Folleto Sexto 2022

Mi Folleto de Educación Religiosa
Educación
Religiosa
Ministerio De Educación Pública Departamento de Educación Religiosa

Dirección Regional de Cañas Sexto Nivel
Escuela:________________________________________________
Estudiante________________________________________________
Oración
Oh… Espíritu Santo te pido que les de mucha claridad a mis

pensamientos.
Dame fuerza para entender el poder del conocimiento Que en
mis estudios sea uno de los mejores en clase
Gracias por guiarme y orientarme, ilumina mi mente Gracias
por ser tan bondadoso, soy tu siervo Llena mi corazón de
amor, humildad y sencillez para ayudar a mis compañeros.
Padre mío, soy tu hijo condúzcame por el camino de la luz.

Toma mi mano y llévame contigo, estoy muy agradecido
porque Usted es nuestro guía protector.
Líbrame del mal, de la envidia y de la codicia que no toque mi
corazón.
Amén.
Objetivo 1:
Analizar desde principios expresiones de dignidad y de igualdad presentes en los
derechos y deberes humanos.
Contenidos:
1.1 Describir la dignidad de la persona: opiniones y concepciones desde la
perspectiva cristiana.
1.2 Determinar los deberes y derechos humanos desde la visión cristiana de la
dignidad de lapersona.
Cotenido1.1 Describir la dignidad de la persona: opiniones y concepciones desde la perspectiva

cristiana
 Iniciaremos nuestra clase escuchando la canción “ Dios te hizo tan Bien”

https://www.youtube.com/watch?v=CvMfvuJsYmE
 Analicemos juntos
¿Cuál es el mensaje principal de esta canción? ____________________________________
¿Cuál frase te quedó grabada? __________________________________________
Será que “Dios nos hizo tan bien”? ________________________________________
¿Qué tiene que ver la canción con la dignidad humana? ___________________________
¿ Qué es Dignidad Humana? _______________________________________________
Subraye de diferentes colores las siguientes preguntas y conteste subrayando del
mismo color las respuestas de acuerdo con el texto anterior:
1. ¿En qué consiste la dignidad de la persona?
2. ¿Cómo debe vivir la persona de acuerdo con su dignidad?
3. ¿Quién debe guiar a la persona hacia Dios?
4. ¿Qué pasa cuando otra persona atropella la dignidad de otra persona?
Las personas compartimos con Dios su manera de ser y de actuar, somos sus hijos y sus
colaboradores. Por lo tanto, nuestra mayor dignidad consiste en ser fieles a lo que Dios pide
y espera de nosotros. Si tenemos una gran dignidad, es porque Dios nos ha llamado a vivir
unidos a Él.
Para vivir y actuar de acuerdo con esa gran dignidad debemos tener la libertad de actuar sin
que nadie nos presione, nos impida, nos obligue. Es nuestra conciencia la que nos debe
llevar hacia Dios. Todo atropello a la dignidad humana es un atropello al mismo Dios,
porque somos sus hijos hechos a su imagen”. (Esta es nuestra fe, pág. 255).
Dignidad humana Para ello necesito tener siempre:

Es valor que tiene todo ser humano, Limpia y clara la mente.
RESUMEN todo aquello que hace que la persona La voluntad fuerte y decidida.
sea más persona, más humana, mas El corazón abierto a Dios y a los
conforme a lo que Dios quiere de hermanos
nosotros.
“Por ser hecho a imagen Para ser imagen de Dios y vivir la dignidad
y semejanza de Dios, el de sus hijos, de esforzarme por ser:
ser humano tiene  Leal
dignidad de persona. No  Sincero
es solamente algo sino  Honrado
alguien”. Cfr. Catecismo
 Humilde
Católico # 365
 Generoso
 Valiente.
 Justo en hablar y el actuar.
J Leamos con mucha atención.

Dios, que es un ser tan grande y maravilloso, no sólo creó el mundo sino sigue cuidando de
su creación. ¡Y no sólo! Sigue cuidando a cada uno de nosotros. Aún hay alrededor de siete
billones de personas en el mundo, Dios conoce cada una de ellas, más de que cada persona
conoce a sí misma.
Dios conoce mi nombre, mi apellido, mi casa, mi familia, mi colegio, mi barrio y todo lo
que soy yo. Dios conoce también mis aficiones, mis talentos, mis amigos, mi carácter y mi
comida preferida.
Yo soy muy importante para Dios. Él quiere que yo sea siempre feliz, y entonces me guía
en el camino de la felicidad. Por medio de mi conciencia me ayuda a escoger lo bueno y
evitar lo malo, porque Él no quiere que escojo lo que me hace triste.
En los momentos difíciles, y en los momentos tristes, Él está siempre cerca de mí, aun yo
no lo puedo ver y a veces no me doy cuenta de su presencia. Siempre puedo confiar en Él
porque Él se preocupa mucho por mí y siempre está listo a ayudarme.
Como Dios me conoce, también yo necesito hacer un esfuerzo para conocerle a Él, porque
de esta manera llegó a valorar más su g r a n a m o r hacia mí.
Busca las palabras relacionadas con el tema en la sopa de letras
Dios
U O D N UM H C A J O
Nombre
H HW I WG E O M R D
Apellido
Conocer C N K H Q Y P N D A I
Feliz N O I C A E R C F Z L
Talentos D MN P N A V I T I L
Aficiones A B Q O MA C E L L E
Cerca D R C I C I X N K E P
Creación J E G R O E K C C F A
Mundo O O E N U U R I I B B
Amigos S C E D I O S A C P D
Conciencia L S T A L E N T O S E
En el siguiente espacio ilustra una situaciones que manifiesten respeto a la dignidad
humana.
 Complete las siguientes oraciones con los elementos de la persona humana que encuentra en la
sopa de letras.
1. Por su ________________________ la persona humana participa de la dignidad de la "imagen de

Dios".
2. Al tener un ______________________ espiritual e inmortal, Dios ama al ser humano.
3. Desde su concepción el ser humano está destinado a la __________________________.
4. Por la _______________________ la persona es capaz de comprender el orden de las cosas
establecido por el Creador.
5. Al tener __________________________ el ser humano es capaz de dirigirse por sí misma a su bien
verdadero.
6. Las personas encuentran la felicidad en el _________________________.
7. Toda persona creada por Dios tiene el derecho natural de tener ________________________.
8. La persona prudente, cuando escucha la ________________________, puede oír a Dios que le
habla.
9. La ________________________ es el amor que la persona le expresa a Dios.
R A Z O N D Q W E R T I
S D F X C X A A D G F M
N M C V V S A D Q W R E
Z A A O W A S J N F K L
C V B L Z W Y T N O L N
Z X C U M B M T R R B Z
O K Ñ N L A C Q W R T P
P F H T G H K L Ñ C V W
R Q W A R T Y P S D F R
E G H D A T R E B I L O
U J K L Ñ Z X C V B N M
C O N C I E N C I A M A
1.2 Determinar los deberes y derechos humanos desde la visión cristiana de la dignidad de
la persona.
Analicemos y Respondamos junto con la docente
a) ¿Qué son los derechos humanos?_______________________________________

b) ¿De dónde vienen?____________________________________________________
c) ¿Por qué los “deben” respetar todas las personas?
___________________________________________________________
d) ¿Por qué algunos grupos requieren una especial defensa de sus derechos
humanos? ___________________________________________________________
e) ¿Quién se ocupa de los derechos humanos?
__________________________________________________________
f) ¿Quien tiene derechos humanos?_______________________________________
¿Qué te enseña esta imagen?
Para que nos quede más claro el porqué de los Derechos humanos leamos con
atención el siguiente texto y subrayemos ideas importantes que debemos conocer.
¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción
alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra
condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no
estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la
educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las
personas, sin discriminación alguna
La Organización de los Estados Americanos establece que “El término "derechos humanos"
es amplio y abarca numerosas cuestiones, más específicas bajo su paraguas general, como
los derechos a la libertad de expresión, a la participación política, a un sistema libre y
transparente de justicia, y otros. El respeto de los derechos humanos está en el corazón
mismo de la democracia. A lo largo de cinco décadas, la Comisión Interamericana de
Derechos Humanos (CIDH) ha abogado por la justicia y defendido la libertad en las
Américas. La CIDH trabaja con los Estados para ayudar a fortalecer las leyes e
instituciones que proporcionan protección de los derechos humanos. Los países miembros
de la OEA han afirmado su compromiso inequívoco con la democracia y los derechos
humanos, y la Comisión se esfuerza por garantizar que este compromiso produzca
resultados tangibles.”
Para que los derechos humanos se respeten se creó la Declaración Universal de los
Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la historia de los derechos
humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo con diferentes
antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III),
como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La Declaración establece, por
primera vez, los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo
entero y ha sido traducida en más de 500 idiomas.
La Doctrina Social de la Iglesia ha enseñado siempre que los Derechos Humanos son
universales y complementarios entre sí. Es decir, se aceptan todos o ninguno. Esta unidad
de los Derechos Humanos se justifica desde la unidad de la persona humana, la cual se
funda a su vez sobre la vocación de Dios a ser su imagen. Las ideologías separan unos
derechos de otros. La razón y la fe cristiana no los separan. Por otra parte el derecho de
libertad religiosa y el derecho a la vida tienen la particularidad de señalar esta unidad del
entero sistema de los derechos, ya que abarcan la estructura global de la persona humana.
Bibliografía https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html
https://www.redalyc.org/pdf/876/87625443006.pdf
 Todos tenemos derechos y deberes con la familia, con la comunidad, con la escuela
y con Dios. Busque en la sopa de letras y coloree los deberes de Verde, y los
derechos Rojo
A L I M E N T O D A R P
P B E S T U D I A R E A
R L O S E R V I R R Z Z
O O D N C A S A D R A E
T D A E D D I O S A R O
E I R R X A N A X D A T
C T N B R A D N S U T S
C S O I R A M O R Y E E
I E H L V I D A S A P N
O V R E C E D E B O S O
N E D U C A C I O N E H
E L B A S N O P S E R O
L E E R L A B I B L I A
J Acabas de encontrar el tren de lo DERECHOS Y DEBERES dibujo y pinto 2

dibujos de derechos y 2 de deberes que tengo como ser humano.
Objetivo 2:
Interpretar la responsabilidad de la familia, la escuela y la comunidad como instrumentos

de transmisión cultural desde el mensaje cristiano.
Contenidos:
2.1 Reconocer la importancia de la familia, la escuela y la comunidad como instrumentos

de transmisión cultural
2.2 Determinar deberes y obligaciones de la familia, escuela y comunidad en el
fortalecimiento de la cultura.
Contenido 2.1: Reconocer la importancia de la familia, la escuela y la comunidad como

instrumentos de transmisión cultural
Spes Gadium et Sptes 59 : “Por las razones expuestas, la Iglesia recuerda a todos que la
cultura debe estar subordinada a la perfección integral de la persona humana, al bien de la
comunidad y de la sociedad humana entera. Por lo cual es preciso cultivar el espíritu de tal
manera que se promueva la capacidad de admiración, de intuición, de contemplación y de
formarse un juicio personal, así como el poder cultivar el sentido religioso, moral y social”
El espacio socio cultural guanacasteco que comparten la familia, la escuela y la

comunidad, fortalecen la identidad guanacasteca y la vivencia de la cultura.
Dentro de la familia se dan las primeras interacciones, se establecen los primeros vínculos
emocionales y vivencias de la transmisión cultural guanacasteco
La escuela esta dirigida a promover el desarrollo cultural dar respuesta a las necesidades de
la formación desde las potencialidades educativas.
El desarrollo cultural de la comunidad, con el propósito de potenciar a la comunidad como

agencia educativa a través del desarrollo cultural comunitario guanacasteco.
1. Relacione la importancia de la familia con la siguiente frase:
“La familia continua siendo... una comunidad fundamental, en ella se apoyan todas las otras
relaciones sociales”. Carta a la familia # 2 y 7
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Busque en la siguiente sopa de letras algunas transmisiones culturales.
3. Ilustre 2 transmisión cultural que le han enseñado en la familia.

4. Compare las siguientes frases, similitudes y diferencias y Explique de qué

manera la familia ha sido importante en su vida?
La fami
En el ejercicio de la el ca
justicia y la paz
La Familia cristiana contribuye al progreso de

Guanacaste
La familia influye a la
hora de transmitir
aspectos sociales,
religiosos, espirituales
y creativos.
Contenido 2.2 Determinar deberes y obligaciones de la familia, escuela y comunidad en el fortalecimiento

de la cultura.
“El ser humano desde el momento que nace, adquiere derechos y obligaciones con Dios y
con la creación entera, por cuanto forma parte de una familia y de un mundo, donde se debe
vivir con caridad y respeto, para que reine la justicia y se alcance la paz” (Éxodo 23,1-9;
salmo 15(14). Debemos conocer nuestros derechos y obligaciones para cumplirlos y
hacerlos respetar, Asimismo, para convivir, respetando la dignidad del otro. El derecho y el
deber que tiene todo hijo de Dios es el de amar y ser amado, buscando siempre el bien.”
(Mateo5,48: 19,16-22).
La cultura familiar y los valores familiares son importantes para entender las dinámicas
familiares, ya que van a influenciar el modo en que sus miembros perciben, procesan y
elaboran la información de su entorno, y modulan la percepción, la actitud y los
comportamientos que tienen frente a los acontecimientos y sus circunstancias
Entonces al hablar de cultura familiar nos referimos a las características que las personas
más allegadas a nosotros nos transmiten a lo largo del tiempo que convivimos e
interactuamos con ellos, algunos ejemplos son las creencias religiosas, los patrones,
normas, costumbres, mitos entre otros, esta experiencia cultural marca un momento clave
en la formación de los significados con los que vamos desarrollando la identidad personal
Según la Exhortación Familiaris Consortio sobre la Misión de la Familia Cristiana en

el mundo actual La familia, célula primera y vital de la sociedad
42. La familia posee vínculos vitales y orgánicos con la sociedad, porque constituye su
fundamento y alimento continuo mediante su función de servicio a la vida. En efecto, de la
familia nacen los ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela de esas virtudes
sociales, que son el alma de la vida y del desarrollo de la sociedad misma.
La sociedad al servicio de la familia

45. La conexión íntima entre la familia y la sociedad, de la misma manera que exige la
apertura y la participación de la familia en la sociedad y en su desarrollo, impone también
que la sociedad no deje de cumplir su deber fundamental de respetar y promover la familia
misma.
J En parejas realicemos estas preguntas y anotemos las respuestas

¿Qué es la familia? ______________________________________
¿Qué es la escuela? ___________________________________________________
¿Qué es la comunidad? ___________________________________________________
2. Tu sabes cuales son tus deberes en la

familia, escuela y comunidad en el
fortalecimiento de la cultura en los
siguientes “cuadros” escríbalos según su
responsabilidad en cada caso.
EN LA ESCUELA
EN LA FAMILIA
________________________________
________________________________
________________________________ _______________________________________
________________________________ _______________________________________
________________________________ _______________________________________
________________________________ _______________________________________
_______________________________________
EN LA COMUNIDAD
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
______________________________________________
Objetivo 3:
Determinar principios y comportamientos cristianos a practicar en el fortalecimiento de la

cultura y la identidad guanacasteca
Contenidos:
3.1 Definir cultura e identidad guanacasteca: concepto e implicaciones
3.2 Especificar su compromiso con el fortalecimiento de valores y actitudes cristianas

propias de la cultura e identidad costarricense.
Contenido: 3.1 Definir cultura e identidad guanacasteca: concepto e implicaciones
BOMBA !!!!!
Yo vengo de una tierra alegre
Donde se le canta al pueblo y a la gente que aquí llegue
Donde se siente el sabor bien criollo
Con solo que uno se arrime.
Donde estos colores de pampa
No se ven por otros confines.
Tierras de extensas llanuras
Y lo digo con el corazón
Somos ticos de nacimiento,
Guanacastecos, gracias a Dios.
Vamos a analizar
 ¿Qué significa para usted la expresión “Soy guanacasteco”
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Cuáles rasgos que distinguen a los guanacastecos de los otros costarricenses
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Por qué tenemos que amar a nuestra Provincia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Cómo podemos manifestar amor a nuestra provincia y a la patria?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Describan alguna situación de sus vidas en las que se han sentido orgullosos de ser
guanacastecos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ilustre la identidad guanacasteca.
Mi folleto de Educación Religiosa
Vamos a analizar el Documento Web

https://www.mep.go.cr/sites/default/files/recursos/archivo/siglo_xx_guanacastequidad.pdf
Documento Web El siglo XXI y la Guanacastequidad

De acuerdo con el Programa Vivamos la Guanacastequidad Orgullosos de ser
Guanacastecos en el sitio http://www.guanacastequidad.com/index.html tenemos los
siguientes referentes básicos del Programa y de la provincia de Guanacaste. Se define
claramente Guanacastequidad como: “ el conjunto de características singulares que
conforman el ser guanacasteco, su idiosincrasia, su identidad, su personalidad cultural que
se ha forjado en el cotidiano discurrir y en los acontecimientos trascendentales floreciendo
con fervor en el surco insomne del Guanacaste eterno y que se expresa en variadas
manifestaciones autóctonas, como su música, danza y literatura, comidas y bebidas, su
lenguaje, las bombas, tallas y retahílas, la cultura sabanera, sus símbolos y hechos
históricos fundamentales”
Guanacaste fue creada como la provincia número cinco de Costa Rica, durante el gobierno
del doctor José María Castro Madriz, mediante Decreto Legislativo Nº 167 del 7 de
diciembre de 1848. Su territorio geográfico abarca desde el extremo noroccidental de Costa
Rica, se interna en el Océano Pacífico a través de la Península de Nicoya, al oeste del país,
hasta la desembocadura del río Bongo para un total de 11317.51 kilómetros cuadrados de
territorio. Esta provincia se ha caracterizado por tener una gran riqueza cultural y natural,
de belleza escénica, rodeada de llanuras, volcanes y playas, con singulares paisajes
delineados por el litoral Pacífico, que la rodea en más de la mitad de su perímetro, aunadas
a su exuberante y variada naturaleza desde la época de los colonizadores. Esta región es
reconocida, principalmente, por su gente alegre, noble, dicharachera y trabajadora, de
espíritu brioso, pero de gran generosidad y con fuerte arraigo en sus creencias religiosas.
El sitio en Internet www.guanacastequidad.com . recopila entre otros, las recetas como el
arroz de maíz, la mazamorra, los tamales de chanco; dentro de las bebidas se incluye la
horchata, el pozol, la resbaladera y el chicheme. También se hace referencia a canciones
guanacastecas, a los trajes típicos, a las bombas, las retahílas y a las tradiciones
guanacastecas.
Durante muchos años se le identificó como una región rural cuya principal actividad era la
agricultura y la ganadería. Estas actividades, así como la cultura, costumbres y tradiciones
han sido los grandes aportes que la provincia le ha dado a la economía nacional y al
patrimonio cultural de la sociedad costarricense.
21
 Con la información anterior realice un esquema donde se evidencie lo principal

de Guanacaste y nuestra Guanacastequidad.
22
Todos los cristianos deben vivir en

el país su propia vocación, deben
dar ejemplo de servicio al bien
común, demostrando con hechos
como se relaciona autoridad con
libertad. La iniciativa personal con
la solidaridad, la unión, según las
necesidades afectivas de los
miembros”. (G.S # 75)
Enciclica Gadium et Sptes # 59
La Iglesia recuerda a todos que la cultura debe estar

dependiente a la perfección integral de la persona
humana, al bien de la comunidad y de la sociedad
humana entera. Por lo cual es preciso cultivar el
espíritu de tal manera que se promueva la capacidad
de admiración, de intuición, de contemplación y de
formarse un juicio personal, así como el poder
cultivar el sentido religioso, moral y social.
 Según los Documento de la Iglesia que se encuentran en los cuadros anteriores el

Documento Web ¿porque es importante practicar en el fortalecimiento de la cultura
y la identidad guanacasteca?
23
Contenido: 3.2 Especificar su compromiso con el fortalecimiento de valores y actitudes

cristianas propias de la cultura e identidad costarricense
Documento de Aparecida # 43 La variedad y riqueza de

las culturas latinoamericanas, desde aquellas más
originarias hasta aquellas que, con el paso de la historia
y el mestizaje de sus pueblos, se han ido sedimentando
en las naciones, las familias, los grupos sociales,
las instituciones educativas y la convivencia cívica,
constituye un dato bastante evidente para nosotros y
que valoramos como una singular riqueza.
J En grupos realicemos estas preguntas y anotemos las respuestas

1. ¿Qué es un compromiso?
_________________________________________________________________
2. ¿Qué es un valor?
_________________________________________________________________
3. ¿Qué es una actitud?

_____________________________________________________________________
4. Cómo son las celebraciones en nuestra cultura?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿En las celebraciones que nos identifican como guanacastecos se viven y construyen
valores humanos y cristianos? Si o No. ¿Porqué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. ¿Por qué es importante vivir valores en una actividad cultural?

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 . ¿Qué actitudes se deben demostrar en una actividad cultural?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
24
 Subrayo en la cita bíblica de Hechos de los Apóstoles 2, 42 – 44; valores y

actitudes cristianas.
“Con otras muchas palabras les conjuraba y les exhortaba: «Salvaos de esta generación
perversa.» Los que acogieron su Palabra fueron bautizados. Aquel día se les unieron unas
3.000 almas. Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la comunión, a la
fracción del pan y a las oraciones. El temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles
realizaban muchos prodigios y señales. Todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en
común; vendían sus posesiones y sus bienes y repartían el precio entre todos, según la
necesidad de cada uno. Acudían al Templo todos los días con perseverancia y con un
mismo espíritu, partían el pan por las casas y tomaban el alimento con alegría y sencillez de
corazón. Alababan a Dios y gozaban de la simpatía de todo el pueblo. El Señor agregaba
cada día a la comunidad a los que se habían de salvar.”
Recordemos aquello tan importante

que nos dice la Iglesia: “Deber de los
ciudadanos es contribuir al bien de la
sociedad practicando la verdad, la
justicia, la solidaridad y la libertad.
El amor y el servicio de la Patria
forman parte del deber de todo
cristiano.” (CEC # 2239)”.
Dibujo cuatro valores o actitudes presentes en la cultura

costarricense y guanacasteca
25
W X L P E R T E N E N C I A
R
E X L E A L T A D I V Z A H U Busque en la sopa de letras valores y
actitudes que debe tener todo buen
S R R P M A O V Z D Z A A A T costarricense y guanacasteco
marcándolos con color y escríbelos
P E S C O N V I V E N C I A O en las líneas vacías en la frase de
abajo según le corresponda..
E E S T R W B V A N H I N P C
T E V S I O N A V T I O X R T
O C O M P R E N S I O N C E O
T E L E F O N I A D H R I C N
S O L I D A R I D A D I S I O
D I O S E S C A S D N A R O N
 Horizontales:
1. Sentido de _______________, es sentirse parte de la patria, apreciar sus símbolos,
héroes, beneméritos y respetar a sus gobernantes.
2. _______________ a la patria, aprecia su país, se siente contento de su nacionalidad
y valora sus costumbres, dentro y fuera de él.
3. _______________ social, es valorar a los demás costarricenses como hermanos, no
hace discriminaciones por color, religión, sexo, política o características físicas o
mentales y respeta el derecho a la vida.
4. _______________ y _______________, o sea, que busca las buenas relaciones
entre los pueblos y ayuda a resolver los problemas sociales o por desastres
naturales.
 Verticales:
1. _______________ por la democracia. Esto es, conoce y respeta las leyes para
vivirlas con sus deberes y derechos fomentando la igualdad de oportunidades.
2. ______________ por la vida y derechos humanos. Busca la armonía con las
personas, intenta la solución de problemas a través del diálogo, respeta los
derechos personales y ajenos.
3. _______________ nacional, esto es, valorar y defender las tradiciones de su cultura.
4. Sentido de lo _______________ conoce y aprecia lo que su país produce. No imita
modelos
del extranjero y analiza críticamente los medios de comunicación.
26
Objetivo 4:
Construir opiniones acerca de los roles que varones y mujeres están llamado a desempeñar
desde la perspectiva cristiana.
Contenidos:
.4.1 Analizar comportamientos y actividades que realizan varones y mujeres: opiniones y

realidades.
4.2 Relacionar la función de cada sexo según la realidad sociocultural y su interpretación

humanista y cristiana.
27
Contenido: .4.1 Analizar comportamientos y actividades que realizan varones y mujeres:

opiniones y realidades.
Catecismo de la Iglesia Católica # 372
El hombre y la mujer están hechos el uno para el otro. Dios los ha creado para una
comunión de personas… porque son a la vez iguales en cuanto a personas y
complementarios en cuanto a masculino y femenino
 Vamos a escuchar la canción “Iguales” de Diego Torres

https://www.youtube.com/watch?v=zxBHJZ8swS0
 Analicemos juntos en pequeños grupos la canción que escuchamos y

respondamos
1. ¿Cuál es el mensaje principal de esta canción?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. La siguiente frase que nos enseña “Cada paso y cada huella tuya es única”?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Es afirmativa la siguiente frase “En todos hay un poco de Dios”? ¿Porqué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Reflexiona este verso y escribe lo que has entendido de él
Rescata de tu alma esa flor
Y olvidarás su sexo y color
Yo soy igual a ti
Tú eres igual a mi
Y es uno solo el amor
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
28
5. Invente una frase para una canción tomando en cuenta que hombres y mujeres
somos iguales.
Lee el texto de la Conferencia Episcopal de Costa Rica. Educación en la sexualidad.

Costa Rica (2001).
El ser humano fue creado en dos sexos: varón y mujer.
La identidad humana se define entonces, en dos
posibilidades: masculina y femenina.
Cada sexo tiene sus características específicas tanto
en el orden físico como psicológico y espiritual.
Pero son iguales en su dignidad, sus dificultades
y sus deberes y derechos. Por eso la Iglesia dice
que “varón y mujer son iguales y distintos al mismo
tiempo; no idénticos pero iguales en dignidad
personal; son semejantes para entenderse,
diferentes para complementarse recíprocamente”
La cultura ha atribuido cualidades, características, oficios, defectos, maneras de ser y de
actuar diferentes según su oficio al cual se pertenezca (genero) Esta asignación cultural ha
sido profundamente injusta con ambos sexos, impidiéndole a cada uno de ellos la
expresión en alguno de los ámbitos de la vivencia cotidiana. En relación con la mujer, le ha
dado generalmente un menor valor, discriminándola o utilizándola como objeto y no como
persona. El magisterio de la Iglesia destaca que la mujer tiene la misma dignidad y
responsabilidad que el varón. La historia de la salvación es un testimonio continuo y
luminoso de la dignidad de la mujer. Para que esta igualdad se haga una realidad en la vida
cotidiana, el Magisterio propone y promueve lo siguiente:
 Permitir y respaldar su acceso al trabajo y la función publica, no reservándola

exclusivamente a la tarea de esposa de esposa y madres. La igual dignidad y
responsabilidad de hombre y mujer justifican plenamente esta participación laboral,
política y pública de la mujer.
 Reconocer enfáticamente el valor de su función materna y familiar dentro de las
demás funciones. La iglesia quiere trata de ayudar a la sociedad actual para que el
trabajo de la mujer en el hogar sea reconocido por todos y estimado en su valor
insustituible.
 Superar la mentalidad según la cual el honor de la mujer, deriva más del trabajo
exterior que del trabajo familiar.
 Reconocer el derecho y el deber de la mujer a participar en la forma de decisiones
dentro del hogar.
 Todo esto no significa la renuncia a su femenina.
29
Según el texto anterior conteste las preguntas

1. ¿Cuáles son las dos posibilidades de la identidad humana?
2. Cuales son las características específicas de cada sexo.
3. ¿Qué es lo que destaca el Magisterio de la iglesia en relación a la mujer?
4. ¿Qué propone y promueve el Magisterio para que la igualdad se haga realidad?
5. Explique la siguiente frase: “No se debe discriminar por razón de sexo”.
Respondamos acá las preguntas anteriores.
Contenido: 4.2 Relacionar la función de cada sexo según la realidad sociocultural y su

interpretación humanista y cristiana.
30
¿ Cuál es tu opinión con respecto a

esta frase del Papa Francisco?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________________
 Analicemos este Documento en Parejas y respondamos las preguntas
Pontificio consejo para la familia Sexualidad humana: verdad y significado

Orientaciones educativas en familia (8 de diciembre, de 1995)
5. Los padres deben dar una información con extrema delicadeza, pero de forma clara
y en el tiempo oportuno. Ellos saben bien que los hijos deben ser tratados de manera
personalizada, de acuerdo con las condiciones personales de su desarrollo
fisiológico y psíquico, teniendo debidamente en cuenta también el ambiente cultural
y la experiencia que el adolescente realiza en su vida cotidiana. Para valorar lo que
se debe decir a cada uno, es muy importante que los padres pidan ante todo luces al
Señor en la oración y hablen entre sí, para que sus palabras no sean ni demasiado
explícitas ni demasiado vagas.
El ser humano tiene dignidad, singularidad, razón, conciencia, sexualidad y vocación.

La singularidad de las personas y su sexo imprimen un sello personal a cada una de sus acciones.
La imagen y semejanza del ser humano con Dios es esencial para la realización de cada persona y
de su sexo.
1. Busque la cita de Génesis 1,27 y anótala.

2. ¿Por qué es esencial la imagen de Dios para el ser humano?
3. ¿Porqué los padres deben educar a sus hijos con respecto a la sexualidad?
4. ¿Porqué los padres deben pedir luz a Dios?
5. ¿ Qué tiene el ser humano que lo hace especial?
31
Realiza la sopa de Letras y completa las frases.
i m p o r t a n t e w
x i e s p e c i a l r
g m n c b v c x z a e
l o p h r a b r a z s
e a r a q s a n o r p
e ñ m k l ñ t r y u e
r l i m p i o k l e t
e r a w i l m n s a a
c d r f a o v r g h r
y t p e s a d o s t l
h j k w ñ u q a s z o
Mi cuerpo es _________________. No debo avergonzarme de él ni reírme de los demás.

Debo _________________ y no permitir que nadie me toque o me haga sentir alguna
incomodidad. No debo realizar trabajos __________________ ni jugar con cosas que
dañan mi cuerpo. Es necesario mantenerlo __________________ y ________________.
Mi cuerpo es ______________
 Lea con atención

Lo que constituye la grandeza de un hombre y una mujer es el espíritu, los sentimientos. El
padre Dios quiere que la relación entre hombres y mujeres sea de estima mutua, de
colaboración, de ayuda, unión, respeto, seriedad y responsabilidad, para que ambos puedan
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crecer juntos. El machismo o feminismo es una valoración falsa de cada sexo, ni el hombre
debe considerarse superior a la mujer y creer que puede hacer cosas superiores a la mujer o
que es más inteligente o capaz, ni la mujer debe considerarse un ser superior. Los dos
pueden realizar las mismas actividades, tienen las mismas destrezas, capacidades y
habilidades, por tanto los dos son iguales y pueden llegar muy alto si se lo proponen.
El hombre y la mujer tienen los mismos derechos y deberes. El comportamiento de
ambos debe ser el mismo comportamiento que Jesús desea de todo cristiano y que sepa
surgir en la vida y realizarse como persona. Su comportamiento no debe ser de dos grupos
rivales que se aprovechan uno del otro, sino de personas que se aman y se necesitan
 Contestamos las preguntas en el espacio en blanco
a) ¿Cuál debe ser nuestro comportamiento de personas según cada sexo, como imagen
b) y semejanza de Dios?
c) ¿Cuál es el papel del hombre y de la mujer en la vida diaria”
d) ¿Cuál debe ser el comportamiento que reine en hombres y mujeres?
e) ¿Por qué los comportamientos, actividades y tareas realizadas por hombres y
mujeres, deben reflejar actitudes de igualdad y respeto.
https://www.bing.com/videos/search?
q=SEXUALIDAD+HUMANA+DESDE+ELMENSAJE+CRISTIANO+PARA+NI
%C3%91OS&qpvt=SEXUALIDAD+HUMANA+DESD
https://www.bing.com/videos/search?q=SE
La Afectividad Y
Sexualidad Como Don De DiosFamiliaris Consortio
Sexualidad Don De Dios
33
Objetivo 5:
Establecer desde principios cristianos que el trabajo es expresión de la dignidad y equidad

humana.
Contenidos:
5.1 Reconocer el trabajo como expresión cristiana de la dignidad humana.

5.2 Determinar la visión cristiana del trabajo como derecho y la equidad de género.
34
5.1 Contenido: Reconocer el trabajo como expresión cristiana de la dignidad humana.

Consideremos personalmente
 ¿Qué es el Trabajo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿ Qué tiene que ver el trabajo y la Dignidad humana?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Vamos a Observar el video “ Día del Trabajador” Videos Educativos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=-Y5rjQhvDxI
 ¿ Qué me enseña el video?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿ Porqué es importante el día del trabajador?
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
 ¿ Es importante la dignidad humana para el trabajador?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lea con atención
El trabajo es un elemento fijo e indispensable de la vida social de toda la humanidad. La
encíclica Rerum Novarum (finales del siglo XIX), del Papa León XIII, fue uno de los
primeros intentos de la Iglesia por asegurar el respeto a la dignidad de la persona en el
trabajo. La concepción cristiana del trabajo arranca de la fe en Dios creador, y por medio de
Jesucristo el redentor, lleva a la edificación de la sociedad humana en solidaridad y
fraternidad. Esto es importante reconocerlo, porque la persona sin Dios y sin Cristo,
construye su casa sobre la arena, traiciona su propia imagen y perjudica a sus hermanos.
Con su trabajo el hombre ha de procurarse el pan cotidiano, contribuir al continuo progreso
de las ciencias y la tecnología y sobre todo a la incesante elevación cultural y moral de la
sociedad, en la que vive en comunidad con sus hermanos. El Trabajo productivo es toda
aquella actividad humana que está directamente relacionada con el mantenimiento y el
mejoramiento de la calidad de la vida, tanto individual como social.
El trabajo es la clave esencial de la cuestión social, que tiene como meta hacer la vida humana mas
humana. El trabajo es para el hombre y no el hombre para el trabajo, por lo que el descanso y la
recreación deben también ser parte de la vida de las personas. El ser humano trabaja porque es
semejante a Dios. Los animales son muy activos, pero ninguno trabaja en el sentido humano. El
libro del Génesis representa la fuente primera de la Iglesia acerca de sus enseñanzas sobre el
trabajo. Según este libro, el trabajo constituye una dimensión fundamental de la existencia
humana, la cual le imprime su sello de dignidad, como seres creados por Dios, a su imagen y
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semejanza, que son partícipes activos de la obra creadora de Dios: “Procread y multiplicaos, y
llenad la tierra, someted/a”
El que trabaja tiene derechos que debe defender legalmente por medio del sindicato y otras
instancias, pero también tiene deberes que cumplir generosamente, y de esa forma,
responder al llamado cristiano de ser artífices de justicia y de verdadera libertad, para forjar
la candad social. El trabajo nos hace constructores de la gran familia humana en el vínculo
de la caridad, porque en el trabajo cada uno es llamado a ayudar al otro (Cf. Gal. 6,2)
Es importante destacar que el trabajo es un servicio por el que el ser humano crece, y por
medio del cual fortalece su disciplina y su personalidad en igualdad y unión. El mismo hijo
de Dios, Jesucristo nuestro Señor dijo a los suyos: “A imitación del Hijo del Hombre, que
no vino para que le sirvieran, sino que vino para servir y dar su vida como rescate para la
muchedumbre” (Mateo. 20, 28)
Subraye de diferentes colores las siguientes preguntas y conteste subrayando
del mismo color las respuestas de acuerdo con el texto anterior:
1. La encíclica Rerum Novarum del Papa León XIII, fue uno de los primeros intentos
2. La concepción cristiana del trabajo arranca de
3. Con su trabajo el hombre ha de procurarse
4. El Trabajo productivo es
5. El trabajo tiene como meta
6. Según el Genesis el trabajo constituye
7. El que trabaja tiene derechos
8. El que trabaja tiene deber
9. Es importante destacar qque el trabajo es
10. Que dijo Jesús en Mateo 20,28.
Complete la frase
Cuando trabaja el ser humano…

S___ r___ ___l___z___ c___m___ p___rs___n___ .
  ٍ  ٍ     
___s ___t___l ___ l___s d___m___s. a =ٍ
 ♣  ٍ   ٍ e =
___y___d___ ___ s___ f___m___l___ ___. i =
ٍ ♣ ٍ ٍ ♣ ٍ   ٍ o =
t___ ___n___ ___n___ v___d___ d___gn___. u 36= ♣
   ♣ ٍ  ٍ  ٍ
Papa Francisco 2015

“El trabajo es sagrado, el trabajo da dignidad
a una familia y debemos rezar para que no
falte el trabajo a ninguna familia”. Trabajar
es propio de la persona humana. Expresa su
dignidad de ser creada a imagen de Dios. Por
eso se dice que el trabajo es sagrado, el
trabajo es sagrado”.
Catecismo de la Iglesia Católica 2428 En el

trabajo, la persona ejerce y aplica una parte de las
capacidades inscritas en su naturaleza. El valor
primordial del trabajo pertenece al hombre mismo,
que es su autor y su destinatario. El trabajo es para
el hombre y no el hombre para el trabajo (cf LE 6).
Según la Frase del Papa Francisco y el Documento de la Iglesia que se encuentran

en los cuadros anteriores ¿Por qué se debe reconocer el trabajo como expresión
cristiana de la dignidad humana?
37
Contenido: 5.2 Determinar la visión cristiana del trabajo como derecho y la equidad de
género.
Leamos con Atención

Con su trabajo el hombre se procura el pan cotidiano, contribuir al progreso de las ciencias
y de la técnica y, sobre todo, a la comunidad de hermanos" (Laborem Exercens).
Con estas palabras señala el Papa Juan Pablo II, la importancia del trabajo y nos enseña que
el sujeto, el autor y el verdadero fin del trabajo es la persona humana. Todo hombre trabaja
para vivir. No sólo para satisfacer sus necesidades materiales, también para cumplir el
mandato divino de "dominar la tierra" y hacerla producir todo lo necesario para su
desarrollo y crecimiento, para "llenar su existencia sobre la tierra". “L. E.” Nª9.
El trabajo ofrece a cada hombre la oportunidad de crecer, desarrollar todas sus capacidades
y realizarse como persona. Así perfecciona su humanidad y mantiene el predominio y
superioridad sobre las cosas, en unión con el plan divino.
Por eso el valor del trabajo humano no se mide por el tipo de actividad de cada uno
(carpintero, profesional, campesino...), sino por el hecho de ser persona quien lo hace. Entre
todas las criaturas, sólo el hombre es capaz de trabajar de manera "programada y racional",
en forma "consciente y libre".
El trabajo es el fundamento para construir y satisfacer todas las exigencias de la vida
familiar. Aumenta el bien común de la nación y multiplica el patrimonio de toda la familia
humana. El hombre que trabaja asegura el futuro de aquellos que vendrán después.
El Papa Juan Pablo II dice- "el trabajo debe ser una expresión del amor cristiano. Por eso,
no puede ser privilegio de algunos, sino un servicio solidario y desinteresado a una
sociedad de hermanos..." Pastoral Obrera, Arzp de Concepción
A. 120. Jesús, el carpintero dignificó el trabajo y al trabajador y recordó que el trabajo
no es un simple complemento de la vida, sino que “constituye una dimensión
fundamental de la existencia del hombre en la tierra”, por la cual el hombre y la
mujer se realizan a sí mismos como seres humanos. El trabajo garantiza la dignidad
y la libertad del hombre. A. 121 Porque su palabra nos enseña que, a pesar de la
fatiga que acompaña el trabajo, el cristiano sabe que éste, unido a la oración, sirve
no sólo al progreso terreno sino también a la santificación personal y a la
construcción del Reino de Dios.
Por el trabajo el ser humano se relaciona con sus hermanos y les hace un servicio, puede
practicar la caridad, cooperar con la creación, promover la paz y fomentar la vida
comunitaria en los pueblos.
El Concilio Vaticano II dice: Los hombres y mujeres cuando realizan su trabajo de forma
provechosa y en el servicio de la sociedad pueden pensar que con el están desarrollando la
obra de Dios, sirviendo al bien de sus hermanos y cumpliendo los designios de Dios en el
mundo. Porque Dios lo quiere así, su voluntad respecto al trabajo es: que los bienes de la
naturaleza, lo que el ser humano produce a través de su trabajo este al servicio.
Subraye de diferentes colores las siguientes preguntas y conteste subrayando
1. ¿Por qué el trabajo es importante?
38
2. ¿Qué beneficios obtenemos del trabajo para la familia, la comunidad y para nosotros
mismos?
3. ¿Cómo ayudamos a desarrollar la obra de Dios?
4. ¿Qué aportes da el trabajador a la sociedad y a la creación?
5. ¿ Qué realizó Jesús con respecto al trabajo?
6. ¿ Qué dice el Papa Juan Pablo II sobre el trabajo?
7. ¿ Qué enfatiza el Concilio Vaticano II?
Realicemos en Parejas la Lectura de la Cita Bíblica de II Tesalonicenses 3, 6- 13
6. Hermanos, les ordenamos, en nombre de Cristo Jesús el Señor, que se aparten de
todo hermano que viva sin hacer nada, a pesar de las tradiciones que les transmitimos.
7. Ustedes saben en que forma tienen que imitarnos: nosotros trabajamos mientras
estuvimos con ustedes.
8. No pedimos a nadie un pan que no hubiéramos ganado, sino que, de noche y de día,
trabajamos duramente hasta cansarnos, para no ser carga para ninguno de ustedes.
9. Teníamos, por supuesto, el derecho de actuar de otra manera, pero quisimos darles
el ejemplo.
10. Además, cuando estábamos con ustedes, les dimos esta regla: si alguien no quiere
trabajar, que no coma.
11. Pero ahora oímos que hay entre ustedes algunos que viven sin ninguna disciplina y
no hacen nada, muy ocupados en meterse en todo.
12. A esos les mandamos, y les rogamos, por Cristo Jesús, Nuestro Señor, que trabajen
tranquilos para ganarse la vida.
13. Y ustedes hermanos, no se cansen de practicar el bien.
Luego de realizar la lectura de la cita bíblica de II Tesalonicenses 3, 6- 13 responda
las siguientes interrogantes.
1. Analice la frase “el que no trabaja que no coma” del versículo. 10, anoten lo que
entienden de ella y como se puede relacionar en sus vidas de estudiantes
2. ¿A que se refiere el texto bíblico en el versículo 6? ¿Cuáles son los riesgos de pasar
mucho tiempo ocioso (sin hacer nada productivo)?
3. ¿Relacionen la frase “algunos que viven sin ninguna disciplina y no hacen nada”
(Versículo 11) con su situación de estudiantes y como podrían evitar que se aplique
a ustedes?
4. Qué significa, según el versículo. 12, ganarse la vida y cómo podrían hacer esto
desde su situación de jóvenes estudiantes de la escuela.
5. A partir del versículo. 13, ¿será posible cansarse de hacer el bien? Justifique su
respuesta con dos razones.
39
Objetivo 6:
Determinar principios y enseñanzas cristianas que orienten el criterio en las aplicaciones y

repercusiones de los avances científicos y tecnológicos de la época en la calidad integral de
vida.
40
Contenidos:
6.1 Identificar concepciones, opiniones y posiciones sobre la relación de la ciencia y la

tecnología con el desarrollo integral.
6.2 Describir criterios cristianos acerca de las aplicaciones y repercusiones de los avances
científicos y tecnológicos en distintos ámbitos de la vida.
41
Contenido: 6.1 Identificar concepciones, opiniones y posiciones sobre la relación de la

ciencia y la tecnología con el desarrollo integral.
En grupo junto con la docente analicemos estas preguntas
1. ¿Cuántas horas al día deberían estar los chicos frente a las pantallas? ____________
2. Si las usan para la tarea ¿ese tiempo cuenta como minutos de exposición frente a las
pantallas? ____________________________________________________
3. La tecnología ¿afecta las habilidades sociales de los chicos? __________________
4. ¿Cómo indicar si un chico se está convirtiendo a un adicto al mundo digital?
_________________________________________________________________
5. ¿A qué edad deberían recibir como regalo tabletas y smartphones?_____________
6. ¿Cómo se puede educar a un hijo a fin de que sea un ciudadano digital responsable?
_____________________________________________________________________
Catecismo de la Iglesia Católica 2293 “Tanto la investigación científica como la

tecnológica, son una expresión del dominio evidente del hombre y la mujer sobre la
creación. La ciencia y la tecnología son recursos preciosos cuando son puestos al servicio
del hombre y promueven su desarrollo integral en beneficio de todos. Sin embargo por sí
solos no pueden indicarnos el sentido de la existencia y el progreso humano. La ciencia y la
tecnología está al servicio del ser humano que es quien la ha creado y dado crecimiento,
tiene por eso, en la persona y en sus valores morales el sentido de su finalidad y la
conciencia de sus límites.”
Según el Texto del CIC 2293 respondemos:
a) ¿La Tecnología es expresión?

___________________________________________________________________
b) ¿Cuándo es un recurso precioso la tecnología?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) ¿Al servicio de quien está la Tecnología?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
42
Con el siguiente texto (Gaudium et Spes #15)

1. Elabora un mapa conceptual que resuma las ideas más importantes del texto anterior.
2. ¿Cómo ha beneficiado al ser humano la ciencia y la tecnología¿
3. ¿Cómo debe de utilizar la inteligencia el ser humano
4. ¿Explique la frase que esta en negrita.
“ La ciencia ha beneficiado al ser humano y le ha ayudado a buscar respuestas a muchas
interrogantes, a investigar los enigmas del universo y dominar la tierra, esa inteligencia
debe de utilizarla en la invención de medios destinados a rescatar al ser humano. Es por eso
que es necesario que: “ El destino futuro del mundo corre peligros si no se forman seres
humanos instruidos en la sabiduría de Dios”. Guiado por Dios el ser humano usando su
inteligencia y su naturaleza intelectual se perfecciona y debe de ir en busca de la verdad y
del bien. (Gaudium et Spes #15)
43
Contenido: 6.2 Describir criterios cristianos acerca de las aplicaciones y repercusiones de los
avances científicos y tecnológicos en distintos ámbitos de la vida.
 Carta Encíclica Laudato Si’ del Santo Padre Francisco # 103 La tecnociencia
bien orientada no sólo puede producir cosas realmente valiosas para mejorar la
calidad de vida del ser humano, desde objetos domésticos útiles hasta grandes
medios de transporte, puentes, edificios, lugares públicos.
El desarrollo científico ha de brindar una comprensión de la obra creadora de Dios. Ha de

favorecer una visión del ser humano colaborador de Dios en promover la verdad y construir
el bien. La Iglesia de Cristo confiando en el designio del Creador reconoce que el progreso
de la ciencia y la tecnología deben servir a la felicidad humana es un servicio, no un fin, es
un medio, no una meta. Solo aquellas investigaciones científicas que respeten la dignidad
humana pueden considerarse lícitos. Por eso la responsabilidad de la ciencia y la tecnología
en el ser humano es darle una vida mejor; llena de sentido. La revelación divina y la fe
cristiana afirman que el bien del hombre tiene prioridad sobre el progreso material, pues
este ha de estar al servicio del hombre, y no en sentido contrario. La visión de la ciencia
será enriquecida por la fuerza del Evangelio y el apoyo de la fe; hará que la fe y la
interpretación cristiana asuman una visión del mundo más dinámica.
 Conteste en parejas
a) ¿A quién debe favorecer el desarrollo de la ciencia?

b) ¿Cuál debe ser el uso que se le debe dar a la ciencia y a la tecnología desde el punto
de vista de la Iglesia?
c) Según la Iglesia ¿Cuáles son las investigaciones científicas licitas? ¿Por qué? de su
opinión.
d) Indique 5 aspectos positivos y 5 aspectos negativos de la ciencia y la tecnología en
relación con la humanidad
e) Desde su punto de vista, ¿qué ha hecho el ser humano con la Creación? Lean el
pasaje bíblico del Génesis 1, 27- 31, y analicen la forma en la que el ser humano ha
tratado la creación de Dios y mencionen dos formas como mejorarla
f) Realice dos dibujos de ciencia y tecnología y explique el uso correcto que se le debe
dar.
44
45
 Busque en la sopa de letras:
Crear, innovar, inventos, descubrimientos, persona, cualidades, capacidades, humanidad,

ayudar, vida, electricidad, agua, transporte, hospital, escuela, teléfono, honrado, viviendas,
computadora, dibujar, cantar, leer, cooperar, pensar, hablar, sufrir, carro
C R E S V I V I E N D A S S R A V O N N I
C R E C E E C O O P E R A R I U Y R E E N
T E E E P E N S A R U I D S A F H J K U V
R R T A G F D S A D A D I C I R T C E L E
A T Y U R A S F D G G G T H G G S H J Y N
N Y U Y R S G J I Y U G E T U R G F E T T
S C A R R O T A P Y A H O S P I T A L Y O
P Y U I O D R D E G F S A R E G E D S R S
O T D E S C U B R I M I E N T O S R T E C
R E H R H Y H G S D H T I O U N C S R D O
T L U Y O J K O O D R G J U I L U G L T M
E E M R N G Y U N O P T C D H L E D E S P
J F A H R S C U A L I D A D E S L H E S U
D O N A A R F E R F G T P R F Y A S R A T
G N I R D G R I R F U S A R V G S F R R A
H O D G O D C U O R F D C C V B N M M N D
F S A Y U D A R R T Y V I D A F R E R T O
R E D A S D N G Y T R E D F G H J K R T R
R T Y U I O T S D F A R A F D S E T Y U A
D E T Y U U A D A R L S D I B U J A R S S
F G H J K Y R H R D B S E N U Y E R U I O
A G R I C U L T U R A D S D T Y U I U I L
X D E F G H J K L L H Ñ E R T Y U I O P P
A M I G O S H O L A C O M O E S T A N H O
46
Objetivo 7:
Establecer actitudes y comportamientos que caracterizan a un seguidor de Jesucristo, en el

ámbito personal y comunitario.
Contenidos:
7.1 Distinguir en Jesucristo: acciones, enseñanzas y su propuesta de seguimiento a él.
7.2 Determinar las actitudes y comportamientos que caracterizan al seguidor de Jesucristo

en al ámbito personal y comunitario.
47
Contenido: 7.1 Distinguir en Jesucristo: acciones, enseñanzas y su propuesta de

seguimiento a él.
San Juan 8,12 "Jesús les habló otra vez diciendo: «Yo soy la luz del mundo; el que me siga
no caminará en la oscuridad, sino que tendrá la luz de la vida.»"
 Vamos a Observar el video “Nadie te ama como yo”
https://www.youtube.com/watch?v=ATNnnY12vYQ
 Contestemos después de observar el video
a) ¿ Quién es Jesús?
___________________________________________________________________
b) ¿ Qué acciones muestra el video que realizó Jesús?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) ¿ De que habla la Canción?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) ¿Cuál frase de la canción me queda grabada?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Leo con atención.

“El nombre de Jesús significa "Dios salva". El niño nacido de la Virgen María se llama
"Jesús" "porque El salvará a su pueblo de sus pecados.
El nombre de Cristo significa "Ungido", "Mesías". Jesús es el Cristo porque "Dios le ungió
con el Espíritu Santo y con poder". Es la esperanza del mundo entero.
La Iglesia confiesa así que Jesús es inseparablemente verdadero Dios y verdadero hombre. El
es verdaderamente el Hijo de Dios que se ha hecho hombre, nuestro hermano, y eso sin dejar
de ser Dios, nuestro Señor.
Él es "a quien el Padre ha santificado y enviado al mundo", concebido como "santo" en el
seno virginal de María. José fue llamado por Dios para "tomar consigo a María su esposa"
encinta "del que fue engendrado en ella por el Espíritu Santo" para que Jesús "llamado
Cristo" nazca de la esposa de José en la descendencia mesiánica de David.
Los evangelios narran en dos momentos solemnes, el bautismo y la transfiguración de Cristo,
que la voz del Padre lo designa como su "Hijo amado". Jesús se designa a sí mismo como "el
Hijo Único de Dios" y afirma mediante este título que existe desde siempre. Es solamente en
el misterio pascual (Muerte y Resurrección) donde el creyente puede alcanzar el sentido
pleno del título "Hijo de Dios". (CEC # 452ss)
 Subraye de diferentes colores las siguientes preguntas y conteste subrayando

1. ¿Qué significa el nombre de Jesús?
2. ¿Por qué el niño nacido de María recibe el nombre de Jesús?
3. ¿Qué significa el nombre de Cristo?
4. ¿Por qué Jesús es verdadero Dios y Hombre?
5. ¿Por medio de quién fue engendrado el Hijo de Dios en María?
6. ¿Por qué era importante que el esposo de María fuera José?
48
7. ¿Cuáles son los dos momentos en los que el Padre designa a Jesús como el “Hijo
amado”?
8. ¿Mediante qué episodios de la vida de Jesús los creyentes reconocemos que Jesús es
realmente el Hijo de Dios.
9. Busque la cita Bíblica de Mateo 16,16.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
 Realiza la Sopa de Letras sobre la Cita Bíblica Mateo 16,13-20
Pedro declara que Jesús es el Cristo Mateo 16,13-20
preguntó Bautista Cristo dichoso

discípulos Elías hijo Simón
gente Jeremías viviente reveló
dice profetas Dios Padre
49
Contenido: 7.2 Determinar las actitudes y comportamientos que caracterizan al seguidor de

Jesucristo en al ámbito personal y comunitario.
Documento de Aparecida # 29 “Conocer a Jesús es el mejor regalo que puede recibir

cualquier persona; haberlo encontrado nosotros es lo mejor que nos ha ocurrido en la vida,
y darlo a conocer con nuestra palabra y obras es nuestro gozo.”
Un seguidor es alguien que está de acuerdo con las ideas de otra persona y las vive
activamente. La Biblia en I Juan. 2, 6 nos dice que “si somos seguidores de Jesús debemos
actuar como él”. Además, en I Corintios 13, 4-6 nos dice que “esta forma de proceder es
con amor y el amor es paciente, servicial, humilde, no busca su propio interés, no toma en
cuenta el mal recibido y se alegra con la verdad.”
 Complete el siguiente esquema después de observar el video “El discurso que

está moviendo a todos los jóvenes Católicos del mundo”
https://www.youtube.com/watch?v=4T61ibvu-SE
Un seguidor de Jesús se
caracteriza por:
50
Recorta las siguientes imágenes de personas que son seguidores de Jesucristo o

personas que realizan el bien y busque su reseña .
La Madre Teresa de Calcuta fue una mujer que se hizo famosa en todo el mundo por dedicar su vida a ayudar a los más pobres.
Famosa por su corazón grande como nuestro planeta, abierta a los más pobres y desheredados. Una mujer con la cual habló Dios un
día un lenguaje particular. Su vida hoy es palabra y presencia de Dios. Recibió el Nobel de la Paz, en 1979.
Cristiano Ronaldo; para nadie es un secreto que CR7 es uno de los futbolistas mejor pagados del mundo y él no ha sido para nada tacaño
con su dinero.Ha realizado contribuciones para la construcción de escuelas en Palestina y también donó cerca de tres millones de euros
para las víctimas del hambre en el continente africano. Definitivamente es mucho más que un jugador y modelo, también tiene un corazón
noble.
Juan Pablo II; su amor a los jóvenes le impulsó a iniciar en 1985 las Jornadas Mundiales de la Juventud. Además, su atención hacia la
familia se puso de manifiesto con los encuentros mundiales de las familias, inaugurados por él en 1994.Promovió el diálogo con los judíos
y con los representantes de las demás religiones, convocándolos en varias ocasiones a encuentros de oración por la paz, especialmente
en Asís.
Jim Carrey el comediante ofreció esperanza a una habitación llena de ex presos y les recordó que Jesucristo es la puerta del perdón y
gracia.” Afirma que “O nos decidimos a ir a través de la puerta de resentimiento, lo que conduce a la venganza, lo que conduce al daño
a sí mismo, lo que lleva a dañar a otros. O bien, vamos a través de la puerta del perdón, lo que conduce a la gracia”.
Shakira Su primer paso, tras empezar a saborear el éxito a los 18 años, fue fundar en su país Pies Descalzos, que en este momento
construye escuelas en Colombia para miles de niños en comunidades desplazadas, en parte gracias al dinero donado por cantante a
esta fundación. Además, en 2006 Shakira, junto con Alejandro Sanz y Miguel Bosé, crearon América Latina en Acción Solidaria
(ALAS), quePega
cuentalos
conrecortes
el apoyode
de la
otros colegas,
pagina intelectuales y empresarios.
anterior
51
Indicaciones: Señalo el camino con bodoquitos para llegar a Jesús.
¡Jesús! Yo quiero
conocerte y aprender a
quererte.
Marcos 10, 13-16. “Dejen que los niños vengan a mí, no se lo impidan, porque de los
que son como ellos es el Reino de Dios. Y abrazaba a los niños, y los bendecía
poniendo las manos sobre ellos.”
52
Objetivo 8:
Determinar el compromiso que adquiere el cristiano como guanacasteco, al ser miembro de

la Iglesia fundada por Cristo.
Contenidos:
8.1 Identificar a la Iglesia comunidad de fe: implicaciones para sus miembros.
53
Contenido: 8.1 Identificar a la Iglesia comunidad de fe: implicaciones para sus miembros.
Busca en el diccionario estos conceptos.
IGLESIA
COMUNIDAD
FE
JESÚS
IGLESIA : Es una Comunidad de Fe (un pueblo

Resumen que cree en Dios) ya que estamos unidos por la
viva creencia de que "Cristo, el único que nos
lleva a Dios, estableció en este mundo su Iglesia
santa, comunidad de fe, esperanza y amor, como
algo visible. La mantiene a través de los años para
comunicar por medio de ella a todos la verdad y
la gracia". (CEC # 771)
54
Catecismo de la Iglesia Católica 811 "Esta es la única Iglesia de Cristo, de la que

confesamos en el Credo que es una, santa, católica y apostólica" (LG 8). Estos cuatro
atributos, inseparablemente unidos entre sí (cf. DS 2888), indican rasgos esenciales de la
Iglesia y de su misión. La Iglesia no los tiene por ella misma; es Cristo, quien, por el
Espíritu Santo, da a la Iglesia el ser una, santa, católica y apostólica, y Él es también quien
la llama a ejercitar cada una de estas cualidades.”
 Texto Tomado de Catecismo Esta es nuestra fe

“Tener fe es fiarse de Dios: de su palabra y de sus promesas. Es un acto de entrega
incondicional al Dios vivo y verdadero y a su proyecto de salvación. Por eso, este acto de
aceptación de Dios y de su proyecto sobre nosotros y nuestra historia es, ante todo, un don
de Dios mismo que está por encima de nuestras ideas y nuestros sentimientos religiosos. Es
al mismo tiempo la única manera como podemos responder a sus iniciativas de amor.
Cuando crecemos en Dios, percibimos su fidelidad en nuestra vida.
Creer no siempre es fácil, porque Dios mismo no es tangible, su misterio es
insondable y sus enseñanzas son difíciles de comprender y de aceptar. Por eso, nos envió a
su Hijo Jesús, a quien sus discípulos pudieron ver, escuchar, preguntar. Aun así, la fe para
ellos no fue fácil. Basta recordar que, cuando trataban de asimilar el milagro de la
Resurrección de Jesús, el Apóstol Tomás expreso así su dificultad: No creeré sino cuando
vea la marca de los clavos y meta mis dedos en el lugar de los clavos y palpe la herida del
costado. Jesús apareciéndose entre ellos, le dijo: Tú crees, porque haz visto. ¡Felices los que
creen sin haber visto¡. San Juan 20,25-29
 Subraye de diferentes colores las siguientes preguntas y conteste subrayando
1. Qué es la esperanza cristiana y quién nos la da?
2. Por qué decimos que la Iglesia es una comunidad de fe?
3. En qué aspectos nos cuesta más vivir la caridad como Jesús nos la enseñó?
4. Busque la cita bíblica de San Mateo 25, 31-45 y escriba que significa para usted el
mensaje de el texto bíblico
Efesios 4,2 “con toda humildad,
Tomado del Catecismo de La Iglesia Católica
mansedumbre y paciencia, soportándoos
952 “Todo lo tenían en común” (Hch 4, 32): "Todo lo que unos a otros por amor”
posee el verdadero cristiano debe considerarlo como un
bien en común con los demás y debe estar dispuesto y ser
diligente para socorrer al necesitado y la miseria del
Hechos de los Apóstoles 4,32: “La multitud de los
prójimo" (Catecismo Romano, 1, 10, 27). El cristiano es
creyentes no tenía sino un solo corazón y una sola
un administrador de los bienes del Señor (cf. Lc 16, 1, 3) alma. Nadie llamaba suyos a sus bienes, sino que
todo era en común entre ellos.”
55
C A R I D A D Q W R T Y E
S R T C E G H X C M A W S
W Z C V D E C I S I O N P
Indicaciones: Los miembros de la E R F C I O T Y U S U N E
Iglesia de Guanacaste debemos vivir la
K D C V C Z N E R I X Z R
Fe. Esto implica algunos aspectos.
J L X Z A Q W A R O T I A
Encuéntralos en la siguiente sopa de
letras y anótalos en el lugar Z X R T C V B G C N R T N
correspondiente. Son trece. W E R G I B N M Y I R Y Z
Z X C V O T Y L K O O P A
U N I O N M Ñ I U Y R N V
R O G C X A S D T H A L X
D B U F I R M E Z A C O D
F L A Q W E S H T H I I A
H E L E J E M P L O O G D
Y Z D C R T Y U J A N H F
J A A M O R Z X C S M F V
A L D I C R E D G G O B N
C______________________________
O______________________________
M______________________________
U______________________________
N______________________________
I______________________________
D______________________________
A______________________________
D______________________________
D______________________________
E______________________________
F______________________________
E______________________________ Debemos saber y creer que es propio
de la Iglesia "ser a la vez humana y
divina, visible y dotada de elementos
invisibles, entregada a la acción y dada
a la contemplación, presente en el
mundo y, sin embargo peregrina.”
Sacro Sanctum Concilium (SC 2).
56
57
58

Folleto Sexto 2022

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Mi Folleto de Educación Religiosa

Mi Folleto de Educación Religiosa

Ministerio De Educación Pública Departamento de Educación Religiosa

Oh… Espíritu Santo te pido que les de mucha claridad a mis

Padre mío, soy tu hijo condúzcame por el camino de la luz.

Cotenido1.1 Describir la dignidad de la persona: opiniones y concepciones desde la perspectiva

 Iniciaremos nuestra clase escuchando la canción “ Dios te hizo tan Bien”

Dignidad humana Para ello necesito tener siempre:

J Leamos con mucha atención.

Busca las palabras relacionadas con el tema en la sopa de letras

1. Por su ________________________ la persona humana participa de la dignidad de la "imagen de

Analicemos y Respondamos junto con la docente

a) ¿Qué son los derechos humanos?_______________________________________

¿Qué te enseña esta imagen?

¿Qué son los derechos humanos?

J Acabas de encontrar el tren de lo DERECHOS Y DEBERES dibujo y pinto 2

Interpretar la responsabilidad de la familia, la escuela y la comunidad como instrumentos

2.1 Reconocer la importancia de la familia, la escuela y la comunidad como instrumentos

Contenido 2.1: Reconocer la importancia de la familia, la escuela y la comunidad como

El espacio socio cultural guanacasteco que comparten la familia, la escuela y la

El desarrollo cultural de la comunidad, con el propósito de potenciar a la comunidad como

1. Relacione la importancia de la familia con la siguiente frase:

2. Busque en la siguiente sopa de letras algunas transmisiones culturales.

3. Ilustre 2 transmisión cultural que le han enseñado en la familia.

4. Compare las siguientes frases, similitudes y diferencias y Explique de qué

La Familia cristiana contribuye al progreso de

Contenido 2.2 Determinar deberes y obligaciones de la familia, escuela y comunidad en el fortalecimiento

Según la Exhortación Familiaris Consortio sobre la Misión de la Familia Cristiana en

La sociedad al servicio de la familia

J En parejas realicemos estas preguntas y anotemos las respuestas

2. Tu sabes cuales son tus deberes en la

Determinar principios y comportamientos cristianos a practicar en el fortalecimiento de la

3.2 Especificar su compromiso con el fortalecimiento de valores y actitudes cristianas

Contenido: 3.1 Definir cultura e identidad guanacasteca: concepto e implicaciones

Vamos a analizar el Documento Web

Documento Web El siglo XXI y la Guanacastequidad

 Con la información anterior realice un esquema donde se evidencie lo principal

Todos los cristianos deben vivir en

Enciclica Gadium et Sptes # 59

La Iglesia recuerda a todos que la cultura debe estar

 Según los Documento de la Iglesia que se encuentran en los cuadros anteriores el

Contenido: 3.2 Especificar su compromiso con el fortalecimiento de valores y actitudes

Documento de Aparecida # 43 La variedad y riqueza de

J En grupos realicemos estas preguntas y anotemos las respuestas

3. ¿Qué es una actitud?

4. Cómo son las celebraciones en nuestra cultura?

6. ¿Por qué es importante vivir valores en una actividad cultural?

7 . ¿Qué actitudes se deben demostrar en una actividad cultural?

 Subrayo en la cita bíblica de Hechos de los Apóstoles 2, 42 – 44; valores y

Recordemos aquello tan importante

Dibujo cuatro valores o actitudes presentes en la cultura

.4.1 Analizar comportamientos y actividades que realizan varones y mujeres: opiniones y

4.2 Relacionar la función de cada sexo según la realidad sociocultural y su interpretación

Contenido: .4.1 Analizar comportamientos y actividades que realizan varones y mujeres:

 Vamos a escuchar la canción “Iguales” de Diego Torres

 Analicemos juntos en pequeños grupos la canción que escuchamos y

Lee el texto de la Conferencia Episcopal de Costa Rica. Educación en la sexualidad.

 Permitir y respaldar su acceso al trabajo y la función publica, no reservándola

Según el texto anterior conteste las preguntas

Respondamos acá las preguntas anteriores.

Contenido: 4.2 Relacionar la función de cada sexo según la realidad sociocultural y su

¿ Cuál es tu opinión con respecto a

 Analicemos este Documento en Parejas y respondamos las preguntas