causa de la caída del tahuantinsuyo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
16. investiga y dibuja los aportes positivos que trajeron los españoles.
15 5
PERSONAL SOCIAL
4
El virreinato
una vez asentados los españoles en tierra inca, se produjeron

cambios y muchos eran malos para los indígenas. por
ejemplo el excesivo poder de los encomenderos sobre los
indígenas, hacía que estos los exploten.
por otro lado hubo grupos de indígenas que se rebelaban
y no dejaban a la corona española usar todo su poder y
extraer las riquezas de américa. así que el rey de España
decidió enviar a un representante para mejorar el control
de sus colonias americanas dando así inicio a una nueva
etapa: El Virreinato.
El virreinato del perú fue creado por el rey

de España carlos i, en 1542. Este abarcó
casi toda américa del Sur como los actuales
países de perú, Ecuador, colombia, bolivia,
chile, argentina, paraguay, uruguay,
incluido panamá en américa central.
La capital del Virreinato se estableció en la
ciudad de los reyes (Lima) fundada en 1535
por los españoles y fue uno de los más im-
portantes de américa.
El máximo representante del Virreinato fue
el Virrey, quien era el representante directo; del
rey. En total gobernaron 40 virreyes, siendo
el primero blasco núñez de Vela y el último
José de la Serna.
La principal actividad económi-
ca fue la minería, luego estaba
el comercio, los im-
puestos, los obrajes. La
agricultura no tuvo un
desarrollo importante.

La organización social en el virreinato
Sabías que...
La organización social en el virreinato estuvo bien diferenciada. En primer
lugar estaban los españoles. En segundo lugar estaban los criollos (hijos de
españoles nacidos en américa), los mestizos (hijos de españoles con indíge-
nas). En tercer lugar estaban los indígenas, y por último los esclavos negros
y los mulatos.
Aportes culturales
 La religión católica.
 El idioma castellano.
 La rueda, la pólvora, el arado, las armas, el metal, el vidrio, la brújula.
 La imprenta.
 artes como la pintura, la escultura, la arquitectura.
 productos alimenticios como trigo, cebada, arroz, caña de azúcar, gar-
banzos, lentejas, zanahoria, nabo, cebolla, etc.
 trajeron animales como el cerdo, la gallina, el caballo, la mula, el asno.
15 7
PERSONAL SOCIAL
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
 El representante del rey en américa fue el inca. (F)
 En el perú gobernaron 40 virreyes. ( )
 El Virreinato del perú fue creado por el rey carlos i. ( )
 completa
2. La capital del virreinato del perú estuvo en _____________________.
3. Los ____________________ están primeros en la pirámide social.
4. La actividad económica principal del virreinato fue la ________________________.
 completa
5. El virreinato fue creado en el año __________________ 10 años después de la llegada de pizarro, la capital
del virreinato fue __________________ y la máxima autoridad fue el ___________________.
6. El primer virrey del perú fue ________________________________ y el último fue ________________

_____________________.
7. Escribe el nombre de los países actuales que comprendieron el territorio del virreinato del perú.

8. colorea la zona que abarcó el virreinato del perú.
9. completa la pirámide de la sociedad virreinal y dibuja.
10. completa con tu profesora
Español indígena
negro indígena
Hijo de español nacido en américa
15 9
PERSONAL SOCIAL
11. pega una imagen de el primer y el último virrey del perú.
12. investiga y dibuja los animales que trajeron los españoles a américa.
13. investiga y explica de qué forma explotaban los españoles a los indígenas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

14. Escribe el nombre de los siguientes aportes culturales que trajeron los españoles. colorea
15. averigua las frutas y alimentos que trajeron a los españoles al perú.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
16. investiga cuales eran las obligaciones del Virrey.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
161
PERSONAL SOCIAL
5
Los precursores
Amiguitos:
debemos saber que luego de que llegaran los españoles al tahuantinsuyo

empezó una época de dominación, cambios, y muchos abusos.
Los tiempos cambiaron un poco con la llegada de los virreyes. pero surgieron
personas valientes que empezaron a gestar las ideas de libertad, cansados
de los abusos. así empezó la lucha por la independencia. conoceremos a
algunos de ellos, quienes iniciaron las ideas de libertad: los precursores.
¿Qué son los precursores?

1. Túpac Amaru II
Fueron personas que con sus
José Gabriel condorcanqui nació en
ideas fueron creando el ambiente
tinta, cusco. Hijo de miguel con-
y las condiciones necesarias que
dorcanqui y de rosa noguera. Se casó
más adelante terminarían en la
con micaela bastidas y tuvieron tres
independencia del perú.
hijos: Hipólito, mariano y Fernando.
protestó en contra de los abusos de
los españoles y al no recibir atención
inició una revolución. Ganó la bata-
lla de Sangarará el 4 de noviembre de
1780. Fue capturado y el 18 de mayo
de 1871 fue descuartizado en la plaza
de armas del cusco.
2. José Baquijano y Carrillo

Fue un criollo que escribía para la revista
«mercurio peruano» la cual utilizó para
hacer conocer sus ideas de amor a la
patria y buscar nuevas ideas. denunció
los abusos hacia los indígenas y la tira-
nía del gobierno colonial.
planteó que las autoridades deben traba-
jar de acuerdo a la voluntad del pueblo.

3. Hipólito Unanue
nació en arica en 1755.
médico, miembro del gru-
po «La Sociedad amantes
del país». dirigió la revis-
ta el «mercurio peruano»
desde donde difundió sus
ideas de preocupación por
el pueblo.
Fundador de la facultad de
medicina «San Fernando».
4. Toribio Rodríguez de
Mendoza 5. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
nació en arequipa en 1748. cuando
nació en chachapoyas. Es-
vivía en italia se enteró de la revolu-
tudió teología en la univer-
ción de túpac amaru ii y entusias-
sidad San marcos. En 1778
mado envió cartas a los ingleses para
se ordenó sacerdote.
pedir su apoyo al cacique. más tarde,
ayudó con sus denuncias con-
en 1792, escribió su «carta a los espa-
tra los abusos de España escri-
ñoles americanos» donde pedía a los
biendo para la revista «mercurio
criollos luchar contra la opresión espa-
peruano».
ñola y construir una patria soberana.
Falleció en Lima el 12 de ju-
Falleció en 1798.
nio de 1825.
también tenemos otros precursores que participaron

Recuerda que... en la formación de las conciencias libertarias:
 José baquijano y carrillo.

Los precursores iniciaron y
 José Faustino Sanchez carrión.
difundieron la idea de una  José de la riva agüero.
patria libre en la que no  micaela bastidas, quien junto a su
esposo túpac amaru ii se sublevó
existieran los abusos.
contra los españoles.
1. túpac amaru ____________ venció en la batalla de _____________.
2. Hipólito unanue dirigió la revista ___________________________.
3. _____________________ fue esposa de túpac amaru y se sublevó junto a él contra los españoles.
4. _____________________ escribió la «carta a los Españoles americanos».
163
PERSONAL SOCIAL
5. Escribe el nombre de los siguientes precursores:
6. Escribe el nombre de los precursores de la independencia.
a) _________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________________________
f) _________________________________________________________________________________
 completa las siguientes oraciones:
7. _________________ fue médico y fundó 8. _________________ escribió la carta a

la escuela de medicina San Fernando. los Españoles americanos.
9. ____________________ se sublevó contra los españoles en el cusco. Venció en

la batalla de Sangarará.
10. El nombre de la revista en la que la muchos de los precursores difundió sus ideas de libertad se llamó ___
_______________________________.

11. Escribe en un resumen la biografía de túpac amaru ii.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. ¿Quién fue Juan Santos atahualpa?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
13. une mediante flechas según corresponda:
a) Escribió a los ingleses pidien-

do apoyo para la rebelión de toribio rodríguez de mendoza
túpac amaru ii.
b) Se ordenó sacerdote. denunció

Juan pablo Vizcardo y Guzmán
los abusos de España.
c) Luchó junto a su esposo en

micaela bastidas
cusco.
14. colorea
165
PERSONAL SOCIAL
15. Escribe
Fue una de las revistas importantes que usaron los precursores para difundir
sus ideas. Es el ...
16. pega una lámina sobre la muerte de túpac amaru ii.

La Independencia del Perú y

nuestros símbolos patrios
6
como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasa-
do por muchas etapas. Fuimos independientes hasta que descu-
brieron nuestras tierras y los españoles las ocuparon por mucho
tiempo. Sin embargo surgieron hombres y mujeres que con su
valor buscaron la libertad, logrando nuevamente ser libres y así
decidir nuestro mejor futuro.
interesante ¿verdad?
don José de San martín desembarcó en la bahía de paracas en setiembre de 1820.

Luego se instaló en pisco desde donde envió delegados para convencer al virrey
Joaquín de pezuela de colaborar con la independencia. pero él se rehusó.
ante esta respuesta, San martín se traslada a Huaura, cerca de Lima, y envía a su
lugarteniente álvarez de arenales a la sierra donde vence a los españoles en la
batalla de cerro de pasco.
Independencia del Perú
más tarde, el virrey pezuela es sacado del gobierno y nombran a José de la Serna
como nuevo virrey del perú. Este decidió reunirse con San martín en punchauca,
pero no llegaron a ningún acuerdo, debido a los problemas que surgieron por el
avance de San martín y sus tropas.
Entonces el Virrey La Serna y sus tropas huyeron a la sierra.
Gracias a eso, San martín llega a Lima y proclama la independencia el 28 de julio
de 1821 en la plaza de armas.
don José de San martín se encargó de gobernar y terminar con la resistencia

de los españoles en la sierra del perú durante un año. después de renunciar,
don Simón bolívar y su ejército libertador vencieron al ejército español:
 El 6 de agosto de 1824 en la batalla de Junín.
 El 9 de diciembre de 1824 en la batalla de ayacucho.
después de estas batallas los españoles reconocen definitivamente la
independencia del perú.
167
PERSONAL SOCIAL
recuerda estas célebres

palabras de
San martín:
«Desde este momento, el Perú

es libre e independiente por
la voluntad general de los
pueblos y por la justicia de su
causa que Dios defiende».
¡Viva la patria! ¡Viva
la libertad! ¡Viva la
independencia!
Nuestro símbolos patrios
La bandera peruana fue El Escudo Nacional que

decretada por don José de representa los tres reinos:
San martín. representa en animal, representado por
sus colores rojo y blanco la la vicuña; Vegetal, repre- El Himno Nacional can-
sangre de nuestros héroes y sentado por el árbol de la tado por primera vez por
la paz. quina, y el mineral, repre- rosa merino.
sentado por una cornuco- La letra es de don José de
pia con monedas. la torre ugarte y la música
de José bernardo alcedo.
Recuerda que...
San martín se inspiró en

las parihuanas que soñó
para elegir los colores de
nuestra bandera.

 completa los espacios en blanco con las siguientes palabras.
Escudo paracas cerro de pasco

José de La Serna
1. don José de San martín desembarcó en Paracas

2. arenales venció a los españoles en la batalla de
3. El virrey Joaquín de pezuela fue reemplazado por el virrey
4. representa los tres reinos naturales del perú:
 responde las siguientes preguntas:
5. ¿cuándo se proclamó la independencia del perú?
6. ¿Qué batallas sellaron la independencia del perú?
7. ¿Quiénes se encargaron de conseguir la independencia del perú?
169
PERSONAL SOCIAL
8. colorea las imágenes y escribe sus respectivos nombres.
9. colorea la imagen y escribe las palabras de San martín durante la proclamación de la independencia.
10. Escribe el nombre de los símbolos patrios.
11. completa las fechas de los siguientes hechos históricos
a) desembarco de San martín en paracas: ____________________________________.
b) proclamación de la independencia del perú: ________________________________.
c) batalla de Junín: ______________________________________________________.
d) batalla de ayacucho: __________________________________________________.
12. dibuja el sueño de San martín
13. resuelve el crucigrama

1) proclamó la independencia del perú
2) Último virrey derrotado en la batalla de ayacucho
3) mes de la independencia
4) Libertador que culminó la tarea de lograr la independencia definitiva
5) Venció a los españoles en la batalla de cerro de pasco.
2 4
1
171
PERSONAL SOCIAL
14. Escribe el Himno nacional con la estrofa que cantamos actualmente.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
15. pega la imagen de las banderas que tuvo el perú.
16. don José de San martín, después de proclamar la independencia fue nombrado protector del perú.
menciona sus principales obras:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Inicio de la vida republicana:

héroes de la patria
7
Por ﬁn la tan ansiada
independencia se había La etapa republicana se inicia con la
logrado y con ello proclamación de la independencia del Perú.
los peruanos de esa Nuestro país fue gobernado en sus inicios
época asumían una por militares. Cada uno a su manera hizo lo
gran responsabilidad: mejor para gobernar el país.
gobernar bien el Perú.
Había que recuperarse
de las batallas contra los
españoles y así fue, pero
en el camino hacía la
vida republicana nuestro
país tuvo que enfrentar
muchas diﬁcultades
para poder salir
adelante.
Gobierno de Ramón Castilla

después de que los primeros gobiernos de la era republicana se desarrollarán con
muchas dificultades, ramón castilla trae calma al país. durante su gobierno empieza
una etapa de crecimiento de la economía por la explotación del guano, se da la abolición
de la esclavitud, se crea el primer presupuesto.
La Era del Guano

El guano de las islas (utilizado como fertilizante natural) fue una de las fuentes de
riqueza que tuvo el Perú en los inicios de su vida republicana. Su explotación hizo
posible que el Perú recibiera mucho dinero el cual se utilizó para obras. Pero cuando
estalló la guerra con Chile, poco a poco esos buenos tiempos fueron desapareciendo.
Posteriormente el Perú tuvo que afrontar muchos problemas con los países vecinos. El
más resaltante fue la guerra con Chile en 1879, porque dejó al país destruido y en la
pobreza. Esta guerra se desató por la ambición del país chileno hacia las salitreras de
Tarapacá y porque el Perú debía defender a Bolivia cuando Chile le declaró la guerra.
173
PERSONAL SOCIAL
NUESTROS HÉROES
Miguel Grau, Francisco Alfonso Ugarte, Andrés A. Cáceres

héroe del combate Bolognesi, héroe héroe de la batalla es considerado por su
de Angamos el 8 de la batalla de de Arica durante la participación como
de octubre de 1879 Arica el 7 de junio guerra con Chile. General del ejército
durante la guerra del 1879 durante la Murió defendiendo el luchando contra la
con Chile. guerra con Chile. pabellón nacional, el resistencia chilena en
7 de Junio de 1879. la sierra en la campaña
de la Breña durante la
guerra con Chile
GOBERNANTES ACTUALES DE NUESTRA ETAPA REPUBLICANA
alberto Fujimori Valentín paniagua alejandro toledo
alan García Ollanta Humala
1. Escribe el nombre de nuestros principales héroes

a) Miguel Grau__________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
2. Relaciona
a) miguel Grau  participó en la batalla de arica
b) Francisco bolognesi  Luchó en el combate de angamos.
c) alfonso ugarte  murió defendiendo el pabellón nacional.
 responde:
3. ¿por qué miguel Grau era conocido como el «caballero de los mares»?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿cómo se llamó la campaña en la que participó andrés avelino cáceres?

_________________________________________________________________________________
5. ¿con qué país tuvo problemas el perú en 1879? ¿por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
175
PERSONAL SOCIAL
 pinta el recuadro que tenga la afirmación correcta

6. En el Gobierno de Ramón Castilla…
Los indígenas
fueron Los esclavos
tratados como fueron liberados.
esclavos
7. Los problemas con Chile empezaron porque…
chile tenía chile quería

menos esclavos el salitre que
que perú. había en
tarapacá.
8. Ayuda a Miguel Grau a encontrar su Monitor Huáscar.

9. Investiga y escribe el nombre de otros dos héroes de nuestra patria

a) __________________________________________
b) __________________________________________
10. Pega una imagen de Ramón Castilla.
11. Investiga y dibuja algunas obras modernas que los presidentes peruanos hicieron durante los primeros
tiempos de la República.
177
PERSONAL SOCIAL
12. Recorta y pega una imagen sobre: ¿cómo elegimos a nuestros presidentes actualmente?
 completa
13. La etapa _____________________ se inicia con la proclamación de la independencia.
14. Nuestro presidente actual se llama _______________________ y fue elegido en el año _____________.

Repaso
8
1. El tahuantinsuyo se dividió en cuatro suyos:
2. completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro
túpac amaru- cristóbal colón- pachacútec- Francisco pizarro
a) El inca más importantes que tuvo el tahuantinsuyo fue____________________.

b) descubrió américa en 1492:__________________________________________.
c) conquistó el tahuantinsuyo y tomó preso a atahualpa:_______________________.
d) Fue un precursor de la independencia:_____________________________________.
3. Explica: ¿cómo pagó atahualpa su rescate a Francisco pizarro?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
179
PERSONAL SOCIAL
4. completa la pirámide social del tahuantinsuyo y del Virreinato.
5.. une con líneas las figuras con la información que corresponde.
 presidente actual del perú
 precursor de la independencia
 Gobernó el tahuantinsuyo
 proclamó la independencia del perú
 descubrió américa
6. relaciona correctamente. usa diferentes colores.
José de la Serna. conquistador
inca
Francisco bolognesi
pachacútec Héroe
Francisco pizarro Virrey
Bibliografía
1. Entorno 2. Editorial: norma, Lima, 2004

2. Personal Social 3. Ediciones Santillana S.a. Lima, 2009
3. Personal Social 2. departamento de desarrollo e investigación de editorial monteblanco, Lima, 2009
181
PERSONAL SOCIAL

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Presentación

El verbo tiene tres tiempos:

pasado presente futuro pasado presente futuro

3. 5. Escribe el pasado de los siguientes verbos:

estudian - compró - escribo -

b) Los niños _______________ para llegar a su

c) yo _______________ una carta.

11. completa el cuadro según corresponda

Pasado Presente Futuro

a) Los gatos juegan con la lana.

b) mi vecina limpió las ventanas.

c) mi papá comprará una linda casa.

13. Escribe oraciones con los siguientes verbos.

14. une cada verbo con el tiempo al que corresponde.

Verbos ser: se usa para referirse a hechos y características.

Verbo estar: se usa para describir percepciones y opiniones.

a) Yo soy soy un buen estudiante. a) mi mamá en una fiesta.

b) tú mi mejor amigo. b) Espero que bien.

c) nosotros los mejores. c) en el parque.

3. une según corresponda.

mi cumpleaños ____________ ayer. eres

____________ en el mercado. Estuvimos

tú ____________ mi amiga. fue

Sé que ____________ muy contentos. estás

a) El artista está en el restaurante. a) Los amigos _____________ contentos.

b) Leonardo es un buen futbolista. b) La profesora _____________ orgullosa de mí.

5. Subraya el verbo en las siguientes oraciones.

b) paola está arrodillada.

c) Quisiera que fuera conmigo a la fiesta.

8. Subraya los verbos en las siguientes oraciones.

c) mi primo es un buen estudiante.

Observa las imágenes y escribe oraciones con el verbo que se indica.

18. pega un recorte periodístico, luego encierra todas

El verbo: conjugación de verbos

nosotros cantamos cantamos cantaremos

ustedes cantaron cantan cantarán

 El infinito de los verbos: tiene 3 terminaciones:

ar → Ejemplo: cantar, saltar, etc. Er → Ejemplo: correr, barrer, etc.

ir → Ejemplos: pedir, vivir, etc.

Pronombre Verbo Pronombre Verbo

Pronombre Verbo Pronombre Verbo

Pronombre Verbo Pronombre Verbo

7. Escribe la conjugación de los verbos según el tiempo que indica.

a) cantar → tiempo pasado.

b) prender → tiempo futuro.

c) beber → tiempo presente.

8. une las conjugaciones con su respectivo verbo.

9. completa las oraciones conjugando adecuadamente los verbos que se indican.

a) Los niños en el parque.

10. Escribe a qué verbo pertenecen las siguientes conjugaciones.

pronombre verbo pronombre verbo

16. conjuga el verbo «leer» en tiempo pasado.

18. Escribe una oración en tiempo pasado, número

¿Qué estaba haciendo?

ahora repasemos: Artículo Sustantivo

Sujeto: El auto negro predicado: corre por la carretera

artículo: El Verbo: corre

Sustantivo: auto artículo: la

adjetivo: negro Sustantivo: carretera

1. Subraya el artículo y el adjetivo en las siguientes

3. completa las frases con un adjetivo que concuerde.

a) El caballo veloz vive en el campo.

b) La feliz novia se va de paseo.

c) El cabello negro luce muy bien.