UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería

Lógica Matemática
2008 II
TRABAJO COLABORATIVO 1
Nombre de curso: 90004 – Lógica Matemática
Temáticas revisadas: UNIDAD 1
GUÍA DE ACTIVIDADES

1. Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que tengan
características semejantes:

por ejemplo, el siguiente grupo está constituido por los elementos que tienen lados
rectos:

1. Primer conjunto:
Conjunto de elementos que están formados por circunferencias.

2. Segundo conjunto:
Conjunto de elementos formados por figuras trapezoidales

3. Tercer conjunto:
Conjunto de elementos que contienen figuras triangulares
 4. Cuarto conjunto:
Conjunto de elementos de color verde

1.2 Establezca cuatro relaciones entre los grupos así formados.

Por ejemplo,
Entre los grupos A = {1,7,6,10} y B = {1,2,3,5,8} podemos formar un grupo C conformado
por los elementos comunes entre los dos conjuntos: C ={1}

1.2.1 Relación 1:
Sea
A= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,0} {x / x es dígito}

Conjunto de números dígitos y primos

B= {1, 3, 5, 7} {x / x es dígito primo}

Luego B es subconjunto de A ya que todo elemento de B se encuentra en A.

1.2.2 Relación 2:
A= {1, 3, 5, 7, 9}

B= {2,4,6,8,}

C= {0}

D= {x / x es dígito} ó AUBUC

D= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,0}
1.2.3 Relación 3:

A= {1, 3, 5, 7, 9}

B= {2,4,6,8,}

C= Elementos comunes entre A y B

C= { } o Vacio.

1.2.4 Relación 4:

A= {a,e,i,o,u}
B= {i,o,u,a,e}
C= {o,u,a,e,i}
Relación de igualdad si A=B y B=C entonces A=C

2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon

los cursos de Lógica y ética, cinco matricularon únicamente el curso de lógica, y tres
estudiantes tomaron únicamente el curso de ética.

Ayuda al tutor a conocer la siguiente información:

¿Cuantos estudiantes matricularon ética? 5
¿Cuantos estudiantes matricularon sólo ética? 3
¿Cuantos estudiantes matricularon Lógia y ética? 2
¿Cuantos estudiantes matricularon Lógia o ética? 8
¿Cuantos estudiantes matricularon más de un curso? 2
¿Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? 2
¿Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8
¿Cuantos estudiantes no matricularon Lógica? 3
¿Cuantos estudiantes no matricularon ética? 5
3. De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la UNAD,
los amantes de la música de Juanes son 12; mientras que los estudiantes que
únicamente gustan de la música de Shakira son 18, ¿Cuántos estudiantes son fanáticos
de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son fanáticos de Shakira,
afirman ser fanáticos de Juanes?
3.1 Diagrama de Venn:

9 3 18

20

U= 50 estudiantes
Solo gustan de Shakira 18
Amantes música de Juanes 12
No son fanáticos de Shakira 30
Fanáticos de Juanes 9

3.2 Son fanáticos de los dos artistas: 3 estudiantes

4. En la afirmación: “Si Ana estudia, aprende lógica”, se establece una relación entre
dos expresiones: “Ana aprende Lógica” y “Ana estudia”. En esta relación, la
expresión Ana aprende Lógica es consecuencia de la expresión Ana estudia.

Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:

“Ana aprende lógica si estudia” Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
“Cuando llueve, hace frío” Causa: llueve Efecto: hace frio
“Si estudio, aprendo” Causa: estudio Efecto: aprendo
“Aprendo cuando estudio” Causa: estudio Efecto: aprendo
“Para aprender hay que leer” Causa: hay que leerEfecto: para aprender

5. Es común hacer afirmaciones como: “Algunos estudiantes de psicología

matricularon el curso de lógica” o afirmaciones como: “Todos los estudiantes de
psicología matricularon competencias”, elabora dos diagramas (uno para cada cada
una de las afirmaciones anteriores). El diagrama debe representar la relación
existente entre los grupos de estudiantes a que hacen referencia en cada una de éstas
expresiones. Es importante iniciar por identificar cada grupo.

5.1 Diagrama 1: existe x / matricularon el curso de lógica.

U
A

U = Estudiantes
A = Estudiantes de psicología que matricularon lógica
x = estudiante de psicología

5.2 Diagrama 2
Todo x / matricularon el curso de competencias.
U B

U = Estudiantes
B = Estudiantes de psicología que matricularon competencias
x = estudiante de psicología

La relación que existe entre los dos grupos se define así:

U B

ACB A es un subconjunto de B, ya que todo estudiante de psicología matriculó

competencias y sólo algunos matricularon lógica.

6. En el siguiente ejercicio encontrarás que de una o varias afirmaciones se llega a una

conclusión. Analiza las diferencias existentes entre las dos formas de razonamiento
que se presentan. Inicia por identificar cada una de las afirmaciones presentes en cada
expresión. Posteriormente plantea dos ejemplos análogos a cada forma de
razonamiento.

Primera forma de razonamiento:

“Todos los padres Jóvenes son más tolerantes con sus hijos que los padres mayores; Juan
es un padre joven, luego es más tolerante con su hijo Daniel, que Diego con su hijo Juan”

6.2 Diferencia entre los razonamientos:

Se parte de una regla general para llegar a una conclusión de un caso particular.
Por lo tanto es un razonamiento deductivo

6.2 Identificación de proposiciones:

Prop. 1
Todos los padres Jóvenes son más tolerantes con sus hijos que los padres mayores;

Prop. 2
Juan es un padre joven

6.3 Análisis del primer razonamiento:

Juan es tolerante con su hijo Daniel

Diego es menos tolerante con Juan

Luego Diego es un padre viejo

Luego Diego es padre de Juan

6.4 Primer ejemplo:

Todos los abuelos son permisivos con sus nietos más que con sus hijos, Teresa es abuela de
Camila, luego Teresa es permisiva con Camila.

Identificación de proposiciones:
Prop. 1. Todos los abuelos son permisivos con sus nietos más que con sus hijos.

Prop. 2. Teresa es abuela de Camila

Análisis razonamiento

Teresa es estricta con sus hijos

Luego los padres son estrictos
Luego Teresa es permisiva

6.5 Segundo ejemplo:

La ley de la conservación de la materia nos dice que ella no se crea ni se destruye,
solamente se transforma; los pinos son materia luego cuando son talados se
transforman.
Identificación de proposiciones:
Prop. 1. La ley de la conservación de la materia nos dice que ella n o se crea ni se
destruye, solamente se transforma

Prop. 2. Los pinos son materia.

Análisis razonamiento
Los arboles no se crean ni se destruyen se transforman
La materia de los arboles se conserva o se transforma

Segunda forma de razonamiento:

“Juan es un padre joven y es tolerante con su hijo Daniel, Camilo es un padre joven y es
tolerante con su hija Marisol, Mateo es un padre joven y es tolerante con su hijo Diego, de
donde, podemos concluir que Todos los padres Jóvenes son tolerantes con sus hijos”.

6.6 Identificación de proposiciones:

Prop. 1. Juan es un padre joven y es tolerante con su hijo Daniel
Prop. 2 Camilo es un padre joven y es tolerante con su hija Marisol
prop.3 Mateo es un padre joven y es tolerante con su hijo Diego

prop.4 Todos los padres Jóvenes son tolerantes con sus hijos

6.7 Análisis del primer razonamiento:

Partimos de la observación de casos particulares para llegar a una conclusión general.

Todos los padres Jóvenes son tolerantes con sus hijos

6.8 Primer ejemplo:

La tierra gira alrededor del sol, la luna gira alrededor de la tierra luego la luna también
gira alrededor del sol.

Identificación de proposiciones:
Prop. 1. La tierra gira alrededor del sol
Prop. 2 la luna gira alrededor de la tierra

Análisis del primer razonamiento:

La luna también gira alrededor del sol.

Luego el sol se encuentra en el centro y la tierra y la luna están alrededor.

6.9 Segundo ejemplo:

1 +1 es 2 y éste es un número par; 3+1 es 4 y éste es un número par; 31+3 es 34 y éste es
un número par; luego el resultado de la suma de dos n impares siempre es un número n
par.

Identificación de proposiciones:
Prop. 1. 1 +1 es 2 y éste es un numero par
Prop. 2. 3+1 es 4 y éste es un numero par
Prop. 3. 31+3 es 34 y éste es un número par

Análisis del primer razonamiento:

Si se tienen dos números n tal que ambos sean impares, la suma de los mismos siempre
será un número par.
n+n=2n siempre que n sea diferente de 0

El resultado de la suma de dos n impares siempre es un número n par.

7. A continuación se hacen algunas afirmaciones. Analiza la validez de las

conclusiones que de éstas se hacen:

7.1 De la afirmación: "Es falso que estudio lógica y ética", ¿Es correcto concluir que no
estudio Lógica y que no estudio ética? (Analiza y saca tus conclusiones):
~(p^q) ~p ^ ~q

p q ~p ~q p^q ~(p^q) ~p^~q

V V F F V F F
V F F V F V F
F V V F F V F
F F V V F V V

Ley de De Morgan
La conclusión No estudio lógica y no estudio ética es incorrecta.

7.2 De la afirmación: "Es falso que estudio lógica ó ética", ¿Es correcto concluir que no
estudio Lógica y que no estudio ética? (Analiza y saca tus conclusiones):

~(pvq) ~p^~q
 p q ~p ~q ~p ^ ~q pvq ~(p v q)
V V F F F V F
V F F V F V F
F V V F F V F
F F V V V F V

Ley de De Morgan

7.3 De la afirmación: "Es falso que no estudio lógica", ¿Es correcto concluir que estudio
Lógica? (Analiza y saca tus conclusiones):

~(~p) p

p ~p ~(~q)
V F V

Ley de complemento

La conclusión es correcta

8. Fase 2. Deducción e Inducción:

1. En el siguiente diálogo, identifica, las leyes de inferencia aplicadas en los razonamientos.
Obtén de éstos las premisas y realiza la representación simbólica que te permita construir
tablas de verdad para demostrar la validez de los argumentos de por lo menos 2
razonamientos:

Juan: Hola Diego, ¿Cómo has estado?

Diego: Muy bien compañero, me encontré con Ana y me contó que está en un curso de
Canto y en otro de pintura.
p = Ana canta
q= Ana pinta
Proposición compuesta:_________________________________________

Juan: Y como quien tiene un arte tiene habilidades, y cantar es un arte, Ana tiene
habilidades.
Declaración de las proposiciones simples: p= ___________________________
q= ___________________________

Escribe de manera simbólica la proposición compuesta:____________________

________________________________________________________________

Razonamientos usados:_______________________________________

Diego: Si, lo que no comprendo es que Ana había dicho en clase que ella no trabajaba y
Pintaba. Es por eso que venía pensando que Ana me mintió.

Declare las proposiciones simples:_______________________________

Escribe de manera simbólica la proposición compuesta:__________

Razonamientos usados:________________________________________

Juan: Estas equivocado Diego, lo que quiso decir Ana es que ella no hacía las dos cosas al
mismo tiempo, ten en cuenta que usó una conjunción precedida de una negación, luego, si
aplicamos el teorema de D'Morgan encontrarás que lo que quiso decir Ana es que ella......

Completa la frase anterior: ___________________________________________

Define las proposiciones simples:______________________________________

_________________________________________

Escribe de manera simbólica la proposición compuesta:____________________

__________________________________________________________

Razonamientos usados:__________________________

Diego: Entonces, si Ana me ha contado que Canta, ¿podemos concluir que Ana no trabaja?

Juan: Claro porque si “no Canta” es falso, entonces, “no Trabaja “es verdadero.

Declare las proposiciones simples:______________________________________

Escribe de manera simbólica la proposición compuesta:_________

________________________________
Razonamientos usados::______________________________________

Diego: y si “no trabaja” es verdadero, entonces Trabaja, luego hace las dos cosas.

Juan: Lo que estaría afirmando que Ana mintió. Quedamos peor compañero. ¿Dónde nos
habremos equivocado?

Declare las proposiciones simples:______________________________________

Escribe de manera simbólica la proposición compuesta:____________________

Razonamientos usados:______________________________________________
Ayuda a Juan y a Diego a resolver su encrucijada Lógica, ¿Dónde se equivocaron?