GUA DIDCTICA PROGRAMACIN EN VISUAL BASIC

JAIME RUBIANO LLORENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS E INGENIERA PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS BOGOT D.C., 2006
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GUA DIDCTICA PROGRAMACION EN VISUAL BASIC

PROTOCOLO ACADMICO
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TECNICA
Nombre del Curso: Palabras clave: Programacin en Visual Basic Programacin, objetos, eventos, estructuras de seleccin, repeticin, . Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Bogot, D.C. Colombia Protocolo Jaime Rubiano Llorente 2006 Facultad de Ciencias Bsicas e Ingeniera Profesional Programacin Tres (3), correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico: 106 horas promedio de estudio independiente y 38 horas promedio de acompaamiento tutorial. Terico - Prctico Estudiantes de la Facultad de Ciencias Bsicas e Ingeniera del Programa de Ingeniera de Sistemas. de El estudiante desarrolla de manera eficiente las conceptos bsicos de la programacin Visual, para disear programas y aplicaciones con enfoques productivos para dar soluciones a problemas informticos A distancia Documentos escritos y con difusin en la Web; las 1) Fundamentos de programacin en Visual Basic 2) Entorno de trabajo de Visual Basic 3) Estructuras de seleccin y repeticin 4) Multimedia

Institucin: Ciudad: Autor del Acadmico: Ao: Unidad Acadmica: Campo de Formacin: rea del Conocimiento: Crditos Acadmicos:

Tipo de curso: Destinatarios: Competencia aprendizaje: General

Metodologa de Oferta: Formato de circulacin: Denominacin de Unidades Didcticas:

2. INTRODUCCIN

El curso de Programacin en visual basic tiene como objetivo la fundamentacin de los conceptos bsicos y la aplicacin de sus herramientas para el desarrollo de programas computacionales en los estudiantes del programa de Ingeniera de Sistemas, bajo la estrategia de educacin abierta y a distancia para ensear a hacer y que puedan hacerlo El curso tiene 3 crditos acadmicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompaamiento tutorial, acompaado de talleres que fortalecen el proceso del aprendizaje: Ensear a los estudiante los conceptos y principios bsicos de la programacin en el lenguaje Visual Basic. Fomentar en el estudiante la capacidad de apropiar conocimiento y relacionarlo para su aplicacin en diferentes escenarios de la vida profesional, Capacitar a los estudiantes en el manejo de herramientas de multimedia para la aplicacin y comprensin de los conceptos propios de la Programacin en Visual Basic. Fomentar en el estudiante el espritu investigativo e innovador, que fortalezca la creatividad en el desarrollo de soluciones a problemas computacionales aplicando las ayudas visuales que ofrece el lenguaje de programacin Visual Basic

Este curso esta compuesto por cuatro unidades didcticas a saber: Unidad 1. Fundamentos de programacin en Visual Basic Conceptos bsicos, caractersticas, objetos, eventos , formas controles propiedades, variables y tipos de datos, alcance de las variables, operadores, constantes.

Unidad 2. Entorno de trabajo de Visual Basic Formularios, propiedades y enlaces de formularios, ventana de propiedades, valores, atributos, apariencia. Ventana de proyectos. Ventana editor de cdigo, componentes, funciones. Cuadro de herramientas botn de comando, etiquetas, propiedades, cuadro de texto, botn de accin, casillas de verificacin, cuadros de lista, lista de unidades, herramientas complementarias. Barras de desplazamiento, cuadros de dialogo, mens. Unidad 3. Fundamentos de programacin Estructuras de seleccin simple, if, if else, estructuras de iteracin, while, do while estructuras de seleccin. For. Unidad 4 Multimedia Trabajo con Imgenes animacin y video, mtodo, move.mouse Control Picture box, control image, control shape, line El curso es de carcter terico prctico y la metodologa a seguir ser bajo la estrategia de educacin abierta y a distancia. Por este motivo, es importante planificar el proceso de: Estudio Independiente: se desarrolla a travs del trabajo personal, del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje y el trabajo de grupo de curso. Acompaamiento tutorial: corresponde al tiempo de acompaamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje por medio de talleres guiados y asesoris que fortalecen la formacin.

El sistema de evaluacin del curso es a travs de la evaluacin formativa, que constituye distintas formas de comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se realizarn tres tipos de evaluacin alternativas y complementarias, estas son: Autoevaluacin: evaluacin que realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza la institucin de la apropiacin de los conceptos por parte del estudiante. El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera: Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos colaborativos de aprendizaje. Estudiantes-tutor: es el acompaamiento a los pequeos grupos colaborativos del proceso enseanza aprendizaje. Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo del curso en procesos de retroalimentacin. Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan en el grupo que .fomentan la participacin y las competencias bsicas de comunicacin.

Para el desarrollo del curso es importante el papel que juega los recursos tecnolgicos como medio activo e interactivo, buscando la interlocucin durante todo el proceso de dilogo docente-estudiante. Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soporte para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido. Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la produccin de nuevas dinmicas educativas. Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travs de encuentros presnciales directos o de encuentros mediados (Salas de 6

conversacin, audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas, foros) Sistemas de interactividades diferidas: permite la comunicacin en forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de enseanza aprendizaje, mediante la utilizacin de correo electrnico, foros, grupos de discusin. El acceso a documentos adquiere una dimensin de suma importancia en tanto la informacin sobre el tema, exige conocimientos y planteamientos preliminares, por tal razn es imprescindible el recurso a diversas fuentes documentales y el acceso a diversos medios como son: bibliotecas electrnicas, hemerotecas digitales e impresas, sitios Web especializados. En la medida de que se adquiera el rol del estudiante a distancia, se interiorice y se apliquen los puntos abordados anteriormente, se podr obtener los logros propuestos en este curso.

3. JUSTIFICACIN

Visual Basic tiene la capacidad de realizar tareas de gran complejidad de manera sencilla y rpida, usted no necesita tener una gran formacin como programador para realizar aplicaciones en entorno visual. Por tal razn, este curso pretende brindar las herramientas bsicas en la Programacin en Visual Basic, para que el estudiante se las apropie y aplique una diversidad de soluciones a problemas computacionales que podr encontrar en diferentes reas del conocimiento. El estudiante encontrara una forma de aprendizaje paso a paso que le permite apropiarse del conocimiento bsico y lgico, aprendiendo a aprender para luego el solo generar sus nuevas necesidades de aprendizaje y por consiguiente ser complemento de su formacin. Las competencias que promueve el curso y que son necesarias son: COGNITIVA: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del desarrollo, monitoreo y aplicacin de procesos de pensamiento. COMUNICATIVA: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos, apoyados en las relaciones interpersonales. CONTEXTUAL: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano regional nacional e internacional, y la capacidad para aplicarlo en procesos de produccin. VALORATIVA: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como profesional. Para el logro de stas competencias, es necesario que se planifique de manera responsable el proceso de auto estudio por parte del estudiante si se quieren lograr resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este proceso se puede planificar de la siguiente manera: Auto estudio: Estudio individual del material sugerido y consulta de otras fuentes (documentales, consulta en biblioteca, Internet, bibliografa recomendada, consulta a bases de datos documentales, entre otros) 8

Trabajo en grupo: Creacin de grupos de estudio o discusin con el propsito de preparar consultas estructuradas al docente-tutor. Consultas al tutor: Consulta al tutor de las inquietudes surgidas en el punto anterior. Retroalimentacin: Una vez el tutor haya resuelto las inquietudes, estudie nuevamente el tema, teniendo en cuenta las sugerencias o respuestas dadas por el tutor. Procesos de evaluacin: Una vez se haya realizado el proceso de retroalimentacin, desarrolle los diferentes momentos de evaluacin propuestos en el curso como son la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. De esta manera se pretende alcanzar los objetivos propuestos del curso teniendo en cuenta la formacin de la persona. Como ingeniero de Sistemas.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
4.1 PROPSITOS Fundamentar a lo estudiantes en los conocimientos bsicos de la programacin Visual Basic. Motivar los estudiantes en proceso de comprensin, aprehensin de los conceptos propios de la Programacin Visual. Fomentar en el estudiante la investigacin formativa y la creatividad, que lo identifiquen en el entorno regional y nacional como Ingeniero Programador.

4.2 OBJETIVOS Que el estudiante fundamente tericamente la concepcin de la Programacin Visual Basic Que el estudiante identifique las herramientas de trabajo sus propiedades y su aplicacin a diferentes procesos que den solucin a problemas computacionales. Que el estudiante visualice el alcance y futuro de la programacin Visual Basic

4.3 METAS Al finalizar el curso Programacin Visual Basic , el estudiante estar en capacidad de: Identificar los procesos de eventos y propiedades propias de la programacin Reconocer la fundamentacin terica y conceptual de la Programacin Visual Basic. Aplicara diferentes herramientas y ayudas de programacin Visual Basic para la solucin de problemas computacionales . Diseara programas de computacin con ayudas multimediales como apoyo cognitivo de procesos de enseanza aprendizaje. 10

4.4 COMPETENCIAS El estudiante podr desarrollar Aplicaciones Basadas en la programacin Visual Basic. Con ayudas de multimedia que solucionen problemas en diferentes reas del conocimiento. El estudiante podr de manera eficiente orientar sobre el uso y soporte de aplicaciones desarrolladas en Visual Basic. El estudiante podr evaluar de manera lgica procesos de manejo de informacin.

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5. UNIDADES DIDACTICAS
Contenidos:
Qu es visual Basic? Caractersticas de visual Basic. Que son objetos y eventos Formas controles propiedades Tipos de Datos declaraciones alcance de variables Asignacin. Aritmticos Relacinales Comenzar a trabajar con Visual Basic. Modo de Diseo y Modo de Ejecucin Partes de la ventana principal de Visual Basic.

2.Variables y tipos de datos 3.operadores Constantes Segunda Unidad Entorno de trabajo Visual Basic

4. trabajar en visual Basic

Formularios Que es un formulario Propiedades de formulario Formulario de inicio Enlaces de formularios ventana de proyectos archivos de proyecto

Ventana editor de cdigo

componentes funciones

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Fundamentos de 1.Conceptos Bsicos programacin visual Basic

Primera Unidad

Captulos

Temas

5. cuadro de herramientas controles bsicos

Que es un botn de comando Propiedades de los botones de comando y uso Que es una etiqueta Propiedades de las etiquetas y uso Que es un cuadro de texto Propiedades de un cuadro de texto y uso Que es un botn de accin Aplicacin de los botones de opcin. Aplicacin de las casillas de verificacin Que son los cuadros de lista Propiedades de los cuadros de lista y uso Que es un cuadro combinado Propiedades de los cuadros combinados y Su uso. Controles de imagen Controles lista de unidades Herramientas Complemento barras de desplazamiento Que son las barras de desplazamiento Eventos de la barra de desplazamiento Uso de la barra de desplazamiento que son cuadros de dialogo Cuadros predefinidos Que es un editor de mens Elementos del men Teclas mtodo abreviado

6 mensajes de dialogo 7. mens

Tercera unidad Fundamentos de programacin

8 .estructuras de seleccin

.estructuras de seleccin simple If If-else Aplicaciones estructuras iteracin simples While Do while Aplicaciones estructuras de repeticin simple For aplicaciones

Cuarta unidad

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Multimedia

12. imgenes animacin videos y sonido

Manejo de videos Mmcontrol Animacin Formato de fechas Manejo de mouse graficos Sonidos Insertar sonido Manejo de sonido

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5.1 MAPA CONCEPTUAL

menus

" "

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6. CONTEXTO TERICO

La programacin Visual Basic est ubicada dentro de los cursos electivos en el campo de formacin profesional, adems forma parte del eje central de reas del conocimiento que forman al ingeniero de sistemas como programador, el uso de esta herramienta complementa el proceso de transferencia de informacin y aplicacin. La programacin en Visual Basic facilita el desarrollo de aplicaciones que en otros lenguajes de programacin tendran mas dificultad para su realizacin, por su manejo grafico y su eventos se facilita el proceso de aprender haciendo, de esta forma la programacin es mas amigable y motivante. Adems al terminar el curso el estudiante habr desarrollado competencias de orden superior como la lgica, la comparacin, la clasificacin, el anlisis, la deduccin, la abstraccin y habr adquirido herramientas suficientes para desarrollar aplicaciones computacionales de buena calidad. Mediante el desarrollo de las unidades didcticas se pretende incentivar a los estudiantes a integrarse en amplio espacio del diseo de aplicaciones multimedia que hoy son una necesidad en todas las reas del conocimiento. Teniendo las bases suficientes para crear sus propias fuentes de ingreso. El curso est programado para que el estudiante este en capacidad de identificar, las mejores soluciones de un problema de manejo de informacin computacional. Estar en capacidad de que examine, resuma, cuestione, proponga, investigue y justifique con la informacin aprendida. Las competencias que promueve el curso: Cognitiva: Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del desarrollo, seguimiento y aplicacin de procesos de adquisicin de conocimiento. Comunicativa: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos Contextual: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional, as como la disposicin y capacidad para aplicarlo en productivos. 16

Valorativa: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto a la diversidad.

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7. METODOLOGA
Para una mejor comprensin del contenido del curso, es recomendable realizar una buena planeacin de las actividades a seguir para obtener los resultados y as lograr los objetivos propuestos tteniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de la educacin a distancia, este proceso se puede estructurar de la siguiente manera: Actividades previas: corresponden a las actividades en las cuales se identifican los propsitos del curso, sus intencionalidades y se presenta el desarrollo del curso. Puede desarrollarse de manera individual a travs del estudio del protocolo del curso o a travs de actividades grupales desarrolladas por el tutor. Actividades de ejecucin: en las cuales se llevan a cabo diferentes actividades para alcanzar los propsitos de formacin. Se da a travs de:

Autoestudio: desarrolladas por el estudiante, a travs de: - Estudio del material sugerido por la UNAD. - Consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales) Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a travs de pequeos grupos colaborativos, con el propsito de: Crear grupos de estudio o discusin, para preparar consultas estructuradas al tutor.

Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes por el (los) estudiante (s), el tutor estar dispuesto a resolver las consultas. Se puede realizar a travs de: Tutora: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a los estudiantes en los puntos crticos del curso. Medios tecnolgicos: uso de herramientas como: correo electrnico, salas de conversacin, foros

Actividades de evaluacin: permiten identificar el nivel de logro alcanzado de cada una de las unidades didcticas, establecer las dificultades en el 18

aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrn las siguientes: Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, lecturas autoreguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual. Coevaluacin: Desarrolla a travs de grupos, se desarrolla a travs de portafolios que consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (laboratorios, prcticas, direcciones electrnicas, anlisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Heteroevaluacin: desarrollada por el tutor a travs de evaluacin del trabajo desarrollado, preguntas dirigidas, confrontacin de lecturas, test y evaluacin de portafolios.

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8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin del curso es a travs de la evaluacin formativa, que constituye distintas formas de comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se realizarn tres tipos de evaluacin alternativas y complementarias, estas son: La autoevaluacin, la realiza el estudiante para valorar su propio proceso de aprendizaje. La coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal. La heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante.

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9. GLOSARIO DE TRMINOS
CONSTANTE Valores numricos o de cadena que permanecen constantes, sin posibilidad de cambiar el valor que tienen. En caso de que necesitemos cambiar el valor, usaremos las variables. EVENTO Los eventos son procedimientos (SUB) que se ejecutan normalmente cuan do el sistema Windows los provoca, por ejemplo, al hacer click en una ventana o en cualquier objeto de la ventana, cuando cambiamos el tamao de una ventana, cuando escribimos en una caja de textos, etc. EXPRESIONES Una expresin es una secuencia de operadores y operandos que describe un clculo. Normalmente una expresin se evala en tiempo de ejecucin. EXPRESIONES LGICAS Las expresiones lgicas son expresiones pero cuyo resultado es un valor "lgico" (verdadero o falso). FUNCTION Los procedimientos FUNCTION son como las funciones del vb.NET, es decir, realizan una tarea, al igual que un Sub, pero siempre suelen devolver un valor, resultado del cdigo que se ha ejecutado en su interior. A las funciones no se les puede asignar valores, a diferencia de las Propiedades. FORMULARIO (VENTANA) Un formulario es una ventana de Windows la cual usaremos para interactuar con el usuario, ya que en dicha ventana o formulario, estarn los controles y dems objetos grficos que mostraremos al usuario de nuestra aplicacin. Los formularios tambin son llamados "formas" o Forms en su nombre en ingls. LENGUAJE DE PROGRAMACION Un lenguaje de programacin es aquel elemento dentro de la informtica que nos permite crear programas mediante un conjunto de instrucciones, operadores y 21

reglas de sintaxis; que pone a disposicin del programador para que este pueda comunicarse con los dispositivos hardware y software existentes. METODO Un procedimiento (Sub, Function -funcin- o Property -propiedad-) que se usa para realizar una tarea especfica en la clase o mdulo. MODULO Los mdulos, al igual que las clases, son "espacios" en los cuales se incluyen declaraciones de variables, procedimientos, funciones, etc. Pero a diferencia de las clases, el cdigo contenido en un mdulo siempre est disponible de forma directa, sin necesidad de crear una "instancia" de dicho mdulo. SUB Un procedimiento SUB es como una instruccin, es decir, realiza una tarea (ejecuta el cdigo que haya en su interior), pero no devuelve un resultado. SOBRECARGA (OVERLOAD) Se dice que un mtodo est sobrecargado cuando existen distintas versiones de dicho mtodo en la clase. Por ejemplo mtodos con el mismo nombre que reciban parmetros de distintos tipos. VARIABLE Son "espacios" de memoria en la que se almacena un valor. Se usarn para guardar en memoria los valores numricos o de cadena de caracteres que nuestro programa necesite.

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10. FUENTES DOCUMENTALES

Sitios WEB
http://www.canalvisualbasic.net/modulos/manualvb.asp http://www.aprendavisualbasic.com.ar/ http://www.msdn.microsoft.com/vba/ http://www.programatium.com/vb.htm http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/l2524.html. http://www.elguruprogramador.com.ar/tutoriales/default.asp http://www.apexsc.com/vb/

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El lenguaje de programacin Visual Basic.Net. Fco Javier Ceballos. Editorial Alfa Omega La Esencia de Visual Basic 4.0 Mark Steven Herman. Editorial. Prentice Hall.

GUA DE ACTIVIDADES

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La gua de actividades establece: Un conjunto de situaciones y actividades didcticas orientadas al desarrollo de procesos cognitivos como condiciones para el aprendizaje significativo. Una estructuracin de los procesos de aprendizaje por fases: reconocimiento, profundizacin y transferencia, como estrategia para la planificacin y realizacin del trabajo acadmico en torno a las unidades conceptuales y logro de las intencionalidades formativas. Estrategias, procedimientos, tcnicas y herramientas para que el estudiante active estructuras de pensamiento autnomo, estudio independiente y procesos de socializacin.

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INTERFASES

UNIDADES 1.fundamentos de programacin en Visual Basic

COMPETENCIAS El estudiante reconoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic.

ACTIVIDADES SITUACIONES Situacin 1: Actividad de exploracin ye induccin al curso con el grupo Situacin 2: Estudio Independiente, Investigacin caractersticas de visual Basic Situacin 3: Estudio Independiente, Investigacin sobre variables tipos de datos operadores y constantes Situacin 4: Estudio independiente Investigacin sobre formularios, ventanas, cuadro de herramientas Situacin 5: Estudio independiente Investigacin sobre barras desplazamiento, cuadros de dialogo, menus.

DESARROLLO ACTIVIDAD Resumen Lecturas Investigacin

INTERACTIVIDADES Grupo Pequeos grupos colaborativos

TECNOLOGIA Correo electrnico

EVALUACION Auto evaluacin

TIEMPO

Portafolio personal de desempeo Portafolio personal de desempeo

Fichas resumen Socializacin y retroalimentacin

Individual Pequeos grupos

Correo electrnico Foro

Coevaluacin

RECONOCIMIENTO

Lecturas Fichas resumen Socializacin y retroalimentacin

Gran grupo

Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Portafolio personal de desempeo

Coevaluacin

2 entorno de trabajo Visual Basic

El estudiante Podr reconocer las herramientas de entorno Visual y sus aplicaciones que brinda la programacin en Visual Basic

Informe investigacin Ficha resumen

Grupo Pequeos grupos colaborativos

Correo electrnico Sala de conversacin Foro

Autoevaluacin

Portafolio personal de desempeo

Investigacin. Ficha resumen Socializacin y retroalimentacin

Pequeos grupos colaborativos Gran grupo

Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Coevaluacin heteroevaluacin

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INTERFASES

UNIDADES 3. multimedia

COMPETENCIAS El estudiante reconoce los principios bsicos del manejo de sonido imgenes y animacin. El estudiante reconoce los principios bsicos de la programacin lgica y el uso de las sentencias condicionales y repetitivas El estudiante se apropia de los conceptos de la programacin en Visual Basic

4. fundamentos de programacin

ACTIVIDADES SITUACIONES Actividad 6: Estudio independiente Investigacin sobre controles y programacin de eventos de animacin Actividad 7 Estudio en grupos colaborativos de Investigacin sobre aplicacin bsica de estructuras lgicas Situacin 1: Pequeos grupos colaborativos para el conocimiento de visual basic.los eventos y objetos Situacin 2: Investigacin sobre como implementar las herramientas de Visual al desarrollo de programas. Situacin 3 Trabajo individual de aplicaciones con multimedia.

DESARROLLO ACTIVIDAD Informe Desarrollo de talleres en Laboratorio

INTERACTIVIDADES Pequeos grupos colaborativos

TECNOLOGIA Laboratorio de informtica Correo electrnico Sala de conversacin Laboratorio de informtica Correo electrnico

EVALUACION

TIEMPO

Portafolio personal de desempeo

Coevaluacin

informe Desarrollo de talleres en Laboratorio

Pequeos grupos colaborativos Gran grupo

autoevaluacion

Portafolio personal de desempeo

1.fundamentos de programacin en Visual Basic

Resumen Lecturas Investigacin

Pequeos grupos colaborativos

Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Coevaluacin heteroevalucain

PROFUNDIZACION

2 entorno de trabajo Visual Basic

El estudiante reconoce como aplicar la barra de herramientas y todas sus funciones

Elaboracin de programas sencillos

Pequeos grupos colaborativos socializacin

Laboratorio de informtica Foros

Portafolio personal de desempeo

Autoevaluacin

3. multimedia

El estudiante reconoce los conceptos bsicos del manejo de imgenes y sonido.

Talleres Programas con imgenes y sonido

Socializacin y retroalimentacin en gran grupo

Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Coevaluacin Heteroevalucain

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INTERFASES

UNIDADES 4. fundamentos programacin de

COMPETENCIAS El estudiante aplica lgicamente las estructuras de seleccin e iteracin en el manejo de informacin. El estudiante aplica los conceptos adquiridos con los fundamentos bsicos de programacin. El estudiante plantea y desarrolla aplicaciones de gran sencillez pero atractivas al conocimiento El estudiante plantea y desarrolla aplicaciones multimedia.

ACTIVIDADES SITUACIONES Situacin 4 Elaboracin de un ensayo sobre estructura de programacin y sus caractersticas. Situacin 1 Elaboracin de ensayo sobre la proyeccin de la programacin Visual. Situacin 2 Disea una propuesta para la solucin de problemas computacionales Situacin 3 Desarrollo individual de una aplicacin de corte educativo.

DESARROLLO ACTIVIDAD Informes Talleres

INTERACTIVIDADES Pequeos grupos colaborativos

TECNOLOGIA Laboratorio de informtica

EVALUACION

TIEMPO

Portafolio personal de desempeo

Coevaluacin

1.fundamentos de programacin en Visual Basic

Informes ensayo

Pequeos grupos colaborativos

Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Portafolio personal de desempeo

Autoevaluacin

TRANSFERENCIA

2 entorno de trabajo Visual Basic

Informes Talleres

Pequeos grupos colaborativos Gran grupo

Laboratorio de informtica Sala de conversacin Foros

Portafolio personal de desempeo

Coevaluacin Autoevaluacin

3. multimedia

Informe sobre la Elaboracin de una aplicacin usando multimedia.

Pequeos grupos colaborativos Gran grupo

Laboratorio de informtica

Portafolio personal de desempeo

Coevaluacin

Heteroevaluacin 4. fundamentos de programacin El estudiante plantea y desarrolla aplicaciones usando las herramientas bsicas de programacin. Situacin 4 Elabora el diseo de un programa en donde aplica las estructuras de toma de decisiones Elaboracin de un programa usando toma de decisiones Pequeos grupos colaborativos Gran grupo Laboratorio de informtica Sala de conversacin

Portafolio personal de desempeo

Heteroevaluacin

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Rubrica para evaluar productos de aprendizaje. Protocolo de encuentro de grupo de curso Informe de lectura Pregunta contextualizada Producto

Identifica el propsito del encuentro. Recoge conclusiones personales y grupales. Identifica la estructura del texto Identifica el tema central. Se presentan generalizaciones a manera y microtextos fundamentales. Expresa la opinin personal sobre lo estudiado. Se centra en el tema estudiado. Promueve al curiosidad y la bsqueda Ofrece una respuesta veraz, fundamentada en teora y/o experiencias.
Caractersticas

Caractersticas

MD

Incidente Crtico.

Producto

Accin Pedaggica

Explicita una experiencia real. Describe las consecuencias de la decisin tomada en el incidente reconstruido. Argumenta con teoras la nueva decisin, o la reafirmacin de la anterior decisin. Promueve deliberadamente el aprendizaje de competencias para la participacin democrtica en la toma de decisiones. Es pertinente la estrategia de enseanza con el objetivo de la actividad. Promueve deliberadamente el conocimiento y la aplicacin de 30

MD

Informe del trabajo en pequeo grupo de estudio. Prueba personal de comprensin de textos Autoevaluacin Coevaluacin -

la legislacin educativa. Evidencia la dinmica del trabajo de equipo Destaca los problemas y las soluciones Contiene la coevaluacin Grado de acierto en las respuestas Cantidad de aciertos en las respuestas Evidencia el proceso de aprendizaje Establece acciones de mejoramiento Califica el proceso de aprendizaje Se definen criterios de calificacin Se atienden los criterios de calificacin

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