Universidad Veracruzana

Centro Universitario para las Artes, la Ciencia y la Cultura (CUACC)

Licenciatura en enseñanza de las artes

Experiencia Educativa:
Metodología de la Investigación aplicada a la enseñanza de las Artes.

Alumno: Luis Eduardo Solís Rodríguez.

 Paradigma cuantitativo
 Mide fenómenos.
 Emplea la estadística.
 Prueba hipótesis.
 Hace análisis de causa-efecto.
 Consta de un proceso secuencial, deductivo, probatorio
y analiza la realidad objetiva.
 Generaliza los resultados.
 Otorga control sobre los fenómenos que pretenden ser
observados.
 Es preciso, predictivo y replicable.
 Cada etapa precede a la siguiente, por lo que no se
pueden brincar o dejar pasos sin realizar.
 Emplea la recolección de datos para probar hipótesis
en base a la medición y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar
teorías.
Paradigma cualitativo
 Explora fenómenos en profundidad.
 Se conduce básicamente en ambientes naturales.
 No se fundamenta en la estadística.
 Los significados se extraen de los datos.
 Es inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades
subjetivas y no tiene una secuencia lineal.
 Contextualiza el fenómeno.
 Consta de riqueza interpretativa.
 Lo caracteriza su amplitud.
 Brinda profundidad de significados.
 Permite desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante y después de la recolección y el análisis de los
datos.
 Se plantea un problema, pero no se sigue un proceso
claramente definido.
 Se empieza por una examinación del mundo social y en
el proceso se desarrolla una teoría fundamentada: es
decir, coherente con los datos, de acuerdo con lo que
se observa.
 Referencias Bibliográficas
 Hernández, H. S. R., & Mendoza, M. T. C. (2010). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN (5.a
ed.) [PDF]. McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.