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12 DE OCTUBRE MATEMATICAS ACTIVIDAD 6

GUA DE ACTIVIDADES
Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a travs de
esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera
Unidad del curso. La actividad debe desarrollarse en forma completa de FORMA
INDIVIDUAL, y a partir de los aportes realizar un proceso de socializacin, debate
de los mismos en aras de la construccin de un archivo grupal FINAL.
Fase 1. Teora de conjuntos
1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que
tengan caractersticas semejantes:

por ejemplo: el siguiente grupo est constituido por los elementos que tienen lados
rectos (caracterstica en comn).

En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octgono,


pentgono, sol, rayo porque en alguna de sus partes se encuentra un lado
recto.
De forma similar, se solicita al estudiante plantear 4 relaciones agrupando los
elementos que tienen alguna caracterstica en comn
1. Primer conjunto: el siguiente grupo esta constituido por dos figuras del
mismo color.
2. Segundo conjunto:el siguiente grupo esta conformado por figuras
geomtricas.
3. Tercer conjunto el siguiente conjunto esta conformado por satelites
4. Cuarto conjunto:el siguiente conjunto esta conformado por figuras
geomtricas que tiene cuatro lados
1.2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos
matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el curso
de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

Ayuda al tutor/a a conocer la siguiente informacin:

a. Cuantos estudiantes matricularon Lgica y tica? _________


b. Cuantos estudiantes matricularon Lgica o tica? _________
c. Cuantos estudiantes matricularon ms de un curso? _________
d. Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? _________
e. Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ________
1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin
entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin,
la expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin Ana
estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes
expresiones:
Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
Cuando llueve, hace fro Causa: _________ Efecto: __________
Si estudio, aprendo Causa: _________ Efecto: __________
Aprendo cuando estudio Causa: _________ Efecto: __________
Para aprender hay que leer Causa: _________Efecto: __________
1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la


expresin: Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias
Comunicativas, usando las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L =
Lgica, C = Competencias Comunicativas
1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los estudiantes
que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos estudiantes son
fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son
fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

5.1 Diagrama de Venn


5.2 Son fanticos de los dos artistas: ______estudiantes
Fase 2. Principios de lgica
2.1 En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir
una de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:
Nombre del estudiante

Son proposiciones
logicas

No son proposiciones
lgicas.
Ordenes preguntas
Frases incompletas
Nombres
Exclamaciones

2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones


simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
equivalente en lenguaje simblico:
Expresin

premisas
Lenguaje simblico

Si hay tolerancia,
entonces hay paz

p = hay tolerancia
q = hay paz

Para aprender
matemticas
es necesario ser
ordenado y constante.

p = soy ordenado
q = soy constante
r = aprendo
matemticas

Dos condiciones son


necesarias y suficientes
para que tus hijos tengan
buena vida sobre la
tierra :ensales a

p = controlamos nuestros
impulsos
q = tenemos desarmado
nuestro corazn
r = tenemos una buena

(p q) r

(p q) r

controlar sus impulsos y a vida humana


desarmar su corazn
Ana tiene perseverancia, p = Ana tiene amor por
orden y amor por la
la tarea
tarea.

2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una
proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples
que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad
de las siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la
proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al
resultado:

q r s
q

(pq [(Pq)
)
q]

(pr [(Pq)q](p (qs)


)
r)

V V V V F

contradiccin

V V V F F

contradiccin

V V F V F

contradiccin

V V F F F

tautologa

V F V V V

tautologa

V F V F V

tautologa

V F F V V

contradiccin

V F F F V

contradiccin

V V V F

contradiccin

V V F F

contradiccin

V F V F

contradiccin

V F F F

contradiccin

F V V V

contradiccin

F V F V

tautologa

F F V V

contradiccin

F F F V

tautologa

La proposicin es una CONTRADICCION_

b)

P Q
V F
V
F
V
F
VF
V
F
V
F
FV
F
V
V
V
FV
F
V
V
V
La proposicin es una _contradiccin_

contradiccin
contradiccin
contradiccin
contradiccin

2.4 Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las


siguientes dos proposiciones: Son equivalentes?

VV

contradiccin

VF

contradiccin

FV

contradiccin

FF

contradiccin

Las proposiciones _no_ son equivalentes


2.5 Proposiciones contraria, recproca y contrarrecproca. A continuacin
el equipo debe plantear las proposiciones contraria, recproca y

contrarrecproca de la expresin: Si el ganado es Jersey no tendr buena


carne:
Directa
SI EL GANADO ES JERSEY TENDRE
BUENA CARNE

Contraria
SI EL GANDO NO ES JERSEY
TENDRE BUENA CARNE

Recproca
SI TENGO BUENA CARNE EL
GANADO ES JERSEY

Contrarrecproc
a

SI NO TENGO BUENA CARNE EL


GANADO ES JERSEY

Especificaciones de la entrega de la tarea grupal


El informe grupal debe contener:
1. Portada
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
6. Conclusiones
7. Referencias de acuerdo con las normas APA
Formato del archivo:
1. El archivo debe adjuntarse a travs de este foro por un integrante del
equipo en el tema creado para ello por el tutor del curso.
2. El archivo debe tener el nombre: Grupo_Actividad_No_. Por ejemplo, si
su grupo es el A1, el nombre de su archivo se debe llamar:
A1_Unidad_1.pdf sin usar caracteres especiales como tildes o puntos.
3. Verifique que su archivo ha quedado con la extensin pdf
Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por uno de los
miembros del equipo; para ello, el estudiante debe hacer clic en responder dentro
del tema que crear su tutor en este foro para subir la tarea. No se recibirn

trabajos individuales, o extemporneos, o enviados al correo personal del tutor/a