Acentuaci

ón de
palabras
La acentuación de palabras
La acentuación de monosílabos
 Palabras agudas, graves y
esdrújulas
Las palabras según su
acentuación
La acentuación de las palabras
En nuestro idioma todas las palabras poseen acento, que es la intensidad de la voz para destacar una
sílaba respecto a las demás.
Algunas palabras llevan tilde (que es el acento que está representado por una rayita oblicua sobre alguna
vocal) y otras no. Para reconocer aquellas palabras que tienen tilde existen reglas de acentuación. Ellas
son:

¿Cuándo Ejemplos
¿Qué son? llevan
tilde?
Las palabras agudas son La tilde se coloca cuando
las que llevan acento (la terminan en vocal, N o S.
intensidad de la voz) en
la última sílaba.

Las palabras graves son No llevan tilde cuando

las que llevan acento (la terminan en vocal, N o
intensidad de la voz) en S.
la penúltima sílaba.
 Las palabras esdrújulas Todas llevan tilde.
son las que llevan
acento (la intensidad de
la voz) en la
antepenúltima sílaba.

Las palabras Todas llevan tilde.

sobreesdrújulas son las
que llevan acento en la
sílaba anterior a la
antepenúltima.

Actividades
● Buscá propagandas y publicidades. Clasificá las palabras que poseen tilde según este cuadro. ●
Fundamentá la clasificación diciendo por qué la palabra es aguda, grave o esdrújula y por qué lleva tilde.

La acentuación de los monosílabos

Los monosílabos son palabras con una sola sílaba. Algunos monosílabos llevan tilde para distinguirse de
otro monosílabo que se escribe igual, pero cuyo significado es diferente.

EL SIN TILDE Es un artículo. El juguete es de Manuel.

 ÉL CON TILDE Pronombre personal. Él es mi hermano.

Adjetivo posesivo. Uso tu celular.

TU SIN TILDE

Pronombre personal. Tú eres mi mejor amigo.

TÚ CON TILDE

SIN TILDE
DE Preposición. El jardín de María.

Cuando dé las gracias se

DÉ CON TILDE Forma del verbo dar.
pueden ir.
Adjetivo posesivo o sustantivo:
MI SIN TILDE
nota musical.
Mi mamá se llama Mirta.

MÍ CON TILDE Pronombre personal. Por mí, levantaron la mano.

Iba a faltar; mas sus ganas

MAS SIN TILDE Conjunción.
fueron mayores.

MÁS CON TILDE Adverbio de cantidad. Quiero una porción más.

Conjunción.
SI SIN TILDE
Sustantivo: nota musical.
Si vos querés, vamos.

Adverbio de afirmación,
SÍ CON TILDE
pronombre personal.
Dije: ¡sí! Quiero

TE SIN TILDE Pronombre personal. Te lo traigo mañana.

TÉ CON TILDE Sustantivo: planta o infusión. El té de menta me encanta.

Actividades
● En tu hoja, escribí nuevas oraciones para cada uno de estos monosílabos.

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 ACENTUACIÓN DE PALABRAS
●

● Escribí las reglas de acentuación de las siguientes palabras:

● Completá el siguiente esquema, según lo que has aprendido de reglas de acentuación:
 Las palabras según su acentuación
La ortografía acentual se refiere a las normas según las cuales corresponde o no poner tilde a las
palabras, ya que todas ellas tienen acento, golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas
gráficamente.

Cuando los estudiantes comienzan a reflexionar acerca de la acentuación de las palabras, es necesario
que descubran que en la oralidad todas las palabras se acentúan y que el acento se presenta cuando
cargamos nuestra voz en una determinada sílaba. Hay distintos tipos de palabras según la sílaba en la
que cargamos la voz. La tilde es una marca gráfica en las palabras para señalar su acento. Todas las
palabras se acentúan, pero no todas llevan tilde.
Al decir que todas las palabras llevan acento hacemos referencia al acento prosódico: es el que
llevan todas las palabras, y se define como el esfuerzo de voz que realizamos sobre una vocal. Este
acento prosódico es un rasgo del lenguaje oral que hace que podamos diferenciar, al oírlas, por
ejemplo, las palabras célebre, celebre y celebré. Se trata de un elemento relacionado con la
pronunciación, independiente de la escritura, y que consiste en la elevación del tono de voz -no su
intensidad- al pronunciar una sílaba determinada. En palabras como pared, reloj, compró, sofá o
agradecer decimos que tienen acentuada la última sílaba todas ellas, independientemente de que
lleven tilde o no.
Llamamos tónica a la única sílaba de cada palabra que cuenta con acento prosódico (ej.:
-cer en agradecer) y átonas a las demás (ej.: a-, -gra- y -de- en la misma palabra). La tilde escrita sobre
una vocal indica que la sílaba a la que pertenece esa vocal es tónica y que en ella recae el acento. No
en todas las palabras se señala con tilde su sílaba tónica. Las reglas de acentuación gráfica determinan
en qué casos debe usarse o no la tilde y cuál es la sílaba sobre la que recae el acento en las palabras
tónicas que se escriben sin tilde. Este conocimiento es muy importante para la comunicación escrita.
Se deben proponer ejercicios que permitan ayudar a los estudiantes a razonar acerca del uso de las
reglas de acentuación y a sostener y habituarse a una práctica reflexiva. En esta edición ofrecemos un

póster con las reglas de acentuación. Secuencia de actividades sugeridas

● El docente presentará el póster.
● Invitará a los niños a reflexionar acerca de las sílabas que forman las palabras y que se
pronuncian con un tono más alto. ● Los estudiantes diferenciarán las sílabas tónicas y las sílabas
átonas, y luego escribirán ejemplos.
● El docente explicitará las reglas de acentuación gráfica que determinan en qué casos debe
usarse o no la tilde.
● El docente les propondrá reflexionar y escribir otras palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
● Los estudiantes indicarán cuál es la sílaba sobre la que recae el acento en las palabras tónicas
que se escriben sin tilde. ● El docente pedirá a los estudiantes reconocer y justificar la ortografía
acentual de distintas palabras.

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Secuencia de
actividades sugeridas
Para trabajar con la cartelera
● El docente presentará la cartelera.
Leerá en voz alta la anécdota.
● Los estudiantes interactuarán con
el texto, lo explorarán, lo leerán.
● Intercambiarán ideas acerca de la
anécdota que presenta y de su
protagonista.
● En un segundo momento, el
docente y los estudiantes analizarán
las palabras y resolverán los problemas
de acentuación que presenta el texto.
● Reconocerán la acentuación de las palabras que contienen tilde.
● Identificarán palabras agudas, graves y esdrújulas.
● Descubrirán y corregirán aquellas que no llevan tilde.
● Señalarán las palabras a las que les falta tilde y las colocarán donde

corresponda. Anécdota del General José de San Martín

Un día, vistiendo sus ropas militares, llega el general San Martín al laboratorio de explosivos de su
ejército, con el propósito de inspeccionar esa dependencia. Pero he aquí que el centinela de
guardia le impide la entrada, cumpliendo precisamente órdenes severas del mismo general, por
las cuales no se debía dejar pasar a nadie que vistiera uniforme. Como San Martín insiste en
querer pasar, el centinela, con admirable firmeza, apunta hacia el pecho de aquél su bayoneta.
– ¿Pero acaso no me conoce usted? –le pregunta el general con áspera entonación.
–Sí, mi general –responde éste, cuadrándose.
Terminada la visita de inspección, y ya en su despacho, San Martín no dice entonces una sola
palabra. Se dirige a la trastienda, cambia sus ropas militares por otra civiles y vuelve al lugar.
– ¿Puedo pasar ahora soldado? –pregunta.
– Sí, mi general –responde éste, cuadrándose.
Terminada la visita de inspección, y ya en su despacho, San Martín requiere la presencia de aquél
soldado, quien, no obstante haber cumplido con su deber, esperaba ser castigado. Pero apenas se
halla en presencia del general, éste le dice:
– Le felicito por su comportamiento, y en premio sírvase aceptar esta onza de oro. ¡Soldados
como usted son los que necesita el Ejército de la Libertad!.

8
 Las palabras según su
acentuación
● Lée el siguiente e-mail:

juanp@hotmail.com

archivo de Prácticas

Juan
Por favor manda el articulo para leer de Practicas del Lenguaje y si
podes antes del miercoles los calculos de Matematica.
Falte porque me dolía la garganta desde el sabado y mi mama me
llevo al medico de la clinica.
Se que Martin, mi vecino, tambien falto.
Gracias amigo

● Después de leer, colocá las tildes que faltan.

● Justificá por qué se acentúan esas palabras.

● Las siguientes palabras tienen distinto significado según sean graves, agudas o esdrújulas.
Escribí el significado de cada una:

9
 caminó
camino papa
papá ira irá
ejercito ejercitó
ejército celebre
celebré célebre
beso besó
remo remó

10
● Marcá con color las sílabas que se pronuncian con mayor intensidad: pirámide
parasol cónsul bebé imágenes dócil
reloj

dólar café cerámico cantidad examen

ecológico avión polígono estrategia
queso plástico ojo elástico frágil
extraordinario cálido cárcel fósil
América agradar ● Ubicá en el cuadro las palabras anteriores según
se acentúen en:

Última sílaba Anteúltima sílaba Antepenúltima sílaba

● Completá:

Las palabras que se acentúan en… Se

Última sílaba Anteúltima sílaba Antepenúltima
sílaba
llaman...

11
Llevan
tilde
cuando…

Poner el acento en las vacaciones

El mes de julio tiene gustito a vacaciones de invierno. Ellas se aproximan y, tanto los docentes como los
estudiantes, las esperamos con gran alegría. Para las semanas previas les proponemos favorecer la
escritura sin errores ortográficos, repasando y enseñando la acentuación de las palabras.

Les sugerimos que los estudiantes:

● Observen el póster con atención, pudiendo identificar y diferenciar cada clase de palabras que
se les presenten.
● Busquen en sus saberes nuevas palabras para ampliar el listado que presenta el póster. ●
Rastreen palabras y formen el banco de palabras clasificándolas en agudas, graves y esdrújulas (ver
ejemplo en estas páginas de cartelera). Pueden armar una cartelera que sirva como portador de
información dentro del aula, para que los niños lo puedan consultar cada vez que escriben.
● El docente deberá intervenir para que los niños reconozcan la importancia de acentuar
correctamente las palabras.
● Redactar las reglas de acentuación y dejarlas escritas en las carpetas o cuadernos de los
estudiantes. Se buscará que los propios niños puedan comprender y fundamentar el porqué de la
acentuación de las palabras.
● Buscar en nuestro entorno ejemplos de palabras agudas, graves y esdrújulas. Hacer listados.
Escribir oraciones y textos con ellas.
● Armar equipos de trabajo para que
confeccionen carteles de “Felices
vacaciones” con las palabras que han
estado trabajando.
● Destinar un tiempo para dialogar
sobre lo importante que es descansar.
● Redactar normas de descanso y de
prevención para las vacaciones de invierno.
● Pedirles a los niños que opinen
sobre qué cosas, hábitos y valores deben
acentuar en vacaciones de invierno.
Invitarlos a que los dejen por escrito para
que al regresar del descanso puedan
evaluar si los cumplieron o no.

Para saber
En nuestro idioma, todas las palabras
poseen “acento”, que es la intensidad de la
voz para destacar una sílaba respecto de las
demás. Algunas palabras llevan tilde (que
es el acento que está representado por una rayita oblicua sobre alguna vocal) y otras no. Para
reconocer aquellas palabras que tienen tilde, existen reglas de acentuación. Ellas son las siguientes:

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la última sílaba. La tilde se
coloca cuando terminan en vocal, N o S.

Las palabras graves son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la penúltima sílaba.
No llevan tilde cuando terminan en vocal, N o S.

Las palabras esdrújulas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la antepenúltima sílaba.
Todas llevan tilde.

También existen las palabras sobreesdrújulas: son las que llevan acento en la anterior a la antepenúltima
sílaba. Todas llevan tilde.

Contador de días: para favorecer el intercambio de pensamientos y de vivencias, les proponemos

organizar en el aula un contador de días hasta llegar a las vacaciones de invierno. El mismo consiste en
hacer carteles con los días de julio e ir sacándolos cada vez que una jornada escolar termine. De esta
manera, los niños sabrán cuántos días faltan para que comience su descanso invernal.

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 1
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La acentuación de las palabras

● Clasificá estas palabras en agudas, graves y esdrújulas. Usalas para escribir un
texto informativo en tu hoja.

● Escribí qué clase de palabras son (agudas, graves o esdrújulas) y fundamentá por
qué llevan o no tilde.

Café es una palabra y lleva

tilde porque
Túnel es una palabra

y
lleva tilde porque
Papel es una palabra

y
no lleva tilde porque
Miércoles es una palabra y lleva tilde porque
Martes es una palabra y no lleva tilde porque
Máquina es una palabra y lleva tilde porque
Zapato es una palabra y no lleva tilde porque
Menú es una palabra y lleva tilde porque

Cerámica es una palabra y lleva

tilde porque

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