ESTADÍSTICA APLIC

ESTUDIANTE: YURFA YAPUCHURA CONDOR

 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
Producto académico N° 2

Trabajo Individual: “Comparación de dos o más medias”

ENUNCIADOS
1. La literatura señala que la autoestima se construye a partir de los comentarios provenientes de personas significativas, por
ejemplo, la familia (Berger y Luckman, 1986). A partir de esta premisa, un grupo de trabajadores sociales plantea que el
nivel de autoestima es diferente entre adolescentes de familias monoparentales y biparentales, por lo que se evaluó a un
grupo de estudiantes que viven con uno (n = 31) o ambos padres (n = 29). A partir de los siguientes datos, indique cuál es
la decisión sobre la hipótesis alternativa, considere un nivel de significancia de .05.

Tabla 1: Nivel de autoestima entre adolescentes de familias monoparentales y biparentales.

Tipo de familia
Monoparental Biparental
33 25
23 31
30 26
37 43
28 33
16 37
36 37
22 30
33 29
26 30
39 23
25 37
34 34
29 41
17 28
38 36
33 38
33 29
33 29
31 30
18 37
29 34
33 30
31 23
32 30
18 23
29 37
31 34
32 32
18
29

El promedio del nivel de autoestima es diferente entre adolescentes de familias monoparentales (1) y biparentales (2)

ESTUDIANTE: YURFA YAPUCHURA CONDOR 1

 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
Planteamiento de Hipótesis
Ho: µ1 = µ2
H1: µ1 ≠ µ2 (2 colas)

Nivel de Significancia (alfa) α = 0.05

Prueba de varianzas usando Excel

2 2
H o :σ 1 =σ 2
2 2
H 1: σ1 ≠ σ2

Prueba F para varianzas de dos muestras (extraído de excel)

monoparetal biparetal
Media 28.90322581 31.93103448
Varianza 41.09032258 27.99507389
Observaciones 31 29
Grados de libertad 30 28
F 1.467769749
P(F<=f) una cola 0.155247081
Valor crítico para F (una cola) 1.868709158

Pvalor = 0.1552 x 2 = 0.3104

∝=0.05
∴ no RHo las varianzas son iguales
PRUEBA DE PROMEDIOS (Estadístico de prueba en Excel)

El promedio del nivel de autoestima es diferente entre adolescentes de familias monoparentales (1) y biparentales (2)
Ho: µ1 ≤ µ2
H1: µ1 ≠ µ2 (2 colas)

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

monoparetal biparetal
Media 28.90322581 31.93103448
Varianza 41.09032258 27.99507389
Observaciones 31 29
Varianza agrupada 34.76847839
Diferencia hipotética de las medias 0
Grados de libertad 58
Estadístico t -1.987649517
P(T<=t) una cola 0.025789296
Valor crítico de t (una cola) 1.671552762
P(T<=t) dos colas 0.051578592
Valor crítico de t (dos colas) 2.001717484

ESTUDIANTE: YURFA YAPUCHURA CONDOR 2

 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
Lectura del p-valor

Pvalor = 0.0516
∝=0.05

Toma de decisiones
No RHo,. No se rechaza la hipótesis nula

Interpretación
Existe evidencia estadística para afirmar que el nivel de autoestima no es diferente entre adolescentes de familias
monoparentales y biparentales.

2. El director de un hospital plantea que, si las enfermeras participan en un programa de conductas de autocuidado,
incrementarán su bienestar emocional. Para probar dicha hipótesis, se evaluó a 30 enfermeras antes y después de su
participación en una inter- vención. A partir de las puntuaciones obtenidas, indique cuál es la decisión sobre la Hipótesis
nula, considere un nivel de significancia de .01.

Tabla 2: Bienestar emocional de enfermeras antes y después de su participación en una intervención.

Bienestar emocional
Preprueba Posprueba
81 85
79 83
82 85
83 86
80 85
81 85
81 83
82 85
84 88
85 87
83 85
80 84
82 83
80 83
80 83
80 86
79 83
79 83
83 86
83 87
78 83
77 83
82 88

ESTUDIANTE: YURFA YAPUCHURA CONDOR 3

 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
81 85
80 85
83 85
82 84
81 84
83 87
78 84

Planteamiento de Hipótesis
Ho: µ1 = µ2
H1: µ1 ≠ µ2 (2 colas)

Ho : el promedio de bienestar emocional de las enfermeras después de la aplicación del programa de autocuidado es
menor o igual que antes.
H1: el promedio de bienestar emocional de las enfermeras después de la aplicación del programa de autocuidado es mayor
que antes.
Ho : u 1≥ u 2

H1 : u 1<u 2

Nivel de significancia = ∝=0.01

PRUEBA DE PROMEDIOS (Estadístico de prueba en Excel)

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

Pre prueba post prueba

Media 81.06666667 84.76666667
Varianza 3.650574713 2.46091954
Observaciones 30 30
Coeficiente de correlación de Pearson 0.718655918
Diferencia hipotética de las medias 0
Grados de libertad 29
Estadístico t -15.09073893
P(T<=t) una cola 1.4374E-15
Valor crítico de t (una cola) 2.46202136
P(T<=t) dos colas 2.87481E-15
Valor crítico de t (dos colas) 2.756385904

Lectura del p-valor

Pvalor = 0.0000 = 1.437 x 10−15

∝=0.01

Toma de decisiones

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 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
Ho: µ1 ≥ µ2
H1: µ1 < µ2
∴ RHo . se rechazala hipótesis nula

Interpretación
Existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de autocuidado que incrementa el bienestar
emocional de las enfermeras después de la aplicación del programa.

3. Al igual que Guth y cols. (1995), pretendemos analizar si las ideas religiosas influyen en los puntos de vista de una persona
en relación con el ambiente. Comparamos clérigos de tres denominaciones –evangélico, protestante y católico- con la
suposición de que los líderes religiosos de una denominación en particular tienen creencias religiosas similares. Nuestra
variable dependiente constituye una escala de nivel de intervalo/razón, la cual mide las actitudes positivas con respecto al
ambientalismo – apoyo a los esfuerzos gubernamentales para controlar la contaminación-. (Una puntuación alta indica
mucho apoyo.) ¿Existe alguna relación entre las creencias religiosas y el ambientalismo? Asume la igualdad de las
varianzas poblacionales.

Tabla 3: relación entre las creencias religiosas de los Clérigos y el ambientalismo

Clérigo Puntuación en la escala

ambientalista
Ministro protestante 26
Sacerdote católico 30
Ministro protestante 24
Ministro evangélico 14
Sacerdote católico 25
Ministro evangélico 12
Ministro protestante 31
Sacerdote católico 34
Ministro protestante 22
Ministro evangélico 23
Ministro protestante 28
Sacerdote católico 28
Sacerdote católico 24
Ministro evangélico 17
Ministro protestante 32
Sacerdote católico 25
Ministro evangélico 22
Ministro evangélico 19
Utilizando α = 0.05, ¿cuál es la conclusión de usted?
Planteamiento de Hipótesis
Ho = el tipo de creencia religiosa no influye de manera significativa sobre las actividades positivas hacia el ambientalismo.
H1 = no todo los promedios de actitudes positivas hacia el ambientalismo según las creencias religiosas son iguales.
Ho = µ1 = µ2 = µ3

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Producto Académico 2
(ESTADÍSTICO DE PRUEBA EN EXCEL)
Análisis de varianza de un factor

RESUMEN
Grupos Cuenta Suma Promedio Varianza
Protestante 6 163 27.16666667 15.36666667
católico 6 166 27.66666667 14.66666667
evangélico 6 107 17.83333333 18.96666667

ANÁLISIS DE VARIANZA
Origen de las Suma de Grados Promedio de F Probabilidad Valor crítico
variaciones cuadrados de los cuadrados para F
libertad
Entre grupos 368.1111111 2 184.0555556 11.26870748 0.001028494 3.682320344
Dentro de los 245 15 16.33333333
grupos
Total 613.1111111 17

Lectura del p-valor

Pvalor = 0.001
∝=0.05

Toma de decisiones
∴ RHo . se rechazala hipótesis nula

Interpretación
Existe evidencia estadística para afirmar que no todo los promedios de actitudes positivas hacia el ambientalismo
según las creencias religiosas son iguales.

4. Para verificar si la memoria cambia con la edad, un investigador realiza un experimento en el cual participan cuatro grupos
de seis sujetos cada uno. Los grupos difieren en cuanto a la edad de los sujetos. En el grupo 1, los sujetos tienen 30 años;
en el grupo 2 tienen 40 años; en el grupo 3 tienen 50 años; y en el grupo 4 tienen 60 años. Suponga que todos los sujetos
gozan de buena salud y que los grupos concuerdan en otras variables importantes, tales como la escolaridad, el CI, el
género, la motivación, y así sucesivamente. Se muestra a cada sujeto una serie de sílabas sin sentido (una combinación de
tres letras sin significado, como DAF o FUM) a razón de una sílaba cada 4 segundos. La serie se muestra dos veces,
después de lo cual se pide a los sujetos que escriban el mayor número posible de sílabas que sean capaces de recordar. El
número de sílabas que logró recordar cada sujeto se presenta en la siguiente tabla:

Tabla 4: n° de silabas recordadas según la edad de los sujetos participantes

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 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2
30 años de edad 40 años de edad 50 años de edad 60 años de edad
14 12 17 13
13 15 14 10
15 16 14 7
17 11 9 8
12 12 13 6
10 18 15 9
Utilice el análisis de varianza con α = 0.05 para determinar si la edad tiene algún efecto sobre la memoria.

Planteamiento de Hipótesis
Ho : la memoria no cambia con la edad
H1 : los promedios de edades influye en el cambio de memoria.

Ho = µ1 = µ2 = µ3 = µ4

(ESTADÍSTICO DE PRUEBA EN EXCEL)

Análisis de varianza de un factor

RESUMEN
Grupos de edad Cuenta Suma Promedio Varianza
30 años 6 81 13.5 5.9
40 años 6 84 14 7.6
50 años 6 82 13.66666667 7.066666667
60 años 6 53 8.833333333 6.166666667

ANÁLISIS DE VARIANZA
Origen de las Suma de Grados Promedio de F Probabilidad Valor crítico
variaciones cuadrados de los cuadrados para F
libertad
Entre grupos 108.3333 3 36.11111111 5.40315877 0.006893185 3.098391212
Dentro de los 133.6667 20 6.683333333
grupos
Total 242 23

Lectura del p-valor

Pvalor = 0.006
Nivel de significancia Alfa = 0.05
Toma de decisiones
∴ RHo . se rechazala hipótesis nula

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 Estadística aplicada a la psicología
Producto Académico 2

Interpretación
Existe evidencia estadística para afirmar que no todos los promedios de edad tienen algún efecto sobre la memoria.

ESTUDIANTE: YURFA YAPUCHURA CONDOR 8