CONCLUSION DEL ANALISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO DE LA NEM

Las LTG mantienen el mismo contenido de análisis al del ciclo escolar pasado, se desconocen los
preceptos que se tomaron en cuenta a la hora de implementar la dosificación de contenidos ya
que no hay una articulación cronológica o con sentido aparentemente coherente, lo cual dificulta
que el docente pueda poder ejecutar los enlaces necesarios para la correcta presentación del
conocimiento de forma significativa, el mismo alumnos a la hora de adentrarse a los contenidos sin
un previo contexto, podrá cuestionar la misma relevancia de los elementos didácticos, factor que
abundará en el problema de la asimilación del material académico.

Es importante mencionar que este material realiza también una reflexión sobre el articulo tercero
la constitución.

Si el propósito de la NEM es implementar una especie de saberes basados en proyecto, se

considera que esto podrá tener dificultades a la hora de tomar en cuenta el múltiple contexto de la
dosificación de los contenidos, ya que, a la hora de fundamentar la relevancia académica del
objeto de estudio, esta será muy endeble ya que no hay forma amena de poder vincular los
contenidos y de que los mismos alumnos puedan resolverlos de forma autónoma, a la hora de
hacer las vinculaciones interdisciplinarias se desconoce como este factor podre dificultar la
implementación plena de este tipo de actividades.