FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD

MATEMÁTICA Y FÍSICA, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD LENGUA Y
LITERATURA, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL INICIAL, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL PRIMARIA,
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. NIVEL SECUNDARIA. ESPECIALIDAD LENGUA INGLESA, SISTEMA DE
EDUCACIÓN SEMI PRESENCIAL. SEAD NIVEL SECUNDARIA: ESP. FILOSOFÍA, RELIGIÓN Y CC. SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS

Asignatura HISTORIA DE LA EDUCACION

Sigla CHE
Sección A
N° créditos 4.0
Semestre 2023-I
Profesor(es) Pariahuache Ahumada, Moisés.

II. SUMILLA

Es una asignatura Especifica perteneciente al componente formativo Pedagógico. Es de naturaleza

obligatoria y de carácter teórico-práctico. Se orienta a facilitar la comprensión de la educación en el
contexto del desarrollo histórico de la humanidad. Se abordan las ideas acerca de la educación de los
representantes del pensamiento pedagógico oriental, griego, romano, cristiano, medieval, moderno y
contemporáneo. El objetivo es conocer y valorar críticamente, desde la perspectiva de la historia de la
educación, las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué es la educación?, ¿cuáles son los fines y
objetivos de la educación?, ¿cuál es el contenido y el rol de los agentes educativos?, ¿qué métodos y
recursos didácticos se utilizaron? y ¿cuáles fueron las instituciones educativas más representativas?

III. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de historia de la educación comprende el estudio de la historia de la educación antigua,

media y moderna y una visión breve de la edad contemporánea. El propósito central de la asignatura es
facilitar la comprensión de la naturaleza histórica que poseen los hechos educativos, así como los
factores que explican su desarrollo. Por lo tanto, se pondrá énfasis en la comprensión de conceptos, en
la contextualización histórica de los fenómenos educativos; en especial se atenderá el aspecto filosófico
y pedagógico de cada uno de los hechos estudiados y, una valoración de su relación con las prácticas
educativas actuales.
La asignatura se orienta a desarrollar en el alumno las siguientes competencias:

Competencia: Comprender los principios de acción pedagógica y los criterios de valor y norma que
constituyen la carrera de Educación como fundamentos a considerar en la actuación docente.
Nivel de competencia 2: Comprender la interrelación que existe entre la psicología del aprendizaje, la
didáctica y la organización educativa para mejorar el desarrollo de la acción educativa y valorar el aporte
que tuvieron las culturas y pensadores a lo largo de la historia de la educación.

Competencia: Dominar las habilidades de comunicación, gestionando la información, utilizando los

mecanismos lingüísticos de la lengua española y adecuando el uso del lenguaje a contextos generales o
especializados de las ciencias de la educación.
Nivel de competencia 3. Expresarse en forma oral y escrita de forma coherente, estructurada y
convincente en textos largos y complejos que mantienen una corrección gramatical y ortográfica,
utilizando algunos recursos gráficos que expresen un estilo de valoración personal.

IV. OBJETIVOS GENERALES

1. Sistematizar los rasgos característicos de las propuestas educativas desarrolladas en las principales
etapas de la historia, considerando los ejes de estudio: concepción de educación, finalidad de la
educación, sujeto de la educación, agentes y factores de la educación, contenidos, métodos, medios
y sistema organizativo.
2. Distinguir los planteamientos educativos característicos de las diferentes etapas de la historia y
contrastarlos con las prácticas educativas actuales.
3. Analizar y discutir los planteamientos educativos de pensadores representativos del: pensamiento
griego, cristianismo, humanismo, realismo, naturalismo e ilustración.
4. Proponer, de forma escrita y oral, iniciativas para la mejora educativa fundamentadas en una
valoración crítica del legado histórico.

V. CONTENIDOS

Unidad 1: Unidad 1: Educación en las antiguas culturas orientales

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
Alcance de la historia de la
1 1 2.0 0.0
educación
2 La educación hindú 1 1.0 0.0
3 La educación en la antigua China 1 1.0 0.0
4 La educación en Egipto 1y2 2.0 0.0
5 La educación en Mesopotamia 2 1.0 0.0
Unidad 2: Unidad 2: La educación en la antigua Grecia

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Paideía arcaica (Homero e Hesíodo) 2 1.0 0.0
2 Paideía espartana 2 1.0 0.0
3 Paideía ateniense 3 2.0 0.0
4 Paideía helenística 3 1.0 1.0

Unidad 3: Unidad 3: Pensamiento pedagógico griego

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Paideía sofística 3 2.0 0.0
Control de Lectura 1 (Libro: Menón
2 4 0.0 0.0
de Platón)
3 Paideía socrática 4 2.0 0.0
4 Paideía platónica 5 1.0 0.0
5 Paideía aristotélica 5 1.0 0.0
Práctica 1 (Considera el contenido
6 6 0.0 2.0
de la Unidad 1 a la 3)

Unidad 4: Unidad 4: La educación en la antigua Roma

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Cicerón y el ideal de la humanitas 5 2.0 0.0
2 Séneca y la formación del sabio 6 1.0 0.0
Quintiliano y la formación del
3 6 1.0 0.0
orador

Unidad 5: Unidad 5: El pensamiento pedagógico del cristianismo

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Trabajo grupal 1 7 1.0 1.0
Clemente de Alejandría y el
2 nacimiento de la pedagogía 7 2.0 0.0
cristiana
3 Pedagógica de San Agustín 7 2.0 0.0
 El pensamiento pedagógico de
4 9 1.0 1.0
Santo Tomas de Aquino
Instituciones educativas
5 medievales. La universidad 9 1.0 0.0
medieval

Unidad 6: Unidad 6: Humanismo y educación

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Humanismo pedagógico en Italia 9 1.0 0.0
Humanismo pedagógico inglés.
2 9 1.0 0.0
Tomas Moro
Humanismo pedagógico en España.
3 9 1.0 0.0
Juan Luis Vives
Humanismo pedagógico en Francia.
4 10 2.0 0.0
Rabelais y Montaigne
El humanismo protestante y
5 10 2.0 0.0
educación
6 La contra reforma católica 10 y 11 2.0 0.0
Práctica 2 (Incluye el contenido de
7 11 0.0 2.0
la Unidad 4 a la 6)

Unidad 7: Unidad 7: Las corrientes pedagógicas del siglo XVI y XVIII

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Trabajo en equipo 2 11 1.0 2.0
2 Comenios y la didáctica magna 12 2.0 0.0
Jhon Locke, empirismo y educación
3 12 2.0 0.0
de la individualidad
4 Rousseau y la educación natural 12 1.0 1.0
5 Pestalozzi y la educación popular 12 1.0 0.0
Kant y el pensamiento pedagógico
6 13 2.0 0.0
del idealismo

Unidad 8: Unidad 8: Las corrientes pedagógicas del siglo XIX y XX

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 La teoría de la educación de Froebel 13 2.0 0.0
 2 La pedagogía de Herbart 13 1.0 0.0
Control de lectura 2 (Libro:
3 Democracia y educación de Jhon 14 0.0 1.0
Dewey)
4 Exposición de ensayos personales 14 0.0 3.0
5 Dewey y la escuela progresiva 15 2.0 0.0
6 Montessori y su método pedagógico 15 1.0 0.0
7 Decroly y la pedagogía científica 15 1.0 0.0
8 Perspectivas actuales 15 1.0 0.0

Unidad 9: Evaluación final

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
1 Examen final 0 1.0 1.0

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. MD1: Análisis y debates en plenaria

2. MD2: Exposición dialogada
3. MD3: Interacción grupal
4. MD4: Interacción individualizada

VII. EVALUACIÓN

Para la calificación se consideran cuatro sistemas de evaluación; mediante sus respectivos instrumentos
se valorará el nivel de logro de los aprendizajes esperados. Algunos resultados son recuperables y otros
no. Es importante que el estudiante tenga presente esa diferencia.

SE1: Participación activa (requiere revisar las lecturas recomendadas, socializar sus apreciaciones críticas
y el desarrollo de dos controles)
SE2: Trabajos teóricos (requiere revisar fuentes bibliográficas para elaborar un ensayo)
SE3: Trabajos prácticos (implica desarrollar dos trabajos colaborativos y exponer sus investigaciones)
SE4: Pruebas escritas (2 prácticas y 01 examen final; se anula la práctica de menor calificación)

Tabla resumen

Tipo
N° Descripción Peso Anulable Fecha
evaluación
1 Práctica 1 Práctica 1 Sí 02-05-2023
2 Práctica 2 Práctica 1 Sí 06-06-2023
3 Examen Final Examen 3 Sí 11-07-2023
4 Ensayo personal Trabajo 2 No 27-06-2023
 5 Sustitutorio 1 Sustitutorio 3 No 18-07-2023
Control de
6 Control de lectura 1 1 No 19-04-2023
lectura
Control de
7 Control de lectura 2 1 No 20-06-2023
lectura
8 Aplazado 1 Aplazado 1 No 18-07-2023
9 Trabajo grupal 1 Trabajo grupal 1 No 10-05-2023
10 Trabajo grupal 2 Trabajo grupal 1 No 14-06-2023

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

1. Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1988). Historia de la pedagogía. Fondo de cultura económica S.A.

2. Dilthey, W. (1965). Historia de la pedagogía. Editorial Lozada S.A.
3. Gadotti, M. (2002). Historia de las ideas pedagógicas. Editorial Siglo XXI.
4. García, C. (2003). Historia de la educación. Universidad de Piura.
5. Galindo, M. Á. (1988). Historia de la educación. Editorial Gredos S.A.
6. Redondo, E. (2015). Introducción a la historia de la educación. Editorial Ariel.

Bibliografía Avanzada

1. Comenius, J. A. (1986). Didáctica magna (Vol. 133). Ediciones Akal.

2. Dewey, J. (1995). Democracia y educación: una introducción a la filosofía de la educación. Ediciones
Morata.
3. Luzuriaga, L. (1997). Historia de la educación y de la pedagogía. Losada.
4. Manacorda, M. A. (2012). Historia de la educación 1. De la antigüedad al 1500. Grupo editorial Siglo
XXI. Edición 13.
5. Manacorda, M. A. (2012). Historia de la educación 2. Del 1500 a nuestros días. Grupo editorial Siglo
XXI. Edición 11.
6. Redondo, E. y Laspalas, J. (1997). Historia de la educación: Edad Antigua. Editorial Dykinson.
7. Agustín de Hipona. (1876). Confesiones de San Agusti´n; traducido por R. P. Fr. Eugenio Ceballos.
Editor: Saturnino Calleja.
8. Platón. (2005). Apologi´a de So´crates; Meno´n; Cra´tilo. Alianza Editorial.