Pauta de Evaluación del Lenguaje

Nombre: ____________________________________________ F. N.: _____/_____/_____ Edad:

__________
Escolaridad: _____________________________________________________ Fecha Ev.:
_____/_____/_____

NIVEL FONOLÓGICO
� Percepción Auditiva
L N
● Discriminación auditiva no verbal

L N
● Discriminación auditiva verbal

L N
● Memoria auditiva secuencial 2 elementos

L N
● Memoria auditiva secuencial 3 elementos

L N
● Memoria auditiva secuencial 4 elementos

L N
● Memoria auditiva secuencial 5 elementos

� Conciencia Fonológica

Segmentación silábica y discriminación del número de sílabas (S: segmenta. D: discrimina)

Elemento S D Elemento S D Elemento S D

Vaca Camión Elefante

Helicóptero Estuche Bombero

Pan Sol Cuaderno

Observaciones: ___________________________________________________________________________

Discriminación sílaba inicial

Elemento SI Elemento SI Elemento SI

León Camión Estuche

Bombero Elefante Pelota

Observaciones: ___________________________________________________________________________
Discriminación sílaba final
Elemento SF Elemento SF Elemento SF

Camisa Camión Estuche

Bombero Elefante helicóptero

Observaciones: ___________________________________________________________________________

Discriminación sílaba medial

Elemento SM Elemento SM

Estuche Bombero

Observaciones: ___________________________________________________________________________

Manipulación silábica (omisión y adición)

Elemento L/NL Elemento L/NL

Caracol – col = cara Palo + ma = paloma

Cuncuna – cun = cuna Pelo + ta = pelota

Observaciones: ___________________________________________________________________________
Identificación fonema inicial y final
Elemento L/NL Elemento L/NL Elemento L/NL

INICIAL

Auto Isla Uva

Elefante Oso Mariposa

Pelota Casa Roca

Loza Nariz Sopa

FINAL

Perro Casa Puente

Colibrí Pudú Clavel

Delfín Cantar Gas

Observaciones: ___________________________________________________________________________

NIVEL SEMÁNTICO
Fluidez semántica (evocación)
 Categoría Transcripción Cantidad

Animales

Partes del cuerpo

Frutas

Verduras

Ropa

Medios de transporte

Útiles escolares

Partes de la casa

Reconocimiento y nominación de elementos de categorías (R: reconoce. N: nomina)

MEDIOS TRANSPORTE R N MEDIOS TRANSPORTE R N MEDIOS TRANSPORTE R N

Auto Avión Barco

Bicicleta Bote Camión

Camioneta Carreta Tractor

Helicóptero Tren Moto

PRENDAS DE VESTIR R N PRENDAS DE VESTIR R N PRENDAS DE VESTIR R N

Abrigo Botas Camisa

Calcetines Chalas Falda

Pijama Vestido Pantalón

Gorro Polera

ÚTILES ESCOLARES R N ÚTILES ESCOLARES R N ÚTILES ESCOLARES R N

Cuaderno Estuche Tijera

Lápices Plumón Pegamento

Pincel Goma Regla

Saca puntas
 ARTÍCULOS ASEO P. R N ARTÍCULOS ASEO P. R N ARTÍCULOS ASEO P. R N

Cepillo de dientes Colonia/perfume Confort

Desodorante Jabón Esponja

Pasta de dientes Peineta Shampoo

Toalla

Definición por uso y atributo

Elemento Transcripción U A

Plátano

Tijeras

Auto

Gorro

Relaciones semánticas de complementariedad

Frase Respuesta L/NL

Si no es hombre es… (mujer)

Si no está muerto está… (vivo)

Si no es soltero es… (casado)

Comprensión de analogías verbales simples

Elementos Respuesta L/NL

El oído es a escuchar como los ojos son a…

El doctor es a hospital como el profesor es a…

El jabón es a las manos como el detergente es a…

Analogías por oposición (antonimia)

Frase Respuesta L/NL

El contrario de caliente es… (frío)

El contrario de día es… (noche)

El contrario de gordo es… (flaco)

 El contrario de alto es… (bajo)

Asociación de elementos según uso y atributo

Elemento Respuesta L/NL

USO: La tijera sirve para cortar y el lápiz para… (escribir)

USO: El gorro se usa en la cabeza y los guantes en… (manos)

ATR: El perro tiene pelo, el pájaro tiene… (plumas)

ATR: Los humanos tenemos pies, los animales tienen…

(patas)

Exclusión de elementos por categoría, uso, forma y color: “¿Cuál no pertenece?, ¿Por qué?”
Elemento Respuesta L/NL

Manzana – pera – chocolate – plátano

Cuchillo – tijeras – cierra – lápiz

Naranja – tenedor – manzana – pelota

Pepino – lechuga – naranja – pera

Comprensión de semejanzas entre dos elementos: “¿En qué se parecen?”

Elementos Respuesta L/NL

Pelota – rueda

Guitarra – piano

Manzana – fideos

Pájaro – avión

Manejo de conceptos de relación temporal y espacial

Relación temporal/espacial L/NL

Adentro

Afuera

Arriba
 Abajo

Al lado

Atrás

Debajo

Encima

Reconocimiento de absurdos verbales simples

Absurdo Respuesta L/NL

El enfermo fue a ver al bombero

El agua está muy alegre

Los osos viven en el bosque

Los gatos tienen 5 patas

Las nubes son blancas

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

� Sintaxis

Comprensión de preguntas contextuales (cerradas, personales, abiertas) y oraciones interrogativas

Pregunta Respuesta L/NL

¿Dónde viven los peces?

¿Con qué te comes la sopa?

¿Cómo se llama tu mamá?

¿Cuál es tu juego favorito?

¿Qué almorzaste hoy?

Comprensión de imperativas seriadas de 1, 2 y 3 acciones

Instrucción L/NL

Levanta los brazos

 Toca tu nariz y saca la lengua

Aplaude y cierra los ojos

Toma el lápiz, ábrelo y déjalo en el suelo

Estructuración de… (evaluar a partir de láminas de descripción más adelante: cuéntame todo lo que vez)
Frases simples L/NL

Oraciones negativas L/NL

Oraciones interrogativas L/NL

Oraciones complejas coordinadas L/NL

Oraciones que realiza presentan:

( )Sujeto ( )Verbo ( )Objeto ( )Lugar ( )Tiempo

� Morfología
MUESTRA DE LENGUAJE (a través de láminas de descripción y/o EDNA) L/NL

Utiliza nexos coordinantes y subordinantes

Utiliza artículos definidos

Utiliza artículos indefinidos

Presenta concordancia de género

Presenta concordancia de número

Utiliza adjetivos calificativos

Utiliza adjetivos posesivos

Utiliza adjetivos demostrativos

Utiliza adverbios de lugar

Utiliza adverbios de tiempo

Utiliza adverbios de cantidad

Utiliza preposiciones

Utiliza pronombres personales

Utiliza pronombres demostrativos

Utiliza pronombres indefinidos

Utiliza pronombres posesivos

Utiliza tiempos verbal presente

Utiliza tiempos verbal pasado

Utiliza tiempos verbal futuro

Utiliza adecuadamente número verbal

Utiliza voz pasiva

DISCURSO (SEMÁNTICO-PRAGMÁTICO)

MUESTRA DE LENGUAJE (a través de láminas de descripción y/o EDNA) L/NL

Describe láminas adecuadamente

Ordena y narra secuencias temporales con apoyo visual

Reconoce en una historia: personajes, lugares, problema, acciones, obstáculo,

resultado, final)

Responder a preguntas directas de una narración

Realizar narraciones recontadas

Logra un relato coherente en cuanto a relaciones de causalidad y temporalidad

LÁMINAS DE DESCRIPCIÓN TRANSCRIPCIÓN

Lámina 1
 NIVEL PRAGMÁTICO

¿Cómo se sienten estas personas? Respuesta L/NL

Feliz

Triste

Enojado

Emocionado

Sorprendido

Asustado

Paralingüístico
Utiliza gestos adecuados para comunicarse L / NL

Mantiene posturas y distancias adecuadas L / NL

Presenta intencionalidad comunicativa adecuada L / NL

Formula peticiones adecuadas L / NL

Lingüístico
Inicia tópicos L / NL

Mantiene tópicos L / NL

Maneja adecuadamente roles en la interacción L / NL

Maneja adecuadamente turnos conversacionales L / NL

Adapta su conversación al contexto y al auditorio L / NL

Logra aclaraciones y reparaciones de quiebres conversacionales L / NL