"Año del Bicentenario del Perú:

200 años de Independencia"

”
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE San Martín 1.2. UGEL Bellavista
1.3. Modalidad / II.EE. EBR / “0044” 1.4. Nivel (el que Secundaria
corresponda)
1.5. Nombre y apellidos Ilma Romero Sanchez 1.6. Especialidad (la que Ingles
del profesor/a. corresponda)
1.7. DNI 80249363 1.8. Mes y año Marzo/ 2021
1.9. Número de celular 975506513 1. 10.Correo ilmaenglish@hotmail.com
electrónico
1.11. Área (de Ingles 1.12. Sección/es: 1º , 2°A Y B, 3º A Y B, 4º A Y B,
corresponder) 5º
1.13. Área (de Arte y Cultura 1.13. Sección/es: 3º A, 4º A Y B, 5º
corresponder)

1.14. Área (de TUTORIA 1.15.Sección/es (de 1º

corresponder) corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

N° de Estudiantes acompañados
Grad estudi
1 vez 2 Tres Más de No
o y antes a
Nivel/Área al vece veces tres acompañado
Secci su mes s al al veces al s
ón cargo mes mes mes
Sec. /Ingles 1º 33 -- -- -- 25 08
Sec. /Ingles 2º 19 -- -- -- 05 14
“A”
Sec. /Ingles 2º 19 - - -- 09 10
Acompañar a los “B”
estudiantes* en sus Sec. /Ingles 3º 22 -- -- -- 09 13
experiencias de “A”
Aprendizaje a
Sec. /Ingles 3º 20 - -- -- 08 12
distancia: indicar del
“B”
total de estudiantes a su
cargo, el número de Sec. /Ingles 4º 18 - - - 09 09
estudiantes a quienes ha “A”
podido acompañar en Sec. /Ingles 4º 17 - - - 07 10
su aprendizaje. “B”
Nota: Añadir más Sec. /Ingles 5º 26 - - - 08 18
líneas de tener más Sec. /Arte y 3º 20 - - - 01 19
aulas a su cargo cultura “B”
Sec. /Arte y 4º 18 - - - 08 10
cultura “A”
Sec. /Arte y 4º 17 - - - 05 12
cultura “B”
Sec. /Arte y 5º 26 - - - 07 19
cultura
Sec. /TUTORIA 1º 33 - - - 21 12
288--- 122--- 166— 57.6%
100% 42.4%
 dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los
estudiantes:

DIFICULTADES

 Debido a la falta de cobertura de internet, señal de telefonía y accesibilidad a las vías de

comunicación terrestre lo que impidió no lograr alcanzar al 100% realizar el acompañamiento a
los estudiantes.
 Poco interés de los padres hacia la educación de sus menores hijos por motivo que estan
realizando labores agrícolas.
 Del 100% de estudiantes se ha logrado interactuar con el 45 % de los estudiantes acompañados.
para el recojo de información de la ficha diagnostica.
 Por la inclemencia del tiempo, crecida de los ríos los estudiantes que viven a distancia no pueden
recoger su evaluación diagnostica de los diferentes grados.
 Debido al contagio del COVID- 19, en la zona lo cual no fue posible alcanzar a todos los
estudiantes.

ACCIÓN POSIBLE

 Insistir a través de los mensajes de texto y whats App.

 Sensibilizar a los padres y estudiantes de los diferentes grados del nivel secundario sobre la
importancia de la educación.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de

manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la
RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Durante la observación diagnóstica se observaron diversas evidencias por parte de los

estudiantes.
El recojo fue a través del whats App y de manera semipresencial o fotos que compartió el
estudiante:

 SEMANA 1 : Actividades de gestión escolar

 SEMANA 2 : Actividades de gestión escolar
Adecuación* o
adaptación** de
actividades y/o  SEMANA 3 : “1” SEMANA FICHA DE RECOGO DE INFORMACION
generación de Actividades adecuadas :
materiales  DIA 1 : ficha de recojo de información para la aplicación 1º (ingles)
complementarios.
Indicar las  DIA 2 : ficha de recojo de información para la aplicación 2ºA (ingles)
actividades que hayas  DIA 3 : ficha de recojo de información para la aplicación 2ºB (ingles)
adecuado o adaptado
y, de ser el caso, los  DIA 4 : ficha de recojo de información para la aplicación 3ºA (ingles)
materiales  DIA 5 : ficha de recojo de información para la aplicación 3ºB (ingles
complementarios que
hayas generado
 SEMANA 4 : “2” SEMANA FICHA DE RECOGO DE INFORMACION
Nota: Adecuar el Actividades adecuadas :
cuadro de tener más  DIA 1 : ficha de recojo de información para la aplicación 4º A (ingles)
de un grado o área a
su cargo.  DIA 2 : ficha de recojo de información para la aplicación 4ºB (ingles)
 DIA 3 : ficha de recojo de información para la aplicación 5º (ingles)
 DIA 4 : ficha de recojo de información de diferentes grados mencionados
 DIA 5 : ficha de recojo de información de diferentes grados mencionados

 SEMANA 5 : “3” SEMANA DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

 Actividades adecuadas :
 DIA 1 : Se aplicó la evaluación diagnóstica con el tema:
GREETINGS AND INTRODUCTIONS (1° INGLES)
GREETINGS AND FAREWELLS (2°A Y 2°B INGLES)

 DIA 2 : Se aplicó la evaluación diagnóstica con el tema:

WELCOME TO THE ENGLISH COURSE, 2021 (3°A Y 3°B INGLES)
EL DIBUJO (3°B ARTE Y CULTURA)

 DIA 3 : Se aplicó la evaluación diagnóstica con el tema:

WHAT IS CORONAVIRUS? (4°A Y 4° B INGLES)
EL DIBUJO (4°A Y 4°B ARTE Y CULTURA)

 DIA 4 : Se aplicó la evaluación diagnóstica con el tema:

WHAT IS CORONAVIRUS? (5° INGLES)
EL DIBUJO (5° ARTE Y CULTURA)

 DIA 5 : Se aplicó la evaluación diagnóstica con el tema:

LAS EMOCIONES COMPRENDERLAS PARA VIVIR MEJOR
(1º TUTORIA )

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
*Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo
3
Durante la evaluación diagnostica se observaron diversas evidencias enviadas por la aplicación de whats App
mediante fotografías o videos se revisa diariamente

PRIMER GRADO “UNICO”

AREA INGLES
Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del PRIMER GRADO “UNICO”
se dio a través de WhatsApp, y de manera semi - presencial, se revisan
diariamente para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permita conocer el
Evidencias nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del PRIMER GRADO se dio

Aspectos De semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10 alumnos
Retroalimentación respetando los protocolos de vio seguridad.

SEGUNDO GRADO “A”

AREA INGLES
Revisión
de
evidencias Revisión de evidencias
* (que han  Las evidencias enviadas por los estudiantes del SEGUNDO GRADO “A” se
sido dio a través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente
Evidencias para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
posibles de
enviar y  Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permita conocer el
recibir) y nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.
retroalime
ntación* a
estudiante Retroalimentación a estudiantes.
s.
Aspectos De  La retroalimentación brindada a los estudiantes del SEGUNDO GRADO “ A”
Nota: Retroalimentación se dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
Adecuar el alumnos respetando los protocolos de vio segurida
cuadro de
tener más SEGUNDO GRADO “B”
de un AREA INGLES
grado o Revisión de evidencias.
área a su
cargo.  Las evidencias enviadas por los estudiantes del SEGUNDO GRADO “B” se dio a
Evidencias través de Whats App, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente
para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permita conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del SEGUNDO GRADO “ B”

Aspectos De se dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
Retroalimentación alumnos respetando los protocolos de vio segurida

TERCERO GRADO “A”

INGLES
Revisión de evidencias.
Evidencias
 Las evidencias enviadas por los estudiantes del TERCER GRADO “A” se dio a
través de Whats App, y de manera semi - presencial, se revisan diariamente
para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permita conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.

Aspectos De Retroalimentación a estudiantes.

Retroalimentación
 La retroalimentación brindada a los estudiantes del TERCER GRADO “ A” se
dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
alumnos respetando los protocolos de vio seguridad

TERCERO GRADO “B”

INGLES
Revisión de evidencias.
Evidencias
 Las evidencias enviadas por los estudiantes del TERCER GRADO “A” se dio a
través de Whats App, y de manera semi - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permite conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.
Aspectos De Retroalimentación a estudiantes.
Retroalimentación
 La retroalimentación brindada a los estudiantes del TERCER GRADO “ A” se
dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
alumnos respetando los protocolos de vio seguridad

CUARTO GRADO “A”

INGLES
Revisión de evidencias.
Evidencias
 Las evidencias enviadas por los estudiantes del CUARTO GRADO “A” se dio a
través de Whats App, y de manera semi - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permite conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.

Aspectos De Retroalimentación a estudiantes.

Retroalimentación
  La retroalimentación brindada a los estudiantes del CUARTO GRADO “ A”
se dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
alumnos respetando los protocolos de vio seguridad

CUARTO GRADO “B”

INGLES
Revisión de evidencias.
Evidencias
 Las evidencias enviadas por los estudiantes del CUARTO GRADO “B” se dio a
través de Whats App, y de manera semi - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permite conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.
Aspectos De Retroalimentación a estudiantes.
Retroalimentación
 La retroalimentación brindada a los estudiantes del CUARTO GRADO “ B” se
dio semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
alumnos respetando los protocolos de vio seguridad

QUINTO GRADO
INGLES
Revisión de evidencias.
Evidencias
 Las evidencias enviadas por los estudiantes del QUINTO GRADO, se dio a través
de Whats App, y de manera semi - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.
 Es indispensable contar con evidencia del estudiante que nos permite conocer el
nivel de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación.
Aspectos De Retroalimentación a estudiantes.
Retroalimentación
 La retroalimentación brindada a los estudiantes del QUINTO GRADO, se dio
semi presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10 alumnos
respetando los protocolos de vio seguridad

TERCERO “ B “

AREA ARTE Y CULTURA

Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del TERCER GRADO “B” se dio
Evidencias
a través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente
para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.

 Es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el
estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar
el aprendizaje.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del TERCER GRADO

“B” se dio semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2
Aspectos De
a 10 alumnos respetando los protocolos de seguridad y también de forma
Retroalimentación
escrita por medio de mensajes de textos, a través del WhatsApp, y celular
básico. .

CUARTO “ A “

AREA ARTE Y CULTURA

 Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del CUARTO GRADO “A” se dio
Evidencias
a través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente
para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.

 Es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el
estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar
el aprendizaje.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del CUARTO GRADO

Aspectos De “B” se dio semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2
Retroalimentación
a 10 alumnos respetando los protocolos de seguridad y también de forma
escrita por medio de mensajes de textos, a través del WhatsApp, y celular
básico. .

CUARTO “ B “

AREA ARTE Y CULTURA

Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del CUARTO GRADO “B” se dio
Evidencias
a través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente
para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.

 Es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el
estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar
el aprendizaje.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del CUARTO GRADO

“B” se dio semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2
a 10 alumnos respetando los protocolos de seguridad y también de forma
Aspectos De escrita por medio de mensajes de textos, a través del WhatsApp, y celular
Retroalimentación básico. .

QUINTO GRADO

AREA ARTE Y CULTURA

Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del QUINTO GRADO, se dio a
Evidencias
través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.

 Es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el
estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar
el aprendizaje.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del QUINTO GRADO, se

dio semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
Aspectos De
alumnos respetando los protocolos de seguridad y también de forma escrita
Retroalimentación
 por medio de mensajes de textos, a través del WhatsApp, y celular básico. .

PRIMERO GRADO

AREA TUTURIA

Revisión de evidencias.

 Las evidencias enviadas por los estudiantes del PRIMER GRADO, se dio a
Evidencias
través de WhatsApp, y de manera sami - presencial, se revisan diariamente para
verificar o identificar el logro de sus aprendizajes.

 Es indispensable contar con evidencia que nos dé cuenta de qué sabe hacer el
estudiante en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar
el aprendizaje.

Retroalimentación a estudiantes.

 La retroalimentación brindada a los estudiantes del PRIMER GRADO, se

dio semi –presencial y a través de llamada telefónica, reuniones de 2 a 10
Aspectos De
alumnos respetando los protocolos de seguridad y también de forma escrita
Retroalimentación
por medio de mensajes de textos, a través del WhatsApp, y celular básico. .

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado
con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de
evaluación.
Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos
aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Trabajo colegiado y director para poder realizar la reunión.
coordinación con el director
o equipo directivo
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en
torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
 Reunión de trabajo a través del google meet.
 Mensaje de texto con anticipación por medio del WhatsApp parte del
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
 El viernes 05 de marzo a horas 3:30 pm se realizó la coordinación
mediante la plataforma GOOGLE MEET con tema: : análisis de los
documentos de gestión
 El viernes 12 de marzo a horas 3:30 pm se realizó la coordinación
mediante la plataforma GOOGLE MEET con tema: : programación de
actividades para la evaluación diagnostica
 El viernes 19 de marzo a horas 3:30 pm se realizó la coordinación
mediante la plataforma GOOGLE MEET con tema: : informe general
del avance de la evaluación diagnostica
El Martes 30 de marzo a horas 4:00 pm se realizó la coordinación

mediante la plataforma GOOGLE MEET con tema: : Orientación sobre

la presentación del informe del mes de marzo

Actividad 5 Datos del mes

 Comunicación vía telefónica y WhatsApp con estudiantes y padres de familia


 coordinación por google meet
 Participación del curso de capacitación del Ministerio de Educación y la DRE.
Otras actividades realizadas
Se considera necesario reportar
otras actividades realizadas, utilizar
este espacio.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo remoto
 Se logró elaborar un
instrumento óptimo para que
sea utilizado en la evaluación
diagnóstica de los estudiantes.
 Se realizó la
retroalimentación a los
estudiantes durante la semana.
Para el desarrollo de las
competencias.
 Se logró planificar a tiempo la
diversidad de materiales e
recursos para la evaluación
diagnóstica
________________________
ILMA ROMERO SANCHEZ
para conocer mejor la realidad de sus menores hijos en el cumplimiento de las
tareas o retroalimentación
durante las semanas, así como el desarrollo de cursos virtuales en Perú Educa.
“alfabetización digital.”, pensamiento crítico y resolución de problemas “,
“pensamiento crítico y creatividad”,” proyecto de aprendizaje”, “Evaluación
Formativa: retroalimentación”, desarrollo de competencias socioemocionales”.
Tutorial Para El Diseño Y Gestión De Proyectos De Aprendizaje, Prácticas
saludables para el uso de tecnologías digitales, Rol docente como mediador en
la educación a distancia, gestión de la convivencia escolar, Evaluación
formativa: análisis de evidencias de aprendizaje y retroalimentación,
Rendimiento y Liderazgo Integral
Mencione las sugerencias que usted o las
Mencione las dificultades que
instancias de gestión podríamos
experimentó realizando el
implementar para mejorar el trabajo
trabajo remoto
remoto el mes siguiente
• No se logró captar en su • Se sugiere que en la medida de lo
totalidad a los estudiantes ya posible el MINEDU siga
implementando al docente con recursos
que algunos estan viviendo
para la producción de los materiales.
fuera de la localidad, no hay ( internet, Tablet)
cobertura de telefonía y otros • Se sugiere que el MINEDU gestione el
cambiaron número de celular acceso a las vías de comunicación en las
asi como algunos estudiantes comunidades más lejanas, internet
no cuentan con celular propio. satelital o telefonía móvil y otros.
• Las dificultades en este mes • Considerar mecanismos para
están en la limitación aún sensibilizar a los padres de familia en la
existente en temas de concientización de apoyar a sus menores
conectividad, ya que no es hijos hacia la educación.
suficiente el paquete de datos
actual.
• Desinterés por parte de algunos
padres de familia durante la
evaluación diagnostica, ya que
no se interesan por la
educación de sus hijos por
realizar trabajos agrícolas.
DOCENTE DE INGLES
EVIDENCIAS
PRIMER GRADO UNICO- INGLES PRIMER GRADO UNICO - TUTORIA

SEGUNDO GRADO A Y B
TERCERO GRADO A Y B
CUARTO GRADO A Y B – QUINTO
CUARTO GRADO “A Y B “ARTE Y CULTURA