Producto Académico

FACULTAD DE PSICOLOGIA
PRODUCTO ACADÉMICO N°2

Curso: Estadística Aplicada a la Psicología

Trabajo Individual: “Comparación de dos o más

medias”

Irma Carrion Lalangui

OCTUBRE - 2020

ENUNCIADOS
1. La literatura señala que la autoestima se construye a partir de los comentarios provenientes de
personas significativas, por ejemplo, la familia (Berger y Luckman, 1986). A partir de esta
premisa, un grupo de trabajadores sociales plantea que el nivel de autoestima es diferente entre
adolescentes de familias monoparentales y biparentales, por lo que se evaluó a un grupo de
estudiantes que viven con uno (n = 31) o ambos padres (n = 29). A partir de los siguientes datos,
indique cuál es la decisión sobre la hipótesis alternativa, considere un nivel de significancia de
.05.

Tabla 1: Nivel de autoestima entre adolescentes de familias monoparentales y biparentales.

Tipo de familia
Monoparental Biparental
33 25
23 31
30 26
37 43
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2

28 33
16 37
36 37
22 30
33 29
26 30
39 23
25 37
34 34
29 41
17 28
38 36
33 38
33 29
33 29
31 30
18 37
29 34
33 30
31 23
32 30
18 23
29 37
31 34
32 32
18
29
Planteamiento de Hipótesis
Ho: el nivel de autoestima no es diferente entre adolescentes de familias monoparentales y biparentales.
H1: el nivel de autoestima es diferente entre adolescentes de familias monoparentales y biparentales.

Nivel de significancia: α = 0.05

Estadístico de prueba: Se desea saber si existen diferencias entre el nivel de autoestima de los
adolescentes según el tipo de familia (monoparental y biparental), por lo tanto, se debe realizar una
prueba t Student para muestras independientes

Monoparentales: n = 31
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2

Biparentales: n = 29

Lectura del p-valor:

two-tail upper critical t-score 2.14

two-tail lower critical t-score -2.14
P(value) two-tail 0.2380
Do Not Reject
Decision: Null

Decisión: Al ser p-valor mayor a 0,05 se acepta la hipótesis nula.

Interpretación: Los datos analizados arrojan que con una probabilidad de error del 5%, Podemos
afirmar que no hay diferencia del nivel de autoestima entre adolescentes de familias monoparentales y
biparentales.

2. El director de un hospital plantea que, si las enfermeras participan en un programa de conductas

de autocuidado, incrementarán su bienestar emocional. Para probar dicha hipótesis, se evaluó
a 30 enfermeras antes y después de su participación en una intervención. A partir de las
puntuaciones obtenidas, indique cuál es la decisión sobre la Hipótesis nula, considere un nivel
de significancia de .01.

Tabla 2: Bienestar emocional de enfermeras antes y después de su participación en una intervención.

Bienestar emocional
Preprueba Posprueba
81 85
79 83
82 85
83 86
80 85
81 85
81 83
82 85
84 88
85 87
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2

83 85
80 84
82 83
80 83
80 83
80 86
79 83
79 83
83 86
83 87
78 83
77 83
82 88
81 85
80 85
83 85
82 84
81 84
83 87
78 84

Planteamiento de Hipótesis:
Ho: si las enfermeras participan en un programa de conductas de autocuidado, no incrementarán su
bienestar emocional.
H1: si las enfermeras participan en un programa de conductas de autocuidado, incrementarán su
bienestar emocional.

Nivel de significancia: α = 0.01

Estadístico de prueba: se desea saber si las enfermeras al participar en un programa de conductas de

autocuidado, incrementaran su bienestar emocional, por lo tanto, se debe realizar una prueba t Student.

Lectura del p-valor:

Mean Difference 3.7000

Standard Deviation Difference 1.3429
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2

LARGE SAMPLE TEST

z-score 15.091

two-tail upper critical z-score 1.96

two-tail lower critical z-score -1.96
P(value) two-tail 0.0000
Cannot Reject
Decision: Null

Decisión: Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.

Interpretación: se puede afirmar que el programa de conductas de autocuidado incrementa el bienestar

emocional en las enfermeras con un nivel de confianza de 99%.

3. Al igual que Guth y cols. (1995), pretendemos analizar si las ideas religiosas influyen en los
puntos de vista de una persona en relación con el ambiente. Comparamos clérigos de tres
denominaciones –evangélico, protestante y católico- con la suposición de que los líderes
religiosos de una denominación en particular tienen creencias religiosas similares. Nuestra
variable dependiente constituye una escala de nivel de intervalo/razón, la cual mide las actitudes
positivas con respecto al ambientalismo – apoyo a los esfuerzos gubernamentales para controlar
la contaminación-. (Una puntuación alta indica mucho apoyo.) ¿Existe alguna relación entre las
creencias religiosas y el ambientalismo? Asume la igualdad de las varianzas poblacionales.

Tabla 3: relación entre las creencias religiosas de los Clérigos y el ambientalismo

Puntuación en la escala
Clérigo
ambientalista
Ministro protestante 26
Sacerdote católico 30
Ministro protestante 24
Ministro evangélico 14
Sacerdote católico 25
Ministro evangélico 12
Ministro protestante 31
Sacerdote católico 34
Ministro protestante 22
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2

Ministro evangélico 23
Ministro protestante 28
Sacerdote católico 28
Sacerdote católico 24
Ministro evangélico 17
Ministro protestante 32
Sacerdote católico 25
Ministro evangélico 22
Ministro evangélico 19

Utilizando α = 0.05, ¿cuál es la conclusión de usted?

Planteamiento de Hipótesis:
Ho: las ideas religiosas (evangélico, protestante y católico) no influyen en los puntos de vista de una
persona en relación con el ambiente.
H1: las ideas religiosas (evangélico, protestante y católico) influyen en los puntos de vista de una
persona en relación con el ambiente.

Nivel de significancia: α = 0.05

Estadístico de prueba: se desea saber si las ideas religiosas (evangélico, protestante y católico)
influyen en los puntos de vista de una persona en relación con el ambiente. Por lo tanto, se debe utilizar
el estudio de Anova.

Lectura del p-valor:

ANOVA
F-
Source of Variation SS df MS value F-crit P-value
Between Groups 368.11 2 184.06 11.27 3.68 0.0010
Within Groups
(Sampling Error) 245.00 15 16.33

Total, Variation 613.11 17

F (2,15) = 11.269, p<0.001

Decisión: Se rechaza la hipótesis nula.

Interpretación: los datos estudiados arrojan que existe relación entre las ideas religiosas en relación
con el ambiente. Los evangélicos presentan menos conductas en el ambiente.
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2

4. Para verificar si la memoria cambia con la edad, un investigador realiza un experimento en el

cual participan cuatro grupos de seis sujetos cada uno. Los grupos difieren en cuanto a la edad
de los sujetos. En el grupo 1, los sujetos tienen 30 años; en el grupo 2 tienen 40 años; en el
grupo 3 tienen 50 años; y en el grupo 4 tienen 60 años. Suponga que todos los sujetos gozan de
buena salud y que los grupos concuerdan en otras variables importantes, tales como la
escolaridad, el CI, el género, la motivación, y así sucesivamente. Se muestra a cada sujeto una
serie de sílabas sin sentido (una combinación de tres letras sin significado, como DAF o FUM)
a razón de una sílaba cada 4 segundos. La serie se muestra dos veces, después de lo cual se pide
a los sujetos que escriban el mayor número posible de sílabas que sean capaces de recordar. El
número de sílabas que logró recordar cada sujeto se presenta en la siguiente tabla:

Tabla 4: n° de silabas recordadas según la edad de los sujetos participantes

30 años de 40 años de 50 años de 60 años de
edad edad edad edad

14 12 17 13

13 15 14 10

15 16 14 7

17 11 9 8

12 12 13 6

10 18 15 9

Utilice el análisis de varianza con α = 0.05 para determinar si la edad tiene algún efecto sobre la
memoria.

Planteamiento de Hipótesis:
Ho: la edad no tiene efecto sobre la memoria.
H1: la edad tiene efecto sobre la memoria
Nivel de significancia: α = 0.05

Estadístico de prueba: Se desea saber si la edad tiene efecto sobre la memoria, por lo tanto, se debe
realizar el estudio de Anova.

Lectura del p-valor:

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2

ANOVA
F-
Source of Variation SS df MS value F-crit P-value
0.006
Between Groups 108.33 3 36.11 5.40 3.10 9
Within Groups
(Sampling Error) 133.67 20 6.68

Total, Variation 242.00 23

P = 0.006 = 0.001

F (3,20) = 5.40, p<0.01

Decisión: Hay pruebas suficientes para rechazar la hipótesis nula.

Interpretación: A partir del estudio realizado, a mayor edad se observa una menor capacidad de
memoria.