A.

LISTA DE COTEJO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS

Indicaciones:
● La información puede ser recogida por la observación de la/el docente y/o entrevista a la
familia y/o diálogo con la/el estudiante.
● Dado que algunos indicadores presentan distintas opciones, precisar en comentarios
aquellas que caracterizan a su estudiante y son relevantes.
● En caso los indicadores no respondan a las características de la/el estudiante, puede
completar en la opción “Otros”.

 En relación con su motivación e interés:

Se entusiasma y motiva cuando: SÍ NO COMENTARIOS
Realiza actividades relacionadas a la naturaleza: animales, plantas X
(conocer, visitar, atender, etc.).
Interactúa con sus compañeras/os y amigas/os. X
Realiza actividades artísticas (pinta, dibuja, modela, baila, canta, X
etc.).
Otros:
Son actividades/cosas de su interés:
Libros y materiales de lectura. X
La naturaleza: animales, plantas, campo. X
Espacios (parques, zoológico, playa, campo, chacra, río, etc.) X
Precisar en observaciones.
Tecnologías (celulares, tableta, computadoras). X
Actividades manuales. X
Actividades artísticas (dibujo, pintura, títeres, danza, música). X
Actividades deportivas. X
Otros:
Los juegos de su preferencia son:
Juguetes y materiales diversos X
Juegos de mesa (bingo, ludos, cartas, etc.). X
Juegos libres (crea sus propios juegos). X
Juegos al aire libre. X
Otros:
Logra mantener esfuerzo y perseverancia sobre actividades como:
Actividades artísticas. X
Actividades deportivas. X
Actividades cotidianas. X
Actividades manuales. X
Otros:

 En relación con el acceso y la comprensión de la información:

¿A través de qué medios/canales y formatos comprende Sí NO COMENTARIOS
mejor la información?
Textos escritos (en tinta, braille). X
Auditivos (audio, descripciones, podcast, etc.). X
Materiales visuales (infografías, pictogramas, X
diagramas, mapas, conceptuales, dibujos, historietas).
Materiales tecnológicos (aplicativos, celulares, tabletas, X
computadoras).
Videos. X
Materiales concretos/táctiles. X
Títeres. X
Otros:

 En relación con la expresión:

Expresa sus ideas e intereses a través de: SÍ NO COMENTARIOS
Textos escritos (en tinta, en braille). X
Oralmente. X
Lengua de Señas Peruana (LSP). X
Materiales visuales (infografías, pictogramas, diagramas, mapas X
conceptuales, dibujos).
Materiales tecnológicos (aplicativos, celulares, tabletas, X
computadoras)
Videos. X
Materiales concretos/táctiles. X
Títeres. X
Otros:

 En relación con las habilidades de la vida diaria

¿Qué logra hacer de manera autónoma y de acuerdo con SÍ N COMENTARI
su edad? Con Sin O OS
apoy apoyo
o
Vestirse. X
Asearse. X
Comer. X
Arreglar y limpiar sus espacios. X
Labores de la casa (lavar platos, lavar ropa, barrer, poner la X
mesa, cocinar, planchar, etc.).
Cuidar animales domésticos. X
Comprar X
Manejar el dinero. X
Regular su conducta social, modulándola de acuerdo con el X Si respeta los
entendimiento de los momentos, espacios y personas. lugares a donde
asiste.

✔ En relación con la interacción con su entorno:

SÍ NO COMENTARIOS
Tiene personas de su familia que son sus referentes X Mamá
(precisar quiénes son en observaciones).
Tiene personas de su IE o aula que son sus referentes (precisar X Su compañera Sheila
quiénes son en observaciones).
Tiene personas de su entorno que son sus referentes X
(precisar quiénes son en observaciones).
Tiene personas de su familia que son sus apoyos X
cercanos en relación con sus actividades escolares (precisar
quiénes son en observaciones).
Tiene personas adultas en su IE que son sus apoyos cercanos X Mamá
(precisar quiénes son en observaciones).
Tiene compañeras/os en su IE que son sus apoyos cercanos X Compañeros
(precisar quiénes son en observaciones).
Tiene otras personas de su entorno (otros espacios) que son sus X
apoyos (precisar quiénes son en observaciones).
Disfruta actuar con personas de su entorno. X